DECRETO N.

º 89
APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCANDOS CON
DEFICIT VISUAL.
INTEGRANTES: Mariana Arias T.
María Castro
Jasmin Cid E.
Catalina Carriel G.
Scarlett Breuer
Marilyn Herrera
DOCENTE: Marcela Seeger Soto
MODULO: Accesibilidad e inclusión.
FECHA: 23/07/2021
INTRODUCCION
DECRETO
EXENTO N.º
89

Planes y programas de
estudio para alumnos con
déficit visual con o sin
limitaciones
La primera se orienta Existen dos formas La segunda forma
a alumnos con déficit metodológicas. esta orientada a los
visual, con alumnos con déficit
impedimentos del visual, con
nivel intelectual bajo inteligencia normal o
lo normal cercana a lo normal
 Plan Común
Incrementar las
aptitudes y
capacidades

Plan Aspectos
Específicos:
Adquisición de
habilidades y
destrezas

Plan
Complementario
Rehabilitación de
aspectos
deficitarios
 Articulo N.º3
PLAN DE ESTUDIO.

Nivel de estimulación Pre-básico Nivel básico Nivel laboral

temprana
• primer ciclo pre básico Primer ciclo básicos • primer ciclo laboral
• ciclo estimulación • segundo ciclo pre básico • segundo siglo laboral
temprana
segundo ciclo básico
 Áreas del desarrollo articulo N.º 4

Estimulación Temprana Desarrollo Psicomotor Expresión artística

EMOCIONAL SOCIAL COGNITIVA VOCACIONAL

Articulo N.º 8

Articulo N.º 10 Articulo N.º 12

Articulo Articulo Articulo
N.º 13 N.º 14 N.º 17
 Fortalezas y debilidades

Respuestas del decreto a la

Alternativas de cambio: situación actual:
Beneficios: Busca hacer de Educación del entorno del Se busca que el día de
la familia un ente activo Contras: Pocas horas niño, es decir, enseñarles mañana, el niño pueda ser
en el proceso educacional destinadas al desarrollo a sus compañeros como insertado al ámbito laboral,
del niño, Busca el de las habilidades pueden integrarlo. pero no se toma en cuenta
desarrollo integral del artísticas del niño. Destinación de mas los requerimientos y
niño. recursos al mejoramiento habilidades que se
del entorno del niño. necesitaran para que
pueda cumplir con una
labor a futuro.
Conclusión.
Aporte del grupo.