Programa de Estudio: Álgebra Lineal Universidad de

Guanajuato

NOMBRE DE LA ENTIDAD:
Campus Irapuato-Salamanca, División de Ingenierías

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:

Licenciatura en Ingeniería Mecánica

NOMBRE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE: Algebra Lineal CLAVE:

FECHA DE 7 de FECHA DE 18/09/14 Óscar Ibarra Manzano, Jose

APROBACIÓN: Noviembre ACTUALIZACIÓN: ELABORÓ María Rico Martínez
del 2014 :

HORAS DE TRABAJO HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

54 DEL ESTUDIANTE: 46 CRÉDITOS: 4
DEL ESTUDIANTE CON EL PROFR.:
HORAS SEMANA/SEMESTRE 3 HORAS TOTALES DE TRABAJO 100
DEL ESTUDIANTE:

PRERREQUISITOS PRERREQUISITOS
NORMATIVOS: Ninguno RECOMENDABLES: Cálculo Diferencial

CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA
POR EL TIPO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
DISCIPLINARIA
X
FORMATIVA

METODOLÓGICA

POR SU UBICACIÓN EN LAS ÁREAS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

ÁREA GENERAL

ÁREA BÁSICA COMÚN

X
ÁREA DISCIPLINAR

ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN

ÁREA COMPLEMENTARIA
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ÁREA NUCLEAR

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

ÁREA PROFESIONAL

POR LA MODALIDAD DE ABORDAR EL

CONOCIMIENTO:
CURSO

X
TALLER

LABORATORIO

SEMINARIO

POR EL CARÁCTER DE LA MATERIA:

OBLIGATORIA
X
RECURSA-BLE

OPTATIVA

SELECTIVA

ACREDITABLE

PERFIL DEL DOCENTE:

Para la impartición de esta unidad de aprendizaje se sugiere la participación de un Dr. en Ingeniería o Matemáticas con
experiencia en las aplicaciones del álgebra lineal.

CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO DEL PROGRAMA EDUCATIVO:

La Unidad de Aprendizaje incide de manera directa en la formación de la competencia genérica institucional: Ejemplo: Maneja
ética y responsablemente las tecnologías de la información para agilizar sus procesos académicos y profesionales de
intercomunicación.
Contribuye al desarrollo de la competencia transversal de los programas de licenciatura en ingeniería CTI1: Desarrolla la
capacidad de abstracción y de pensamiento crítico a través de aplicar los conocimientos de las ciencias básicas en la solución
de problemas relacionados a los campos de la ingeniería.
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CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS:

La importancia de esta Unidad de Aprendizaje reside en que una gran parte de las unidades de aprendizaje de las áreas básica
común, disciplinar y profesional requieren de las competencias adquiridas en esta Unidad de Aprendizaje.
Esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza como de área básica común porque aporta competencias importantes para el desarrollo
de otras unidades de aprendizaje tanto de área básica común, disciplinar y profesional.
Se imparte en el 1er semestre de los Programas Educativos y es requisito para las Unidades de Aprendizaje de Cálculo III y Estática.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Resolverá problemas que involucren vectores en el plano y el espacio incluyendo producto escalar, vector unitario, producto
vectorial, triple producto escalar y triple producto vectorial. Determinará las ecuaciones de una línea y un plano en el espacio
vectorial tridimensional. Resolverá sistemas de ecuaciones lineales de un número arbitrario de ecuaciones e incógnitas y problemas
cuya solución desemboque en la solución de sistemas de ecuaciones lineales. Definirá un espacio vectorial. Determinará si un
conjunto de vectores es o no linealmente independiente. Determinará bases de espacios y subespacios vectoriales. Determinara la
suma de subespacios. Determinará la linealidad de una transformación lineal, incluyendo el espacio nulo y el rango de la
transformación lineal. Determinará si una transformación lineal es o no invertible y en su caso la transformación lineal inversa.
Determinará la matriz representativa de una transformación lineal y las relaciones entre la transformación lineal y su matriz
representativa. Determinará la inversa de una matriz. Evaluará determinantes de cuarto y quinto orden empleando la expansión de
Laplace y propiedades de los determinantes. Empleará la regla de Cramer. Determinará los eigenvalores y eigenvectores de
transformaciones lineales y matrices. Determinará el polinomio característico y el polinomio mínimo de una transformación o
matriz. Diagonalizará una matriz.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

1. Algebra vectorial en R2 y R3, productos escalar, vectorial, triple producto escalar y triple producto vectorial.
2. Fundamentos de teoría de conjuntos y estructuras matemáticas.
3. Solución de sistemas de ecuaciones lineales.
4. Espacios vectoriales, Rn, Mmxn, polinomios, espacios vectoriales de funciones.
5. Transformaciones lineales.
6. Matriz representativa de una transformación lineal.
7. Determinantes.
8. Eigenvalores y eigenvectores.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:

1. Presentación y discusión de la teoría.

2. Discusión grupal.
3. Aprendizaje basado en problemas.
4. Simulación de los problemas en un programa de matemática simbólica.
5. Otras sugeridas por el Profesor
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1. Pintarrón y marcadores.
2. Proyector y equipo de audio.
3. Computadora con acceso internet.
4. Programas de matemática simbólica.
5. Notas de clase disponibles en la web.
6. Libros de texto.
7. Otros sugeridos por el Profesor

PRODUCTOS O EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE:

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

1. Tareas.
2. Proyectos de solución de problemas empleando Maple.
3. Exámenes sorpresa.
4. Exámenes parciales.
5. Examen final.

1. Tareas 10%
6. Exámenes sorpresa. 10%
2. Exámenes parciales (dos) 25% c/u
3. Examen final 25%
4. Proyectos en Maple 5%
TOTAL 100%

FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS*: OTRAS:

1. Marsden, J.E. y Tromba, A.J. (2004), Cálculo Vectorial 1. Notas de clase

Quinta Edición. Madrid: Pearson. http://www.ingenierias.ugto.mx/profesores/chema
/
2. Poole, D. (2011), Linear Algebra A Modern Introduction, 3rd documentos/Algebra%20Lineal/
Edition, Boston: Brooks/Cole Cencage Learning.
2. Abell, M.L. and Braselton, J. (2005), Maple by
3. Spiegel, M. R. (1959), Vector Analysis and an Introduction Example, Third Edition. Amsterdam: Elsevier
to Tensor Analysis. New York: Schaum’s Outline Series: Academic Press
McGraw Hill.
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4. Lay, D. C. (2012), Linear Algebra and Its Applications, 4th

Edition. Boston: Addison Wesley

5. DeFranza, J. and Gagliardi, D. A. (2009), Introduction to

Linear Algebra with Applications. Boston: McGraw Hill
Higher Education.

6. Blyth, T.S. and Robertson, E.F. (2007), Basic Linear Algebra

2nd Edition. London: Springer Verlag

*Citar con formato APA

Agregar ejemplo de UDA para los créditos señalados. La tabla debería incluir tres columnas i) Unidades de aprendizaje, ii)
Horas de trabajo con el profesor, iii) Horas de trabajo autónomo.