UNIVERSIDAD EAN

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

La versión imprimible considera solo una parte del bloque, por lo tanto, es
indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.

NOMBRE DEL AUTOR

JOHANNA MILDRED MÉNDEZ SAYAGO

BOGOTÁ D.C.
2020
GUÍA 1. ESTADÍSTICOS PARA DESCRIBIR, EXPLORAR Y COMPARAR DATOS.
FUNDAMENTOS DE PROBABILIDAD.

Propósito de aprendizaje
Familiarizar a los estudiantes con conceptos y técnicas estadísticas básicas en la
interpretación de datos.

Material de estudio
Básico

Triola, M. (2013). Estadística. Actualización tecnológica. México. Pearson.

Decimoprimera.

Complementario

Alvarado, J., Obagi, J. (2008). Fundamentos de inferencia estadística. Bogotá D.C:

Pontificia Universidad Javeriana.

Mendenhall, W., Beaver, R., Beaver, B. (2010). Introducción a la probabilidad y

estadística. México: décima tercera edición Cengage Learning.

Navidi, W. (2006). Estadística para ingenieros. México: Mc Graw Hill.

Nieves, A. (2010). Probabilidad y estadística para ingeniería un enfoque moderno.

México: Mc Graw Hill.

Pérez, F., Fernández, H (2009). Econometría conceptos básicos. Medellín: Universidad

de Medellín.
Ritchey, F. (2008). Estadística para las ciencias sociales. México: segunda edición Mc
Graw Hill.

Walpole, R., Myers, R., Myers, S., Ye, K. (2012). Probabilidad y estadística para
ingeniería y ciencias. México: novena edición Pearson.

Wooldridge, J. (2009). Introducción a la econometría un enfoque moderno. México:

cuarta edición.

Páginas de internet:
Tipos de gráficos: http://goo.gl/lACgF1
Gráficos en Excel: http://goo.gl/PG8vnN
Descriptiva y gráficos en MINITAB: http://goo.gl/yIlbWH
Estadística descriptiva: https://goo.gl/htfVkL

Actividades de aprendizaje

Actividad 1. Estadísticos para describir, explorar y comparar datos. Fundamentos

de probabilidad.

Productos
 Informe en Excel.
1. Portada (nombre de todos los integrantes del grupo).
2. Objetivos.
3. Desarrollo de las actividades.
4. Bibliografía.
 Actividades de plataforma (ejercicios individuales).
Instrucciones específicas para desarrollar las actividades

1. Realizar los ejercicios de mystatlab.

1.1 Explore los ejercicios del plan de estudio de la plataforma, correspondientes a la

guía de trabajo que se está trabajando para poder afianzar los conceptos de la
temática que se aplicará.

1.2 Ingrese a https://goo.gl/7xk7SP y estudie los capítulos 2, 3 y 4 correspondientes

a esta guía.

1.3 Condiciones de presentación individual:

1.3.1 Ingrese a http://goo.gl/TuERQ0, seleccione el botón de tareas y realice los

ejercicios propuestos en la guía 1.

2. Solucione los siguientes ejercicios con algún paquete estadístico.

Los ejercicios pueden realizarse en cualquier paquete estadístico, aunque se
recomienda minitab y para ello deben estudiar las instrucciones de MINITAB de los
capítulos 2, 3 y 4 y los objetos virtuales adjuntos a esta guía. Pueden usar otros
programas como Excel, Stata y Statgraphics. Este trabajo es grupal, los grupos son de
máximo 4 estudiantes.
 Descargue los ejercicios aplicados aquí (ver en plataforma).
 Descargue el archivo Excel de los ejercicios aquí (ver en plataforma).
Ejercicio 1.
A continuación, se proporciona el tamaño de pantalla de 23 televisores LCD. Elabore un
diagrama de tallos y hojas de esta variable.
Size
46
52
46
40
42
46
40
37
46
40
52
32
37
32
52
40
32
52
40
52
46
46
52
Ejercicio 2.
Una compañía de seguros de automóvil arrojó la siguiente información relacionada
con la edad de un conductor y el número de accidentes registrados el año previo.
Diseñe un diagrama de dispersión con los datos y redacte un breve resumen.

Age Accidents
16 4
24 2
18 5
17 4
23 0
27 1
32 1
22 3

Ejercicio 3.
Durante el súper tazón de 2017 se consumieron 30 millones de libras de comida
chatarra.

Comida Cantidad Porcentaje de comida

Nueces 8%
Palomitas 13%
Pretzelts 14%
Nachos 28%
Papas fritas 37%

a. Represente la información de la tabla en la gráfica circular.

 b. Estime, en millones de libras, la cantidad de papas fritas consumidas
durante el juego.
c. ¿Cuál es la relación entre las papas fritas y las palomitas (el doble, la mitad,
el triple o ninguna de las anteriores)?
d. ¿Qué porcentaje del total comprenden las papas fritas y los nachos?

Ejercicio 4.
La tabla presentada a continuación contiene la información de 36 alumnos de
estadística y probabilidad de la Universidad EAN.
Separando los datos por sexo, generar los diagramas de puntos siguientes:
 Diagrama de puntos por edad.
 Diagrama de puntos por estatura.
 Diagrama de puntos por peso.
 Diagrama de puntos por número de hermanos.

Número Sexo Edad Estatura Peso Hermanos

1 M 22 175 74 7
2 M 20 170 95 2
3 M 20 170 60 2
4 M 22 178 75 7
5 M 25 175 76 3
6 M 22 175 78 1
7 M 21 175 75 1
8 M 24 177 60 1
9 M 21 172 78 1
10 M 21 179 85 0
11 M 20 167 70 3
12 M 21 168 59 4
13 F 20 157 56 0
14 M 22 189 105 4
15 M 20 169 79 1
16 F 20 159 50 1
17 F 22 162 58 1
18 F 20 150 52 2
19 M 20 169 65 2
20 F 20 166 48 2
21 F 22 150 58 1
22 M 19 169 80 1
23 F 19 157 60 1
24 M 19 175 82 3
25 F 20 155 57 1
26 F 21 165 70 2
27 F 20 150 50 1
28 F 21 155 60 1
29 F 22 161 61 1
30 M 19 165 68 3
31 F 22 150 60 1
32 M 20 177 72 1
33 F 19 157 55 2
34 F 20 150 46 3
35 F 19 150 50 2
36 M 20 179 85 5
Ejercicio 5.
Un fabricante de heladeras desea analizar cuáles son los defectos más frecuentes
que aparecen en las unidades al salir de la línea de producción. Para esto,
empezó por clasificar todos los defectos posibles en sus diversos tipos. Después
de inspeccionar 88 heladeras, se obtuvo una tabla como esta:
Tipo de Defecto Detalle del Problema Frecuencia Frecuencia
relativa
Burlete def. Burlete roto o deforme que no ajusta 9
Pintura def. Defectos de pintura en superficies 5
externas
Gavetas def. Gavetas interiores con rajaduras 1
Mala nivelación La heladera se balancea y no se 1
puede nivelar
Motor no arranca El motor no arranca después de ciclo 1
de parada
Motor no detiene No para el motor cuando alcanza 36
Temperatura
No enfría El motor arranca pero la heladera no 27
enfría
No funciona Al enchufar no arranca el motor 2
Otros Otros defectos no incluidos en los 0
anteriores
Puerta def. Puerta de refrigerador no cierra 0
herméticamente
Puerta no cierra La puerta no cierra correctamente 2
Rayas Rayas en las superficies externas 4
Total: 88
Construya una gráfica de Pareto para este caso.

Ejercicio 6.
Representar el número de clientes por categoría de edad en un gráfico de
columnas / columnas apiladas / columnas 100% apiladas. Distribución por edad y
sexo de clientes.

Ambos
Sexos Varones Mujeres
Total 2705 1476 1229
20 a 24 años 320 180 140
25 a 29 años 375 200 175
30 a 34 años 360 185 175
35 a 39 años 348 177 171
40 a 44 años 323 163 160
45 a 49 años 273 143 130
50 a 54 años 225 125 100
55 a 59 años 182 117 65
60 a 64 años 157 95 62
65 o más 142 91 51

Ejercicio 7.
 Represente por medio de gráfico aspecto de tela de araña, sólo para la
ciudad A, el gasto en cada tipo de publicidad (el área representará el total del
gasto publicitario). Desagregar las áreas por tipo de gama.
 Represente por medio de gráfico aspecto de tela de araña solo para la gama
baja, el gasto en publicidad que se realiza en cada ciudad. Desagregar las
áreas por tipo de publicidad.
 Represente por medio de gráfico aspecto de tela de araña solo para el tipo
de publicidad anuncios TV, el gasto que se realiza en cada provincia.
Desagregar las áreas por gamas de producto.

Gama Gama Gama

Ciudad Tipo Baja Media Alta
Ciudad A Anuncios TV 12 16 15
Ciudad A Pub. Internet 2 21 56
Ciudad A Patrocinios 45 15 16
Ciudad A Promociones 18 20 22
Ciudad A Correo 16 56 35
Ciudad B Anuncios TV 5 63 91
Ciudad B Pub. Internet 26 51 51
Ciudad B Patrocinios 41 42 21
Ciudad B Promociones 62 63 23
Ciudad B Correo 95 25 63
Ciudad C Anuncios TV 32 12 41
Ciudad C Pub. Internet 12 14 24
Ciudad C Patrocinios 65 65 12
Ciudad C Promociones 42 82 63
Ciudad C Correo 35 16 48
Ciudad D Anuncios TV 16 26 62
Ciudad D Pub. Internet 42 51 36
Ciudad D Patrocinios 16 46 48
Ciudad D Promociones 102 32 95
Ciudad D Correo 25 82 86
3. Descargar los siguientes documentos:
 Manual de MINITAB 15.
 Manual de MINITAB 16.

4. Seleccione cualquiera de los ejercicios propuestos en el botón de evaluaciones

correspondientes a la guía 1. (Solo debe seleccionar una de las tres opciones de
los ejercicios adiciones guía 1).

Modo de envío de la actividad

Plataforma de mystatlab, además el documento debe ser enviado por medio del
botón de envío de actividades del aula virtual en la fecha establecida en el
calendario. Las actividades individuales las desarrolla cada estudiante en su
plataforma.