ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS Período Escolar

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GUÍA TALLER No 1
NÚCLEO PROBLÉMICO APEN Grado Octavo
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Nombre de la mediación ESTRUCTURO MI PROYECTO DE VIDA A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN

PEDAGÓGICA
Nombre de la guía Recursos didácticos para la enseñanza
Área Sensibilización Pedagógica y Musical
Tiempo probable horas 6 horas
Fecha Inicio: D 15 M 07 A 2021 Finalización: D 22 M 07 A 2021
Participantes Estudiante: Padre:
Docente: Carolina Gaitán Cardona
1. MOTIVACIÓN

LOS MATERIALES EN EL MÉTODO MONTESSORI: Los

materiales Montessori son una herramienta que ayudan al
desarrollo mental del niño y a su autoconstrucción. Ayudan
al niño a entender lo que se aprende mediante la
asociación de conceptos abstractos con una experiencia
sensorial concreta, así realmente está aprendiendo y no
solo memorizando.

LOS MATERIALES EN EL MÉTODO AGAZZI: Objetos y materiales del hogar como recursos
educativos. Las hermanas trabajaban, principalmente, con niños pertenecientes a familias con pocos recursos.
Con lo cual, ponen al alcance de los pequeños materiales y objetos que les proporciona su entorno cotidiano. Las
hermanas Agazzi utilizan como materiales y objetos didácticos ropa usada, baratijas, lentejas, envases, etc.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
● Interpreta en la flauta dulce canciones tradicionales con acompañamiento de una pista que permita desarrollar su
oído armónico, estabilidad rítmica y la lectura musical.
● Diseña y construye material didáctico que represente los modelos pedagógicos de las Hermanas Agazzi y
de María Montessori y lo utiliza como herramienta didáctica en la aplicación de un proceso educativo para
niños de preescolar.

3. OBJETOS DE ESTUDIO
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A. El material Montessori: Fue diseñado científicamente en un contexto experimental dentro del aula,

partiendo de los interés de los niños y de su etapa evolutiva.
● Los materiales no son juguetes, son herramientas para desarrollar el conocimiento y su pensamiento
abstracto. Nos aportan muchísimas habilidades, entre ellas la motricidad fina.
● Los niños tienen libertad de elección y de movimiento.
● Son adecuados al tamaño del niño y se deben mantener siempre perfectos.
● Este material va desde construir torres con cubos hasta superficies con distintas temperaturas.
Características del material Montessori
● Manipulativos, los niños aprenden a través de sus manos.
● Sensoriales, aprenden a través de los sentidos y la experimentación.
● Lúdicos, se divierten mientras aprenden.
● Repetitivos, aprenden a base de repetir constantemente.
● Motor del aprendizaje, son fundamentales en el método Montessori.
● Parte de las necesidades del niño y las satisface
● Limpios y en buen estado, todo debe cuidarse y estar perfecto.
● Solo hay 1, no hay 2 iguales, los niños aprenden a esperar su turno
● Progresivos, permiten realizar ejercicios gradualmente hasta la mayor dificultad.
● Elementos naturales como metal, madera, vidrio...
Complementar la lectura en el siguiente link: https://viviendomontessori.com/el-metodo-
montessori/materiales-montessori/

El material de las hermanas Agazzi: Ellas proponen que en la escuela se trabaje a partir del “museo”. El
museo está formado por objetos que los niño/as manipulan con frecuencia y que les son de gran valor
afectivo. Los objetos se han de distribuir en el aula de manera circular, facilitando la comunicación entre
los niños/as y las educadoras para que este ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje.
 Los museos: Para realizar las actividades las Hermanas Agazzi, decidieron hacer uso de materias
que no se usaban, lo que actualmente se conoce como reciclables, ellos lo llamaban “baratijas” para
crear diferentes museos, el “Museo del pobre” o “Museo Didáctico”. A partir de aquí, las Hermanas
Agazzi realizaban diferentes actividades, para fomentar el aprendizaje, trabajar sus cualidades, la
clasificación… Además para lograr que los niños aprendieran a organizar y clasificar, atribuían
contraseñas basadas en dibujos o símbolos identificar los objetos y/o las personas.
 El papel del juego: Uno de los juegos que ellas usaban para realizar y llevar a cabo los diferentes
aprendizajes y cualidades era La Cesta de los Tesoros. No debemos olvidar que fueron educadoras
de niños cuyas familias eran bastante humildes. Se trataba que los niños/as fueran capaces de
investigar con el fin, de que el menor pudiera adaptarse de la mejor forma posible, a la sociedad del
momento

 La cesta de los tesoros: Consistía en sentar al niño o a la niña, de entre los 5 o 6 meses, cuando ya
fuera capaz de mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se irían alternando,
para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo pudieran explorar.
Esta actividad se llevaría a cabo hasta que el niño fuera capaz de caminar. Los objetos utilizados
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para llevar a cabo esta actividad podrían ser, objetos naturales, (los que aportaba la naturaleza,
frutas, piedras…) materiales metálicos (llaves, instrumentos musicales…) materiales de madera
(cucharas de palos, maracas…) materiales de ropa, goma y piel, papel y cartón. Los principales
objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinación, como el niño/a a la
hora de investigar primero elegía su pieza, luego la cogían para más tarde reconocerla a través de la
boca, estimular el oído, la vista, el tacto… desarrollar la capacidad de reconocer los objetos de su
entorno, fomentar la curiosidad innata del niño/a para investigar y descubrir, entre otros.
Consideraban el juego como la actividad básica del niño. Todo en la escuela debía de ser juegos ya
que estos motivan a los niños y niñas, les divierte y sin darnos cuenta, van aprendiendo. Los juegos
aportan a los niños y niñas valores positivos. El maestro servía como una ayuda para los niños y
niñas, eran un estímulo, pero es el propio niño o niña quien poco a poco se va formando. El niño o
niña, debe de descubrir el orden por sí sólo ya que así, descubrirá la libertad. Realizaban muchos
juegos al aire libre,ya que le daban mucha importancia a los elementos naturales: la tierra, el agua, el
sol y el aire.
Complementar la lectura en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=5CikzLJ2hUA
B. La flauta dulce
Las posiciones de las notas musicales en la flauta dulce con la mano izquierda son:

Recomendaciones para una buena ejecución

instrumental:
● Emitir el sonido soplando con la sílaba tú o dú.
● Verificar que la yema de los dedos están
tapándolos completamente los orificios
requeridos.
● Escuchar la nueva canción varias veces antes
de empezar a practicar para tener clara la
melodía.
● Practicar la canción primero sin soplar la flauta
(haciendo deditos) y solo por frases.
● Tocarla primero lento y a medida que se practica ir aumentando la velocidad.

4. TAREAS COGNOSCITIVAS/ACTIVIDADES

A. Observo el siguiente video sobre los materiales utilizados en el método monetssori y el Agazzi:
https://www.youtube.com/watch?v=F-qYOtIeHnY&t=24s
Planeo una actividad para el grado transición (5 años) teniendo en cuenta el enfoque de las hermanas
Agazzi o María Montessori y diseño un material de apoyo para el desarrollo de dicha actividad.
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Temas a escoger: Partes del cuerpo, conteo de números de 1 al 10, lateralidad, colores, figuras
geométricas, entre otros.
● Al momento de planear la actividad deben identificar las características de los niños de 5 años para
que la actividad sea pertinente a las habilidades y conocimientos propios de los niños de este nivel.
● Deben describir en la planeación la forma en que realizarán la actividad y cómo se la explicarán a los
estudiantes.
● Al diseñar el material se debe tener en cuenta la estética, la utilidad y lo pertinente para desarrollar el
tema escogido.
● Las actividades deben describirse cómo se realizarán y dibujar o pegar imágenes del material que se
va a utilizar para que quien vea la planeación pueda entender qué se va hacer y cómo lo van a
desarrollar con los niños.
La actividad se presentará en el encuentro por zoom programado por la docente para el 22 de julio

B. Escribo el nombre de las notas que se encuentran en la siguiente partitura, reconociendo la ubicación de
las notas: SOL – LA – SI - DOº Y REº en el pentagrama y la envió a edmodo.
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C. Practico la canción: la “Marcha de los santos” en flauta dulce que se encuentra en el siguiente audio y en
la partitura que debían completar en la actividad B
https://drive.google.com/file/d/1yPwvjmE5bCvHy2Emtpqs07K_3M4IdmUa/view?usp=sharing y
la interpreto con el acompañamiento de la siguiente pista:
https://drive.google.com/file/d/1hKo4mpHfr6J4DMuuo6oSkwxI6Z1Cpm7y/view?usp=sharing
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Recomendaciones:
● Recordar y practicar las posiciones de las notas musicales en la flauta dulce con la mano izquierda.
● Escuchar la nueva canción varias veces antes de empezar a practicar para tener clara la melodía.
● Practicar la canción primero sin soplar la flauta (haciendo deditos) y solo por frases
● Emitir el sonido soplando con la sílaba tú o dú.
● Cuando se tapan los orificios, verificar que la yema de los dedos está tapándolos.
● Tocar la canción primero lento y a medida que se practica ir aumentando la velocidad.
● Cuando ya haya mecanizado la melodía de la nueva canción, practicarla con el acompañamiento del
audio que se encuentra en el anterior LINK.

La presento a través de un video con el acompañamiento de la pista instrumental, el cual deben

enviar en la asignación de edmodo antes del 22 de julio a las 3:00 pm

5. EVALUACIÓN
● Ubicación de las notas en el pentagrama.
● La interpretación de la canción en la flauta dulce con el acompañamiento (pista)
● Planeación de la actividad y construcción del material acorde a la pedagoga estudiada.
● Participación en el encuentro virtual.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
● El interés y la apropiación de los conceptos al participar de las asesorías virtuales o al observar videos
enviados por la profesora.
● La pertinencia de la actividad planeada y la calidad y estética en el material diseñado.
● La correcta ubicación de las figuras musicales dentro del pentagrama.
● La ejecución de la canción en flauta dulce teniendo en cuenta la velocidad y los tiempos establecidos en la
pista del acompañamiento.
● El respeto y la responsabilidad al presentar sus avances (habilidades, debilidades y fortalezas) en los
talleres resueltos y en la construcción de la partitura

7. MEDIOS Y RECURSOS
● La guía de trabajo ● Videos y tutoriales de Youtube.
● Las herramientas tecnológicas ● Cuaderno y útiles de trabajo.

8. OBSERVACIONES GENERALES
Se sugiere hacer lectura completa de toda la guía taller y ver los diferentes videos que se proponen, antes de
realizar las actividades ya que es un proceso de comprensión lectora, análisis y reflexión.
La tareas cognoscitivas deben ser enviadas a la asignación de EDMODO antes del jueves 22 de julio a las 3:00
pm.
No se aceptarán talleres incompletos. Recuerden que son respuestas personales e individuales las cuales no
deben ser construidas en parejas o equipos.
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9. BIBLIOGRAFÍA
● https://www.viajerosdelpentagrama.gov.co/Joomla/index.php/curso-de-flauta/250-curso-de-flauta-
unidad-3 - La marcha de los santos (flauta)
● https://www.youtube.com/watch?v=TIm7L1CTA5Y - Marcha de los santos versión
● https://es.slideshare.net/gisselaloachamin1/presentacion-de-las-hermanas-agazzi
● https://www.magisterio.com.co/articulo/que-son-los-materiales-del-metodo-montessori
● https://www.youtube.com/watch?v=Fz1eqQSYVOM - Video clase Agazzi
● https://www.youtube.com/watch?v=5CikzLJ2hUA - Video materiales Agazzi
● https://www.youtube.com/watch?v=4BpWClg90-E - Matemáticas Montessori
● https://educandoenconexion.es/10-materiales-montessori-que-merece-la/
● https://viviendomontessori.com/el-metodo-montessori/materiales-montessori/
● https://www.youtube.com/watch?v=F-qYOtIeHnY&t=24s - Video materiales Montessori
● https://books.google.com.ar/books?id=gRkbZDIqdvcC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false -
Montessori y Agazzi
● https://actividadesinfantil.com/archives/9179

10. Mensaje del PEI

Propósito de formación ENSC:
“Con competencias comunicativas y estéticas que permitan ver, expresar, representar e interpretar el
mundo desde diversos contextos”