Concepto Definición

Pertinencia Necesidad de que la educación sea

significativa para personas de distintos
estratos sociales y culturales, y con diferentes
capacidades e intereses, de forma que puedan
apropiarse de los contenidos de la cultura,
mundial y local, y construirse como sujetos en
la sociedad, desarrollando su autonomía,
autogobierno, su libertad y su propia identidad.

Evaluación Proceso que implica recogida de información

con una posterior interpretación en función del
contraste con determinadas instancias de
referencia o patrones de deseabilidad, para
hacer posible la emisión de un juicio de valor
que permita orientar la acción o la toma de
decisiones.

Evidencia de Aprendizaje Instrumento por el cual se tiene conocimiento

de los aprendizajes de los y las estudiantes, a
partir del diseño y gestión de esa propuesta de
enseñanza en las que los y las docentes les
propusieron participar.
Una evidencia de aprendizaje realmente lo es
si nos permite indagar, conocer y
comprender acerca de los aprendizajes que
los y las estudiantes están construyendo.

Currículo Conjunto de enseñanzas y prácticas que con

determinada disposición han de cursarse para
cumplir un ciclo de estudios u obtener un título.

Contexto El contexto tiene que ver con los ambientes

que rodean al estudiante y le dan sentido a las
asignaturas que aprende. Variables como las
condiciones sociales y culturales tanto locales
como internacionales, el tipo de interacciones,
los intereses que se generan, las creencias,
así como las condiciones económicas del
grupo social en el que se concreta el acto
educativo, deben tenerse en cuenta en el
diseño y ejecución de experiencias didácticas.

Plan de Estudio Documento para ser aplicado, que define,

estructura, organiza y orienta el sistema de
objetivos y contenidos y las orientaciones de
cómo se debe desarrollar por profesores y
estudiantes en la escuela, para cumplir los
 requisitos de un determinado nivel de
enseñanza o adquirir un título, en función de
las necesidades sociales, económicas y
culturales del país.

Unidad de Aprendizaje Son un conjunto de indicaciones sistémicos

que se les brinda a los estudiantes con el fin
de orientarlos en la realización de las
actividades específicas de aprendizaje,
teniendo como referencia un determinado
elemento de competencia por formar.

Proceso de Aprendizaje Proceso por el cual el sujeto, a través de la

experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas genera o
construye conocimiento, modificando, en forma
activa sus esquemas cognoscitivos del mundo
que lo rodea.

Diseño Curricular Proceso cuyo resultado es el documento que

reúne un conjunto de elementos necesarios
(las características de los programas de las
distintas unidades de aprendizaje que lo
conforman, los docentes y administrativos que
lo operan y los criterios que permiten su
evaluación) para lograr cierta formación en una
institución de educación superior: el currículo.

Perfil de Egreso Conjunto de rasgos, capacidades, habilidades,

conocimientos y competencias que, aunados a
ciertas actitudes, permiten que la persona sea
acreditada legalmente por una institución
educativa, a fin de que sea reconocida dentro
de la sociedad como un profesional

Perfil de Ingreso Conjunto de características deseables en

cuanto a conocimientos, habilidades y
actitudes, que el alumno de nuevo ingreso a
un programa educativo debe poseer.

Competencia Hace referencia a un saber hacer de manera

eficiente, demostrable mediante desempeños
observables.

Proceso de Enseñanza Proceso que debe proveer las oportunidades y

materiales para que los estudiantes aprendan
activamente, descubran y formen sus propias
concepciones o nociones del mundo que les
 rodea, usando sus propios instrumentos de
asimilación de la realidad que provienen de la
actividad constructiva de la inteligencia del
sujeto.

Actividad de Aprendizaje Es el conjunto de actividades que los

estudiantes deben desarrollar para movilizar
los aprendizajes y desarrollar los niveles de
competencia planteados en el curso.
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