PROGRAMAS DE POSGRADO

PLAN DOCENTE DEL MÓDULO

DISEÑO Y FORMULACIÓN DE
PROYECTOS

A. Datos básicos del módulo

Nombre: Diseño y Formulación de

Proyectos
Programa: Maestría en Gestión de Proyectos
Tipo de programa: Profesional
Número de horas: 144
Área Académica: Administrativa
Periodo académico: Abril-Agosto/2021

Conocimientos previos
recomendados:

El módulo requiere de conocimientos básicos de informática, Plan Nacional de Desarrollo

2017-2021, Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de los Gobiernos Autónomos
Descentralizados.

Importancia del módulo dentro del perfil de egreso del programa:

El desarrollo de un país, de las organizaciones, instituciones; el desarrollo social y económico se

logran con base a proyectos. Nuestra sociedad exige cada día resolver problemas sociales, de
nuevos bienes o servicios que nos proporcionen bienestar y satisfacción y que para producirlos hay
que realizar inversiones.

Impulsar iniciativas de desarrollo, de producción de bienes o servicios implica el uso de recursos

propios o de terceros. Para disminuir el riesgo de estas inversiones se elaboran proyectos porque a
través de ellos podemos establecer en el presente si nuestras ideas contribuyen a alcanzar el
desarrollo de una localidad o si las inversiones van a ser rentables económica y financieramente y, si
serán ambientalmente sostenibles.

El módulo de Diseño y Formulación de Proyectos le permite al estudiante formular proyectos tanto

1
 públicos como privados que le permitan valorar tanto cualitativa y cuantitativamente las ventajas y
desventajas de la asignación de recursos en una determinada iniciativa.

Horario de tutoría (modalidad a distancia):

Paralelo Día Aula Horario Teléfono/extensión

AyB Martes Clase: 19h00 – 21h00 073701444/3664
Jueves Tutoría: 19h00 - 21h00

B. Datos básicos del(os) docente(s)

Profesor: Ángel Vicente Tene Tene

Título: Ingeniero en Industrias Agropecuarias
Departamento: Economía
Sección departamental: Métodos Cuantitativos

Currículo profesional resumido:

Ingeniero en Industrias Agropecuarias por la Universidad Técnica Particular de Loja; Master en Ciencia y
Tecnología de Alimentos por la Universidad Politécnica de Valencia, España (1986); Magister en Gestión
de Proyectos por la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) (2013).

Profesor de varios componentes en la carrera de Ingeniería en Industrias Agropecuarias; Profesor de

Investigación Operativa en las titulaciones de: Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría;
Banca y Finanzas y Gestión Pública, Métodos Cuantitativos en la titulación de Sistemas Informáticos y
Computación de la UTPL.

Profesor de Estadística I, II y III, Programación Lineal, Dirección de Proyectos en la carrera de Economía

de la Universidad Nacional de Loja (2013-2017).

En posgrado Profesor de: Gerencia de Proyectos en la Maestría de Gestión Empresarial; Investigación

Aplicada al Área Social en la Maestría de Gestión del Desarrollo Social; Métodos Cuantitativos en la
Maestría de Gestión de la Calidad; Análisis Técnico de Proyectos, Gerencia de Proyectos y Trabajo de
Titulación I en la Maestría de Gestión de Proyectos, ofertadas por la UTPL.

Profesor del Módulo de Gestión Tecnológica en la Maestría en Gestión Tecnológica Universidad de

Cuenca (2008); Diseños Experimentales en la Maestría en Ciencia y Tecnología para el Aprovechamiento
de Recursos Biológicos no tradicionales, UTPL/Universidad Salesiana del Ecuador/Universidad de Pavia-
Italia.

Profesor: Paul Edmundo Guerrero Dumancela

2
 Título: Magister en Gestión de Proyectos
Departamento: Economía
Sección departamental: Métodos Cuantitativos

Currículo profesional resumido:

Ingeniero Civil, Magister en Ingeniería Estructural, Magister en Gestión de Proyectos, Máster en Geotecnia
y Cimentaciones, Candidato a Doctor en Proyectos de Ingeniería. Presidente A&P Cía. Ltda. y Gerente
General SIBHIALTA Cía. Ltda. 103 proyectos de consultoría y construcción a nivel nacional e internacional
para los sectores: Industrial, inmobiliario, vial, servicios básicos, petróleo, gas y generación de energía.

C. Competencias a desarrollar

Resultados de aprendizaje del módulo

⦁ Conoce los aspectos teóricos y metodológicos para realizar la formulación de proyectos.

⦁ Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco Lógico.

Competencias específicas del programa

⦁ Formula proyectos públicos y privados mediante la utilización métodos, técnicas y herramientas

de planificación de proyectos.
⦁ Evalúa proyectos a través de indicadores financieros, económicos, sociales y ambientales.
⦁ Ejecuta proyectos bajo estándares internacionales que comprenden las buenas prácticas de
gestión de proyectos.
⦁ Gestiona proyectos a través de métodos y técnicas de programación, control y seguimiento de
proyectos.

Competencias genéricas de la UTPL

⦁ Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo

⦁ Comunicación oral y escrita
⦁ Orientación a la innovación y a la investigación
⦁ Pensamiento crítico y reflexivo
⦁ Trabajo en equipo
⦁ Comunicación en inglés

D. Planificación general del módulo. Estrategias de enseñanza aprendizaje planificadas para el

desarrollo de competencias y para el logro de los resultados de aprendizaje esperados por
parte del docente

3
 Semana 1: 5 - 11 de abril
Resultados de aprendizaje Conoce los aspectos teóricos y metodológicos para realizar la
formulación de proyectos.

Contenidos Unidad 1: Desarrollo y Planificación

⦁ El concepto de desarrollo
⦁ EL desarrollo: un fin o un medio
⦁ Los Objetivos de Desarrollo Sostenible
⦁ Los ODS y el Plan de Gobierno 2021 - 2025
⦁ Trabajo de vinculación con la sociedad.
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Foro de presentación: Participe en el foro de presentación,
contacto con el docente conozca a sus compañeros y conforme el equipo de
trabajo.
⦁ Video colaboración 1: Presentación del módulo y Proyecto
de Vinculación.
⦁ Chat de tutoría y consulta.
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje Práctica:
práctico–experimental Tema: Identifique una “Iniciativa de desarrollo”. Fecha de
presentación: Domingo 18 de abril.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Revise los videos 1 y 2.
autónomo ⦁ Lectura de contenidos de la unidad 1 disponibles en el
EVA
⦁ Lectura de documentos propuestos: El concepto de
desarrollo de A. Sen y su vinculación con la educación; El
desarrollo a escala humana; Los ODS, lo que los
gobiernos locales deben saber; Los lineamientos para la
articulación entre el PDOT con la agenda 2030 y los ODS.
⦁ ¿Qué busca el OSD 17? Revise la propuesta en el EVA.
⦁ Identifique una iniciativa de desarrollo y preséntela el 18
de abril. Revise la propuesta en el EVA.
⦁ Cuestionario Nro. 1: Desarrollo y los ODS
Horas de trabajo 12

Semana 2: 12 – 18 de abril
Resultados de aprendizaje Conoce los aspectos teóricos y metodológicos para realizar la
formulación de proyectos.

4
Contenidos Unidad 2: El estudio de proyectos
⦁ Definición de proyecto
⦁ Clasificación
⦁ Política pública, plan, programa, proyecto
⦁ Los proyectos en la planificación de desarrollo
⦁ Los proyectos de inversión
⦁ El ciclo del proyecto
⦁ Alcance del estudio de proyectos
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración 2: El estudio de proyectos y su
contacto con el docente alcance.
⦁ Chat de tutoría y consulta
⦁ Foro académico 1: Las políticas públicas. Revise la
propuesta en el EVA.
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje Práctica (parte 1)-Tema: Envíe su iniciativa de desarrollo.
práctico–experimental Revise la propuesta que se encuentra en el EVA. Fecha de
presentación: domingo 18 de abril.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos preparados para la unidad 2,
autónomo disponibles en el EVA.
⦁ Lectura de documentos propuestos: Políticas públicas
sociales: apuntes y reflexiones; Programas proyectos y
políticas públicas.
⦁ Redacte su iniciativa de desarrollo y preséntela el 18 de
abril. Revise la propuesta en el EVA.
⦁ Cuestionario Nro. 2: El estudio de proyectos
Horas de trabajo 12
Semana 3: 19 – 25 de abril
Resultados de aprendizaje Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco
Lógico.

Contenidos Unidad 3: La Metodología del Marco Lógico

⦁ Introducción
⦁ Definición y fases
⦁ Pasos para la elaboración de la Matriz de Marco Lógico
⦁ Análisis de involucrados
⦁ Análisis de problemas
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración 3: Metodología del Marco Lógico
contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta.
⦁ Foro académico 2: La iniciativa de desarrollo presentada
por el estudiante. Revise la propuesta en el EVA.
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje Práctica (parte 2)- Diagnóstico de la propuesta. Para la
práctico–experimental propuesta seleccionada, el equipo realiza el diagnóstico.
Horas de trabajo 2
5
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos de la Unidad 3 disponibles en el
autónomo EVA
⦁ Lectura de documentos para la unidad 3.
⦁ Realice el diagnóstico de la iniciativa seleccionada por el
equipo, primer documento del proyecto a presentarse el
16 de mayo. Revise la propuesta en el EVA.
Horas de trabajo 12

Semana 4: 26 de abril – 2 de mayo

Resultados de aprendizaje Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco
Lógico.

Contenidos Unidad 3: La Metodología del Marco Lógico

⦁ Análisis de objetivos
⦁ Análisis de alternativas
⦁ Estructura analítica del proyecto
⦁ Resumen narrativo
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración 4: La Matriz del Marco Lógico
contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje ⦁ Práctica (parte 3)-Tema: Análisis de involucrados y análisis
práctico–experimental de problemas de la propuesta seleccionada.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos de la unidad 3.
autónomo ⦁ Lectura de documentos para la unidad 3.
⦁ Realice la matriz de involucrados y árbol de problemas
para el proyecto a presentarse el 16 de mayo.
Horas de trabajo 12

Semana 5: 3 – 9 de mayo
Resultados de aprendizaje Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco
Lógico.

Contenidos Unidad 3: La Metodología del Marco Lógico

⦁ Indicadores verificables objetivamente
⦁ Medios de verificación
⦁ Supuestos
⦁ Monitoreo y evaluación del proyecto

Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración 5: Indicadores de objetivos

contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta
Horas de trabajo 4

6
Actividades del componente de aprendizaje ⦁ Práctica (parte 4)- Tema: Análisis de objetivos y estructura
práctico–experimental analítica del proyecto (EAP) para la propuesta
seleccionada.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos de la unidad 3.
autónomo ⦁ Lectura de documentos para la unidad 3.
⦁ Realice el árbol de objetivos y EAP para el proyecto a
presentarse el 16 de mayo.
⦁ Cuestionario Nro. 3: Metodología del Marco Lógico.
Horas de trabajo 12

Semana 6: 10 – 16 de mayo
Resultados de aprendizaje Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco
Lógico.

Contenidos Unidad 4: Diseño y formulación de proyectos

⦁ Introducción
⦁ Las Agencias de Cooperación Internacional
⦁ Requisitos para una buena formulación de proyectos
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración Nro. 6: Monitoreo y evaluación
contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje Práctica (parte 5)-Tema: Elaboración de la Matriz de Marco
práctico–experimental Lógico del proyecto.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos de la unidad 4.
autónomo ⦁ Lectura de documentos para la unidad 4.
⦁ Actividad 1: Diagnóstico, matriz de involucrados, árbol de
problemas, árbol de objetivos, EAP y Matriz de Marco
Lógico del proyecto. Fecha de presentación: domingo 16
de mayo.
Horas de trabajo 12

Semana 7: 17 – 23 de mayo
Resultados de aprendizaje Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del Marco
Lógico.

Contenidos Unidad 4: Diseño y formulación de proyectos

⦁ Evaluación de la propuesta de proyecto
⦁ Acta de Constitución del Proyecto

7
 Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración Nro. 7: Formulación de proyectos
contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta.
⦁ Foro académico 3. Lecciones aprendidas
⦁
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje ⦁ Práctica (parte 6)-Tema: Preparación de la propuesta de
práctico–experimental proyecto. Utilice el formato SENPLADES para proyectos
de inversión pública.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Lectura de contenidos de la unidad 4.
autónomo ⦁ Lectura de documentos para la unidad 4.
⦁ Cuestionario Nro. 4: Diseño y formulación de proyectos
utilizando la Metodología del Marco Lógico.
⦁ Actividad 2: Prepare la propuesta de proyecto según
formato indicado. Revise la propuesta en el EVA. Fecha
de presentación, 30 de mayo.
Horas de trabajo 12

Semana 8: 24 – 30 de mayo
Resultados de aprendizaje ⦁ Conoce los aspectos teóricos y metodológicos para realizar
la formulación de proyectos
⦁ Diseña y formula proyectos utilizando la Metodología del
Marco Lógico.
Contenidos Unidad 4: Diseño y formulación de proyectos
⦁ Presentación de la propuesta de proyecto
Actividades del componente de aprendizaje en ⦁ Video colaboración 8: Retroalimentación del módulo
contacto con el docente ⦁ Chat de tutoría y consulta
Horas de trabajo 4
Actividades del componente de aprendizaje - Práctica (parte 7)-Tema: Propuesta de proyecto. Revisión
práctico–experimental de propuesta.
Horas de trabajo 2
Actividades del componente de trabajo ⦁ Actividad 2: Presentación de la propuesta de proyecto
autónomo según formato indicado. Fecha de presentación, 30 de
mayo.
Horas de trabajo 12

Total de horas de trabajo:

Componente de aprendizaje en contacto con el docente: 32

Componente de aprendizaje práctico–experimental: 16
Componente de trabajo autónomo: 96
Total 144

8
Fechas importantes (actividades académicas):

Componente Actividades Semana Fecha Calificable Horas Total

de horas
dedicac
ión

Aprendizaje Foro de presentación 1 5 - 11 de abril No

en contacto
con el Video colaboración Nro. 1: 1 6 de abril Si 8 32
docente Presentación del módulo y
proyecto de vinculación.

Video colaboración Nro. 2: El 2 13 de abril

estudio de proyectos.

Video colaboración Nro. 3: 3 20 de abril

Metodología del Marco Lógico.

Video colaboración Nro. 4: Matriz 4 27 de abril

del Marco Lógico.

Video colaboración Nro. 5. 5 4 de mayo

Indicadores de objetivos

Video colaboración Nro. 6: 6 11 de mayo

Monitoreo y evaluación.

Video colaboración Nro. 7: 7 18 de mayo

Formulación de proyectos

Video colaboración Nro. 5: 8 25 de mayo

Retroalimentación del módulo

Foro académico Nro. 1: Las 1 12 – 18 de abril Si 8

políticas públicas.

Foro académico Nro. 2: La 3 19 – 25 de abril

iniciativa de desarrollo propuesta
por el estudiante.

Foro académico Nro. 3: Lecciones 8 17 – 23 de mayo

aprendidas.

Chat de tutoría y consulta Todas las No

16
semanas

9
 Aprendizaje Actividad 1: Diagnóstico, matriz de 6 16
práctico– involucrados, árbol de problemas,
experimental árbol de objetivos, estructura 16 de mayo Si 8
analítica del proyecto y Matriz de
Marco Lógico del proyecto.

Actividad 2: Propuesta de proyecto 8

30 de mayo Si 8
según formato indicado.

Aprendizaje Lecturas de contenidos y Todas las 96

No 92
autónomo documentos semanas

Cuestionario Nro. 1: Desarrollo y 1 Si 4

9 - 11 de abril
los ODS.

Cuestionario Nro. 2: El estudio de 2

16 – 18 de abril
proyectos

Cuestionario Nro. 3: Metodología 5

7 – 9 de mayo
del Marco Lógico.
Cuestionario Nro. 4: Diseño y 7
formulación de proyectos
21 - 23 de mayo
utilizando la Metodología del
Marco Lógico
Evaluación presencial 8 Ver calendario

E. Evaluación del componente académico

Modalidad Abierta y a Distancia

Componente Actividades Peso Calificación

Aprendizaje en Video colaboración Nro. 1: Proyecto de vinculación. 15 % 1.5
contacto con el Video colaboración Nro. 2: El estudio de proyectos.
docente Video colaboración Nro. 3: Metodología del Marco Lógico.
Video colaboración Nro. 4: Matriz del Marco Lógico.
Video colaboración Nro. 5: Indicadores de objetivos
Video colaboración Nro. 6: Monitoreo y evaluación.
Video colaboración Nro. 7: Formulación de proyectos.
Video colaboración Nro. 8: Retroalimentación del módulo
Foro académico Nro. 1: : Las políticas públicas. 20 % 2.0
Foro académico Nro. 2: La iniciativa de desarrollo propuesta
por el estudiante.
Foro académico Nro. 3: : Lecciones aprendidas

10
 Actividad 1: Diagnóstico, matriz de involucrados, árbol de
Aprendizaje problemas, árbol de objetivos, estructura analítica del proyecto 15 % 1.5
práctico– (EAP) y Matriz de Marco Lógico del proyecto.
experimental
Actividad 2: Propuesta de proyecto según formato indicado. 15 % 1.5
Cuestionario en línea Nro. 1: El Desarrollo y los ODS. 10% 1.0
Cuestionario en línea Nro. 2: El estudio de proyectos
Aprendizaje Cuestionario en línea Nro. 3: Metodología del Marco Lógico.
autónomo Cuestionario en línea Nro. 4: Diseño y formulación de
proyectos.
Evaluación presencial 25% 2.5
Total 100%
10.0

F. Recursos a utilizar para el desarrollo del módulo

MATERIALES Y RECURSOS BÁSICOS

Baca, G. (2016). Evaluación de proyectos. (8a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Tomado de

https://www.ebooks7-24.com:443/?il=4613

Sapag, N. (2014). Preparación y evaluación de proyectos. (6a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Tomado
de https://www.ebooks7-24.com:443/?il=752

Miranda M, J. (2012). Gestión de proyectos. Identificación - formulación – evaluación financiera-

económica-social-ambiental. Colombia: M.M Editores.

Arboleda V., G. (2001). Proyectos: Formulación, evaluación y control. Colombia: Alfaomega. 4ta.Ed.
Disponible en
https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxqb3NlYm9saXZhcm9yZG9uZXp8Z3g6NmU4YTNlZjY1OG
E3NmE5Ng

Harvard University (s.a): El concepto de desarrollo de Amarthya Sen. Tomado de: https://edoc.pub/01sen-
elconceptodedesarrollo-pdf-free.html

London S. y Formichela, M. (2006). El concepto de desarrollo de Sen y su vinculación con la Educación. Economía
y Sociedad. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/510/51001702.pdf

Max N., M., Elizalde, A. y Hoppenhayn, M. (S.A). El desarrollo a escala humana. Disponible en:
http://www.bantaba.ehu.es/formarse/ficheros/view/Max_Neef_Desarrollo_a_escala_humana.pdf?revision%5Fid=69111
&package%5Fid=69053

Sanabria. S., (2018). Sobre fines, medios y desarrollo. Universidad Externado de Colombia. Disponible en
https://librepensador.uexternado.edu.co/sobre-fines-medios-y-desarrollo/
Fillipo A., L. (2018). La tecnocracia: Un atentado al desarrollo. Universidad Externado de Colombia. Disponible en

11
https://librepensador.uexternado.edu.co/la-tecnocracia-un-atentado-al-desarrollo/

VIDEO 1- UNESCO en español. (2017, enero 26). Los Objetivos de Desarrollo Sostenible – Qué son y
cómo alcanzarlos. (Archivo de video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g

VIDEO 2- The Global Goals. (2017, mayo18). La lección más grande del mundo-Parte 1. (Archivo de
video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=GZ9jgbr-HMg&t=3s

CGLU(sa).Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Lo que los gobiernos locales deben saber. Disponible
en http://www.uclg-decentralisation.org/sites/default/files/Los%20ODS%20%20Lo%20que%20los%
20gobiernos%20locales%20deben%20saber_0.pdf

Secretaría Técnica de Planifica Ecuador (2019). Lineamientos para la articulación entre el Plan de
Desarrollo y Ordenamiento Territorial con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible OD.
Disponible en https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/09/Caja-de-
herramientas-ODS-V6.pdf

CEPAL (2005). Metodología del Marco Lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de
proyectos y programas. Disponible de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518
_es.pdf?sequence=4

FAO (2017). Guía para la formulación de proyectos de inversión del sector agropecuario. Tomado de
http://www.fao.org/3/I8097ES/i8097es.pdf

SENPLADES (2011). Planificación, desarrollo y proyectos de inversión pública. Disponible en

https://editorial.iaen.edu.ec/wp-content/uploads/2016/06/Proyectos-de-inversio%cc%81n-pu%cc%81blica-
en-formato-Senplades.pdf

RECURSOS RECOMENDADOS

Arboleda V., G. (2013). Proyectos: Identificación, formulación, evaluación y gerencia. Colombia:

Alfaomega. 2da.Ed.

Gido, J. y Clements, J. (2012). Administración exitosa de proyectos. México: CENGAGE Learning.

PMI (2017). Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos, (Guía del PMBOK). Estados Unidos:
Projet Management Institute, Inc.

PNUD (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio, informe 2015. Disponible en

https://www.undp.org/content/undp/es/home/librarypage/mdg/the-millennium-development-goals-
report-2015.html

La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Disponible en

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf
12
Banco Mundial (2010): La formulación de políticas públicas en la OCDE. Disponible en
http://documentos.bancomundial.org/curated/es/929251468017387470/pdf/592070WP0SPANI101public10
BOX358364B.pdf

CIPPEC - UNICEF (2012). Monitoreo y evaluación de políticas, programas y proyectos sociales. Recuperado de
https://www.cippec.org/wp-content/uploads/2017/03/1415.pdf

Informe Ejecutivo: Metodología de evaluación de la Cooperación Española. Tomado de

https://www.aecid.es/Centro-Documentacion/Documentos/Evaluaci%C3%B3n/Metodologia1.pdf

ACTIVIDADES NOMBRE FIRMA

Elaboración: Ángel Vicente Tene Tene

Fecha de elaboración: Febrero de 2021

Revisión: DOCENTE

Aprobación: Santiago Ochoa M.

RESPONSABLE SECCIÓN
Tania Torres Gutiérrez
COORDINADOR MAESTRÍA

Aprobado por el Consejo de Departamento, según acta Nro. . . . . . . . . . . de fecha:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………

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