Factores hereditarios y ambientales que determinan la personalidad

En el desarrolla del ser humano son varios los factores que intervienen que los
podemos definir como factores genéticos o de naturaleza interna y factores
ambientales o de naturaleza externa.

Hoy se reconoce la importancia de la interacción que existe entre la herencia y el

medio ambiente. Se ha comprobado que una privación prolongada y grave del
algún aspecto del medio sí afecta al desarrollo, por Ej: se probó que los niños
criados en orfanatos que reciben poca atención y poca estimulación llegan a
sentarse y caminar más tardíamente que otros niños que reciben buenos
cuidados.

Como lo describen algunos autores, la maduración es un requisito previo para el

desarrollo del lenguaje. Antes de que un niño sepa hablar tiene que haber
alcanzado un desarrollo neurológico y muscular básico para esa función. Aunque
sus padres les proporcionen las condiciones óptimas no podrán hablar, leer o
escribir con solo 1 año de edad. Pero si sus padres alientan sus esfuerzos al emitir
sonidos, a través de refuerzos y halagos, comenzarán a hablar más rápido que si
ignoran sus balbuceos. Así pues la maduración proporcionará las bases y el medio
contribuye a construir la estructura.

Factores genéticos

En el año 1990 Palacios establece la diferencia respecto a los contenidos del

código genético del ser humano, en “contenidos abiertos y contenidos cerrados”.
Los “cerrados” son aquellos que no se van a alterar como consecuencia de la
experiencia individual. Una característica muy importante de ellos es que nos
definen como especie y que solo se modificarán de los largos procesos
filogenéticos. Algunos ejemplos son nuestras características morfológicas (2
piernas, corazón, cerebro) así como nuestro calendario (a una determinada edad
caminamos, nos hacemos adolescentes…) Estas características son propias de la
especie humana.

Los contenidos abiertos están más relacionados con posibilidades de adquisición

y desarrollo.

Factores ambientales

Estos factores se refieren a aquellas circunstancias que rodean al niño en su

medio próximo y que condicionarán de forma importante su desarrollo.

Los ambientes ricos en estímulos tienen una incidencia positiva sobre las
capacidades cognitivas del niño. Lo mismo ocurre con el lenguaje. Los sujetos
rodeados de estímulos lingüísticos tienen mayores niveles y habilidades de
comunicación.

La alimentación es un factor externo muy importante, determinante no solo del

desarrollo en general del niño sino también de su crecimiento. Hoy en día hay una
tendencia a que las nuevas generaciones alcancen hitos madurativos, antes que
sus antepasados Ej: los jóvenes actuales alcanzan antes las tallas finas que sus
bisabuelos. En las chicas se produce antes la menarca que sus bisabuelas.

Otro aspecto, fruto de estos valores es el crecimiento de las expectativas de vida.

Factores como alimentación, higiene, atención sanitaria, niveles de educación
elevada, etc incrementan significativamente la calidad y esperanza de vida.

Herencia y ambiente son igualmente importantes en el desarrollo humano, jamás

hay herencia sin ambiente y viceversa. Toda herencia influye del modo que lo
hace porque el ambiente en el que tiene lugar es como es. Y todo ambiente
produce el efecto que logra porque incide sobre un proceso genéticamente
codificado.

El problema no está en ver cuál de estos dos factores (hereditarios y

ambientales) influyen en mayor medida en la configuración de la persona, Lo
importante es que existe interacción entre ellos.

Factores que intervienen en el desarrollo del niño:

-factores endógenos, de carácter interno Son aquellos que están inscriptos en la

propia esencia del ser e incluyen:

 Potencial genético: dotación genética recibida de los padres en la que están

inscriptas las potencialidades de desarrollo y crecimiento
 Sistema neuroendocrino: las glándulas endocrinas y los estimulos
neurovegetativos regulan el crecimiento y la diferenciación morfológica y
funcional del sujeto.
 Metabolismo: procesos digestivos, respiratorios, circulatorios, metabolismo
celular. Cualquier alteración en estos procesos tendrá su manifestación
clara en el crecimiento y desarrollo del niño.

- factores exógenos, de carácter externo. Son aquellas interacciones con el

ambiente e incluyen:

 Las condiciones económicas: determinan el confort, la atención a las

necesidades básicas, alimentación, cuidados, etc
 El ambiente afectivo: influye en todos los niveles del desarrollo
  El medio físico: las condiciones geográficas y climatológicas aceleran o
retrasan el crecimiento y el desarrollo
 El nivel educativo: influirá en la cantidad y calidad de los estimulos
proporcionados al niño y en la adquisición de los primeros hábitos y normas
de comportamiento

En el desarrollo del niño influyen tanto los factores externos o internos. Los que
se pueden modificar son los externos, como por Ej: mejorando la educación en
hábitos de higiene y nutrición, la actuación de los padres y educadores, el nivel de
vida y las circunstancias socioeconómicas de la flia y la escuela.

Conducta y personalidad

Conducta:

- Conjunto de comportamientos y actos realizados por un individuo

- Es una forma de adaptarse al medio social y ambiental
- Es motivada por tendencias conscientes e inconscientes

Es importante tener en cuenta que comprender la conducta observarla y

desmenuzarla sino también incluirla dentro de un contexto, un marco en el cual
ésta se desarrolla

Las conductas están determinadas por factores biológicos (internos) y

ambientales (externos) y se manifiesta en 3 áreas (cuerpo, mente y mundo
exterior) Mente: estudiar, imaginar, amar

Cuerpo: comer, manejar

Mundo externo: dar una elección, asistir a la escuela

Las conductas surgen en una personalidad singular (no somos todos iguales).Las
conductas son características de cada sujeto, son esperables de acuerdo a su
forma de ser.

La personalidad es la configuración única que toma, en el transcurso de la

historia del individuo, el conjunto de los sistemas responsables de su conducta. En
su estructuración intervienen factores psicológicos y fisiológicos (temperamento y
carácter).

El temperamento es una estructura psicofísica, innata y congénita. El carácter es

adquirido por la influencia social y familiar. No es opuesto al temperamento.

El temperamento congénito, modificado y enriquecido por las adquisiciones de la

educación, la convivencia y la cultura se transforma en carácter.
 A su vez las adquisiciones del carácter integradas en el sujeto a trav´´es de la
inteligencia y la voluntad le otorgan una personalidad que le es propia.

Personalidad y cultura

La personalidad es un aspecto propio e inherente a cada individuo. La

personalidad de todo individuo perteneciente a la sociedad se desarrolla y
funciona en constante asociación con su cultura.

Al nacer, el hombre carece de una personalidad formada aunque dispone de un

germen constituido por elementos genéticos que se irán desarrollando.

El proceso de formación de la personalidad tendrá mucho que ver con las

experiencias acumuladas por el individuo a lo largo de su vida. Estas experiencias
se ven indudablemente influidas por el medio en que se desenvuelven, y en este
sentido, la cultura, con sus efectos sobre el medio, influirá también en la
experiencia y, a través de ella, en la personalidad.

¿Cómo tiene lugar éste fenómeno? Por un lado, las personas con las que cada
individuo se relaciona forman parte de la cultura de su propia sociedad. En el
intercambio de experiencias con estas personas y en la observación de su
comportamiento, el individuo va haciendo suyos, no solo una serie de
conocimientos, sino también actitudes e incluso reacciones emotivas frente a
determinadas situaciones.

Sin embargo, también es cierto que la cultura no influye a todas las personas del
mismo modo. En éste sentido, se distingue entre influencias generales que son
aquellas que la cultura ejerce sobre las personalidades en desarrollo de todos los
miembros de la sociedad a que corresponde y las influencias específicas, que son
aquellas que ejerce sobre las personas que pertenecen a grupos particulares
reconocidos, o a categorías de individuos de la sociedad.

A la luz de esta distinción, resulta indudable que el medio afecta de diferente

forma a los hombres y a las mujeres, a los miembros de una determinada clase
social o de otra e i8ncluso a los miembros de unas familias y de otras, estando no
obstante todos ellos inmersos en el mismo marco cultural