Instituto de Educación Diversificada por Cooperativa

San Rafael Pie de la Cuesta, San Marcos

PEM. Eribaldo Miguel Archila Barrios
Grado y Carrera: Cuarto Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural
Área: Psicopedagogía y Didáctica General Unidad: II
Competencia: Indicador de Logro:
Analiza los principales modelos y enfoques pedagógicos que Argumenta los principios y fines de la
orientan el proceso de aprendizaje del Nivel de Educación Educación que se aplican en el Nivel Inicial y
Inicial y Preprimaria. Preprimaria.
Guía de Autoaprendizaje

Nombre del estudiante ________________________________________________________________________

Temario:
¿QUÉ SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?| TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Instrucciones:

Escriba el contenido en el cuaderno del curso SEGUIDAMENTE DEBE DARLE RESPUESTA A CADA UNA DE LAS
ACTIVIDADES AQUÍ EN LA HOJA, EL DÍA DE LA ENTREGA DE TAREAS LO ÚNICO QUE PRESENTARA SERAN LAS HOJAS EL
CUADERNO SE QUEDA EN CASA.

Contenidos:

¿Qué son los problemas de aprendizaje?

Los problemas de aprendizaje son trastornos que afectan la capacidad de entender o usar el
lenguaje hablado o escrito, hacer operaciones matemáticas, coordinar los movimientos o dirigir
la atención. Si bien los problemas de aprendizaje se presentan en los niños muy pequeños, los
trastornos no se suelen reconocer hasta cuando el niño alcanza la edad escolar.

Tipos de problemas de aprendizaje.

Dislexia
Se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a leer y a escribir en
el jardín infantil y en primer grado, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el número
“6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es importante aclarar que esto no es un
problema de visión, sino que el cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la
información que recibe de los ojos.

Disgrafía
(o agrafía) se define como dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una
coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio. La forma
de manifestarse depende de la causa. Un informe escrito por un adolescente con disgrafía debido
a la dislexia tendrá muchas palabras ilegibles o mal escritas. Por otra parte, la torpeza
motora o una deficiencia en la percepción visual y espacial sólo afecta la letra, no la
ortografía

Discalculia
Se define como dificultad para hacer cálculos matemáticos. Las matemáticas son un problema para
muchos estudiantes, pero la discalculia puede hacer que un adolescente no comprenda incluso
conceptos matemáticos básicos.

Trastornos del habla.

Dislalia. Trastorno de la capacidad de articular o pronunciar correctamente fonemas, ejemplo.
LODO EN VEZ DE LORO

Disartria. Dificultad para articular sonidos y palabras, ejemplo. IÑO EN VEZ DE NIÑO

Disglosia. Trastorno de la pronunciación causado por lesiones físicas o malformaciones,

ejemplo. DEPENDERÁ DEL TIPO DE DIFICULTAD ARTICULATORIA.

Disfemia. Trastorno caracterizado por tropiezos, espasmos y repeticiones, ejemplo. TARTAMUDEO:

T-T-T-T-T- TIENE.
ACTIVIDAD 1
Escriba en el cuadro comparativo lo que a continuación se le pide sobre los problemas de
aprendizaje y los trastornos del habla.
1. Característica
2. Consecuencias en la parte académica
3. Gráfico
1 2 3

Dislexia Confusión de letras Dificultad para

o números leer

Disgrafía

Discalculia

Disartria

Disfemia

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que serán, durante la vida de
un individuo, los pilares del conocimiento.

Aprender a ser
El problema no es ya preparar a los niños para vivir en una sociedad determinada, sino ofrecerles la
posibilidad de desarrollar habilidades que les permitan comprender el mundo que les rodea y comportarse de
manera justa y responsable. Para ello hay que fomentar la autonomía, la diversidad de personalidades, el
espíritu de iniciativa, la creatividad y la innovación.

Aprender a conocer
Se busca un aprendizaje que tienda menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que
al dominio de los instrumentos mismos del saber. Lo que supone “aprender a aprender”, ejercitando la
memoria, la atención y el pensamiento, para aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo
largo de la vida.

Aprender a hacer
Se pretende formar personas que puedan influir sobre el propio entorno, no solo para procurarse una
calificación profesional, sino para hacer frente a gran número de situaciones, resolverlas y trabajar en
equipo dentro de un contexto social, cultural, económico y político, teniendo en cuenta que los
aprendizajes deben evolucionar y no pueden limitarse a la transmisión de prácticas más o menos rutinarias.

Aprender a vivir juntos

Implica aprender a evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento de
los demás, de sus culturas y su espiritualidad .
ACTIVIDAD 2
Escriba al lado derecho cada pilar de la educación.

Implica aprender a evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacífica .

Ofrece la posibilidad de desarrollar habilidades que les permitan comprender

el mundo que les rodea y comportarse de manera justa y responsable.

Se busca un aprendizaje que tienda menos a la adquisición de conocimientos

clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del
saber.
Formar personas que puedan influir sobre el propio entorno, no solo para
procurarse una calificación profesional, sino para hacer frente a gran número
de situaciones, resolverlas y trabajar en equipo dentro de un contexto social,
cultural, económico y político.
Lo que supone “aprender a aprender”, ejercitando la memoria, la atención y el
pensamiento, para aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo
largo de la vida.
ACTIVIDAD 3
En el reverso de esta hoja realice un GRÁFICO por cada PILAR DE LA EDUCACIÓN.

Fecha de Entrega Valor

Punteo
criterio
Punteo
por
Criterios a calificar:

Obtenid
o
Creatividad 03 pts.
 
Concordancia en la
tabla comparativa
15 pts.
 
Respuestas correctas
en actividad 2
05 pts.
 
Concordancia en cada
gráfico
04 pts.
 
Letra clara y
entendible
03 pts.
   
En forma individual, en el
cuaderno y resolver en la guía
Total 30 pts.  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRIMERA TAREA 20 PUNTOS

SEGUNDA TAREA 30 PUNTOS
DIPLOMADO 20 PUNTOS
PRUEBA OBJETIVA 30 PUNTOS
TOTAL 100 PUNTOS