DÍA ACTVIDAD 1 ACTVIDAD 2 ACTVIDAD 3 ACTVIDAD 4

Lenguaje Matemáticas
Historia
LUNES Plan Lector 1 ( Actv. 1)
ACTVIDAD 1
Estiman la solución d un problema que - Eje Temático: Formación Ciudadana
Saludable sin perder el sabor involucra sumas, restas multiplicación y - Unidad 1: Chile, un país democrático
división, y verifican la estimación - Tema 5: La votación como forma de
Antes de dar por inicio la lectura del participación ciudadana
texto. Responde en tu cuaderno resolviéndolo. - Páginas del texto: pág. 18 y 19.
¿Qué utiliza mamá en tu casa para Determinan lo razonable de una respuesta Introducción
condimentar los alimentos o comidas para un problema. Sabías que una de las características más importantes
a preparar? de la Democracia (Además de la división de poderes del
Realizan cálculos con la calculadora en el estado, de la Constitución y sus leyes) es la participación
¿Qué sabes del pebre chileno? contexto de la resolución de problemas. de los ciudadanos. Te debes estar preguntando: ¿cómo
participamos? Bueno una forma de participar es a través
Bien ahora te solicito que abras tu de nuestro voto en las elecciones (como ya deben saber,
libro y leas desde pág. 44 a 45.el Trabajan página 16 del texto del estudiante. en Chile las personas pueden elegir a seis autoridades,
artículo informativo. Leélo con calma Dudas inspectoria.ivs.quilaco@gmail.com recuerda y nómbralas) o bien en Plebiscitos (Votación
y comprensivamente. Haz preguntas Via what’s up organizada para que el pueblo siga sí o no a una pregunta
orales a medida de la lectura, para +56 9 6568 7015 sobre algo importante).
fortalecer la comprensión.
 Pero, ¿qué personas pueden votar en Chile?
Te recomiendo que vayas  ¿Los niños tienen derecho a votar en las
observando el vocabulario y lo elecciones de autoridades?
aprendas, lo mismo hagas con las Piensa, pregunta o encuesta a tu familia.
preguntas de cada pág. Y las
respondas en tu cuaderno. Instrucciones: ¡A trabajar!
Paso 1: Lee con atención las páginas 18 y 19 del texto
Leído el texto Responde en tu escolar.
cuaderno
Paso 2: Relee las páginas y pon mucha atención en las
¿Cuál es una de las principales características que debe tener una elección para que
ventajas de los condimentos? sea democrática, Escríbelas en tu cuaderno, junto al
título. “la Votación como forma de participación ciudadana”
¿Qué propiedades posee el cilantro Paso 3: Observa la infografía de la pág. 19 y responde las
y a qué ayuda? preguntas en tu cuaderno:
- ¿Qué Quiere decir que el voto en Chile sea Personal,
¿Cuál es el componente que posee
Informado y Voluntario?
el ají?
- ¿Si tú cumplieras con los requisitos para poder votar en
¿Qué proporciona al organismo el las elecciones, lo harías? ¿Si, No? ¿Por qué?
 perejil? Paso 4: En el libro en la pag. 18, se menciona que desde el
2009 la participación de las personas en las elecciones ha
¿Nombra las propiedades del ajo? disminuido considerablemente, Responde:
- ¿Por qué crees que pasa esto?
¿Cuál es el condimento más - ¿Qué consecuencias puede tener para el país que la
tradicional en Chile y cuáles son sus gente no participe de las elecciones?
beneficios? - Nombra una medida que se podría tomar para
aumentar la participación de los jóvenes.
¿Qué beneficios nos brinda la
pimienta?
Paso 5: Analiza la siguiente caso y responde: En
Lee y aprende lo que se dice del la elección para alcalde existían dos candidatos. El
pebre chileno en la sección Palabra primer candidato visitó las casas de los vecinos y
de Chef conversó con ellos, comprometiéndose a pavimentar
las calles, reparar los semáforos y mejorar las
condiciones de las personas más vulnerables. El
segundo candidato repartió volantes en los que
prometía hacer un gran carnaval ranchero de una
semana y sortear celulares si es que votaban por él.
- ¿Por cuál de los dos candidatos votarías?
- Si fueras un asesor de estos candidatos, ¿qué
les aconsejarías para mejorar sus propuestas
de campaña?

Lenguaje Artes visuales Inglés

MARTES
Plan lector 2 Actv.2) Identificar actividades, alimentación y acciones que
Realizan un dibujo abstracto, pintarlo con perjudican y ayudan a nuestra salud
Alimentación de los pueblos témpera utilizando la gama de un color
originarios primario o un secundario. Para esto: Los estudiantes deberán completar un vocabulario, el
cual deberán realizar utilizando un diccionario, internet
mezclar el color seleccionado con blanco o u otro medio para encontrar su significado:
Los pueblos originarios tenían
con negro. Se pueden definir las formas si
1) Cold
generalmente algunos alimentos
básicos para su dieta
Te invito a leer los textos
informativos desde la pág.46 a 49
sobre alimentación
Observa vocabulario y responde
lo que se te consulta en los
márgenes de cada página, y
responde en tu cuaderno las
preguntas que están en círculos
lilas.
Leído el texto responde en el
cuaderno.
así gusta con un color o plumón diferente.
Abstracto: no figurativo, no representa
objetos o formas reales.
Figurativo: representación de objetos
identificables mediante imágenes
reconocibles.
Gama de colores: se refiere a si el color es
más claro u obscuro determinado por la
cantidad de blanco o de negro que posee.
2) Cough
3) Headache
4) Stomachache
5) Sick
6) Well
7)
Tras encontrar las palabras buscadas, deberán
escribirlas en sus cuadernos de inglés.
Para continuar trabajarán la página número 14, ítem #1
“VOCABULARY IN CONTEX” en la cual deberán usar
las MISMAS PALABRAS que buscaron antes, para
completar las imágenes según el significado de cada
una de estas por ejemplo :

¿Cuál es el alimento base del Materiales:

pueblo Aymará
 Block mediano (1/8) o cartón
¿Desde que época se extendía el  Témperas.
cultivo de la papa?  Pinceles
 Mezcladores
¿Explica que es la waja?
Pañito para limpiar
¿Qué componentes
complementan una dieta de alto
valor proteico? En este caso : I have a terrible HEADACHE
( Completo con Headche, que significa dolor de
¿Qué es el olluko? cabeza. Así sucesibamente con las demás imágenes

¿Cuál es el aliño mapuche por

excelencia?

¿Nombra los principales cultivos

de isla de Pascua?

¿En qué se basa la gastronomía

tradicional de Rapa Nui?

¿Qué frutas se dan en la isla de

Pascua?
 ¿Qué es el po´e?

¿Cuál es el manjar marino más

codiciado de la isla de Pascua?
Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales
MIERCOLES
Infografía la Quinoa (Actv.3)
Estiman la solución d un problema que INTRODUCCIÓN AL TEMA:
involucra sumas, restas multiplicación y
¿Conoces la quinoa? ¿La has Iniciaremos con una breve lectura de la pág. 72 de tu texto
probado? ¿Cómo te la has servido?
división, y verifican la estimación del estudiante. “llega la fotosíntesis artificial”
( te la recomiendo, yo la uso mucho resolviéndolo.
en el hogar, y es usada de diferentes Determinan lo razonable de una respuesta Te invito a que entregues respuesta a las 4 preguntas que
formas.)
para un problema. se proponen después de la lectura.
Si no la conoces te solicito a que Realizan cálculos con la calculadora en el
regreses a la pág.47 y observes en Anota las preguntas y respuestas en tu cuaderno.
la parte superior un plato de quinoa.
contexto de la resolución de problemas.
Trabajan página 17 del texto del estudiante.
Bien ahora te invito a visitar la Dudas inspectoria.ivs.quilaco@gmail.com
infografía las pág.50-51 ahí Via what’s up
encontrarás bastante información de
+56 9 6568 7015
importancia de la quinoa.

Mientras avanzas en la lectura

extrayendo valiosa información
observa vocabulario y responde
preguntas 9-10- 11

Responde en tu cuaderno estas

interrogantes.

¿En qué lugares se originó la

quinoa?

¿Qué otro nombre recibe la quinoa y

a que familia pertenece

¿Qué función cumple la hoja de la

planta?
 ¿Qué puedes indicar del fruto?

¿Por qué se dice que la quinoa es

único alimento vegetal?

Debido a importantes sustancias

que posee la quinoa:

¿Para qué enfermedades es

utilizada como medicina alternativa?

¿Qué función importante realiza la

raíz de esta planta?

¿Qué otras propiedades se le

atribuyen a la quinoa?

Matemáticas Lenguaje Ciencias naturales

JUEVES
Estiman la solución d un
problema que involucra
sumas, restas multiplicación y
división, y verifican la
estimación resolviéndolo.
Determinan lo razonable de
Creación de un texto Informativo local ( Actv.4)
Te invito a crear un texto informativo
Considerando alguna especie de la flora nativa de
tu lugar.
Apóyate leyendo pág.55 donde se dan a conocer
Todo ser vivo necesita de materia y energía para vivir.
Y los seres humanos ¿De dónde obtienen la materia y
energía?
Plantea tu hipótesis y escríbela en tu cuaderno.
Ahora te invito a que leas comprensivamente la pág. 73. Y
puedas corroborar si tu hipótesis es correcta o herrada.
 una respuesta para un
problema.
Realizan cálculos con la
calculadora en el contexto de
la resolución de problemas.
Trabajan página 18 y 19 del
texto del estudiante.
Dudas
inspectoria.ivs.quilaco@gmail.co Reunida información puedes hacer primero un
borrador, mostrarlo y leerlo después a un adulto.
m
Via what’s up
+56 9 6568 7015
Educación física
Calentamiento Previo: Movilidad
articular: En posición de pie,
VIERNES
mover paulatinamente las
articulaciones más grandes del
algunas especies. Defina:
Además Te sugiero que pienses que frutos
Materia, energía, autótrofos, heterótrofos,
silvestres se recolectan en las diferentes épocas del
año en tu zona y son consumidos en los hogars. . quimioautotrofos.
Puedes presentar tu trabajo como el de actividad Registre todo en su cuaderno.
anterior (Infografía de la quinoa)
Te recomiendo recabar la información consultando a
tus padres, abuelos, o buscar información en
cualquiera otra fuente.
Escucha las sugerencias o cambios a realizar que
ellos te pueden dar
Procede a rescribir tu texto informativo. cuidando
letra, ortografía, o agregar dibujos si lo deseas.
Puedes hacerlo en el cuaderno u de otra forma
Tu trabajo será evaluado con una nota significativa
posteriormente.
Correo contacto:zitroadarref@gmail.com
09hrs. a 13.30 hrs. y de 14.30 a 18 hrs.
Música Religión
Crear patrones rítmicos a partir de palabras Comprender lectura sobre la creación.
escritas en código morse, escribirlos en
notación convencional o no convencional y Los estudiantes leen el texto la creación para poder
percutirlos responder de forma escrita las preguntas en sus
cuadernos.
cuerpo (Tobillos, rodillas, cadera, Los estudiantes deberán rescribir en sus ( se adjunta guía de religión )
hombros y cuello) con cuadernos la siguiente escala americana,
movimientos circulares de presentada a través de las siguientes letras:
izquierda a derecha y después
de forma inversa. - A
Recuerda: utilizar ropa adecuada - B
y cómoda, mantener una - C
constante hidratación durante la - D
realización de los ejercicios.(OA
- E
11)
- F
Ejecutar actividades físicas de
- G
intensidad moderada a vigorosa Posteriormente rescrita la escala
(OA 6) americana, los estudiantes deberán buscar
información sobre esta y preparar una
Ejercicios: presentación en base a las siguientes
ESTACION 1: 4 series de 10 preguntas.
sentadillas cada una
ESTACION 2: 4 series de 10 1- ¿Qué es la escala americana?
saltos verticales cada una 2- Que similitud tiene con la escala de
ESTACION 3: 4 series de 20 notas? Fundamente su respuesta
abdominales cada una 3- ¿Cómo se diferencias los acordes
ESTACION 4: 4 series de 6 mayores de los menores?
flexos extensión de codo cada 4- ¿Cuáles son los orígenes de esta
una escala americana?
Ejercicios: Pueden buscar la información
Realizar las siguientes series
http://www.swarsaudio.com/cifrado-
de ejercicios:
4 series de 15 sentadillas cada americano/
una
4 series de 15 saltos verticales
cada una
4 series de 35 abdominales
cada una
4 series de 10 flexos
extensión de codo cada una
 IMPORTANTE: REALIZAR
ESTIRAMIENTOS Y
ELONGACIONES AL
FINALIZAR LA RUTINA
DÍA ACTVIDAD 1
Lenguaje
LUNES Activación y profundización de
conocimientos
sobre Alimentación.
(Activ.1)
Mejora la comprensión de los textos
informativos leídos que tienen en
común con la alimentación
Responder en tu cuaderno.
¿Qué sabías acerca de la
alimentación de los distintos pueblos
originarios?
¿Qué experiencias personales has
tenido con estos temas?
Abre tu libro en la pág.52 y te invito
en forma individual a responder las
preguntas del texto 1 texto 2 y texto
3.
Luego sitúate en la pág.53 y
responde solo las preguntas 4-5-6-7-
y 8.
Finalmente con sentido de mejorar la
compren-sión de los textos
ACTVIDAD 2
Matemáticas
Estiman la solución d un problema que
involucra sumas, restas multiplicación y
división, y verifican la estimación
resolviéndolo.
Determinan lo razonable de una respuesta
para un problema.
Realizan cálculos con la calculadora en el
contexto de la resolución de problemas.
Trabajan página 6 del cuaderno de ejercicios.
Dudas inspectoria.ivs.quilaco@gmail.com
Via what’s up
+56 9 6568 7015
ACTVIDAD 3 ACTVIDAD 4
Historia
ACTVIDAD 2
- Eje Temático: Formación Ciudadana
- Unidad 1: Chile, un país democrático
Tema 6: ¿Por qué existen derechos y deberes
en una república democrática? Pág. 22 y 23.
Introducción:
No vivimos solos, desde que nacemos estamos
acompañados por nuestra madre, nuestra familia,
luego nuestros amigos, vecinos, compañeros,
profesores, etc. En fin, siempre estamos rodeados de
gente y debemos saber convivir y ponernos de
acuerdo, aunque no siempre es fácil (hay peleas en
las familias, con los hermanos, en el barrio, en el
colegio, etc.), sin embargo, necesitamos de los otros
para poder vivir. Esta necesidad lleva a las personas
a organizarse y tomar acuerdos sobre cómo serán
gobernadas, es así como surge la Democracia,
que incluye muchas cosas como: la organización
política del país, la división de poderes del estado,
las elecciones, las leyes en la Constitución que
todos debemos respetar, y uno de los aspectos más
importantes para vivir en sociedad: el respeto por
los derechos y deberes, etc. De esta forma, la
Democracia también nos permite adoptar una forma
de vida, con libertad de expresión, respetando la
religión, los intereses y los gustos de los demás.
 informativos y valorarlos como
fuente de conocimiento. Antes de comenzar: De acuerdo a lo que saben:
¿Qué son los derechos y deberes? ¿Puede existir un
Te solicito vayas a la página 54 y derecho sin su deber? ¿Por qué es importante que se
respondas las tres preguntas de la
sección ACTIVO
respeten los Derechos? Pregunta y anota en el
cuaderno tus respuestas y las de tu familia.
Lee ahora la sección APRENDO
Instrucciones:
Para que profundices conocimientos,
observa leyendo los Paso 1: Lee con atención la pagina 22 y 23 del
Recursos Textuales y el de
Recursos gráficos texto escolar.

¿Cuál es el propósito de un artículo Paso 2: SI es necesario relee las páginas y

informativo? responde las cuatro preguntas de la actividad
¿En qué medios escritos pueden
de la página 23.
publicarse los textos informativos?
Paso 3: Averigua junto a tu familia, sobre un caso o
¿Qué recursos gráficos se utilizan
para presentar textos informativos? situación de personas que hayan sido discriminados
por algún aspecto personal. Y reflexiona ¿Es justo
que pase esto? ¿Qué se podría hacer en Chile para
que las personas no fueran discriminadas?

Lenguaje Artes visuales ciencias

MARTES Lectura de dos textos acerca de “Crear por medio de la forma y color”
jilgueros
Pero: ¿QUÉ ES LA FOTOSINTESIS?
Registrar cada actividad en su bitácora (croquera o
Lea el primer segmento del su texto pág. 74. Y responda a
(Activ.2) cuaderno de dibujo)
Que les gustó o no de la actividad, esta pregunta introductoria.
Conocimientos previos:
¿Qué pájaros conoces?
¿Qué pájaro te agrada más y por
qué?
Lee el cuento texto 1 que se
presenta en la pág.58
Usa tu cuaderno y responde
¿A qué se refiere el texto cuando
dice: en una rama ahorquillada de
nuestro cerezo?
¿Qué me había explicado mi padre
con frecuencia?
¿Qué sensación le pasó al padre,
cuando los padres jilgueros
alimentaban a sus hijos con orugas? complementarios,
Responde en tu cuaderno las
preguntas 1 a la 4 de la pág.58.
Ahora te invito a leer el texto 2 de
infografía pág.59.
¿En qué regiones encontramos al
jilguero?
¿Qué tipo de alimentación utilizan?
¿De qué color son sus huevos y
cuánto miden?
¿A qué altura de los árboles coloca
problemas tuvieron al realizarla.
Anota todos los insumos (reactantes) que se requieren
Se subirá material de apoyo a la página de Facebook:
para la fotosíntesis y el resultado (producto)
Artes Visuales IVS
Masa de sal Ahora te propongo que analices el experimento de Jean
Ingredientes: Baptiste van Helmont
2 cucharadas de sal Y responda:
4 cucharadas de harina
1. QUÉ PREGUNTA CREES QUE INTENTÓRESPONDER
2 cucharadas aprox. de agua fría
VAN HELMONT CON LA INVESTIGACIÓN?
2. SEGÚN LO QUE TÚ SABES DE LA FOTOSINTESIS,
Mezclar la sal con la harina y poco a poco
¿ESTÁS DE ACUERDO CON LAS CONCLUSIONES DE
agregar el agua. Mezclar con las manos VAN HELMONT? ¿POR QUÉ?
hasta que no se pegue en los dedos.
Crear la escultura de un “alebrije” por
medio de la masa de sal. dejar que seque
bien (2días aprox.). Pintar con témperas,
se sugiere utilizar 2 grupos de colores
Investigar respecto a los “alebrijes” (como
referencia se mencionan en la película
“coco” de Disney)
Colores complementarios: colores
opuestos en el círculo o rosa cromática.
Revisar en la página de Facebook del
establecimiento video explicativo.
Y cuenta de Instagram: @profe.barbaridad
 su nido?
¿Cuál es su hábitat?
Finalmente responde en tu cuaderno
las preguntas 5-6 y 7 de la infografía
de la pág.59
Lenguaje
MIERCOLES Mitos y leyendas
(Activ.3)
Los mitos son narraciones
fantásticas,protagonizadas por
personajes sobrenaturales o
heroicos que explican el origen
del mundo y los fenómenos
naturales.
La Leyenda es un relato folclórico
de carácter tradicio-nal y popular,
que se basa en un hecho real e
incorpo-ra elementos de ficción.Y
se enriquece de generación en
generación a lo largo del tiempo.
Te invito a abrir tu libro en la
pág.62 y leas el texto “La noche
del tatú”
Responde en tu cuaderno
¿Por qué Cochipil guardó los
pedacitos de carne más
Matemáticas
Estiman la solución d un problema que
involucra sumas, restas multiplicación y
división, y verifican la estimación
resolviéndolo.
Determinan lo razonable de una respuesta
para un problema.
Realizan cálculos con la calculadora en el
contexto de la resolución de problemas.
Trabajan página 7 del cuaderno de ejercicios.
Dudas inspectoria.ivs.quilaco@gmail.com
Via what’s up
+56 9 6568 7015
Inglés
: Expresar de forma oral información personal.
Los estudiantes deberán completar las siguientes
oraciones con información personal y posteriormente
grabar un video de no más de 30 segundos como
máximo, expresando de forma oral estas oraciones.
1. Hi, my name is ______________________
( Nombre del estudiante )
2. I,m ________________ Years old ( Completar con
el número de su edad, de forma escrita, no con el
dígito )
3. I From ________________ ( Completa con el lugar
de donde viene por ejemplo : Santa barbara,
Quilaco, etc… recordar que los nombres de
ciudades, personas o lugares, no cambian se
escriben igual )
4. My hobby is to do __________________ ( Deben
completar con alguna actividad que les guste
hacer , correr, jugar juegos, cocinar, etc… OJO
cualquiera que sea la actividad que le sguste
hacer, deben buscar el significado de esta en
 sabrosos.
¿Quién poseía noche según Niva?
¿De dónde sale la segunda
noche?
¿Debido a qué situación el tatú
duerme de día y corretea de
noche?
¿Por qué la noche del tapir fue un
desastre?
¿Cuál era la noche más
conveniente según el pueblo?
¿Qué tipo de texto es el que has
leído?
Matemáticas
JUEVES
Estiman la solución d un
problema que involucra
sumas, restas multiplicación y
división, y verifican la
estimación resolviéndolo.
Lenguaje
Escritura creativa crear Infografía
(Activ.4)
Usa tu creatividad y conocimientos previos
adquiridos de anteriores clases sobre infografías
Prepara una infografía de un animal de tu zona que
inglés y completar la oración por
ejemplo : My hobby is to do SPORT ( DEPORTE )
A continuación se dará la pronunciación de forma escrita y
posteriormente a través de un video ejemplo de lo que los
estudiantes deberán hacer.
Hi, my name is / mi nombre es
Pronunciación : main neim is
I,m (aquí la tu edad ) Years old / tengo ( edad ) años de
edad
Pronunciación : Aim ( número en inglés ) yiars ould
I’m From of / yo vengo de
Pronunciación : Aim from ob
My hobby is to do / mi pasatiempo es hacer
Pronunciación : Mai jovi is tchu du ( completar con la
actividad que les guste hacer … en inglés )
Ciencias naturales
DESAFÍO: PLANIFICAR Y CONDUCIR UNA INVESTIGACIÓN
Te propongo que pongas a prueba el experimento de Van
Helmont.
Para ello sigue los siguientes pasos:
Paso 1: propón una pregunta de investigación que pueda
ser respondida por medio de tu experimento.
Determinan lo razonable de desees y se te haga fácil reunir la informa-ción para Paso 2: replica cada paso del experimento de van Helmont.
preparar tu trabajo. Paso 3: graba tres videos cortos, del inicio de la
una respuesta para un
experiencia, periodo de crecimiento de la planta y proceso
problema. Observa los ejemplos de las infografías de quinoa,
la de la mangosta o la más simple la del jilguero final.
Realizan cálculos con la para obtener ejemplos. Envía tu trabajo al siguiente número
calculadora en el contexto de
la resolución de problemas. Tiene que tener además: whatssap +569 57103889
Con tu nombre y apellido.
Trabajan página 8 del cuaderno Identifica las fuentes de información para tu info-
de ejercicios. grafía.
Dudas
inspectoria.ivs.quilaco@gmail.co Organiza tus ideas
m Evita colocar mucho texto
Via what’s up
+56 9 6568 7015 Usa buena letra y tamaño adecuado

Iconos (dibujos) deben ser imágenes simples para

comunicar

Color= debes usar colores con buen contraste

Revisa corrige ,haz los arreglos

Crea tu infografía ,guardala para ser presentada

posteriormente cuando se te lo soliciten.

¡Éxito y que logres tu propósito!

Correo de contacto:zitroadarref@gmail.com

09 hrs a 13.30 y de 14.30 a 18 hrs.

Educación física Música Tecnología

Crear patrones rítmicos a partir de palabras Comprender texto sobre material de las salitreras de
Elaborar una lámina, explicativa escritas en código morse, escribirlos en la a inicios del siglo XX
que contenga imagen y notación convencional o no convencional y
VIERNES explicación
Identificar tres ejercicios que
desarrollen la condición física
,específicamente , fuerza,
flexibilidad y velocidad,
Elabora y ejecuta una rutina
para mejorar la condición física
específicamente fuerza,
velocidad y flexibilidad. Utiliza
material que poseas en tu casa.
percutirlos El o la estudiante deberán leer el texto y responder
las preguntas sobre el tema en relación.
Los estudiantes en base a lo realizado la clase
anterior, prepararán una presentación oral,
( se adjunta guía de aprendizaje )
explicando y respondiendo las preguntas realizadas,
con el fin de revisar y observar la actividad realizada.
Pueden enviar sus videos al contacto
+56954502539 vía what’s up
Los videos no pueden extenderse más de 2 minutos.

Realiza un registro de tus

actividades.

NOTA : Si presentan
dudas o tiene algún
problema con la
actividad, contactarme
por whatsapp o llamada
telefónica +56934244662