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CATEDRA SOCIAL SOLIDARIA Y CATEDRA REGION - (700004B_954)

TAREA 2: FORMULACIÓN.

PRESENTADO POR:
LORENA ANDREA PADILLA RODRÍGUEZ
Grupo: 700004_722

TUTORA:

DIANA MILENA ARISTIZABAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ECBTI
INGENIERÍA INDUSTRIAL
(CEAD SOGAMOSO)
2021
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INTRODUCCION
Una acción se refiere a hacer algo o realizar una actividad con determinados
movimientos y
gestos generando así una secuencia de hechos. (Gardey, 2012)
Por otra parte, se puede decir que la solidaridad es un apoyo a una situación de otra
persona
o grupo de personas. En otras palabras, se puede decir que es el momento en el que
dos o
más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin común.
(Significados.com, 2017)
De acuerdo a lo anterior, a continuación, se definirá la acción solidaria. La cual
contribuirá a
profundizar el conocimiento de personas que tengan duda acerca de ella.
Una acción se refiere a hacer algo o realizar una actividad con determinados
movimientos y
gestos generando así una secuencia de hechos. (Gardey, 2012)
Por otra parte, se puede decir que la solidaridad es un apoyo a una situación de otra
persona
o grupo de personas. En otras palabras, se puede decir que es el momento en el que
dos o
más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin común.
(Significados.com, 2017)
De acuerdo a lo anterior, a continuación, se definirá la acción solidaria. La cual
contribuirá a
profundizar el conocimiento de personas que tengan duda acerca de ella.
En el presente trabajo de la guía actividades fase 2- formulación, la cual es reconocer la
interacción social desde la acción comunicativa como forma de existencia propia de la
comunidad, pide aplicar una encuesta a cinco personas, sistematizar la información,
formular el plan en la ficha de plan de acción, después elaborar la ficha de diagnóstico
solidario. La realización de los cuadros Uso de las tecnologías en adultos mayores a
medida que transcurre el tiempo la mentalidad de los adultos mayores y su adaptación
en el uso de las tecnologías.
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1. FICHA DIAGNOSTICO SOLIDARIO.

Diagnostico Solidario

Tema Asignado Uso de las tecnologías en adultos mayores

Comunidad donde se Desarrolló Esta encuesta fue dirigida a 5 personas en un

ámbito Laboral, con diferente clase
socioeconómicas y educativos, con personal
Directos y contratistas dentro de la Cerveceria de
Boyacá

Sistematización y Análisis de la Información

Recolectada
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Edad del encuestado.

Esta grafica nos indica que, de las 5 personas
encuestadas el 60 % está en el rango de los 47 a 56
años, y que el 20 % está entre el 56 a 65 años y por
último el 20 % está entre 66 en adelante.

Nivel de educación.
Esta grafica representa el nivel educativo de cada
una de las 5 personas encuestadas, mostrándonos los
siguientes resultados: tenemos un 0% de personas sin
educación básica, un 17 % con básica primaria, un
33 % con bachillerato, un 17% técnicos o
tecnológicas, un 33% en Formaciones Universitarias
y un 0% con posgrado y educación superior. Que nos
indica esto que la mayor parte de los encuestados
superan el bachillerato, dependientemente de la clase
social tienen una formación universitaria,
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directamente de la edad del encuestado.

Frecuencia de uso de dispositivos

Esta pregunta se refiere a la frecuencia con la que el
adulto mayor utiliza los dispositivos electrónicos
como el celular, computador, Tablet, televisor
inteligente, los datos obtenidos en la encueta nos
arrojaron los siguientes resultados , un 100 % de uso
de celular, 60 % computador, Tablet 20%, 80 %
televisor inteligente, entonces esto nos indica que los
5 encuestados utilizan aunque sea alguno de los
dispositivos electrónicos, pero así mismo
identificamos que el uso lo realiza dependiendo su
edad y su nivel de escolaridad y su actividad laboral.

Para que se utilizan los dispositivos

En esta grafica esta se puede identificar para que usa
un adulto mayor los dispositivos electrónicos,
evidenciando que, tenemos un uso para la interacción
de redes sociales del 40 %, para interacción social 30
% para estudio, 30 % trabajo y 10 % para jugar video
juegos, podemos decir que esta grafica se basa en la
utilización de los dispositivos de acuerdo a su nivel
educativo y los que utilizan celular lo utilizan
solamente para cuestiones de trabajo.
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Nivel de manejo de dispositivos

Analiza el nivel que maneja cada uno de los
encuestados en dichos dispositivos, obteniendo
estos resultados, 10 % para necesita ayuda para
manejar los dispositivos,60 % conoce las
funciones de los dispositivos, 10 % para maneja
todas las características de los dispositivos, se
puede deducir con estos resultados que sigue en
juego el factor de la edad y el nivel de educación
que presenta cada encuestado tiende a demostrarse
que para las mayores edades se dificulta mucho
más el manejo de las nuevas tecnologías.
De acuerdo a los resultados que se han obtenido
a raíz de la encuesta realizada,
Las nuevas tecnologías se han convertido en
Reflexión
herramientas imprescindibles para mejorar
nuestra calidad de vida. Se han convertido en
instrumentos poderosos que día tras día pueden
mejorar la educación de miles de personas, su
salud, su comunicación, entre muchos otros, y
analizando la pregunta el uso de las tecnologías
en el adulto mayor, se pude definir que
tecnología depende de la edad y el nivel de
escolaridad, viéndolo desde el punto de vista la
edad de 66 años hacia delante la mayoría de los
adultos necesitan ayuda para manejar
dispositivos electrónicos. Lo que es un hecho es
que la tecnología llego para quedarse. En ese
contexto, no debemos cegarnos a la idea de que
el adulto mayor no aplica para este rubro. El
problema mayor que veo, es como sociedad, no
estamos dispuestos a enseñar a nuestros viejos a
usarla, no tenemos una cultura de inclusión
hacia nuestros adultos mayores.
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Con este análisis se puede concluir que principal

modelo a combatir para impactar al adulto mayor
por medio de la tecnología, es la capacidad que
Conclusiones debemos tener para realizar lo siguiente;
Inclusión: ese deseo de querer o de sumar
esfuerzos para que nuestro adulto mayor aprenda a
usar nuevas tecnologías. Seguridad: con la que
usamos esa nueva tecnología. Responsabilidad:
con la que actuamos al elegir una nueva tecnología
Propósito: que lleve al adulto mayor a esa calidad
de vida y humana que necesita. Elegir temas de
tipo social, salud, económicos, culturales,
espirituales, cívicos, educación, bienestar, etc.
Todo lo anterior para la búsqueda de un
envejecimiento exitoso y activo.
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2. FORMULACIÓN DE SU PLAN DE ACCIÓN PLAN DE ACCIÓN SOLIDARIA

Plan de Acción Solidaria

Principales Objetivo Cantidad Lugar Personal, Recursos Evaluación del Evaluación de
Hallazgos del Financieros Proceso Impacto
(Que se quiere (número de (En dónde
Diagnóstico
alcanzar o sesiones o se quiere (Con quién y con qué se (Cómo saber (Cómo determinar
Solidario
lograr) encuentro y realizar la desea lograrlo) si se está si se logró el
(Resuma la duración) acción alcanzando el objetivo)
problemática a solidaria) objetivo)
atender con la acción
solidaria que va a
planear)
La solidaridad de Formar a los Lograríamos adoptar Se llevaría A través de fundaciones y Gracias a la El impacto de
contribuir con el uso de adultos mayores en por invitaciones y acabó con en este caso grupo Bavaria fundación del fomentar el
las tecnologías en el uso de las encuentros adultos y recursos del municipio, Grupo Bavaria, aprendizaje en uso de
adultos mayores, tecnologías, con sincrónicos los mayores de que puedan aportar se crea aportes del la tecnología en
resaltando el derecho y emprendimiento y cuales ayuden a mi el proyecto para la ayuda municipio, adultos mayores, que
la igualdad reconocimiento de motivar y fortalecer comunidad del adulto mayor, también logramos que los se destaquen por su
independientemente de los derechos y las sus ideales y lo que y entorno con los profesionales que adultos mayores emprendimiento y
la edad, en el ámbito de libertades que quieren lograr en su laboral, lo manejan todo el tema de puedan acceder y deseo de aprender y la
la ciencia y la sociedad cuentan en uso de proceso de cual nos tecnologías que sean los aprender en el voluntad de cada uno
actual de las mismas ya las tecnologías a aprendizaje, con una aportaría encargados de motivar y uso de las de ellos, que nunca es
que la usencia de la nivel de la intensidad de una como base fortalecer sus tecnologías y con tarde para aprender,
tecnologías en los sociedad, hora al día tres días a en sus conocimientos para esta iniciativa, ya con el propósito de
adultos mayores, los participando de una la semana y se deseos de cumplir con su aprendizaje que se realizó avanzar en su
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avances tecnológicos y manera responsable complementaría con aprender y y uso correcto de las donaciones de aprendizaje y el
la ciencia supone la y respetuosa de encuentros eliminar tecnologías, que no tengan medios impacto de las
renuncia a todo su cada tecnología , de sincrónicos, los esas limitaciones en cada uno de tecnológicos en actividades de
conocimiento talento y acuerdo a su cuales aporten temas limitaciones los avances tecnológicos. la comunidad, al formación en el
potencial, con ello se conocimiento, de interés en uso de , para igual el apoyo de ámbito de crecimiento
quiere realizar un adoptar actitudes las diferentes explorar su los profesionales personal con
acompañamiento, a los de buena conducta tecnologías. entendimien que prestan dedicación y
adultos mayores, y frente a los to y así servicio social creatividad y
destacar e incentivar a diferentes medios lograr una para enseñar a acompañamiento para
los adultos que quieran tecnológicos así excelente estos adultos que todo este proceso
aprender al uso de las como también asesoría con mayores, que fuese posible,
tecnologías, motivar y superar cualquier cada una de permiten y demostrando
acompañar su proceso tipo de sus garantizan su resultados en su
de aprendizaje, para que discriminación en aspiraciones aprendizaje, aprendizaje que se
se mejore sus proyectos su proceso de que cada dando incentivos miden a través de un
de viada con la mejor formación, para así uno desee y resultado final
actitud de superarse y culminar con éxito conocer en reconocimientos significativo y
aprender contando con lo planeado los a estos adultos perdurable para una
un grupo de diferentes fortaleciendo su mejor condición en
especialistas en el tema, medios aprendizaje. una cultura a nivel
para su mejor tecnológico laboral y social.
desempeño en el cual s.
vele por su seguridad y
culminar con éxito su
aprendizaje, que tengan
confianza de que
superara cualquier
obstáculo en el uso de
las tecnologías
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CONCLUSIONES
 A pesar de las desventajas y obstáculos que se presentan en el municipio del
adulto mayor, se pueden observar que hay mucha potencia con los adultos
mayores, que se quieren superar y aprender mostrando su talento y capacidad
que cada uno posee.

 Después de realizar y generalizar tanto hombres como mujeres somos capaces

de obtener igualdad de condiciones laborales y educativas que cada persona
maneja su proyecto de vida y cada logro cumplido es una satisfacción para
nuestro conocimiento personal.

 La pregunta es: realmente aporta calidad de vida el uso de nuevas tecnologías en

el adulto mayor. Mi respuesta es definitivamente SI, de forma clara y
contundente. El uso de estas, es de gran valor para nuestras vidas. El aprender a
usarlas, nos puede otorgar pasos de ventaja hacia un fin. Pocas excusas para no
utilizarlas. Es un derecho tenerlas y la vejez no es la excepción en este juego
tecnológico.

 Nunca debemos permitir que nuestra apatía y las cuantas veces que escucho
“esto no es para mí, ya estoy viejo o vieja para esto, no le entiendo “, sobrepasen
nuestra calidad natural de proactividad o inteligencia que tenemos como seres
humanos. Hoy los niveles de apatía se encuentran muy altos, por consiguiente,
resulta complicado el educar y motivar al adulto mayor. Debemos romper estas
limitantes muy pronto. Esto es el presente y cuando disponemos de él de una
manera correcta, responsable y con visión, tendrá ventajas y cambios
contundentes en la calidad de vida de cada uno de nosotros y por supuesto de
nuestros queridos adultos mayores. Podremos impactar de una manera
inigualable
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BIBLIOGRAFÍA
Instrumentos de Apoyo Fase 2 - Formulación. Ficha Diagnostico
Solidario Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34810
Ficha del Plan de Acción Solidaria Disponible
en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34836

Contenidos y referentes bibliográficos de la Fase  González, A; Albus B (2020) El

Diagnostico Solidario para la Participación Transformación Positiva de los Territorios.
Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34838 

González, A; Albus B (2020) Recurso Plan de acción Disponible

en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34808 

Isea gt. (2014, febrero 20). ¿Cómo realizar un diagnóstico de mi comunidad? [Archivo
de vídeo]. Recuperado de Castro, P; Inzunza, J; Alarcón, M; Tapia, S; Marimbio, J;
Cavieres, H; Contreras, P; Palma, E; (2007). EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA EN LA ASESORÍA EDUCATIVA.
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REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5()

163-171. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55121025024