Actividad 1: ¿Por qué usar conversaciones productivas dentro del aula?

Piense sobre sus estudiantes, sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje:

1. ¿Cuál de las 6 razones de por qué utilizar DM parece más relevante para el proceso de
enseñanza en el cual participas?

2. Describe un ejemplo donde, desde tu práctica, hayas podido observar algunas de estas
razones para implementar una discusión matemática.

Material obtenido del Centro de Modelamiento Matemático CMM, U de Chile

Actividad 2: Observación de videos de aula escolar

Video 1
Contexto: Colegio Teniente Merino, Pudahuel, 4to año básico, (2016)

Problema: Marcela preparó dulces caseros suficientes para armar 25 bolsitas con 12
dulces cada una. ¿Cuántos dulces caseros preparó Marcela?

a. ¿Hubo algo que te sorprendiera, llamara la atención o generara alguna impresión?

b. ¿Cuál o cuáles de las 6 razones para usar discusión matemática se pueden observar en
el segmento de clase?

Material obtenido del Centro de Modelamiento Matemático CMM, U de Chile

Video 2
Contexto: Colegio San Bernardo Abad, San Bernardo, 4to año básico, (2015).

Problema: Los niños del 4to básico fueron al zoológico y observaron distintos animales
de 2, 4 y 6 patas. Tres animales están tomando sol cerca de una piedra y en total se
ven 12 patas, ¿qué animales pueden ser?
a. ¿Hubo algo que te sorprendiera, llamara la atención o generara alguna impresión?

b. ¿Cuál o cuáles de las 6 razones para usar discusión matemática se pueden observar en
el segmento de clase?

Material obtenido del Centro de Modelamiento Matemático CMM, U de Chile