Orientaciones y planificaciones de clase

Lectura 2
• ¿Qué sabes sobre Greta Thunberg y el cambio climático? Desarrollo (continuación)
Invite a responder la pregunta que se formula
¿Quién es Greta Thunberg, la antes de leer. Es importante que se valoren los
activista que lucha contra el textos anteriores donde se mencionó a la joven
cambio climático? activista Greta Thunberg.
Los discursos de Greta Thunberg han despertado la inquietud de miles
de jóvenes alrededor del mundo para exigir un futuro sin la amenaza colapsar: decaer, Puede orientar la lectura de este texto
producir la destrucción utilizando el Modelamiento de lectura que se
del calentamiento global.
de algo.
encuentra en las páginas 472 y 473.
Katyana Gómez Baray. premisa: idea de la que
29 de septiembre de 2019 se parte para llegar
a otra idea o a una
conclusión.
Evaluación formativa
Millones de niños y jóvenes en diversas
ciudades del mundo decidieron faltar La pregunta 1 de esta lectura pretende que
a clases para salir a las calles el 20 de
los estudiantes desarrollen la comprensión de
septiembre de 2019 y unir sus voces en
la mayor protesta de la historia contra textos no literarios, a través del reconocimiento
el cambio climático, un eco por el de información explícita e implícita. Por lo tanto,
futuro que responde al llamado de la
recomiéndeles que, una vez leído el texto,
activista sueca de 16 años de edad, Greta
Thunberg, que sin reservas ha advertido presten especial atención al cuarto párrafo,
que «la gente está sufriendo. La gente • Observa el cartel, para que lo analicen y observen de qué
se está muriendo. Ecosistemas enteros ¿qué importancia
tiene para el
manera responde la pregunta planteada.
están colapsando».
activismo de
Ha pasado más de un año desde que la Greta? Comenta.
joven activista decidió protestar frente al
Parlamento sueco, en Estocolmo, para exigir a los líderes políticos de su país
Todos aprenden
que prestaran mayor atención a las amenazas del cambio climático.
Puede que algunos de sus estudiantes
«Si a los adultos no les importa mi futuro, a mí tampoco», es la premisa
con la que Thunberg dejó de asistir a clases para mostrar su inconformidad tengan más interés en asignaturas de Historia
ante la falta de acciones que ayuden a revertir el calentamiento global. y, además, estén involucrados o se sientan
El lunes 20 de agosto de 2018 Greta Thunberg se plantó por primera representados por colectivos ambientalistas.
vez en la calle, con un cartel que decía en sueco «Skolstrejk för Klimatet» Aproveche esta oportunidad para solicitarles
(huelga escolar por el clima), lo que despertaría la inquietud y el interés
de más niños y jóvenes; que poco a poco se dieron cita cada viernes para a estos que den más detalles respecto del
1 ¿Qué es «Viernes
participar en este movimiento, ahora conocido como «Fridays For Future» por el futuro»? movimiento en el que creen y, si es posible,
(viernes por el futuro). 1 que expliquen a sus compañeros los eventos
en los que se ha visto involucrada Greta
Subunidad 3 • Acciones que dejan huellas 221
Thunberg y porqué les parece que ella es una
buena o mala representante de sus ideales.
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Banco de preguntas
Solicite a sus estudiantes que reflexionen en torno a las siguientes preguntas: Revisión de actividades
6. ¿Qué características personales de Greta podemos inferir de su frase En la pregunta 1 de este texto los estudiantes
«¿Si a los adultos no les importa mi futuro, a mí tampoco»? ¿por qué debiesen responder que «Viernes por el
lo dice? Se reconoce un carácter decidido, sin temor. Lo expresa porque Futuro» es una consigna en la que niños
ir a clases es una forma de preocuparse del futuro, pero los adultos han y jóvenes apoyan el movimiento iniciado
demostrado con el mal cuidado del medioambiente que no se preocupan por Greta Thunberg en contra del cambio
de las siguientes generaciones. Asistir a clase tiene un valor que subyace al climático.
descuido ecológico. En relación con la pregunta de observación
de imagen, los estudiantes debiesen
responder que el cartel es una forma más
evidente y llamativa de expresar su mensaje.

Subunidad 3. Acciones que dejan huellas 415

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 Orientaciones y planificaciones de clase
Desarrollo (continuación)
Solicite a sus estudiantes que se pongan en el
lugar de los destinatarios del discurso de Greta
y pregúnteles ¿cómo te habrías sentido tú?
¿por qué?
Luego, pídales que observen la charla TED
que aparece a un costado del texto.
Banco de preguntas
Profundice la comprensión del texto con las
siguientes preguntas:
7. ¿Para qué Greta Thunberg hizo una
charla en el escenario TEDx Stockholm?
Para compartir con otros sus ideas acerca
del cambio climático, de una manera clara y
con alta repercusión mediática.
8. ¿Qué importancia adquieren las redes
sociales en esta clase de protestas?
Relaciónalo con lo aprendido en la
Unidad 3. Se espera que reflexionen sobre
el alto impacto que tienen las redes sociales
en la divulgación de contenido.
9. Explica la afirmación «Hasta que no
empiecen a enfocarse en lo que es
necesario hacer, en vez de lo que
es políticamente posible, no habrá
esperanza». Se espera que reflexionen
sobre la idea de lo «políticamente posible»,
estableciendo que Greta llama a hacer un
cambio sustancial aunque sobrepase los
intereses políticos y económicos.
Revisión de actividades
En la pregunta 2 los estudiantes pueden
responder que Greta plantea en la COP24
que nuestra biosfera está siendo sacrificada
para que la gente rica de distintos países
pueda vivir con lujo.
Esta declaración se podría considerar
«incendiaria» porque genera debate y
polémica al acusar corrupción de parte de
las altas esferas sociales de los países.
416 Unidad 4 • ¿Cómo conocemos el mundo?
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En la era del «like» y los influencers, estas protestas con el hashtag
Una charla TED #FridaysForFuture no solo se volvieron virales en las redes sociales, sino
(Tecnología,
que llegaron a las calles de algunas de las ciudades más importantes
Entretenimiento,
del mundo, donde jóvenes con las mismas inquietudes han seguido el
Diseño) consiste
ejemplo de Thunberg para expresar su inconformidad en contra de esta
en una breve
exposición que un injusticia intergeneracional.
especialista hace
sobre un tema que Palabras sin reservas
le apasiona. Puedes La atención que atrajo la adolescente sueca le permitió compartir sus ideas
ver la charla de Greta,
en el escenario de TEDx Stockholm, el 24 de noviembre de 2018. En uno
subtitulada en este
enlace: https://bit.
de sus primeros discursos incendiarios, Thunberg demostró que «nunca
ly/2UQkn5b se es tan pequeño como para no hacer la diferencia».
En diciembre del 2018, Thunberg habló en la COP24, la Cumbre sobre el
Cambio Climático de las Naciones Unidas, en Katowice, Polonia. Sus tres
minutos de discurso en la COP24 fue el momento más viral de la cumbre.
Sus duras palabras, acusando a los presentes de «no ser lo suficientemente
maduros para decir las cosas como son», triunfaron en la red y su reflexión
incendiario:
escandaloso.
sobre el mundo que se está heredando a las nuevas generaciones provocó
que muchas personas le prestaran mayor atención a nivel mundial; al decir
sin mayor reserva que «nuestra biósfera está siendo sacrificada para que
gente rica en países como el mío pueda vivir con lujo». 2
2 ¿Qué plantea Greta
«Hasta que no empiecen a enfocarse en lo que es necesario hacer, en vez
de lo que es políticamente posible, no habrá esperanza», advirtió ante
en la COP24?, ¿por
qué declaraciones líderes mundiales.
como esa podrían En enero de 2019, Greta viajó en tren a Davos, Suiza, durmió en una tienda
considerarse
de campaña y le dijo a los poderosos que asistieron al Foro Económico
«incendiarias»?
Mundial que «la casa se está incendiando».
Su habilidad con los discursos ha movilizado a decenas de jóvenes que
no solamente se han interesado en conocer más sobre el significado del
cambio climático, sino que viven las consecuencias y han decidido tomar
las medidas necesarias. El último informe, realizado y emitido por el Panel
Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC), notificó que es
importante limitar el aumento de la temperatura global a un máximo de
1,5 grados centígrados para antes del 2030.
El camino de Greta Thunberg para convertirse en una de las figuras más
relevantes en el movimiento en contra del cambio climático no surgió de
la noche a la mañana.
222 Unidad 4 • ¿Cómo conocemos el mundo?
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Vocabulario contextual
La palabra «incendiario» que se destaca en el texto tiene varios significados,
pero, por lo general, viene de la palabra «incendio»; por lo tanto, se vincula
mayormente con la idea de quemar o prender fuego. Aun así, en este texto,
se señala que la palabra tiene el significado de «escandaloso». Esto es así
debido al contexto en el que se encuentra.
Por lo anterior, remarque que esta palabra se entiende, en estos casos, de
manera metafórica y suele tener una connotación subversiva; es decir, se
suele asociar con la idea de protesta hacia una autoridad; o, por otro lado,
puede tener un aspecto panfletario; es decir, se cree que algunos discursos
son «incendiarios» cuando buscan atacar a un grupo y generar debate en las
demás personas.
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 Orientaciones y planificaciones de clase

El origen de un «superpoder»
El síndrome de
Greta Thunberg nació en Estocolmo, Suecia, el 3 de enero de 2003. Es hija Asperger se define Desarrollo (continuación)
del actor Svante Thunberg y la cantante de ópera de fama internacional, como un trastorno
del desarrollo.
Malena Ernman. Revise en el texto la información biográfica que
Las personas con
Cuando tenía 11 años, Greta empezó a interesarse por los efectos del este síndrome se entrega. Solicite a sus estudiantes que lean
cambio climático, sin embargo, su obsesión por el tema le provocó pueden presentar
dificultades en las
en la cápsula lateral los datos que se entregan
una fuerte depresión. Poco tiempo después, ella y su hermana menor,
Beata, fueron diagnosticadas con síndrome de Asperger, un trastorno del habilidades sociales respecto del síndrome de Asperger y consulte:
y comunicativas;
espectro autista.
también presentan
¿Crees que es importante conocer esta
«Creo que en muchas formas, quienes tenemos autismo somos los una gama específica información?
normales y el resto de las personas son muy extrañas, especialmente de intereses, entre
cuando se trata de la crisis de sustentabilidad, donde todos siguen otras características. Analicen si este es un elemento que aporte a
diciendo que el cambio climático es una amenaza a nuestra existencia y la mejor comprensión del trabajo que realiza
el problema más importante de todos y a pesar de ello siguen actuando
como siempre. No comprendo eso», dijo Thunberg durante su plática en
Greta en Europa y el mundo o, en realidad,
TEDx Stockholm. 3 es un elemento del cual se puede prescindir.
Esta circunstancia familiar despertó la necesidad de los padres de Greta 3 ¿Cuál es el
Explique al curso sobre lo que significa la
a escribir el libro autobiográfico Scener ur hjärtat (Escenas del corazón), «superpoder» de inclusión y el respeto a la diversidad.
en el que el actor y la cantante relatan cómo es su vida familiar, en la que Greta Thunberg?
Malena Ernman se refiere al síndrome de Asperger como un superpoder, el
cual su dos hijas han sabido dominar.
Todos aprenden
La familia de Thunberg decidió adoptar un estilo de vida bajo en
emisiones de carbono y convertirse en veganos. Incluso, Greta obsesión: idea, deseo
convenció a su madre de que dejara de viajar en avión para acudir a sus o preocupación que Los estudiantes podrían querer saber más
numerosas presentaciones, lo que generó otro movimiento a favor del alguien no puede sobre el síndrome de Ásperger o comentar
quitarse de la cabeza.
medioambiente en Suecia, conocido como «Flygskam» o «Flight-shaming» experiencias propias o de personas cercanas
(vergüenza por volar), con el que se busca hacer conciencia sobre el sustentabilidad:
impacto ambiental de viajar en avión.
capacidad de conservar acerca de este diagnóstico. Favorezca
o preservar los recursos.
una instancia de diálogo que permita que
En la necesidad de ser congruente con su movimiento, Greta tuvo que emisiones de carbono:
buscar una alternativa al avión para poder asistir a la Cumbre de Acción producción de gases
reflexionen acerca de los prejuicios sociales
Climática de Naciones Unidas (ONU) en Nueva York a la que había de efecto invernadero o personales asociados con este síndrome y
sido invitada. que favorecen el
calentamiento global. de qué manera Greta aporta a la visibilidad de
congruente: coherente, este trastorno.
acorde.

Banco de preguntas
10. ¿Cuál es el cambio de actitud social
Subunidad 3 • Acciones que dejan huellas 223 que se necesita para salvar el planeta
según el texto? Se espera que el
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estudiante explique el estilo de vida bajo
en emisiones de carbono (por ejemplo: no
Ventana de apoyo viajar en avión).

El síndrome de Asperger es un trastorno que forma parte de los Trastornos

del Espectro Autista (TEA) y afecta mayormente a tres esferas:
1. D
 ificultades en la interacción social: No siempre por falta de interés,
sino que por falta de habilidades.
2. C
 omunicación afectiva y patrones de conducta restringidos y
repetitivos: Rigidez de patrones de comportamiento, conductas
repetitivas
Revisión de actividades
3. H
 íper o hipoactividad a determinados estímulos sensoriales:
demasiada sensibilidad a determinados estímulos referentes al sonido, Considerando la información del texto, en
el olor, etc; o por el contrario, muy poca sensibilidad a estas. la pregunta 3, los estudiantes debiesen
responder que el «superpoder» de Greta es
Para más información ver el siguiente enlace: https://bit.ly/2Vvg8h0
el síndrome de Asperger que ella padece.

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 Orientaciones y planificaciones de clase

«¿Cómo se atreven?»

Desarrollo (continuación) El mensaje de la activista sueca ante la Asamblea General de la ONU

Pida a los lectores que realicen cambios en
la entonación, ritmo y volumen de la voz, al
momento de expresar los fragmentos del
discurso de Greta. Evalúen estas lecturas,
valorando la cualidad expresiva del orador.
Además, solicíteles que respondan la
pregunta lateral.
Cierre (10 min)
Pregunte a la clase: ¿creen que con la lectura
de estas experiencias de vida saben algo más
del mundo? Inste a que conversen al respecto.
drásticas: radicales,
enérgicas.
4 ¿A quién se dirige
Greta? ¿Qué actitud
demuestra con
estas palabras?
resultó ser uno de los momentos más destacados de este encuentro
de líderes mundiales, en el que tuvo la oportunidad de hablar con la
sinceridad que ya le caracteriza.
«Nos están fallando, pero los jóvenes estamos empezando a entender su
traición. Los ojos de todas las generaciones futuras están sobre ustedes. Y
si eligen fallarnos, yo les digo que nunca los perdonaremos. No dejaremos
que se salgan con la suya. Justo aquí y ahora es donde dibujamos la línea.
El mundo está despertando. Y se avecinan cambios, les guste o no». 4
En marzo, Greta fue nominada como candidata al Premio Nobel de la Paz
y recientemente recibió el premio de Embajadores de la Conciencia de
Amnistía Internacional.
Thunberg también fue galardonada recientemente con el «Nobel
alternativo» Right Livelihood, que otorga una fundación sueca. Este premio
fue creado en 1980 por el germano-sueco Jakob von Uexkull, tras la
negativa de la fundación Nobel a crear un premio para el medioambiente
y el desarrollo. Cada premiado recibe un millón de coronas suecas (unos
103 000 dólares).
«No podemos salvar al mundo jugando conforme a las reglas, porque las
reglas deben cambiarse. Todo necesita cambiar, y debe comenzar hoy»,
ha dicho la joven activista en casi todos sus discursos, con el objetivo
de presionar a quienes toman las decisiones en el mundo para que
adopten medidas drásticas que realmente frenen el calentamiento global
provocado por la mano del hombre.
Las palabras, los tuits o las marchas no evitarán que la temperatura del
planeta siga subiendo y la advertencia de Greta Thunberg, y los miles de
jóvenes que la han tomado como referente, podría ser una oportunidad
para cambiar la actitud frente a esta amenaza, antes de que se acabe
el tiempo.

En El Economista.

Revisa tu comprensión
1. ¿Cuáles han sido los logros de Greta en su lucha contra el cambio climático?
2. ¿Crees que las palabras y acciones de Greta Thunberg realmente pueden producir un cambio
de actitud en las personas? Escribe un párrafo fundamentando tu opinión con ejemplos.

224 Unidad 4 • ¿Cómo conocemos el mundo?

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Opciones para profundizar

Revisión de actividades
En relación con la pregunta 4, los
estudiantes pueden responder que Greta
emite su mensaje a las autoridades
gubernamentales más importantes de los
países de la ONU. Por esto, se puede
desprender de sus palabras que su actitud
es de confrontación, de denuncia y de
protesta en favor del medioambiente.
Para ver las respuestas a las actividades
de Revisa tu comprensión, mirar la página
436 de la Pauta de respuestas.
La interrogación con que se subtitula el texto es parte del discurso de Greta a
la ONU y corresponde a una pregunta retórica. Estas se formulan al auditorio
sin esperar respuesta, pues su propósito es el de reforzar un punto de vista.
Apela al oyente a cambiar su pensamiento y conducta.
Para profundizar en su contenido proponemos el artículo «La interrogación
retórica» de Nelly Trelles que se encuentra en el siguiente enlace:
https://bit.ly/3eJomcR
Invite a sus estudiantes a formularse (a sí mismos) una pregunta retórica como
una forma de reflexionar respecto a una situación vivida.

418 Unidad 4 • ¿Cómo conocemos el mundo?

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 Orientaciones y planificaciones de clase

Construye el sentido del texto

Clases 112: 90 min (pág. 225)
1 ¿Qué información se destaca en cada reportaje acerca de las activistas y el cambio climático?
Aplica la estrategia de lectura para responder.

Estrategia de lectura
Propósito
Evalúa el contenido del texto para determinar qué información destaca y cómo se presenta. Reflexionar en torno a la importancia social de
Para ello: la información periodística.
➔ Paso 1. Identifica el tema. Pon atención al título y a la información que se menciona al comienzo
del reportaje. OA: 2, 6, 7, 12, 24, 27 y 30.
➔ Paso 2. Determina el propósito del texto, ¿por qué presenta esta información?,¿qué ideas se
repiten a lo largo de la lectura?
➔ Paso 3. Formula preguntas para evaluar la información: ¿es suficiente para conocer el tema?,
¿qué información necesito ampliar o corroborar? Estas preguntas te permitirán sacar una conclusión.
Inicio (15 min)
Presente el propósito de la clase y active
2 Aplica el vocabulario. ¿Qué importancia tiene para ti conocer jóvenes empoderadas?, ¿qué conocimientos previos, solicitando a sus
otras jóvenes empoderadas conoces? Comenta.
estudiantes revisar las características del
Las noticias y reportajes reportaje indicadas en la lectura de la
Las noticias y los reportajes son textos periodísticos informativos que se difunden por medios de clase anterior.
comunicación como prensa, radio, televisión e internet.
• La noticia relata un hecho de interés ocurrido recientemente y entrega información precisa
sobre qué pasó, quiénes participaron, cuándo y dónde fue, cómo ocurrió y por qué. Se espera
Desarrollo (60 min)
que tenga un lenguaje objetivo, centrado en los hechos y que no entregue opiniones.
Pida a un estudiante que lea el contenido
• El reportaje trata sobre un tema que puede incluir diversos hechos y lo desarrolla con más
profundidad, aportando antecedentes que permiten analizarlo y comprenderlo mejor. Aborda
referido a las noticias y a los reportajes y, en
temas de actualidad, pero no se restringe a los hechos recientes, como sí lo hace la noticia. conjunto, que evalúen lo que plantearon la
Un mismo hecho o tema puede centrarse en aspectos distintos según el enfoque del periodista o clase previa.
la línea editorial del medio de comunicación que lo publica. Al informarte sobre lo que ocurre en
tu sociedad, revisa varios medios de comunicación para reunir más datos y formarte una opinión. Luego, pídales que desarrollen las actividades
de Construye el sentido del texto siguiendo
3 Observa la noticia en https://cnn.it/34nCLXF y responde: ¿por qué los hechos relacionados con el
cambio climático pueden considerarse un tema de interés? Explica a partir de la información de la la estrategia de lectura.
noticia y los reportajes leídos.

Reflexiona y comenta:
Cierre (15 min)
1. ¿Crees que leer sobre personas que impactan en sus comunidades te ayuda a conocer más Para finalizar, reconozcan en conjunto los
sobre el mundo?, ¿qué piensas sobre el rol de los niños y jóvenes en la sociedad actual?
aprendizajes logrados hasta el momento.
Solicite al curso que explique la importancia de
Subunidad 3 • Acciones que dejan huellas 225 los aprendizajes logrados para su vida diaria,
así como también su utilidad para conocer
-20 21:25 CL0000000001345 LENG 6_U4_SUB3_LIC 2021_7592.indd 225 19-11-20 21:25 mejor el mundo. Luego, instale la reflexión con
Evaluación formativa la pregunta de Reflexiona y comenta.
La actividad 2 de Construye el sentido del texto busca que los estudiantes Podría aprovechar de utilizar la Evaluación de
apliquen de manera adecuada el vocabulario nuevo aprendido. Por lo proceso de la subunidad 3 que se encuentra
mismo, recomiende a sus estudiantes que escriban oraciones con la palabra en la página 458 de esta guía.
«empoderada» y que la lean, para que después analicen si tiene coherencia y
Los estudiantes podrían responder en la
si «se escucha» de manera natural.
pregunta de Reflexiona y comenta diciendo
que es importante leer sobre las personas que
impactan en las comunidades ya que permite
conocer los desafíos que se proponen para
ayudar a su entorno próximo. En este sentido
Revisión de actividades el rol de los niños y jóvenes actualmente es
Para ver las respuestas de Construye el sentido del texto, ir a la página fundamental, ya que tienen inquietudes y
436 de la Pauta de respuestas. propuestas valiosas para la sociedad.

Subunidad 3. Acciones que dejan huellas 419

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