3º Ep Diac Acnees

Alumno/a: Nombre y apellidos CEIP _________________
COMUNIDAD DE
MADRID
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA Curso: Año:
DIAC
PARA ALUMNOS CON NEE
Con ACIS de nivel de
3º EDUCACIÓN PRIMARIA
Una vez completado el DIAC del alumno se borrará este epígrafe y el

texto resaltado en color rojo, dejando solamente la palabra DIAC
Alumno/a:
Curso: en el que esté el alumno, aunque las adaptaciones sean de otros
niveles
1
COMUNIDAD DE
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ÍNDICE
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
- Datos personales.
- Breve reseña de las nee.
- Áreas que precisan Adaptación significativa.
- Estilo personal de Apredizaje.
2. PROPUESTA DE MEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO

3. ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS
4. MEDIDAS DE APOYO
- Horarios de apoyo especializado
- Pedagogía Terapéutica
- Audición y Lenguaje
5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre y apellidos del alumno/a:
Fecha de nacimiento:
Domicilio:
Localidad: Teléfono:
Resumen de las NEE:
Diagnóstico reflejado en el dictamen de escolarización:
Necesidades de acceso:
Otros datos si proceden (adaptación social, problemática médica, etc.)
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Áreas que precisan Adaptación curricular significativa
EDUCACIÓN PRIMARIA:
Adaptación Curricular Significativa
Curso: (Poner el nivel de referencia de la
adaptación si no precisa poner NO)
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
LENGUA EXTRANJERA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUACIÓN ARTÍSTICA
VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
RELIGIÓN
Educación Infantil:
Poner SI o NO
Curso:
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACION
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Estilo de Aprendizaje:
VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE: ITENS VALORADOS Nunca A veces Siempre
Necesita silencio para atender bien
Prefiere estar cerca del/la profesor/a
Se encuentra mejor con un adulto
Le gusta cambiar de compañero/a
Trabaja bien en grupo
Tiene dificultad para realizar ejercicios de motricidad fina
Tiene un buen nivel de concentración
Es ordenado/a
Sabe organizar su trabajo
Es autónomo trabajando solo
Toma decisiones rápidas, sin reflexionar
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Utiliza la repetición como estrategia de aprendizaje

Aprende por imitación
Memoriza con facilidad
Se limita a copiar
Abandona fácilmente la tarea
Ensaya un método hasta encontrar el que da resultado
Busca buenas calificaciones
En general, está motivado/a para aprender
Se autorrefuerza cuando obtiene algún éxito
Busca el reconocimiento de los demás por lo que hace
Se autoculpabiliza de sus fracasos
Atribuye su fracaso a los demás
Responde a los refuerzos sociales
Responde a los refuerzos materiales
Responde a los castigos
Tiene un ritmo de ejecución: adecuado lento rápido
Se muestra: reflexivo impulsivo constante
Tiene un autoconcepto equilibrado: SI NO a veces
Su autoestima es: alta media baja
Le refuerza el reconocimiento de sus éxitos por parte de: su familia sus compañeros/as sus profesores/as
Prefiere actividades: breves rutinarias creativas novedosas
Mantiene la atención durante periodos de hasta: 10´ 15´ 20´ 25´
Prefiere actividades para realizar: individualmente colectivamente
Prefiere actividades de base: lectora escritora
Le estimula más el aprendizaje de tipo: cooperativo competitivo
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2. PROPUESTAS DE ACCESO AL CURRICULO
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Nivel del
contenido CONTENIDOS
Producción y expresión de diversos tipos de textos orales. Narraciones,
3º EP
descripciones sencillas y breves exposiciones.
Participación en conversaciones y coloquios. Orden y coherencia al exponer
3º EP
opiniones o ideas.
Memorización y recitado de textos breves y poemas con el ritmo, la
3º EP
entonación y dicción adecuados. Dramatización.
Lectura en voz alta de textos breves con ritmo, fluidez y entonación
3º EP
adecuados, respetando los signos de puntuación.
Lectura comprensiva, en voz alta y en silencio, de textos narrativos, poéticos,
3º EP
etcétera.
Planificación, producción y revisión de textos del ámbito académico, de la vida
3º EP
social del aula, de información y de opinión.
3º EP Orden, caligrafía y presentación correcta de los textos.
3º EP Vocabulario. El uso de las palabras. Utilización adecuada del diccionario.
3º EP Morfología. Clases de palabras. El género y el número.
3º EP Morfología. Conjugación de los verbos.
3º EP Ortografía.
3º y 4º EP Educación Literaria
NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido
Valoración
Nivel Nº ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1ª EVA 2ª EVA 3ª EVA
Ni In Av Ad Ni In Av Ad Ni In Av Ad
3º
1. Relata acontecimientos.
EP
3º
2. Inventa y modifica historias.
EP
Explica procesos sencillos (juegos,
3º experimentos, etcétera) y transmite ideas,
3.
EP conocimientos, experiencias y sentimientos
con oraciones cortas y correctas.
3º 4. Habla mirando al público.
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EP
3º Resume oralmente un texto escuchado,
5.
EP manteniendo un orden en la exposición.
Expresa opinión sobre temas cercanos,
3º
6. incorporando criterios personales en los
EP
comentarios.
3º Responde a preguntas sobre datos e ideas
7.
EP explícitas en un texto escuchado.
Participa en coloquios y en conversaciones
3º expresando las opiniones propias, dando
8.
EP explicaciones y siguiendo las normas
establecidas.
Utiliza la lengua oral empleando
expresiones adecuadas para hacer
3º peticiones, resolver dudas, solicitar
9.
EP repeticiones, agradecer una colaboración,
tomar el turno de palabra, formular deseos,
etcétera.
Emplea de forma adecuada en las
intervenciones orales habituales: la
3º
10. pronunciación, la entonación (de acuerdo
EP
con la situación y el tipo de texto), el ritmo y
el vocabulario.
Aprende y recita textos breves y sencillos
de diversos tipos, respetando la
3º
11. entonación, las pausas y la modulación de
EP
la voz, manteniendo su coherencia y
estructura.
Memoriza poemas adecuados a su edad y
3º
12. los recita, cuidando la entonación y el ritmo
EP
con objeto de facilitar su comprensión.
Representa dramáticamente textos
3º sencillos, empleando recursos lingüísticos
13.
EP y no lingüísticos (cuerpo, movimiento y
voz).
Transmite un mensaje completo con gestos
3º
14. y dramatiza una escena recurriendo a la
EP
mímica.
Emplea una correcta entonación y aplica
los signos de puntuación para dar sentido a
3º
15. la lectura: punto, coma, punto y coma,
EP
puntos suspensivos, signos de admiración
y de interrogación.
Lee correctamente y con el ritmo adecuado
3º
16. utilizando la entonación correcta, de
EP
acuerdo con los signos de puntuación.
3º Lee en silencio cuentos y narraciones y
17.
EP comprende su contenido.
3º Lee, alternando la lectura en voz alta con la
18.
EP lectura en silencio, fábulas, cuentos,
7
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leyendas, romances y poemas, y comenta

su contenido.
3º Deduce por el contexto el significado de
19.
EP palabras desconocidas.
3º Hace redacciones y dictados para afianzar
20.
EP las habilidades de la escritura.
3º
21. Escribe cartas a amigos y familiares.
EP
3º Elabora noticias basadas en hechos reales
22.
EP destacando los detalles más significativos.
3º Redacta invitaciones en el ámbito de las
23.
EP relaciones personales.
3º
24. Compone textos narrativos.
EP
3º Amplía oraciones utilizando y, ni, o, pero,
25.
EP porque, pues, etcétera.
Ejercita la caligrafía, copiando sin errores
3º
26. (forma de las letras, ortografía y
EP
puntuación) un texto de cinco a diez líneas.
Muestra claridad y limpieza los escritos,
3º cuidando la presentación, la caligrafía, los
27.
EP márgenes, la organización y la distribución
del texto en el papel y la ortografía.
3º Reconoce aumentativos y diminutivos de
28.
EP una palabra dada.
3º Forma mediante utilización de sufijos
29.
EP palabras derivadas.
3º Forma nuevas palabras utilizando prefijos
30.
EP habituales.
Precisa, en un contexto, el sentido de una
3º
31. palabra, distinguiéndola de otros
EP
significados posibles.
3º Utiliza sinónimos y antónimos en contextos
32.
EP apropiados.
Encuentra palabras de sentido opuesto en
3º
33. el caso de un adjetivo calificativo, un verbo
EP
de acción o un adverbio.
Utiliza el diccionario para conocer los
distintos significados de palabras
3º desconocidas presentes en un texto,
34.
EP seleccionando, de las acepciones dadas en
el diccionario, el significado que resulte
más apropiado.
Identifica los sustantivos, artículos y otros
3º
35. determinantes, pronombres personales
EP
básicos, adjetivos calificativos y verbos.
Reconoce el género y número de los
3º
36. nombres y pronombres personales básicos
EP
y realiza las concordancias necesarias.
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Establece concordancias de género y

3º
37. número con nombres colectivos y con
EP
aquello que se utilizan solo en plural.
3º Aplica los sufijos adecuados para la
38.
EP formación del femenino.
Reconoce, tanto en textos escritos como
3º orales, los nombres y los tipos de nombre:
39.
EP propio/común, individual/colectivo,
animado/inanimado.
3º Identifica el verbo en una oración simple y
40.
EP nombra su infinitivo.
Conjuga el presente, pretérito imperfecto,
3º pretérito perfecto simple y el futuro simple
41.
EP de indicativo de los verbos regulares de
uso habitual dados en infinitivo.
Utiliza correctamente los tiempos verbales
3º
42. en textos orales y escritos y mantiene la
EP
concordancia verbal en el discurso.
3º Ordena correctamente por orden alfabético
43.
EP una lista de palabras.
Aplica correctamente las reglas
3º ortográficas aprendidas (b/v; g/j; ll/y; r/rr; h;
44.
EP c/qu; z/c; d/z; s/z) en palabras de uso
frecuente.
Conoce el uso básico de los signos de
3º puntuación (punto, coma, dos puntos,
45.
EP interrogación y exclamación) y los
incorpora a los textos de producción propia.
Lee al menos una obra literaria al trimestre
3º4º
1. y da cuenta de lo leído oralmente y por
EP
escrito.
3º4º Explicita la elección de lecturas y las
2.
EP preferencias personales.
3º4º Cita de memoria algún fragmento corto de
3.
EP las obras leídas.
Recita poemas de autores conocidos
3º4º (clásicos o contemporáneos) o anónimos
4.
EP (romancero, etcétera) aprendidos
previamente de memoria.
Lee en voz alta poemas de autores
3º4º
5. conocidos, respetando el ritmo de sus
EP
versos.
Compone textos breves en prosa o en
3º4º
6. verso con una intencionalidad literaria
EP
expresa.
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RECURSOS NECESARIOS
ORGANIZACIÓN DEL APOYO
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MATEMÁTICAS
Nivel del contenido

CONTENIDOS
Números naturales
menores que 10.000.
Nombre, grafía y
ordenación.
3º EP
Descomposición de un
número atendiendo al valor
posicional de sus cifras.
Números ordinales.
Operaciones con números
naturales. Adición y la
3º EP sustracción. Construcción
de series ascendentes y
descendentes.
Operaciones con números
3º EP naturales. Multiplicación y
división.
3º EP Cálculo mental
Iniciación a las fracciones.
3º EP
Fracción propia.
Introducción de los
3º EP números decimales a partir
de la moneda.
Medidas de longitud. El
metro, múltiplos y
3º EP submúltiplos. Adición y
sustracción de medidas de
longitud.
Medida de peso. El
kilogramo y el gramo.
3º EP
Adición y sustracción de
medidas de peso.
Medida de capacidad. El
litro y el centilitro. Medida
3º EP de capacidades. Adición y
sustracción de medidas de
capacidad.
Sistema monetario de la
Unión Europea. Cálculos
3º EP
con monedas y billetes de
curso legal.
Medida de tiempo.
Equivalencias entre las
3º EP
diferentes unidades de
tiempo.
3º EP Orientación espacial.
11
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Sistema de coordenadas
cartesianas.
Ángulos y su clasificación.
3º EP Construcción de triángulos
y cuadriláteros.
Perímetro y área de un
polígono. Cálculo de áreas
3º EP
y perímetros de triángulos,
rectángulos y cuadrados.
La circunferencia.
3º EP
Elementos básicos.
Cuerpos geométricos.
3º EP
Poliedros.
3º EP Regularidades y simetrías.
Valoración
3º Lee y escribe, tanto con cifras como con

1.
EP letras, números menores que 10.000.
Identifica el significado y valor posicional de
3º las cifras en números naturales menores que
2.
EP 10.000 y establece equivalencias entre
millares, centenas, decenas y unidades.
Descompone, en forma aditiva y aditivo-
3º
3. multiplicativa, números menores que 10.000,
EP
atendiendo al valor de posición de sus cifras.
3º Intercala números naturales entre otros
4.
EP números dados.
3º Ordena números naturales menores que
5.
EP 10.000, utilizando los signos “<”, “>”.
3º Utiliza los veinte primeros números
6.
EP ordinales.
Construye series numéricas de cadencias 2,
10, 100, a partir de cualquier número; y de
3º
7. cadencias 5, 25 y 50, a partir de un número
EP
múltiplo de 5, 25 y 50 respectivamente, tanto
ascendentes como descendentes.
3º Realiza sumas y restas con sumandos de
8.
EP hasta cuatro cifras.
3º Resuelve problemas de una o dos
9.
EP operaciones de suma y resta.
12
COMUNIDAD DE
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3º Expresa una multiplicación dada, como

10.
EP suma de sumandos iguales y viceversa.
3º Asocia la operación de la división con
11.
EP repartos equitativos (repartir).
Utiliza los términos propios de las
operaciones aritméticas: factores,
3º
12. multiplicando, multiplicador, producto,
EP
dividendo, divisor, cociente y resto e
identifica los números que designan.
3º
13. Completa productos y divisiones.
EP
Automatiza un algoritmo para multiplicar
3º
14 (multiplicando de hasta tres cifras y
EP
multiplicador de hasta dos cifras).
Automatiza un algoritmo para efectuar la
3º
15. división entera de un número de hasta seis
EP
cifras por otro de una cifra.
Calcula la mitad, la tercera parte y la cuarta
3º
16. parte de números pares, múltiplos de 3 y
EP
múltiplos de 4, respectivamente.
3º Suma mentalmente tres números de una
17.
EP cifra, dados al dictado.
Suma y resta mentalmente a un número de
3º
18. dos o de tres cifras otro de una cifra,
EP
múltiplos de 10, 100 y 1.000.
3º Multiplica mentalmente entre sí números de
19.
EP una cifra, múltiplos de 10 y múltiplos de 100.
3º Efectúa divisiones sencillas entre múltiplos
20.
EP de 10.
Comprende el significado de una fracción
3º propia (menor que la unidad) y conoce la
21.
EP denominación de sus términos (numerador y
denominador).
3º Lee, escribe y representa fracciones propias
22.
EP cuyo denominador sea menor que diez.
Identifica el símbolo de la división (:) con el
3º
23. de la raya de fracción, escribiendo la mitad,
EP
tercera, cuarta o quinta parte de un número.
3º Establece las equivalencias básicas entre
24.
EP euros y céntimos.
Establece en forma fraccionaria y decimal
3º
25. las equivalencias entre las monedas de 1, 5,
EP
10, 20 y 50 céntimos y un euro.
3º Ordena una lista dada de precios con o sin
26.
EP céntimos.
Reconoce el metro, sus múltiplos
3º (hectómetro y kilómetro) y sus submúltiplos
27.
EP (centímetro y milímetro), como unidades
para medir longitudes o distancias.
13
COMUNIDAD DE
MADRID
Conoce y utiliza las equivalencias entre las

3º
28. diferentes unidades de longitud, así como
EP
sus abreviaturas (km, hm, m, cm y mm).
3º Expresa en forma simple una medida de
29.
EP longitud dada en forma compleja.
3º Ordena, suma y resta medidas de longitud,
30.
EP dadas en forma simple o compleja.
Resuelve problemas de la vida cotidiana de
3º
31. cálculo de longitudes que impliquen una
EP
operación.
Reconoce el kilogramo (kg) y el gramo (gr)
3º como unidades para medir el peso de los
32.
EP objetos y es capaz de utilizar la relación que
hay entre ellos.
3º Utiliza otras medidas de peso como ½ kg, ¼
33.
EP kg, ¾ kg y conoce su expresión en gramos.
3º Ordena, suma y resta medidas de peso,
34.
EP dadas en forma simple.
3º Resuelve problemas con pesos que
35.
EP impliquen una operación.
Reconoce el litro (l) y el centilitro (cl) como
3º
36. unidades para medir la capacidad de
EP
recipientes y utiliza sus abreviaturas.
3º Conoce y utiliza la equivalencia entre litro y
37.
EP centilitro.
3º Utiliza otras medidas de capacidad: ½, ¼, ¾
38.
EP de litro y conoce su expresión en centilitros.
Realiza mediciones aproximadas de la
3º capacidad de recipientes adecuados,
39.
EP utilizando recipientes graduados y expresa
con propiedad el resultado de la medición.
3º Ordena, suma y resta medidas de
40.
EP capacidad, dadas en forma simple.
Reconoce las monedas y billetes de curso
3º
41. legal en la Unión Europea, así como las
EP
respectivas equivalencias.
3º Ordena una lista de precios que incluya
42.
EP aproximaciones hasta los céntimos.
Expresa verbalmente y por escrito, dado el
precio de un objeto, las distintas
3º
43. “composiciones” de billetes y monedas del
EP
precio a pagar o de las vueltas cuando se
paga con un billete de valor superior.
Relaciona los conceptos de cuarto, media y
3º
44. tres cuartos de hora con sus equivalencias
EP
en minutos.
3º Expresa la hora dada por un reloj digital en
45.
EP forma analógica y viceversa.
3º 46. Establece y utiliza las equivalencias entre las
14
COMUNIDAD DE
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EP diferentes unidades de tiempo.

Expresa en la mayor unidad de tiempo
3º
47. posible (días, minutos o segundos) una
EP
cantidad de tiempo dada en forma compleja.
Describe recorridos representados sobre una
3º
18. cuadrícula, precisando direcciones, sentidos
EP
y distancias.
Localiza puntos y cuadraditos sobre
3º
49. cuadrícula con una referencia ortonormal,
EP
utilizando coordenadas cartesianas.
Identifica y define ángulo recto y grado, y
3º clasifica los ángulos en agudos rectos,
50.
EP obtusos, llanos, mayores de 180° y
completos.
3º Relaciona el concepto de ángulo con el de
51.
EP giro.
3º Utiliza transportador y regla para medir y
52.
EP reproducir un ángulo dado.
Distingue las posiciones relativas de rectas
3º
53. en el plano: paralelas y secantes
EP
(perpendiculares y oblicuas).
Reconoce, describe, nombra y reproduce
(con regla y escuadra o a mano alzada)
3º
54. figuras geométricas: cuadrado, rectángulo,
EP
rombo, trapecio y triángulos equiláteros,
rectángulos e isósceles.
Utiliza el concepto de perímetro de un
3º
55. polígono y es capaz de calcularlo en casos
EP
sencillos.
Conoce y es capaz de aplicar las fórmulas
3º
56. para calcular el área de triángulos
EP
rectángulos, cuadrados y rectángulos.
Reconoce los elementos básicos
3º
57. relacionados con la circunferencia (centro,
EP
radio, diámetro y arco).
3º Traza con el compás circunferencias de
58.
EP centro y radio determinados.
Distingue, de entre una serie de cuerpos
3º
59. geométricos, reales o dibujados, los que son
EP
poliedros y los que son cuerpos redondos.
Reconoce, describe (caras, vértices y
3º aristas) y nombra los cuerpos geométricos
60.
EP más comunes: cubos, prismas, pirámides,
esferas, conos y cilindros.
3º Reconoce simetrías en las figuras mediante
61.
EP plegado y traza el eje o los ejes de simetría.
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COMUNIDAD DE
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RECURSOS NECESARIOS
16
COMUNIDAD DE
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CIENCIAS SOCIALES
Nivel del
3º EP Planos y mapas.
3º EP Mapa de Europa. Otros continentes.
3º EP Mapa físico de España. El relieve y los principales ríos.
3º EP El tiempo histórico y su medida.
Las fuentes históricas y su clasificación. La Arqueología. El Patrimonio
3º EP
histórico, cultural y artístico.
Toda la Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.
Etapa Búsqueda y selección de la información.
Toda la
Presentación de los trabajos realizados.
Etapa
Toda la Desarrollo de habilidades personales. Responsabilidad, capacidad de
Etapa esfuerzo y constancia en el estudio. Iniciativa emprendedora.
Toda la
Desarrollo de habilidades sociales.
Etapa
Toda la
Emergencias. Prevención de riesgos, autoprotección y protección civil.
Etapa
Valoración
Interpreta los signos convencionales que

3º EP 1.
aparecen en un mapa.
Identifica y utiliza mapas de distintas
3º EP 2.
escalas.
Dibuja planos sencillos con distintas
3º EP 3.
escalas.
Localiza en el mapa político de Europa los
3º EP 4.
distintos países y conoce sus capitales.
Localiza en el mapa físico de Europa los
3º EP 5.
mares, ríos y cordilleras más importantes.
Identifica algunos países, ciudades, ríos y
3º EP 6.
cordilleras de países no europeos.
Localiza en un mapa de España las
3º EP 7.
principales cordilleras y montañas.
17
COMUNIDAD DE
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Localiza en un mapa de España los ríos

más importantes. Identifica su lugar de
3º EP 8.
nacimiento y desembocadura, así como
sus afluentes principales
Conoce el siglo como unidad de medida
3º EP 9.
del tiempo histórico.
3º EP 10. Establece la relación entre años y siglos.
Utiliza los números romanos para indicar
3º EP 11.
los siglos.
Conoce las convenciones de datación del
3º EP 12.
tiempo histórico (aC, dC, edad y período).
Conoce diferentes técnicas para localizar,
en el tiempo y en el espacio, hechos del
3º EP 13.
pasado. Reconoce las técnicas de trabajo
del arqueólogo.
Reconoce la herencia cultural como
3º EP 14. riqueza que hay que conocer, preservar y
cuidar.
Identifica los períodos históricos:
3º EP 15. Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media,
Edad Moderna y Edad Contemporánea.
Toda Obtiene información concreta y relevante
la 1. sobre hechos o fenómenos previamente
Etapa delimitados, utilizando diferentes fuentes.
Toda
Analiza las informaciones obtenidas para
la 2.
seleccionar las más relevantes.
Etapa
Desarrolla estrategias para organizar,
Toda
memorizar y recuperar la información
la 3.
obtenida mediante diferentes métodos y
Etapa
fuentes.
Toda Maneja imágenes, tablas, gráficos,
la 4. esquemas y resúmenes, para resumir la
Etapa información obtenida.
Toda
Realiza trabajos y presentaciones
la 5.
utilizando diferentes medios.
Etapa
Toda Expone oralmente, de forma clara y
la 6. ordenada, contenidos relacionados con el
Etapa área de estudio.
Toda
Utiliza el vocabulario apropiado con
la 7.
precisión y rigor.
Etapa
Toda Es capaz de resumir, de forma oral o
la 8. escrita, la información obtenida y el
Etapa trabajo elaborado.
Toda Manifiesta autonomía en la planificación y
la 9. ejecución de acciones y tareas y tiene
Etapa iniciativa en la toma de decisiones.
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COMUNIDAD DE
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Muestra actitudes de confianza en sí

Toda mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
la 10. curiosidad, interés, creatividad y espíritu
Etapa emprendedor ante las circunstancias que
lo rodean.
Toda Asume responsabilidades sobre lo que se
la 11. hace, se dice o las decisiones que se
Etapa toman.
Participa en actividades de grupo y en la
Toda vida social adoptando un comportamiento
la 12. responsable, constructivo, colaborador y
Etapa respetuoso con las ideas y opiniones de
los demás.
Valora la importancia de una convivencia
Toda pacífica y tolerante entre los diferentes
la 13. grupos humanos sobre la base de los
Etapa valores democráticos y los derechos
humanos universalmente compartidos.
Toda
Utiliza la cooperación y el diálogo como
la 14.
forma de evitar y resolver conflictos.
Etapa
Toda
Identifica situaciones de riesgo para la
la 15.
vida o integridad de las personas.
Etapa
Toda Conoce la forma de actuar tras un
la 16. accidente y en situaciones de emergencia
Etapa diversas.
Toda Aplica técnicas de asistencia llevando a
la 17. cabo los primeros auxilios y sabe cuándo,
Etapa en ningún caso, se debe actuar.
Toda
Sabe alertar a los servicios de socorro.
la 18.
Conoce el teléfono de emergencias.
Etapa
Toda
Conoce el contenido y la utilización de un
la 19
botiquín de primeros auxilios.
Etapa
Toda Conoce las medidas de prevención y
la 20. autoprotección ante emergencias y
Etapa catástrofes.
Toda Desarrolla las habilidades que faciliten la
la 21. comunicación con el teléfono de
Etapa emergencias.
Toda
Conoce el sistema público de protección
la 22.
civil.
Etapa
19
COMUNIDAD DE
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RECURSOS NECESARIOS
20
COMUNIDAD DE
MADRID
CIENCIAS NATURALES
Nivel del
3º EP Las funciones vitales del ser humano.
3º EP Los sentidos.
3º EP El aparato digestivo.
3º EP Salud y enfermedad.
3º EP Los animales vertebrados e invertebrados. Clasificación y características.
3º EP Las plantas. Estructura y fisiología.
3º EP Observación y estudio de los animales y plantas.
3º EP Seguridad personal y prevención de riesgos.
3º EP Estados de la materia.
3º EP La energía. La electricidad.
3º EP Sustancias puras y mezclas.
Máquinas y aparatos en la vida cotidiana. Importantes inventos y
3º EP
descubrimientos.
Toda la Iniciación a la actividad científica. Utilización de diversas fuentes de
Etapa información.
Toda la Técnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y
Etapa responsabilidad.
Toda la Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y
Etapa seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
Toda la
Planificación y realización de proyectos y presentación de informes.
Etapa
Valoración
Conoce los aparatos implicados en las

funciones de relación (órganos de los
sentidos, aparato locomotor y sistema
3º EP 1.
nervioso), nutrición (aparato respiratorio,
digestivo, circulatorio y excretor) y
reproducción (aparato reproductor).
21
COMUNIDAD DE
MADRID
Conoce el funcionamiento de los órganos

3º EP 2. de los sentidos, sus posibles alteraciones
y los cuidados que precisan.
Describe las principales características
3º EP 3.
del aparato digestivo.
Identifica y localiza los órganos que lo
3º EP 4. constituyen (boca, esófago, estómago,
intestino delgado e intestino grueso).
Reconoce la importancia de una
3º EP 5.
alimentación sana.
Conoce los principios de una dieta
3º EP 6.
equilibrada.
Observa e identifica las características de
3º EP 7.
los distintos grupos de plantas.
Hace uso de la lupa en los diferentes
3º EP 8.
trabajos que realiza.
Utiliza guías para observar las
3º EP 9. características y formas de vida de
diferentes tipos de animales y plantas.
Utiliza los instrumentos y los medios
3º EP 10. audiovisuales y tecnológicos apropiados
para el estudio de animales y plantas.
Comunica de manera oral y escrita los
3º EP 11.
resultados de los trabajos realizados.
3º EP 12. Elabora fichas y cuadernos de campo.
Conoce y respeta las normas de uso, de
seguridad y de mantenimiento de los
3º EP 13.
instrumentos de observación y de los
materiales de trabajo.
Observa las propiedades de sólidos,
3º EP 14.
líquidos y gases.
3º EP 15. Identifica el agua en los tres estados.
Explica el efecto del calor sobre diferentes

3º EP 16.
materiales.
3º EP 17. Distingue conductores y aislantes.
Realiza algunas mezclas y explica sus
3º EP 18.
características
Describe alguna máquina y aparato de la
3º EP 19. vida cotidiana explicando sus
componentes, funcionamiento y utilidad.
Identifica la importancia de la invención
3º EP 20.
de la máquina de vapor y del telégrafo.
Busca, selecciona y organiza información
Toda concreta y relevante, la analiza, obtiene
la 1. conclusiones, comunica su experiencia,
etapa reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y por escrito.
Toda 2. Consulta y utiliza documentos escritos,
22
COMUNIDAD DE
MADRID
la
imágenes y gráficos.
etapa
Desarrolla estrategias adecuadas para
Toda la
3. acceder a la información de textos de
etapa
carácter científico.
Manifiesta autonomía en la planificación y
Toda la
4. ejecución de acciones y tareas y tiene
etapa
iniciativa en la toma de decisiones.
Utiliza, de manera adecuada, el
Toda la
5. vocabulario correspondiente a cada uno
etapa
de los bloques de contenidos.
Expone oralmente de forma clara y
Toda la ordenada contenidos relacionados con el
6.
etapa área manifestando la compresión de
textos orales y/o escritos.
Usa de forma autónoma el tratamiento de
Toda la
7. textos (ajuste de página, inserción de
etapa
ilustraciones o notas, etcétera).
Toda la Hace un uso adecuado de las TIC como
8.
etapa recurso de ocio.
Conoce y utiliza las medidas de
Toda la
9. protección y seguridad que debe utilizar
etapa
en el uso de las TIC.
Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
Toda la enunciando hipótesis, seleccionando el
10.
etapa material necesario, realizando,
extrayendo conclusiones y comunicando
los resultados.
Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo, y presenta un
informe, utilizando soporte papel y/o
digital, recogiendo información de
Toda la
11. diferentes fuentes (directas, libros e
etapa
Internet), con diferentes medios y
comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyándose en imágenes y
textos escritos.
Presenta trabajos de forma ordenada en
Toda la
12. soporte papel y digital de forma individual
etapa
y en equipo.
23
COMUNIDAD DE
MADRID
RECURSOS NECESARIOS
24
COMUNIDAD DE
MADRID
LENGUA EXTRANJERA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
25
COMUNIDAD DE
MADRID
26
COMUNIDAD DE
MADRID
EDUCACIÓN FÍSICA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
27
COMUNIDAD DE
MADRID
28
COMUNIDAD DE
MADRID
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
29
COMUNIDAD DE
MADRID
30
COMUNIDAD DE
MADRID
VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
Nivel del
Valoración
RECURSOS NECESARIOS
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COMUNIDAD DE
MADRID
32
COMUNIDAD DE
MADRID
RELIGIÓN
Nivel del
Valoración
33
COMUNIDAD DE
MADRID
RECURSOS NECESARIOS
34
COMUNIDAD DE
MADRID
4. MEDIDAS DE APOYO ESPECIALIZADO
HORARIOS DE APOYO ESPECIALIZADO:
Curso
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
2015-2016
1ª de: 9.30
a: 10.15
2ª de: 10.15
a: 11.00
3ª de: 11.00
a: 11.45
4ª de: 12.15
a: 13.00
5ª de: 13.00
a: 13.45
6ª de: 13.45
a: 14.30
35
COMUNIDAD DE
MADRID
PEDAGOGÍA TERAPEUTICA
IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

OBJETIVOS:
ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

CTOS 1 ER
3º 3ER TRIM
A TRIM TRIM
TRAB IN AV AD IN AV AD IN AV AD
AJAR
OTROS ASPECTOS A VALORAR:
MATERIAS Y RECURSOS:
36
COMUNIDAD DE
MADRID
AUDICIÓN Y LENGUAJE
IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

OBJETIVOS:
ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

CTOS 1 ER
3º 3ER TRIM
A TRIM TRIM
TRAB IN AV AD IN AV AD IN AV AD
AJAR
OTROS ASPECTOS A VALORAR:
37
COMUNIDAD DE
MADRID
MATERIAS Y RECURSOS:
38
COMUNIDAD DE
MADRID
5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
La promoción se realizará teniendo en cuenta la superación de los objetivos de la

adaptación curricular teniendo en cuenta la posibilidad de la repetición ordinaria y la existencia
de una posible segunda repetición extraordinaria, que en su caso se realizará en el 6º curso con
la correspondiente solicitud por parte del centro.
El alumno promociona si:
 Consigue superar las evaluaciones propuestas para sus adaptaciones curriculares

siguiendo las siguientes condicionantes:
o Que no le queden pendientes dos materias de carácter instrumental (Lengua y

Matemáticas)
o Que no le queden pendientes una materia instrumental y la lengua extranjera,
teniendo al menos otra materia suspensa
o Que no tenga mas de tres áreas suspensas con o sin adaptación curricular, sean
o no estas áreas de carácter instrumental.
 Se valorará en esta decisión la conveniencia de continuación con el grupo, cuando dicha

continuación pueda aportar mayor beneficio al alumno que el meramente curricular. Este
elemento cualitativo será tomado como complementario (no prioritario) y valorado de
forma conjunta por todo el equipo educativo y el orientador que atienda al centro.
39

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Alumno/a: Nombre y apellidos CEIP _________________

Una vez completado el DIAC del alumno se borrará este epígrafe y el

2. PROPUESTA DE MEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO

Nombre y apellidos del alumno/a:

Resumen de las NEE:

Diagnóstico reflejado en el dictamen de escolarización:

Otros datos si proceden (adaptación social, problemática médica, etc.)

Áreas que precisan Adaptación curricular significativa

VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

Utiliza la repetición como estrategia de aprendizaje

2. PROPUESTAS DE ACCESO AL CURRICULO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

leyendas, romances y poemas, y comenta

Establece concordancias de género y

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

Nivel del contenido

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

3º Lee y escribe, tanto con cifras como con

3º Expresa una multiplicación dada, como

Conoce y utiliza las equivalencias entre las

EP diferentes unidades de tiempo.

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

Interpreta los signos convencionales que

Localiza en un mapa de España los ríos

Muestra actitudes de confianza en sí

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

Conoce los aparatos implicados en las

Conoce el funcionamiento de los órganos

3º EP 15. Identifica el agua en los tres estados.

Explica el efecto del calor sobre diferentes

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

VALORES CÍVICOS Y SOCIALES

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

NI: No Iniciado IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ORGANIZACIÓN DEL APOYO

4. MEDIDAS DE APOYO ESPECIALIZADO

HORARIOS DE APOYO ESPECIALIZADO:

IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

OTROS ASPECTOS A VALORAR:

IN: Iniciado AV: Avanzado AD: Adquirido

ASPE VALORACIÓN DE LOS ASPECTOS TRABAJADOS

OTROS ASPECTOS A VALORAR:

La promoción se realizará teniendo en cuenta la superación de los objetivos de la

El alumno promociona si:

 Consigue superar las evaluaciones propuestas para sus adaptaciones curriculares