ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TENO

ESCUELA SAN RAFAEL

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO II

2021

Curso: 2° Básico

Educadora Diferencial: Carolina Marchant López

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ESCUELA SAN RAFAEL

SEMANA N° 1
DEL PLAN II

Fecha: Lunes 29 de Marzo al jueves 01 de Abril

Educadora Diferencial: Carolina Marchant López

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ESCUELA SAN RAFAEL

SEMANA 1
HABILIDAD*/ES
OBJETIVO ACTITUDES A ACTIVIDAD
ASIGNATURA
DESARROLLAR
LUNES
29-03-21
OA 8: Demostrar comprensión de Demostrar interés y Identificar Motive al estudiante, invitándole a recordar algunos
narraciones que aborden temas que una actitud activa Leer sonidos de consonantes; comenzaremos con la “M”. Para
les sean familiares: frente a la lectura, Escribir ello, muestre al niño/a la lámina de la guía donde aparece
• estableciendo relaciones entre el orientada al disfrute como producir el sonido de la consonante “M”, para ello
texto y sus propias experiencias. de la misma y a la puede ubicarse en frente de manera que vea sus labios.
Lenguaje y valoración del Luego lean el sonido de cada sílaba formada. Para
Comunicación conocimiento que se reforzar el contenido, desarrollen las próximas 2 páginas
puede obtener a partir de la guía, donde se pide dibujar usando sonido inicial
de ella. “M”,escribir sílabas.
*Si es necesario puede emplear el memorama mostrado
en la primera página.
Educacion física y salud:  Demostrar  Manejo de Inicio:
Educación Desarrollar habilidades motoras disposición a habilidades Los y las estudiantes observan capsula con orientaciones
Física / Música básicas de locomoción, participar de locomotoras para para practicar actividad física remota de forma segura.
manipulación y estabilidad. manera activa en desplazarse con  Recomendaciones de higiene
 la clase. autonomía.  Recomendaciones de seguridad.
Música:  Manejo de  Imagen de intensidad EPInfant Rodriguez
Participar en una variedad de  Demostrar habilidades  Vestuario, calzado e hidratación.
canciones, versos rítmicos, rondas y disposición a manipulativas  Espacios hogareños
juegos musicales. mejorar su como proyección,  Estudiantes y covid.
condición física e manipulación y
 interés por recepción de Preparacion de cuaderno de la asignatura. (Por un lado
practicar actividad implementos y edc. Física y por el otro lado música)
física de forma objetos.
regular.  Manejo de Calentamiento:
habilidades de “Sigue el ritmo”: El profesor pondrá una canción de fondo

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estabilidad para (a elección) para que los estudiantes puedan seguir el

 Demostrar manejo y el ritmo. Durante la canción se deberán mover dentro del
dominio del espacio al ritmo de la música; mientras se mueven, se les
disposición a
cuerpo en el darán indicaciones (no todas juntas) de las cuales se
participar y espacio. realizará 5 repeticiones seguidas: “mover los brazos como
colaborar de forma  Practicar pájaros” “saltar como rana” “tocando el cielo, tocando el
respetuosa en actividades físicas suelo” “mover los hombros”.
y deportes, Variante 1: Cambiar la canción agregando
actividades
demostrando “congelado(a)” (manteniendo 5 segundos la posición).
grupales de comportamientos Variante 2: Cambiar la canción agregando “lanzar y
audición, seguros. atrapar una pelota” (ambas manos)
expresión,  Expresar Desarrollo:
diferentes ritmos ¡Atrápala si puedes!: El o la estudiante deberá lanzar el
reflexión y por medio de balón con ambas manos hacia arriba, en distintas
creación musical. movimientos. posiciones (sentado en el piso, de pie, en enanito, hacia la
pared, con salto a pies juntos, lanzo y giro, etc.), la
posición será vociferada por el profesor (cinco
lanzamientos cada posición). Variantes 1: Lanzamientos
con mano no dominante. Variantes 2: Lanzamiento en
superficie inestable Variantes 3: Lanzamiento a mayor
distancia.
Práctica en familia: Realizar lanzamientos desde
diferentes posiciones con uno o varios integrantes de la
familia que se encuentre junto a él, utilizando diferentes
materiales y pueden incluir diferentes tipos y tamaños de
pelotas. Conversan con sus familias y amigos de la
importancia de la actividad realizada.
Vuelta a la calma: Movimientos articulares, flexibilidad
y/o Ejercicios de respiración.
Medio de verificación:
 Registro en el cuaderno del estudiante: Percepcion
del esfuerzo y preguntas de las cápsulas.
O
 Registro fotográfico/ audio visual de las
actividades.

Educadora Diferencial: Carolina Marchant López


OA 1: Reconocer y
observar, por medio de la
exploración, que los seres
vivos crecen, responden a
estímulos del medio, se
Ciencias reproducen y necesitan agua,
Naturales alimento y aire para vivir,
comparándolos
con las cosas no vivas.
Desarrollar habilidades motoras
básicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en
experiencias motrices.
Taller Deportivo
Reconocer emociones en relación al -Demostrar
Actividad inicio del nuevo año escolar
Socioemocional /
Orientación
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Demostrar curiosidad Observar Motive al estudiante a observar su alrededor y discriminar
e interés por conocer Identificar entre los seres vivos y no vivos; luego dibujen sus
seres vivos, objetos Dibujar características en la guía de trabajo.
y/o eventos que
conforman el entorno
natural.
Ajustar habilidades REBOTE CRUZADO.
Demostrar disposición de locomoción, Materiales:
manipulación y Papel higienico – Cronometro - Celular o reloj
a mejorar su condición
estabilidad. Instrucciones:
física e interés por  Instala un área de salto donde deberas hacer con el
practicar actividad papel higienico un gato (#) .
física de forma regular  Ubícate al centro del gato, lugar al que siempre
deberas volver.
 Da un salto adelante y vuelve al centro, luego a la
derecha y vuelve al centro, luego a la izquierda y
vuelve al centro y luego atrás y vuelve al centro, este
ejercicio lo deberas realizar durante 15 segundo.
 Cuanta cuantos saltos realizaste.
 Intentalo 2 veces mas intentando superar tus marcas
iniciales.
** Registra en tu cuaderno de educación física.
(fecha, actividad y cuantos saltos lograste realizar
en cada intento.)
MARTES
30-03-21
Identificar Se envía cápsula motivacional abordando el
disposición a Expresar reconocimiento y manejo de emociones ante el inicio del
participar de manera año escolar 2021, para ello se invita a los estudiantes a
activa en la actividad. enviar una foto a tú profesora jefe expresando la emoción
o emociones experimentadas en este periodo de pandemia.
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OA 13: Experimentar con
la escritura para comunicar
hechos, ideas y frente a la lectura, Leer
sentimientos, entre otros.
Lenguaje y
Comunicación
OA 3. Leer números del 0 al 20 y
Matemática representarlos en forma simbólica.
Reconocer emociones en relación al
Taller
inicio del nuevo año escolar
Socioemocional
OA 3. Leer números del 0 al 20 y
representarlos en forma simbólica
OA 3. Elaborar un objeto
tecnológico según indicaciones del
profesor, con:
Matemática /
› materiales como papeles, fibras,
Tecnología
plásticos, desechos, entre otros
OA 2: Secuenciar acontecimientos
Historia, y actividades de la vida cotidiana,
Geografía y personal y familiar, utilizando
Ciencias Sociales categorías relativas de ubicación
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Demostrar interés y Recordar Invite al niño/a a repasar la consonante “M”, para ello
una actitud activa Identificar desarrollen las actividades planteadas donde se pide
encerrar los dibujos que comienzan con su sonido,
orientada al disfrute Escribir coloreen las sílabas que contengan “M”, lean y reescriban
de la misma y a la cada palabra mostrada. Para repasar la lectura, motive a su
valoración del hijo/a a leer y unir según se señala en la próxima página.
conocimiento que se *Si es necesario puede emplear el memorama mostrado
puede obtener a partir en la primera página.
de ella.
Manifestar un estilo Identificar Recordaremos los números hasta el 20, para ello, invite al
de trabajo ordenado y Contar estudiante a repasar y contar los números mencionados.
metódico. Escribir
Demostrar una actitud
de esfuerzo y
perseverancia.
Demostrar disposición Reconocer Se invita a los estudiantes a que envíen una fotografía
a participar de manera familiar a su profesora jefe, expresando y reconociendo la
activa en la actividad. emoción que los identifica como familia.
MIÉRCOLES
31-03-21
Manifestar un estilo Identificar Trabajaremos los números hasta 20, uniendo los puntos y
de trabajo ordenado y Contar contando de 1 en 1, hasta llegar al 20. Pida a su hijo/a que
metódico. Recortar observe la imagen formada y que vuelva a contar los
Demostrar curiosidad Escribir números señalando cada uno.
por el entorno Para apoyar la actividad, ayude al estudiante a crear fichas
tecnológico y de números, para ello reutilice materiales de desecho
disposición a como tapitas, cajas de cartón, etc, de manera de poner
informarse y explorar anotar un número en cada ficha desde el 0 al 20.
sus diversos usos,
funcionamiento y
materiales.
Establecer lazos de Recordar Invite a su hijo/a a pensar en las actividades que realiza a
pertenencia con su Identificar diario. Observen y lea las indicaciones al estudiant,
entorno social y Dibujar completando la primera lámina de la guía de trabajo.
natural a partir del Escribir
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temporal, como antes, conocimiento,

después; ayer, hoy, valoración y reflexión
mañana; día, noche; este sobre su historia
año, el año pasado, el año personal, de su
próximo. comunidad y del país.

Retroalimentar a los estudiantes Mantener Comunicar La profesora jefe se contactará con usted para resolver
Taller Refuerzo acerca de los avances o dificultades comunicación fluida. dudas y realizar sugerencias surgidas durante el plan de
Educativo alcanzados. trabajo.
JUEVES
01-03-21
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Manifestar un estilo Identificar Pida a su estudiante observar cada número mostrado y que
representarlos en forma concreta de trabajo ordenado y Colorear coloree la cantidad de recuadros que el número solicita en
metódico. Nombrar cada ocasión. En tareas como esta es de utilidad
Matemática Demostrar una actitud acompañar al niño/a contando en voz alta, a la vez que
de esfuerzo y señala cada recuadro con su dedo, de esta manera, logrará
perseverancia. asociar con mayor falicidad la cantidad solicitada a
colorear.
OA 3 Valorar la vida en Leer Los y las estudiantes deben pintar la ficha y luego recortar
Actividad OBJ: Conocer los derechos de los sociedad como una Comprender cada derecho en la imagen que corresponda. Terminada la
Socioemocional / niños y las niñas. dimensión esencial del Pintar actividad deben pegarlo en el cuaderno de la asignatura.
Religión crecimiento de la Identificar
persona. Relacionar
Recortar
Crear mascarilla/ cubreboca casero. Manifestar Seleccionar ¡HAZ TÚ PROPIO CUBREBOCA CASERO!
Taller Ecológico compromiso con un materiales usándolos Materiales:
estilo de vida de manera segura y -Trozo de tela, bandana, pañuelo o paño de cocina.
saludable a través del adecuada. -2 elásticos.
autocuidado.
Manifestar un estilo Observa el siguiente video detenidamente: Búscalo en
de trabajo riguroso la lupa como ¿Cómo hacer un cubrebocas con un
pañuelo? en YouTube.
URL: https://www.youtube.com/watch?
v=AC38_jpDUFg
Paso a paso:

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1. Estira la tela o pañuelo en una mesa (debe estar en

óptimas condiciones).
2. Luego dobla la tela o pañuelo en la mitad, después
vuelve a doblarla/o.
3. Coloca los elásticos en cada esquina, a una
distancia más o menos considerada, como aparece
en el video.
4. Luego dobla las esquinas de la tela, por sobre la
mitad del elástico.
 Listo, haz logrado crear tú propio cubreboca
casero!
 Fotografía tú cubreboca y envíaselo a tú
profesora jefe.

SEMANA N° 2
DEL PLAN II
Educadora Diferencial: Carolina Marchant López
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Fechas: Lunes 05 al viernes 09 de Abril

SEMANA 2
HABILIDAD*/ES
ASIGNATURA OBJETIVO ACTITUDES A ACTIVIDAD
DESARROLLAR
LUNES
05-04-21
OA 13: Experimentar con la Demostrar interés y Recordar En esta ocasión, invite al estudiante a recordar y leer las
escritura para comunicar hechos, una actitud activa Identificar sílabas formadas con la consonante “P”; use la imagen
ideas y sentimientos, entre otros. frente a la lectura, Nombrar incluida para apoyar el proceso. Completen las próximas
orientada al disfrute Leer dos páginas haciendo énfasis en la lectura de cada palabra
Lenguaje y de la misma y a la Escribir o frase.
Comunicación valoración del *Si el estudiante lo requiere puede realizar una pausa
conocimiento que se breve entre cada actividad propuesta.
puede obtener a partir
de ella.
Educacion física y salud:  Demostrar  Manejo de Calentamiento:
Educación Desarrollar habilidades motoras disposición a habilidades Actividad ritmo y movimiento: siguen secuencia rítmica
Física / Música básicas de locomoción, participar de locomotoras para “walking to the left” utilizando las manos y 4 papeles de
manipulación y estabilidad. manera activa en desplazarse con diferentes colores.

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 la clase. autonomía.
Música:  Manejo de Desarrollo:
Participar en una variedad  Demostrar habilidades “Imita el paso”: El o la estudiante deberá ubicar en una
de canciones, versos disposición a manipulativas hilera 6 pares de zapatos, sandalias o zapatillas (de
rítmicos, rondas y juegos mejorar su como proyección, cualquier tamaño), en distintas posiciones con medio
musicales. condición física e manipulación y metro de distancia, apuntando a la derecha, izquierda,
 interés por recepción de atrás, adelante, etc. Por ejemplo, 1° par apuntando hacia la
practicar actividad implementos y izquierda, 2do par hacia adelante, 3er solo un zapato del
física de forma objetos. par apuntando hacia atrás, 4to par apuntando hacia la
regular.  Manejo de derecha, 5to un zapato del par apuntando hacia la
habilidades de izquierda, 6to par apuntando hacia adelante. El o la
estabilidad para estudiante deberá imitar e ir saltando a pies juntos o a un
 Demostrar manejo y el pie según este ubicado el zapato, volver al inicio trotando.
dominio del Variantes 1: Realizar ejercicio ida y vuelta Variantes 2:
disposición a
cuerpo en el Aumentar la distancia del salto de acuerdo al espacio
participar y espacio. Variantes 3: En cada posición realizar un paso de baile.
colaborar de forma  Practicar Vuelta a la calma: Movimientos articulares, flexibilidad
respetuosa en actividades físicas y/o Ejercicios de respiración.
y deportes, Medio de verificación:
actividades
demostrando  Registro en el cuaderno del estudiante: Percepcion
grupales de comportamientos del esfuerzo y preguntas de las capsulas.
audición, seguros. O
expresión,  Expresar  Registro fotográfico/ audio visual de las
diferentes ritmos actividades.
reflexión y por medio de
creación musical. movimientos.

OA 1: Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que los
seres vivos crecen, responden a
Ciencias
estímulos del medio, se reproducen
Naturales
y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos
con las cosas no vivas.
Demostrar curiosidad Observar Guía a su hijo/a para completar la tabla en donde debe
e interés por conocer Identificar determinar si las ilustraciones muestran seres vivos o no
seres vivos, objetos vivos.
y/o eventos que
conforman el entorno
natural.

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Desarrollar habilidades Demostrar disposición Ajustar habilidades Salto largo:

motoras básicas de de locomoción, Materiales: 4 Calcetines
a mejorar su condición
locomoción, manipulación manipulación y Instrucciones:
y estabilidad en física e interés por estabilidad.  Ordena los cuatro calcetines en línea recta
experiencias motrices. practicar actividad separados por una distancia de 50 cms.
física de forma regular  Ubicate a la altura del primer calcetín con las
piernas separadas a la altura de los hombros,
Taller Deportivo
impulsate con los brazos y salta los mas lejos
puedas cayendo al mismo tiempo con ambos pies.
 Si caes en el segundo calcetín es 1 puntos
 Si caes en el tercero con 2
 Si caes en el cuarto son 3
 Inténtalo 3 veces intentando superar tu propia
marca.
** Registra en tu cuaderno de educación física. (fecha,
actividad y cuantospuntos obtuviste sumando los 3
intentos)
MARTES
06-04-21
Expresar e identificar emociones a Demostrar disposición Dibujar Se invita a los estudiantes a dibujar la emoción que
Actividad
través del dibujo a participar de manera experimentaron en la actividad anterior y a reconocerla
Socioemocional /
activa en la actividad. escribiendo el nombre de ella en su cuaderno de
Orientación
orientación.
OA 18: Comprender textos para Demostrar interés y Recordar Retomaremos las sílabas trabajadas (con consonantes M –
obtener información y desarrollar una actitud activa Identificar P), invite a su niño/a a leer cada palabra mostrada y a
su curiosidad por el mundo: frente a la lectura, Leer realizar un dibujo representado cada una. Para continuar,
Lenguaje y • estableciendo conexiones con sus orientada al disfrute Unir motive al estudiante debe leer cada palabra y asociarla
Comunicación propias experiencias de la misma y a la mediante una línea con un dibujo.
• visualizando lo que se describe en valoración del *Si es necesario puede emplear el memorama mostrado
el texto conocimiento que se en la primera página.
puede obtener a partir
de ella.
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Manifestar un estilo Identificar Invite a su hijo/a a contar la cantidad de elementos
Matemática representarlos en forma concreta y de trabajo ordenado y Contar presentes en cada conjunto, luego de ello pídale que anote

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simbólica metódico. Escribir dicho número dentro del círculo designado para ello.
Demostrar una actitud
de esfuerzo y
perseverancia.
Expresar e identificar Demostrar disposición Identificar Se invita a los estudiantes y familia a identificar una
Taller emociones a través de una canción a participar de manera canción que les represente sentimientos y/o emociones en
Socioemocional activa en la actividad. común, la debes anotar en la parte de atrás de tu cuaderno
de orientación.
MIÉRCOLES
07-04-21
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Demostrar una actitud Recordar Reforzando los conceptos anteriores, el estudiante deberá
representarlos en forma concreta y de esfuerzo y Recortar recortar y pegar cada número en su lugar, de manera de
simbólica perseverancia. Pegar completar la secuencia numérica.
OA3. Distinguir las tareas para Demostrar disposición Contar Apoyando la actividad utilicen las fichas creadas
Matemática /
elaborar un objeto tecnológico, a trabajar aceptando anteriormente para ayudarse durante la completación de la
Tecnología
identificando los materiales y las críticas. tarea anterior, pudiendo crear una recta numérica desde 0
herramientas necesarias en cada a 20, la que permitirá al niño/a facilitar la tarea anterior.
una de ellas para lograr el resultado
deseado.
OA 2: Secuenciar acontecimientos Establecer lazos de Observar Reforzando el contenido ya visto, señale a su hijo/a que
y actividades de la vida cotidiana, pertenencia con su Recordar debe observar las imágenes de la lámina asignada,
personal y familiar, utilizando entorno social y Identificar finalmente dibujen lo solicitado.
categorías relativas de ubicación natural a partir del Dibujar
Historia,
temporal, como antes, después; conocimiento,
Geografía y
ayer, hoy, mañana; día, noche; este valoración y reflexión
Ciencias Sociales
año, el año pasado, el año próximo. sobre su historia
personal, de su
comunidad y del país.
Retroalimentar a los estudiantes Mantener Comunicar La profesora jefe se contactará con usted para resolver
Taller Refuerzo acerca de los avances o dificultades comunicación fluida. dudas y realizar sugerencias surgidas durante el plan de
Educativo alcanzados. trabajo.

Matemática / OA 3. Leer números del 0 al 20 y Demostrar una actitud Identificar Pídale a su hijo/a que le ayude a contar la cantidad de
Tecnología representarlos en forma concreta, de esfuerzo y Contar elementos solicitados en cada recuadro, de este modo,
pictórica y simbólica perseverancia. Colorear logrará colorear solo la cantidad indicada.

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OA 6. Explorar y usar Demostrar iniciativa Observar Apoye la actividad visualizando en conjunto con el/la
software educativos (libros personal y estudiante el siguiente video interactivo:
digitales, interactivos y emprendimiento en la https://www.youtube.com/watch?v=-Q8NfAY6Ejk
creativos, creación y el diseño
entre otros) para lograr de tecnologías
aprendizajes innovadoras.
significativos y una interacción
apropiada con las TIC.
JUEVES
08-04-21
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Manifestar un estilo Identificar Cuenten la cantidad de elementos y pida al estudiante que
Matemática representarlos en forma concreta y de trabajo ordenado y Contar una con una línea cada número con su correpondiente
simbólica metódico. Relacionar número de elementos.
OA 3 Valorar la vida en Leer Los y los estudiantes, con ayuda de un apoderado o
OBJ: Reconocer el derecho a tener sociedad como una Identificar apoderada, deberán resolver una sopa de letras basado en
Actividad
una familia. dimensión esencial del miembros de la familia. Se le pide al apoderado o
Socioemocional /
crecimiento de la apoderada acompañante, señalar que no todas las familias
Religión
persona. están constituidas de la misma forma.
Finalizada la sopa de letras, pegarla en el cuaderno de la
asignatura.
Crear afiche sobre como lavarse las Manifestar un estilo -Seleccionar Observa el video: Cómo lavarse las manos - Lavado de
manos en tiempos de COVID-19. de trabajo riguroso. materiales usándolos manos en 10 pasos - Higiene de manos en YouTube
de manera adecuada. URL: https://www.youtube.com/watch?v=flSL2LvfUm0
-Dibujar A partir del video observado crea un afiche, dibujando y
-Describir describiendo cada pasó para lavarse las manos en tiempos
de pandemia.
Taller Ecológico
Materiales:
- Hoja de block, oficio o carta.
- Lápiz grafito
- Lápices de colores o scripto

 Al finalizar tú afiche, realiza una fotografía de este

y envíaselo a tú profesora jefe.
VIERNES
09-04-21

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OA 10: Leer
independientemente y una actitud activa
comprender textos para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita
Lenguaje y e implícita.
Comunicación OA 3: Expresar emociones e ideas
en sus trabajos a partir de la
Artes Visuales experimentación con:
• lápices, pinturas
• herramientas para dibujar
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Demostrar interés y Recordar Retomaremos la lectura usando la consonante “L”,
Identificar muestre al niño la forma de pronunciar cada una de las
frente a la lectura, Leer sílabas presentadas en la lámina. Completen las próximas
orientada al disfrute Escribir dos páginas de la guía, poniendo énfasis en la lectura de
de la misma y a la Dibujar cada palabra. Para culminar, en una bandeja (puede ser un
valoración del cartón, revista en desuso), colocar sobre esto arena fina o
conocimiento que se sal, de manera de repasar escribiendo con su dedo, sobre
puede obtener a partir estos materiales, las sílabas trabajadas.
de ella. *Felicite a su hijo/a por cada logro alcanzado, esta
Demostrar disposición actitud favorecerá la motivación ante el trabajo diario.
a expresar
artísticamente las
propias ideas y
sentimientos
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SEMANA N° 3
DEL PLAN II

Fechas: Lunes 12 al viernes 16 de Abril

SEMANA 3
ASIGNATURA OBJETIVO ACTITUDES HABILIDAD*/ES ACTIVIDAD
A

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DESARROLLAR
LUNES
12-04-21
OA 8: Demostrar Demostrar interés y Recordar Retomaremos el trabajo con la consonante “L”. Para ello,
comprensión de una actitud activa Identificar es necesario desarrollar las láminas de reconocimiento
narraciones que aborden temas que frente a la lectura, Leer inicial (con sílabas la, le, li, lo, lu). Para culminar, invite a
les sean familiares: orientada al disfrute Escribir su hijo/a a leer cada palabra presentada en la próxima
Lenguaje y • estableciendo relaciones entre el de la misma y a la página, debiendo encerrar sólo la palabra representada
Comunicación texto y sus propias experiencias. valoración del mediante el dibujo mostrado.
conocimiento que se *Si es necesario puede emplear el memorama mostrado
puede obtener a partir en la primera página.
de ella.
Educacion física y salud:  Demostrar  Manejo de Calentamiento los y las estudiantes siguen secuencia
Educación Desarrollar habilidades motoras disposición a habilidades ritmica Desarrollo:
Física / Música básicas de locomoción, participar de locomotoras para “Salto, pum pum”: El o la estudiante deberá ubicar 4
manipulación y estabilidad. manera activa en desplazarse con conos de papel en diagonal dentro del cuadrado.
 la clase. autonomía. Intercalando los conos, deberá ubicar una pelota de papel
Música:  Manejo de sobre 2 conos. Para comenzar la actividad, los y las
Participar en una variedad de  Demostrar habilidades estudiantes deberán trotar rodeando los conos, a la señal
canciones, versos rítmicos, rondas y disposición a manipulativas del profesor/a, deberán cambiar el sentido del trote.
juegos musicales. mejorar su como proyección, Variante 1: deberán trotar en zigzag entre los conos, ida y
condición física e manipulación y regreso. Variante 2: deberán saltar a pie junto como ranita
 interés por recepción de al lado de los conos y después saltar en 1 pié intercalando
practicar actividad implementos y este en cada cono. Variante 3: deberán saltar en un pié,
física de forma objetos. mantener el equilibrio mientras tomar la pelotita del cono,
regular.  Manejo de después saltar al otro cono con el otro pié, mantener el
habilidades de equilibrio mientras deja la pelotita en el cono. Repetir
estabilidad para actividad en los siguientes conos, ida y regreso.
 Demostrar manejo y el Vuelta a la calma: Movimientos articulares, flexibilidad
dominio del y/o Ejercicios de respiración.
disposición a
cuerpo en el Medio de verificación:
participar y espacio.  Registro en el cuaderno del estudiante: Percepcion
colaborar de forma  Practicar del esfuerzo y preguntas de las capsulas.
respetuosa en actividades físicas O
y deportes,  Registro fotográfico/ audio visual de las

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demostrando actividades.
actividades comportamientos
seguros.
grupales de
 Expresar
audición, diferentes ritmos
expresión, por medio de
reflexión y movimientos.
creación musical.

OA 1: Reconocer y observar, por
medio de la exploración, que los
seres vivos crecen, responden a
estímulos del medio, se reproducen
y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparándolos
Ciencias con las cosas no vivas.
Naturales
Desarrollar habilidades motoras Demostrar disposición
básicas de locomoción,
manipulación y estabilidad en
experiencias motrices.
Taller Deportivo
Demostrar curiosidad Observar Invite al niño/a a observar su entorno para responder la
e interés por conocer Identificar lámina de la guía de trabajo.
seres vivos, objetos Unir
y/o eventos que
conforman el entorno
natural.
Reconocer la
importancia del
entorno natural y sus
recursos,
desarrollando
conductas de cuidado
y protección del
ambiente.
Carrera con vallas:
Ajustar habilidades Materiales: 3 obstaculos de 20- 30 cms de alto(cajas,
de locomoción, troncos, baldes,etc)
a mejorar su condición
manipulación y 1 cronometro, celular o rejoj.
física e interés por estabilidad. 2 conos de 20 o 30 cms (botellas, rollo de papel higienico
practicar actividad o de toalla nova)
física de forma regular Esta actividad se puede adaptar a espacios pequeños o
grandes, solo ten cuidado de distribuir bien los objetos en
e espacio.
Cronometra cada una de tus carreras luchando por
conseguir un mejor tiempo que el anterior.
** Registra en tu cuaderno de educación física. (fecha,

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Expresar e identificar emociones
Actividad
Socioemocional /
Orientación
OA 18: Comprender textos orales
(explicaciones, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar
Lenguaje y su curiosidad por el mundo:
Comunicación • estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
• formulando una opinión sobre lo
escuchado
OA 3. Leer números del 0 al 20 y
Matemática representarlos en forma concreta y
simbólica
Expresar e identificar emociones.
Taller
Socioemocional
Matemática / OA 3. Leer números del 0 al 20 y
Tecnología representarlos en forma concreta,
pictórica y simbólica
OA 6. Explorar y usar software
educativos (libros digitales,
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actividad y cuantos saltos lograste realizar en cada
intento.)
MARTES
13-04-21
Demostrar disposición Nombrar Se invita a los estudiantes a observarse durante un día
a participar de manera completo y realizar una lista sobre las diferentes
activa en la actividad. emociones que experimentan, registrándolas en el
cuaderno de orientación.
Demostrar interés y Recordar Invite a su hijo/a a a recordar el sonido de la consonante
una actitud activa Identificar “S”, para esto pueden observar la lámina presentada, al
frente a la lectura, Leer mismo tiempo leer cada sílaba. Continúen con el trabajo
orientada al disfrute Escribir en las próximas dos páginas, para tener un mejor
de la misma y a la desempeño, es importante que usted lea las indicaciones
valoración del de cada actividad al niño/a.
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Demostrar una actitud Identificar Junto al estudiante recorten los números y péguenlos en
de esfuerzo y Recortar los recuadros correspondientes, de manera, de completar
perseverancia. Pegar la tabla de números.
Manifestar Reconocer Se envía capsula sobre reconocimiento y expresión socio
compromiso a través emocional.
del autocuidado
MIÉRCOLES
14-04-21
Demostrar una actitud Contar Motive al estudiante a contar y colorear la cantidad de
de esfuerzo y Identificar elementos indicados en cada grupo.
perseverancia. Colorear Visualice en conjunto en conjunto con el niño/a el
Demostrar iniciativa siguiente video interactivo:
personal y https://www.youtube.com/watch?v=CQoLqBBPaTk
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interactivos y creativos, emprendimiento en la

entre otros) para lograr creación y el diseño
aprendizajes de tecnologías
significativos y una innovadoras.
interacción apropiada con
las TIC.
OA 2: Secuenciar acontecimientos Establecer lazos de Observar Por medio de la observación de las imágenes mostradas,
y actividades de la vida cotidiana, pertenencia con su Identificar indique a su niño/a que debe reflexionar pensando en el
personal y familiar, utilizando entorno social y Ordenar orden que sucedieron las acciones.
categorías relativas de ubicación natural a partir del Escribir
Historia, temporal, como antes, después; conocimiento,
Geografía y ayer, hoy, mañana; día, noche; este valoración y reflexión
Ciencias Sociales año, el año pasado, el año próximo. sobre su historia
personal, de su
comunidad y del país.

Retroalimentar a los estudiantes Mantener Comunicar La profesora jefe se contactará con usted para resolver
Taller Refuerzo acerca de los avances o dificultades comunicación fluida. dudas y realizar sugerencias surgidas durante el plan de
Educativo alcanzados. trabajo.
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Demostrar una actitud Identificar Invite al niño/a a contar cada grupo de elementos y unir a
representarlos en forma concreta, de esfuerzo y Unir su número correspondiente. Guíe el estudiante durante la
pictórica y simbólica. perseverancia. Observar realización de esta tarea, haciéndolo contar en voz alta.
OA 6. Explorar y usar software Demostrar iniciativa Visualice en conjunto en conjunto con el niño/a el
Matemática /
educativos (libros digitales,
personal y siguiente video interactivo:
Tecnología
interactivos y creativos, emprendimiento en la https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk
entre otros) para lograr aprendizajes
creación y el diseño
significativos y una interacción de tecnologías
apropiada con las TIC. innovadoras.
JUEVES
15-04-21
OA 3. Leer números del 0 al 20 y Demostrar una actitud Identificar Motive a su hijo/a a completar las actividades de conteo
Matemática representarlos en forma concreta, de esfuerzo y Contar propuestas.
pictórica y simbólica perseverancia. Escribir Felicite al estudiante por cada pequeño logro alcanzado.
OA 3 Valorar la vida en Leer Los y las estudiantes deben leer la ficha adjunta
Actividad OBJ: Identificar a la Semana Santa sociedad como una Pintar correspondiente a la semana, y colorear la imagen que

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como una instancia para dimensión esencial del está insertada.

reunirnos en familia. crecimiento de la
persona.

Socioemocional /
Religión

Investigar 2 hierbas medicinales Manifestar un estilo Identificar Busca en tú hogar 2 hierbas medicinales tradicionales, en
tradicionales. de trabajo riguroso. Investigar el caso de no tener, puedes apoyarte en internet y
buscarlas.
Observa detenidamente sus colores, tamaño, forma de las
Taller Ecológico
hojas, tallo.
Además busca en internet o pregunta a tus familiares las
propiedades/uso de las 2 hierbas que escogiste, en caso de
apoyo para la lectura, solicita colaboración de un adulto.

OA 13: Experimentar con la
escritura para comunicar hechos,
ideas y sentimientos, entre otros.
OA 3: Expresar emociones e ideas
en sus trabajos con:
• herramientas para dibujar, pintar,
Lenguaje y
cortar, modelar, unir y tecnológicas
Comunicación
Artes Visuales
VIERNES
16-04-21
Demostrar interés y Leer Guíe al estudiante ante la lectura y escritura de palabras.
una actitud activa Escribir Durante la presente lámina, deben completar las palabras
frente a la lectura, Completar presentadas. Por último, completar la guía escribiendo el
orientada al disfrute Dibujar nombre de cada dibujo mostrado, para esta actividad,
de la misma y a la puede recordar las consonantes trabajadas dibujando en el
valoración del aire el grafema (forma) de cada una.
conocimiento que se *Es muy importante que el niño/a realice la lectura de las
puede obtener a partir palabras en cada actividad.
de ella.
Demostrar disposición
a expresar
artísticamente las
propias ideas y
sentimientos

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ESCUELA SAN RAFAEL

SEMANA N° 4
DEL PLAN II

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Fechas: Lunes 19 al viernes 23 de Abril
ASIGNATURA OBJETIVO
OA 10: Leer independientemente y
comprender textos no literarios
Lenguaje y escritos con oraciones simples
Comunicación (cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita
e implícita.
• formulando una opinión sobre
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SEMANA 4
HABILIDAD*/ES
ACTITUDES A ACTIVIDAD
DESARROLLAR
LUNES
19-04-21
Demostrar interés y Identificar Invite a su hijo/a a leer el texto “Pepe y mamá”, si es
una actitud activa Leer necesario vaya recordando el sonido de las sílabas,
frente a la lectura, Dibujar también puede usar el memorama para ayudarse.
orientada al disfrute Completen la actividad, dibujando lo leído.
de la misma y a la *Recuerde felicitar a su hijo/a ante cada nuevo logro.
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
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algún aspecto de la lectura

Educacion física y salud:  Demostrar  Manejo de Calentamiento:
Desarrollar habilidades disposición a habilidades Actividad ritmo y movimiento: Los y las estudiantes
motoras básicas de participar de locomotoras para siguen secuencia rítmica de cross dance
locomoción, manipulación manera activa en desplazarse con Desarrollo:
y estabilidad.  la clase. autonomía. Circuito: Primera estación, ubicar 4 botellas con agua (o
 Manejo de cualquier material) a medio metro de distancia, el o la
Música:  Demostrar habilidades estudiante se desplaza trotando en zigzag por entremedio
Participar en una variedad de disposición a manipulativas de las botellas ida y vuelta, luego el mismo ejercicio, pero
canciones, versos rítmicos, rondas y mejorar su como proyección, en reversa (de espalda hacia las botellas). Segunda
juegos musicales. condición física e manipulación y estación, el o la estudiante se ubica en posición cangrejo
 interés por recepción de (de pie con las rodillas semi flexionadas) desplazándose
practicar actividad implementos y hacia la lateral e intentando tocar el piso, por un minuto.
física de forma objetos. Tercera estación, como los soldados el o la estudiante
regular.  Manejo de deberá ir avanzando reptando por alrededor del espacio,
habilidades de ida y vuelta por dos veces. Cuarta estación, desplazarse
Educación estabilidad para gateando en cuadrúpeda por todo el eapacio con un
Física / Música  Demostrar manejo y el almohadón en la espalda intentando que no se caiga al
dominio del piso. Realizar cada estación por uno minuto, con 30
disposición a
cuerpo en el segundos de descanso entre estaciones. Ejecutar dos o tres
participar y espacio. series del circuito. Variantes 1: Aumentar velocidad de
colaborar de forma  Practicar desplazamiento en cada serie circuito. Variantes 2:
respetuosa en actividades físicas Desplazarse en distintas direcciones.
y deportes, Vuelta a la calma: Movimientos articulares, flexibilidad
actividades
demostrando y/o Ejercicios de respiración.
grupales de comportamientos Medio de verificación:
audición, seguros.  Registro en el cuaderno del estudiante: Percepcion
expresión,  Expresar del esfuerzo y preguntas de las capsulas.
diferentes ritmos O
reflexión y por medio de  Registro fotográfico/ audio visual de las
creación musical. movimientos. actividades
Ciencias OA 1: Reconocer y observar, por Demostrar curiosidad Observar Junto a su niño/a observen, las necesidades de los seres
Naturales medio de la exploración, que los e interés por conocer Identificar vivos, coloreen la lámina. Comenten la actividad.
seres vivos crecen, responden a seres vivos, objetos Colorear

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estímulos del medio, se y/o eventos que Comentar

reproducen y necesitan conforman el entorno
agua, alimento y aire para natural.
vivir, comparándolos Reconocer la
con las cosas no vivas. importancia del
entorno natural y sus
recursos,
desarrollando
conductas de cuidado
y protección del
ambiente.
Salto con cuerda:
Desarrollar habilidades motoras Demostrar disposición Ajustar habilidades Materiales:
básicas de locomoción, de locomoción, Cuerda
a mejorar su condición
manipulación y estabilidad en manipulación y Cronometro, celular o reloj.
experiencias motrices.. física e interés por estabilidad. Instrucciones:
practicar actividad  Salta la cuerda la mayor cantidad de veces en 15
Taller Deportivo
física de forma regular segundos.
 Cuenta tus saltos.
 Hazlo 2 veces intentando superar tu propia marca.
** Registra en tu cuaderno de educación física. (fecha,
actividad y cuantos saltos lograste realizar en cada
intento.)
MARTES
20-04-21
Favorecer el desarrollo físico, Manifestar Reflexionar Se envía cápsula motivacional relevando la importancia
personal y de autocuidado. compromiso con un del ejercicio físico y el manejo de la respiración
Actividad
estilo de vida consciente.
Socioemocional /
saludable a través del
Orientación
desarrollo físico y el
autocuidado
Lenguaje y OA 8: Demostrar comprensión de Demostrar interés y Leer Retomen la lectura “Pepe y mamá”, junto a su hijo/a
Comunicación narraciones que aborden temas que una actitud activa Identificar realicen las actividades propuestas.
les sean familiares: frente a la lectura, Escribir
• extrayendo información explícita orientada al disfrute

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• respondiendo preguntas
simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos
(qué, quién,
dónde, cuándo, por qué).
A 9. Demostrar que comprenden la
adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente
• representando adiciones y
sustracciones con material concreto
Matemática
y pictórico, de manera manual y/o
usando software educativo
• representando el proceso en forma
simbólica
Reconocer, comprender y expresar
Taller emociones en torno a diferentes
Socioemocional situaciones.
A 9. Demostrar que comprenden la
adición y la sustracción de números
del 0 al 20 progresivamente
• representando adiciones y
sustracciones con material concreto
y pictórico, de manera manual y/o
Matemática /
usando software educativo
Tecnología
• representando el proceso en forma
simbólica
OA 6. Explorar y usar una variedad
de software educativos para lograr
aprendizajes significativos y una
interacción apropiada con las TIC.
OA 2: Secuenciar acontecimientos Establecer lazos de Observar
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TENO
ESCUELA SAN RAFAEL
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Manifestar un estilo Identificar Invite al estudiante a desarrollar las operaciones
de trabajo ordenado y Sumar matemáticas propuestas (sumas), para ello, debe prestar
metódico. Escribir mucha atención a cada grupo de elementos , pues, estos le
serán de ayuda para lograr resolver estos ejercicios.
Demostrar disposición Escribir Se invita a los estudiantes a que escriban una carta
a participar de manera Describir expresando como imaginan y como desearían que fuese
activa en la actividad. este nuevo año, en la parte de atrás de tu cuaderno de
orientación.
MIÉRCOLES
21-04-21
Demostrar una actitud Resolver Motive al niño/a a desarrollar las operaciones
de esfuerzo y Escribir matemáticas propuestas (restas), para ello, debe prestar
perseverancia. Restar mucha atención a cada grupo de elementos , pues, estos le
Demostrar curiosidad Observar serán de ayuda para lograr resolver estos ejercicios.
por el entorno Visualice junto a su hijo/a el video acerca de la
tecnológico y realización de una caja mackinder, la que es muy útil al
disposición a moneto de realizar cáculos matemáticos.
informarse y explorar https://www.youtube.com/watch?v=DFEL1SPcV0c
sus diversos usos,
funcionamiento y
materiales.
Miren cada uno de los dibujos, recorten (los dibujos de la
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y actividades de la vida pertenencia con su Recortar página fial) y péguelos en la guía en el orden correcto.
cotidiana, personal y entorno social y Ordenar
familiar, utilizando natural a partir del
categorías relativas de conocimiento,
ubicación temporal, como valoración y reflexión
Historia, antes, después; ayer, hoy, mañana; sobre su historia
Geografía y día, noche; este año, el año pasado, personal, de su
Ciencias Sociales el año próximo. comunidad y del país.

Retroalimentar a los estudiantes Mantener Comunicar La profesora jefe se contactará con usted para resolver
Taller Refuerzo acerca de los avances o dificultades comunicación fluida. dudas y realizar sugerencias surgidas durante el plan de
Educativo alcanzados. trabajo.
OA 9. Demostrar que comprenden Expresar y escuchar Resolver Continuaremos reforzando la realización de operaciones
la adición y la sustracción de ideas de forma Sumar matemáticas, en esta ocasión, sumas y restas, en las cuales
números del 0 al 20 respetuosa. Restar tendrán de ayuda algunos apoyos visuales representando
progresivamente Demostrar iniciativa Escribir cada cantidad a trabajar.
• representando adiciones y personal y *Mencione a su estudiante la importancia de comprender
sustracciones con material concreto emprendimiento en la los procesos de estos ejercicios en su vida diaria. (ir de
y pictórico, de manera manual y/o creación y el diseño compras, contar días en la semana,etc.)
Matemática /
usando software educativo de tecnologías Realicen en conjunto caja mackinder mostrada en este
Tecnología
• representando el proceso en forma innovadoras. video:
simbólica https://www.youtube.com/watch?v=DFEL1SPcV0c
OA 3. Elaborar un objeto
tecnológico Recuerde que todos los materiales pueden ser reutilizados
experimentando con: (cajas de fósforos/remedios vacías, tapitas de botellas, etc.
› materiales como papeles, fibras,
plásticos, desechos, entre otros
JUEVES
22-04-21
OA 9. Demostrar que comprenden Manifestar un estilo Recordar El estudiante debe realizar cada suma propuesta en las
Matemática la adición y la sustracción de de trabajo ordenado y Sumar distintas partes del dibujo presentado, de este modo, al
números del 0 al 20 metódico. Escribir obtener el resultado se debe comparar con la clave de
progresivamente Demostrar una actitud Contar colores mostradas, en base a ella colorear según se indica.
• representando adiciones y de esfuerzo y *Emplee la caja mackinder ante la realización de estas
sustracciones con material concreto perseverancia. operaciones, los materiales concretos facilitan el cálculo.

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y pictórico, de manera
manual y/o usando
software educativo
• representando el proceso
en forma simbólica
OA 3 Valorar la vida en Comentar Los y las estudiantes comentan junto al o la apoderada
Actividad OBJ: Reconocer los momentos de sociedad como una Reflexionar sobre las actividades que realizaron en familia durante
Socioemocional / la Semana Santa junto a mi familia. dimensión esencial del Dibujar estos días.
Religión crecimiento de la Posteriormente, en una ficha adjunta deben dibujar la
persona. actividad que más le gustó en Semana Santa.
Crea un dibujo y describe las 2 Manifestar un estilo Dibujar Materiales:
hierbas medicinales tradicionales de trabajo riguroso. Describir - 1 hoja de block, de oficio o carta.
escogidas en la semana anterior. Pintar - Lápiz grafito.
- Lápices scripto y de colores
Dibuja las dos hierbas medicinales tradicionales escogidas
en la clase anterior, arriba del dibujo nombra como se
llaman y escribe una breve descripción de sus beneficios
para la salud.
 En caso de apoyo, solicita colaboración de un
Taller Ecológico
adulto.
 Al finalizar la actividad, realiza una fotografía de
está y envíasela a tú profesora jefe.

VIERNES
23-04-21

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OA 13: Experimentar con Demostrar interés y Leer Motive a su hijo/a a leer la lectura “Lalo y Mili”. Luego
la escritura para comunicar una actitud activa Identificar desarrollen las actividades propuestas para ella.
hechos, ideas y frente a la lectura, Escribir *Si el estudiante lo requiere puede usar memorama de
sentimientos, entre otros. orientada al disfrute Dibujar sílabas, o bien, recuérdele los sonidos de las consonantes
OA 1: Expresar y crear de la misma y a la trabajadas.
trabajos de arte a partir de la valoración del
Lenguaje y observación del conocimiento que se
Comunicación • entorno artístico: obras de arte puede obtener a partir
local, pintura, dibujo digital y otros. de ella.
Artes Visuales Demostrar disposición
a expresar
artísticamente las
propias ideas y
sentimientos.

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