Primera parte:

UNIDAD 2 – SESIÓN 9

DATOS GENERALES
· Nombre completo del docente: Gabriela Cauvi Suazo
· Nombre del Curso: Disposición de Planta
· Unidad de aprendizaje: 02
Logro de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de evaluar los factores determinantes a
considerar en una disposición de planta.

SESIÓN 1

Logro de aprendizaje de la sesión: Al finalizar la sesión, los estudiantes calculan el número de operarios a través del desarrollo de
problemas.

Fase Descripción de actividad Tiempo Materiales/recursos

• El docente presenta el factor hombre. • Humanos

• El docente explica brevemente los temas que se verán en la sesión. • Equipo multimedia:
PC, celulares.
Inicio 30 min
• Material digital: PPT
• Programa de
videollamadas: Zoom
 (chat, palabra
hablada, pizarra)

El docente explica a los estudiantes el logro de la sesión: “Al finalizar la sesión, • Humanos
los estudiantes calculan el número de operarios a través del desarrollo de • Equipo multimedia:
problemas.” PC, celulares.
• A continuación, el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Qué • Material digital: PPT
consideraciones debemos tomar en cuenta para calcular el número de • Programa de
Utilidad 15 min
operarios? videollamadas: Zoom
• Se aplica la técnica de “Lluvia de ideas”, que permite al docente recabar (chat, palabra
todas las ideas que los estudiantes den a conocer a través del chat o hablada, pizarra)
encendiendo su micrófono. Luego de ello, el docente organiza junto a ellos,
una idea general del tema para empezar la clase.

• El docente presenta el Factor Hombre. • Humanos

• Mediante una exposición, el docente explica cómo calcular el número de • Equipo multimedia:
operarios. PC, celulares.
• Durante la exposición y explicación del tema, el docente presenta ejemplos • Material digital: PPT
Transformación del cálculo de número de operarios. 50 min • Programa de
• Los estudiantes participan indicando la importancia de determinar videollamadas: Zoom
correctamente el número de operarios que necesita una planta. (chat, palabra
hablada, pizarra.

• Luego de la explicación del tema, el docente divide en grupos y plantea • Humanos

algunos problemas sobre el cálculo del número de operarios. • Equipo multimedia:
Práctica 30 min
• Luego, los estudiantes, por grupos, dan sus respuestas, afianzando el PC, celulares.
concepto.
 • Material digital: PPT
• Programa de
videollamadas: Zoom
(chat, palabra
hablada, pizarra)

• En base a las ideas trabajadas en el momento de la práctica, el docente, • Humanos

pide a los estudiantes determinar cuál es la importancia del cálculo del • Equipo multimedia:
número de operarios. 10 min PC, celulares.
• Para finalizar, a partir de las respuestas de los estudiantes, el docente • Material digital: PPT
Cierre
refuerza las ideas principales, complementando sus respuestas. • Programa de
• El docente agradece la atención de los estudiantes en la clase, resaltando videollamadas: Zoom
la importancia de su participación durante la misma. (chat, palabra
hablada, pizarra)

Segunda parte:

Después de haber diseñado tu sesión de clases y haber tomado en cuenta los momentos del modelo didáctico que has aprendido, podrás
responder a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué actividad previa realizarías en la plataforma, antes de llevar a cabo tu sesión de clase en vivo? Describe cómo realizarías la
actividad y la herramienta Canvas que utilizarías para el desarrollo de ella. Sustenta tu respuesta en un mínimo de 5 líneas hasta un
máximo de 8 líneas.
 Antes de la sesión de clase, los alumnos deben buscar información y leer sobre los Factores determinantes de la Distribución de
Planta. Luego, se realizará un foro donde los alumnos respondan a las siguientes preguntas:

o ¿Por qué es importante el Factor Hombre?

o ¿Qué impactos considera el Factor Hombre?.
o ¿Cómo mejorar el rendimiento del Factor Hombre?

b. ¿Cuál consideras que ha sido el impacto de trabajar el modelo didáctico de UTP en tu diseño de sesión?

Al trabajar el modelo didáctico en el diseño de la sesión, los alumnos entienden y aprenden con ejemplos prácticos los conceptos
vistos en clase, se utilizaron los siguientes métodos:

o Lluvia de ideas.
o Presentación de ejemplos sobre el cálculo del número de operarios.
o Ejercicios para ser resueltos en clase.