Fase 2: Formulación.

David Fernando Puentes Perez

Cod : 1.115.741.173
Grupo: 700004_1746

Tutor: Wilma Janeth Rodríguez

Curso: Prestación Del Servicio Social Unadista: Catedra Social Solidaria Y Catedra Región
Administración En Salud

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Bogotá D.C
14 octubre 2021
 INTRODUCCIÓN

El curso nos plantea una guía de ruta con el fin de realizar la formulación de un plan de acción aplicable
para nuestra comunidad de acuerdo con una necesidad que se presenta en la misma. Iniciamos con la
realización de un diagnóstico solidario donde por medio de una encuesta se identifica la necesidad de la
comunidad, de acuerdo con el diagnostico se plantea un plan de acción para aplicarlo en la comunidad y
de esta manera valorar un cambio favorable de acuerdo con la necesidad y acción que se aplica para
mejorar una condición o necesidad que se está presentando en la comunidad.
 EVIDENCIAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE:

PANTALLAZOS DE LA ENCUETA APLICADA (FORMS).

 FICHA DIAGNOSTICO SOLIDARIO.

Diagnostico Solidario

Tema Asignado Prevención de enfermedades por consumo de agua

de fuentes hídricas contaminadas.

Localidad: Kennedy
Comunidad
Barrio: El Rubí
donde se
Desarrolló Población del barrio con acceso a redes sociales y
disposición de participación en el diagnostico de la
necesidad de la comunidad.
La mitad de la comunidad encuestada tienen conciencia
de que contaminar las fuentes hídricas puede generar
Sistematización problemas de salud.
y Análisis de la
Información
Recolectada

La mayor parte de la población encuestada no tiene la

precaución de hervir el agua que se recolecta de fuentes
hídricas naturales para el consumo humano.
 La mayor parte de la población encuestada tiene el
conocimiento sobre que el consumo de aguas
contaminadas puede ocasionar problemas de salud.

En la población encuestada la mitad de la población

manifiesta no haber presentado problemas de salud por
esta causa mientras que la otra mitad manifiesta que
tal vez ha sido esta causa por la que ha presentado
estos problemas de salud.

En la información recolectada la mayor parte de la

población tiene el conocimiento de las consecuencias o
riesgos de consumir aguas contaminada y al mismo
Reflexión tiempo la mayor parte de la población no tiene la
precaución de hervir el agua que se recolecta de las
fuentes hídricas naturales para el consumo humano.
 Al valorar la conciencia que se tiene sobre la gravedad de
contaminar las fuentes hídricas se refleja que la mitad de
la población no le presta atención al tema o no tiene
Conclusiones conciencia por cuidar de las fuentes hídricas. La población
tiene conocimiento sobre que el consumo de aguas
contaminadas puede provocar problemas de salud, pero
al valorar si aplican un método de prevención se observa
que no lo hacen y se comparan las repuestas de los
individuos y se observa que el 66.7% (4 Individuos) de la
población encuestada coincide en presentar la acción de
tener conocimiento de las consecuencias y a la ves no
aplicar el método de prevención.

Se valora la falta de autocuidado por la salud de los

mismos individuos en la comunidad porque a pesar de
tener los conocimientos no los aplican en pro de prevenir
problemas de salud a futuro.
Se podría pensar que la comunidad tiene una necesidad
de incentivación hacia el autocuidado para mejorar el
comportamiento frente a este tema.
Por otra parte, se podría pensar en una necesidad
educativa que promueva el autocuidado desde las nuevas
generaciones para que a futuro se reduzca la
presentación de los casos de problemas de salud por
consumo de aguas contaminadas y a su vez crear
conciencia en el cuidado de los recursos hídricos y la no
contaminación de estos.
 • González, A; Albus B (2020) Recurso Plan de acción.
Consultado el 05 de octubre de 2021
Referencias
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34808

• Isea gt. (2014, febrero 20). ¿Cómo realizar un

diagnóstico de mi comunidad? [Archivo de vídeo].
Consultado el 05 de octubre de 2021
https://youtu.be/soRXBG6oTto

• Formularios de Google (sf). Herramienta digital para

realizar encuestas. [Herramienta on line]. Consultado el
05 de octubre de 2021 https://www.google.com/intl/es-
419_co/forms/about/
 FICHA DEL PLAN DE ACCIÓN SOLIDARIA.

Plan de Acción Solidaria

Principales Objetivo Cantidad Lugar Personal, Evaluación Evaluación

Hallazgos del Recursos del de
(Que se quiere (número de (En dónde se
Diagnóstico alcanzar o sesiones o quiere realizar Financieros Proceso Impacto
Solidario lograr) encuentro y la acción
(Con quién y (Cómo saber (Cómo
duración) solidaria)
(Resuma la con qué se si se está determinar si
problemática a desea lograrlo) alcanzando el se logró el
atender con la acción objetivo) objetivo)
solidaria que va a
planear)

• La comunidad no • Incentivar la Realizar un video de Se publica el video Se estima Se realiza una Se hace una
aplica los métodos población a una duración de entre 4 en YOU TUBE y se participación de los encuesta por medio comparación entre
preventivos para evitar cuidar las fuentes a 5 minutos donde se comparte a los individuos del ciber-de Formularios de los ME GUSTA y
el posible problema de hídricas para explique la importancia individuos espacio “redes Google con los NO ME
salud frente al consumo evitar problemas de cuidar las fuentes participantes por sociales”. preguntas de GUSTA.
de posibles aguas de salud a futuro. hídricas para un manejo medio de redes selección múltiple Se realiza un
contaminadas. • Disminuir la y aprovechamiento sociales y se deja a Recursos: para evaluar el análisis de los
• La mitad de la contaminación de sostenible sin la disponibilidad Computador, red de proceso, la calidad comentarios para
población no tiene las fuentes afectación del entorno. abierta para el que internet, acceso a y aceptación del evaluar la
conciencia por el hídricas por desee participar. redes sociales, producto aceptación del
cuidado de las fuentes medio de generar programa de edición presentado. video.
hídricas o no le interesa conciencia en las de video e Se envía una
el tema. comunidades en información de bases encuesta con
el cuidado de de datos. preguntas abiertas
recursos no para valorar el
renovables. conocimiento que
se adquirió por
medio del material
propuesto.
 CONCLUSIONES
• Se aprende a aplicar un diagnóstico solidario para identificar una necesidad o problema en la comunidad.
• Se entiende la importancia de las encuestas al momento de identificar problemáticas que se encuentran en la comunidad
sin diagnóstico.
• Se conocen los pasos a seguir para formular un plan de acción que aplique una corrección a la problemática.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Ficha Diagnostico Solidario. Formato. Consultado el 06 de octubre de 2021

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34810

• Ficha del Plan de Acción Solidaria. Formato. Consultado el 06 de octubre de 2021

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34836

• González, A; Albus B (2020) El Diagnostico Solidario para la Participación y Transformación Positiva de los
Territorios. Consultado el 06 de octubre de 2021 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34838

• González, A; Albus B (2020) Recurso Plan de acción. Consultado el 06 de octubre de 2021

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34808

• Isea gt. (2014, febrero 20). ¿Cómo realizar un diagnóstico de mi comunidad? [Archivo de vídeo]. Consultado el 06 de
octubre de 2021 https://youtu.be/soRXBG6oTto

• Castro, P; Inzunza, J; Alarcón, M; Tapia, S; Marimbio, J; Cavieres, H; Contreras, P; Palma, E; (2007). EL

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA
EDUCATIVA. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5() 163-171.
Consultado el 06 de octubre de 2021 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024