I.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAH

I.1. RESEÑA HISTORICA
La Orden de San Agustín es una de las Órdenes mendicantes fundada en 1244 por el Papa Inocencio
III, a partir de distintos monasterios del norte de Italia y poniendo como Patrono al mismo santo. A
los pocos años, la Orden se extendió por toda Europa, dedicándose a las parroquias, a la educación a
través de escuelas y universidades, a las misiones y al estudio a través de distintas publicaciones,
según las necesidades de la Iglesia.

Los agustinos se reúnen en comunidad para buscar a Dios y servir a la Iglesia teniendo “una sola
alma y un solo corazón orientados hacia Dios”. Viviendo este carisma la Orden ha dado muchos
santos a la Iglesia, entre los cuales sobresalen: san Nicolás de Tolentino, Santa Rita de Casia, San
Juan de Sahagún, San Alonso de Orozco, Santa Clara de Montefalco, Santo Tomás de Villanueva,
Santa Magdalena de Nagasaki, San Ezequiel Moreno, entre muchos otros.

El primer agustino que llega al Perú es el P. Agustín de la Santísima Trinidad, en 1548. Ya el 1° de

junio de 1551 desembarca la primera comunidad con doce religiosos. Unos años más tarde Fr. Luis
López de Solis fundó el Convento de san Agustín de Lima, casa madre de la Provincia Nuestra
Señora de Gracia del Perú, de donde partieron los misioneros agustinos para casi toda Sudamérica.

En Perú, los agustinos tenemos los siguientes Colegios:

 San Agustín de Lima (1903)

 Santa Rosa de Chosica (1911)
 San Agustín de Iquitos (1935)
 Nuestra Señora de Loreto de Nauta (1959)
 Señor de los Milagros de Pacasmayo (1960)
 San Agustín de Chiclayo (1966)
 Nuestra Señora del Consuelo (1999)
 San Agustín de Hipona de Cusco (2013)

Todos ellos son parte de la red de más de cien colegios y varias universidades e institutos superiores
que la Orden tiene a nivel mundial, unidos bajo el lema “Caritas, Unitas et Veritas”, que hace
referencia al amor de un corazón inquieto, la unidad de la comunidad y la búsqueda de la Verdad.

Así el 12 noviembre del 2012 se creó la I.E.P. San Agustín de Hipona Cusco; dándose por aperturado
el año escolar el 19 de marzo del 2013. Empezó una obra que no tiene precio; nuestros hermanos
agustinos se trazaron nuevos rumbos para la juventud inculcando valores que han permitido colocar
este colegio en tan alto sitial: Verdad, Comunidad, Amistad, Caridad y Amor, sagrados principios de
la Orden de San Agustín que son cultivados por los Santos de la Orden que practicaron el camino de
la perfección espiritual en medio de la paz y la oración, la valentía y entereza en el cumplimiento del
deber, su acendrado amor a la Patria y el deseo de darse íntegro a ella.

Fue el R. P. Giovanni Boffelli Giupponi quien realizó las gestiones para la creación de la I.E.P. “San
Agustín de Hipona - Cusco.”

A continuación, los directores que tuvieron la oportunidad de dirigir a la I.E.P.

Profesor Ulises Carranza Pinedo
Profesora Karina Elizabet Farfán Pozo
Es así que en 2012 con Resolución Directoral Regional se crea la I.E.P. San Agustín de Hipona -
Cusco, nivel primario y secundario de naturaleza privada.

1.2 ORGANIGRAMA
1.3 DIRECCIONAMIENTO DE LA IE
1.3.1. MISION DE LA IE
Desarrollar una formación integral del estudiante dentro del marco cristiano católico con valores;
respetando su identidad personal y cultural, impartiendo una educación científica humanista y
tecnológica; con el compromiso de toda la comunidad agustina en el que hacer educativo,
involucrando a las familias en un clima de libertad y respeto a la persona, fraternidad y solidaridad
con la sociedad.”

1.3.2 VISION DE LA IE
Al año 2024 somos “Una comunidad educativa comprometida, que logra una formación integral de
sus estudiantes para formar líderes cristianos capaces de conformar familias unidas en amor,
desarrollarse profesionalmente en la sociedad del conocimiento y transformar el mundo participando
en la misión evangelizadora de la Iglesia al estilo de San Agustín, con una gestión de calidad y
adecuada a las diversas necesidades pedagógicas, tecnológicas y familiares”.
1.3.3 VALORES DE LA IE

VALORES VIRTUD ACTITUD

ES ES
BIEN COMÚN  Participa en acciones sociales de bien común.
 Valora el bien como el único camino para alcanzar la felicidad.
 Se preocupa por el bien de todos.
 Toma en cuenta lo que favorece a todo el grupo.
 Posterga sus posturas personales por el bienestar del grupo.
 Cuida y valora los bienes de su entorno.
AMISTA  Tiene gestos de aprecio con todos.
D
 Brinda un buen consejo al que lo necesita.
 Se preocupa por la perfección del otro en todas las dimensiones de su Ser.
(espiritual, ético - moral, intelectual, físico, social)
 Muestra preocupación por el compañero que más lo necesita.

COMUNIDAD  Utiliza la corrección fraterna para ayudar a sus compañeros.

 Valora y elogia los trabajos de sus compañeros.
 Acepta consejos y críticas de las personas idóneas.
CARIDAD SOLIDARIDAD  Presta su apoyo, protección, colaboración y ayuda a todos quienes lo necesitan.
 Contribuye en con el orden y la disciplina en clases para que el docente tenga
un clima propicio para desarrollar sus actividades de aprendizaje.
 Promueve actividades de beneficio social y comunal.
 Comparte voluntariamente sus talentos y cosas materiales.
 AMO  Trata con delicadeza, usando un tono amable a sus pares y maestros.
R
 Mantiene ecuanimidad, en los momentos de verdad, en todo
tiempo y en cualquier circunstancia.
 Valora las diferencias personales, aceptando al otro como un bien, predilección
de Dios y no solo por lo que tiene y puede hacer u obtener de él.
 Es tolerante frente a situaciones adversas.
TRASCENDENCI BÚSQUEDA DE LA  Emite juicios sobre realidades concretas, con sentido ético.
A VERDAD
 Encuentra el sentido a su vida y obra como tal.
 Reconoce a Jesucristo como Dios y Salvador y reconozco mi filiación a la
Iglesia
Católica.
 Expresa mi fe con orgullo y confianza en su quehacer cotidiano.
 Contribuye con su ejemplo y dedicación a la educación en valores y en la fe de
mis compañeros del colegio de grados inferiores.
 Sabe agradecer por los bienes recibidos.
GRATITUD  Reconoce los dones dados por Dios.
 Reconoce el esfuerzo de sus maestros y compañeros.
INTERIORIDAD CONTEMPLACIÓN  Se reconoce hijo de Dios.
 Participa con devoción, fervor y confianza en los sacramentos y actos litúrgicos
 Muestra gestos de respeto y reverencia por las cosas de Dios Providente.
 Recuperar toda la alegría escondida en las pequeñas cosas, que salen a nuestro
paso.
LIBERT  Se orienta hacia el bien como virtud fundamental
AD
 Autodeterminación
 Se compromete a hacer buen uso de su libertad
  Demuestra aceptación hacia valores sólidos
 Pone la verdad antes cualquier acción que realice
 Sabe elegir siempre el bien ante cualquier acto humano
 Asume la responsabilidad de sus actos

II. ANALISIS INTERNO DE LA IE

2.1.1 ANALISIS INTERNO AMOFITH
El rol fundamental del AMOFHIT es crear valor. Este valor se define en términos simples como la diferencia entre
el valor de mercado y el costo de la organización. Para ello, se tiene como herramientas el análisis de las áreas
funcionales que integran el ciclo operativo de la organización. Este análisis interno permitirá mostrar la actual
situación del entorno basado en el análisis de siete áreas funcionales las cuales son: administración y gerencia
(A), marketing y ventas (M), operaciones/producción y logística (O), finanzas/contabilidad (F), recursos humanos
(H), sistemas de información y comunicaciones (I); y tecnología, investigación y desarrollo (T)

ADMINISTRAC MARKETING OPERACIONES FINANZAS RECURSOS INFORMÁTICA TECNOLOGÍA

IÓN HUMANOS Y
COMUNICACIO
NES
La I.E. SAH del Cuenta con una La I.E SAH- La I.E. SAH – La comunidad Cuenta con Plataformas
cusco cuenta con plataforma Cusco no tiene Cusco es agustina, cuenta plataformas digitales como:
un director institucional convenios con privada, con personal que virtuales: Sieweb. educaline,
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Así mismo, se IE. internacionales. educativo pero el ambiente interactuamos con Un buen
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académicas, una marketing. infraestructura, familia. desenvolvimiento estudiantes. cuenta con
para cada nivel. Institución ambientes, Tenemos de las labores También contamos Tablet, celulares
Se cuenta con educativa debidamente ingresos del dentro de la I.E, con una página inteligentes, etc.
docentes para reconocida en la implementados alquiler de un ya que todo el Web institucional.
cada área en ciudad del Cusco para el uso de quiosco y el poder de decisión Así mismo, cuenta
ambos niveles, así por pertenecer a TICs, ascensor, comedor. a pesar de tener un con un laboratorio
como docentes de la orden de los un comedor bien Todos los organigrama de computo bien
talleres padres Agustinos equipado, etc. servicios establecido, es implementado con
especialistas en su del Perú a la Red Plana docente otorgados a los tomado por una internet propio para
materia. de colegios altamente estudiantes se sola persona de el uso de docentes
La institución agustinos del calificados y cubren con los mane y estudiantes.
educativa cuenta Perú. especializados n ingresos del unidireccional, lo
con su materia con colegio. que genera el
coordinaciones 4 capacitaciones malestar
(pastoral, permanentes en institucional.
convivencia, cursos de
deportes, actualización.
actividades), cada También se
uno con su cuenta con
responsable, auxiliares para
quienes cumplen cada nivel
a cabalidad sus quienes están al
funciones y tanto de atender
trabajan de las necesidades de
manera los estudiantes y
coordinada con docentes.
los docentes de la
I.E.
Así mismo,
contamos con una
secretaria, bien
preparada, una
profesional de la
salud, quien
atiende a los
estudiantes
oportunamente y
personal de
limpieza y
mantenimiento.
2.1.2 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE FACTORES INTERNOS
La matriz es una herramienta que nos permite realizar una auditoría interna de la administración de la organización,
permitiendo analizar la efectividad de las estrategias aplicadas y conocer con detalle su impacto; dentro del
instrumento nos permite evaluar las fortalezas y debilidades más relevantes en cada área y así formular nuestras
estrategias que sean capaces de solventar, optimizar y reforzar los procesos internos. (Shum Xie, Matriz EFE
para Marca Personal, 2019)
FORTALEZAS

FACTORES INTERNOS PESO VALOR PONDERACI

ÓN
Se cuenta con un director general y ejecutivo 0,09 4 0,36
Se cuenta con coordinaciones 0,08 4 0,32
Docentes altamente calificados capacitados. 0,07 3 0,21
Cuenta con una buena infraestructura 0,09 4 0,36
Goza de reconocimiento a nivel regional nacional. 0,08 3 0,24
Cuenta con auxiliares tanto para el nivel primario y secundario. 0,06 3 0,18
Cuenta con un personal de la salud 0,08 3 0,24
Financiamiento propio por ser entidad privada. 0,05 3 0,15
Contratación de psicóloga por parte de la institución educativa. 0,07 4 0,28
Cuenta con un laboratorio de cómputo bien equipado 0,08 3 0,24
Cuenta con docentes de diferentes talleres 0,08 4 0,32
Ofrece el idioma italiano con taller de curricular desde 1° hasta 5° de 0,09 4 0,36
sec.
Pertenece a la red de colegios agustinos del Perú y colegios 0,08 4 0,32
Consorcios del Perú.
Reuniones colegiadas cada viernes. 0,06 3 0,18
Cuenta con plataformas educativas y página Web. 0,08 4 0,32
Soporte emocional permanente a padres de familia y estudiantes. 0,07 3 0,21
TOTAL

FACTORES INTERNOS PESO VALOR PONDERACI

ÓN
Pésimo clima institucional 0,09 4 0,36
Usurpación de funciones 0,08 4 0,32
DEBIIDADES
Burocracia 0,07 3 0,21
Exceso de actividades internas 0,09 4 0,36
No cuenta con un plan de marketing 0,08 3 0,24
Exceso de carga horaria a los docentes 0,06 3 0,18
TOTAL
 N° FACTORES INTERNOS PESO VALOR PONDERACIÓN
01 No cuenta con un administrador. 0.04 1 0.04
02 No cuenta con un plan de Marketing. 0.01 2 0.02

DEBILIDADES
03 No tiene convenio con las universidades. 0.04 2 0.08
04 No hay alquiler de kioskos escolares. 0.02 2 0.04
05 Existe un número minoritario de docentes que incumplen con 0.03 1 0.03
su
06 Falta de manejo de plataformas digitales de enseñanza –
0.03 1 0.03
07 El 50 % de estudiantes no cuentan con un Smartphone. 0.04 2 0.08
TOTAL 0.21 0.53

III. ANALISIS EXTERNO DE LA I.E

3.1 ANALISIS EXTERNO PESTE
3.2 ESTUDIO DE MERCADO
3.2.1 MATRIZ 5 FUERZAS DE PODER
3.2.2 MATRIZ DE PERFIL COMPETITIVO- COMPETENCIA
3.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE FACTORES EXTERNOS
IV. ANALISIS FODA- MATRIZ
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Ambiente e infraestructura adecuada. Valores agustinos.
Tener valores católicos. La parroquia Santa Rita.
Cantidad de estudiantes. Padres de familia comprometidos.

DEBILIDADES AMENAZAS
Impuntualidad. El tráfico.
Limpieza personal. La tecnología uso ilimitado de internet en celulares y
Falta de interacción entre docentes y estudiantes. fijo.
Centros clandestinos.