ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y

PROBABILIDADES

INTEGRANTES:

❖ Montoro Chanca, Nicole Jatzumy

U19201561
❖ Chacmana Cabrera, Jeanet Melissa
U19211142
❖ Inciso Navarrete, Sleyther Javier
U20213943
Lima, 5 de julio de 2021
TÍTULO DEL TRABAJO APLICADO

El estrés académico y repercusiones en los estudiantes de la sede torre Arequipa de la

Universidad Tecnológica del Perú (UTP) del periodo 2021.
● INTRODUCCIÓN

El tema en investigación es sobre el estrés académico y sus repercusiones en los

estudiantes de la universidad UTP sede Arequipa en el presente año 2021. El estrés
académico en general parte desde exámenes, trabajos grupales e individuales, hasta un
sinfín de razones personales. La experiencia del estrés académico no es agradable,
especialmente cuando los estudiantes observan que sus recursos personales no son
suficientes para lo que exige la universidad, es por ello que el fin del trabajo de
investigación es mostrar cuales son las razones principales del estrés académico.

El trabajo se pensó y se discutió en grupo para exponer estos hechos que mayor mente
son ignorados o dejamos pasar por alto. Además, el estrés está presente en todos los
ambientes, en el educativo especialmente, donde centraremos el objetivo de este trabajo.

Para el desarrollo de este trabajo usaremos el método estadístico que se basa en el

procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos para luego establecer una relación
causal entre las variables.

● PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para el presente trabajo el problema base encontrado en la población de los estudiantes

de la UTP es el estrés académico y sus repercusiones en la vida universitaria. Es por ello
que nos formulamos la siguiente pregunta: ¿Cómo repercute el estrés en el rendimiento
académico en los estudiantes de la sede Torre Arequipa de la UTP del periodo 2021?

● PLANTEAMIENTO DEL OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO

- Objetivo General: Verificar si el estrés repercute en el rendimiento académico
en los estudiantes de la sede Torre Arequipa de la UTP del periodo 2021.

- Objetivo Específico: Analizar cómo el estrés afecta el rendimiento académico

en los estudiantes de la UTP y verificar si está relacionada con la falta de
recursos económicos, trabajos grupales o por los exámenes.
 ● PRESENTACIÓN DEL CUESTIONARIO FINAL
1.- Nombre y apellidos
2.- Edad NOMINAL
3.- Género NOMINAL
4.- Carrera NOMINAL
6.- ¿Te consideras auto exigente? ORDINAL
Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
7.- ¿Cuántos cursos estás llevando este ciclo? DISCRETA
___________________________________________________
8.- ¿Te sientes estresado(a) actualmente? ORDINAL
Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre
9.- ¿Cuántas horas duermes usualmente al día? DISCRETA
___________________________________________________
10.- ¿Te alimentas adecuadamente durante el día? ORDINAL
Nunca Raras veces Ocasionalmente Usualmente Siempre
11.- ¿Cuáles son las causas habituales de estrés en tu vida? (Selecciona todas las
que correspondan) CUALITATIVA NOMINAL

Problemas de estudios

Problemas financieros

Problemas familiares

Problemas de amigos

Problemas de pareja

Problemas laborales

Problemas relacionados con la salud

Problemas de actividades deportivas / atletismo

Otro
12.- ¿Qué tipo de cambios experimenta cuando se siente estresado(a)?
NOMINAL
Físicos
Psicológicos
Conducta
Todas las anteriores
Otros
13.- ¿Cómo consideras que es tu rendimiento académico en este ciclo?
ORDINAL
Muy malo Malo Regular Bueno Muy bueno
14.- ¿Quién se encarga de pagar tus estudios? NOMINAL
Padre Madre Tus padres Tú solo Otros
15.- ¿Qué haces para aliviar el estrés causado por los exámenes, trabajos,
exposiciones, entre otros? NOMINAL
___________________________________________________
16.- ¿Qué podría hacer la Universidad para ayudarte a reducir el estrés?
NOMINAL
___________________________________________________
● DETERMINACIÓN DE TÉRMINOS ESTADÍSTICOS

Población: Estudiantes de la UTP de la sede Torre Arequipa del periodo

2021 mayores de 15 años de ambos géneros.

Muestra: 50 estudiantes de la UTP de la sede Torre Arequipa del periodo

2021 mayores de 15 años de ambos géneros.

Unidad de análisis: Un estudiante de la UTP de la sede Torre Arequipa

del periodo 2021 mayores de 15 años de ambos géneros.

Variables y tipo:

● ¿Te consideras auto exigente? ORDINAL

● ¿Cuántos cursos estás llevando este ciclo? DISCRETA
● ¿Te sientes estresado(a) actualmente? ORDINAL
● ¿Cuántas horas duermes usualmente al día? DISCRETA
● ¿Te alimentas adecuadamente durante el día? ORDINAL
● ¿Cuáles son las causas habituales de estrés en tu vida? (Selecciona
todas las que correspondan) NOMINAL
● ¿Qué tipo de cambios experimenta cuando se siente estresado(a)?
NOMINAL
● ¿Cómo consideras que es tu rendimiento académico en este ciclo?
ORDINAL
● ¿Quién se encarga de pagar tus estudios? NOMINAL
 Procedimiento de la información:
 Variable cuantitativa nominal.
Edad

Tablas
Edad
16 18 19 21 24
16 18 19 21 25
17 18 19 21 27
17 18 20 21 28
17 19 20 21 29
17 19 20 22 29
18 19 20 22 29
18 19 20 23 29
18 19 20 23 35
18 19 20 23 38

Edad

Media 17.2 18.6 19.7 21.8 29.3

Error típico 0.2 0.2 0.2 0.3 1.3
Mediana 17 19 20 21.5 29
Moda 17 19 20 21 29
Desviación estándar 0.8 0.5 0.5 0.9 4.2
Varianza de la muestra 0.6 0.3 0.2 0.8 18
Rango 2 1 1 2 14
Mínimo 16 18 19 21 24
Máximo 18 19 20 23 38
Cuenta 10 10 10 10 10

 Variable cuantitativa nominal.

¿Qué tipo de cambios experimenta cuando se siente estresado(a)?

Tabla y gráfico.

Variable y tipo: nominal

clase x: fi hi h%
1 conducta 20 0.4 40%
2 fisicos 9 0.18 58%
3 psicologicos 8 0.16 74%
4 otros 6 0.12 86%
5 todas las anteriores 7 0.14 100%
TOTAL 50 1
 Variable cualitativa ordinal.

¿Te consideras auto exigente?

Tabla y gráfico.

VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL

Frecuencia Absoluta(fi) Frecuencia Relativa (hi) Frecuencia Relativa porcentual (hi%)
Nunca 2 0.04 4%
Algunas veces 27 0.54 54%
Casi siempre 12 0.24 24%
Siempre 9 0.18 18%
TOTAL 50 1 100%
Análisis Bivariado:
 Variables: Ordinal y Nominal
Tabla y gráfico.

Analisis Bivariado
¿Te consideras auto exigente? Femenino Masculino Total General
Nunca 1% 1% 2%
Algunas veces 15% 12% 27%
Casi siempre 8% 4% 12%
Siempre 6% 3% 9%
TOTAL GENERAL 30% 20% 50%

 Variables: Ordinal y Nominal

Tabla y gráfico.

Analisis Bivariado
¿Te sientes estresado(a) actualmente? Femenino Masculino Total General
Nunca 0% 2% 2%
Algunas veces 16% 13% 29%
Casi siempre 8% 5% 13%
Siempre 5% 1% 6%
TOTAL GENERAL 29% 21% 50%
 Análisis Bivariado
Tabla y gráfico.

Analisis B: ¿Qué tipo de cambios experimenta cuando se siente estresado(a)?

Etiquetas Fisicos Psicologicos Conducta Todas las Anteriores Otros 2 Opciones Total General
Femenino 6% 2% 9% 9% 1% 2% 29%
Masculino 2% 5% 7% 2% 1% 4% 21%
Total General 8% 7% 16% 11% 2% 6% 50%

Probabilidad 1: La probabilidad de que las personas experimenten cambios

físicos por estrés es de un 8%

Probabilidad 2: La probabilidad de que las personas experimenten cambios

psicológicos por estrés es de un 7%
Probabilidad 3: La probabilidad de que las personas experimenten cambios de
conducta por estrés es de un 16%
Recomendaciones:

Después de haber analizado todos los datos de nuestra muestra y verificar los
principales causantes y las consecuencias que el estrés académico tienen,
podemos manifestar ciertas recomendaciones que pueden ayudar a contrarrestar
este problema.
La primera recomendación es tener una buena planificación, ya que este método
de organización permitirá al estudiante tener en orden todos sus deberes
académicos para que no se acumulen y no generar estrés. Por otro lado, es una
buena idea aprovechar el tiempo para tomar descansos, puesto que en el ámbito
educativo se da un cansancio mental lo que genera un desgaste de fuerzas las
cuales nos afectará en la concentración si no se da importancia a los intervalos de
tiempo para despejar la mente. Asimismo, el realizar una actividad física ya sea
un deporte o bailar nos ayudará a producir endorfinas, la hormona de la felicidad,
las cuales favorecen al estado mental y físico.

Conclusiones:

De acuerdo con los resultados estadísticos en la muestra total de 50 personas

mayores de 15 años de género masculino y femenino de la Universidad
Tecnológica del Perú (UTP), se determinó que un 44% son masculinos y un 56%
son femeninos. Las principales horas que duermen al día los estudiantes de la
UTP sede lima centro del presente semestre es de 6, 7, 8 horas respectivamente.
Puede observarse que el nivel de exigencia percibida por los estudiantes alcanza
un máximo de 54% cuando se exigen algunas veces, mientras que un 24%
manifiesta que casi siempre se exigen en el ámbito académico, esto frente a un
18% que considera siempre exigirse en la universidad.