Departamento de Lenguaje

Terceros Básicos

Clase nº 6: Comprender información aplicando estrategias de comprensión de lectura.

ELEGIR Y ELABORAR UN TÍTULO

Nombre: ___________________________________Curso: 3°_____ Fecha :__________

I. Lee con atención el texto y responde las preguntas:

Había una vez un perro que vivía en la calle. Siempre estaba sucio y le gustaba ladrar a los autos
que pasaban por ahí. El perro no tenía nombre, ya que nunca tuvo dueño y le gustaba burlarse
de los otros perros que pasaban con cadena junto a sus amos.
Un día comenzó a molestar a un perro que se encontraba amarrado esperando a su amo fuera
de un negocio.
- Por qué me molestas, - le dijo el perro. ¿No te das cuenta de que estoy feliz de tener
amo? Él me cuida, me alimenta, me acaricia y me sonríe cuando hago alguna gracia.
El perro sin nombre se fue triste; por primera vez pensó que quizás tener un dueño o dueña no
era mala idea. A él nadie lo cuidaba, muchas veces no comía durante el día y la gente solo lo
miraba para echarlo de algún lugar. Seguía pensando cuando se acordó de que en el parque
había una niña que una vez lo quiso abrazar, y él en vez de agradecerlo, intentó morderla.
El perro salió corriendo en dirección al parque y vio a la niña jugando en un columpio. La miró
con cara más dulce y movió la cola.
La niña al verlo le dijo:

- Parece que hoy sí estás de buen humor.

Cuando la mamá de la niña le preguntó qué hacía con ese perro, la niña le dijo:
- Mamá, se llama Gruñón, ¿puedo quedarme con él?
Gruñón no lo podía creer: por fin tenía nombre, fue tanta su felicidad que comenzó a mover la
cola de un lado a otro, mientras la niña y su madre se reían.

 Subraya las ideas más importantes del texto.

 ¿De qué habla el texto?

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 ¿Por qué el texto anterior no tiene título?

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¿Sabes lo que
es el título de
un texto?

El título es una idea breve y precisa que encabeza el

texto, y que nos indica de qué se tratará la lectura. Para
elegir o elaborar un título es importante identificar de
qué se trata el texto.

II. A continuación lee la siguiente técnica:

TÉCNICA PARA ELEGIR Y ELABORAR UN TÍTULO

Debes seguir los siguientes pasos

Paso 1. Identifica las ideas o palabras claves

Identifica las ideas claves, es decir, aquellas que entregan información central del texto. Estas
las puedes descubrir buscando las palabras o ideas que se repiten dentro del mismo texto.

Paso 2. Responde la pregunta ¿de qué habla el texto?

Responde la pregunta ¿de qué se habla en el texto?, ya que de esta manera, descubrirás el
tema. Para responder la pregunta ayúdate con las palabras que destacaste por párrafo.

Paso 3. Elige y elabora un título

Para elegir o elaborar un título, debes tener en cuenta que este debe reflejar el tema del texto,

Ahora, responde la pregunta aplicando la técnica anterior.

¿Cuál de los siguientes títulos resume el contenido del texto?

APLICA

A. La niña del parque.

B. El perro callejero.

C. El perro sin nombre.

D. El perro molestoso.

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Ahora fíjate en cómo se desarrolla la pregunta:

DESARROLLO DEL PASO A PASO DE LA PREGUNTA

Paso 1. Identificar las palabras claves

Si lees, por ejemplo, el primer párrafo, encontrarás ideas claves, como:

Un perro que vivía en la calle.

Siempre estaba sucio…
El perro no tenía nombre…
Le gustaba burlarse de los otros perros…
En este caso las ideas hablan de un perro.

Paso 2. Responde la pregunta ¿de qué habla el texto?

A partir de la lectura y los elementos destacados, podemos afirmar que el texto habla de un
perro.

Paso 3. Elige o elabora un título

En este caso, se pide elegir un título. Descarta las alternativas muy generales, muy detalladas o
que no contienen el tema. Por ejemplo, la opción A no habla sobre el perro. Las opciones B y D
se centran en características del perro que no son tan importantes. Por lo tanto, la alternativa
correcta es la C.

PRACTICA
Lee con atención y responde la pregunta.

Las abejas son insectos muy inteligentes que generalmente viven en comunidad. Cada abeja debe
cumplir una labor.

Las abejas poseen jerarquía para organizarse. En cada colmena existe una reina que es la encargada
de poner los huevos. También podemos encontrar cientos de zánganos que son los machos más
fuertes y son los encargados de la reproducción, en conjunto con la reina. Finalmente, las obreras,
existen miles en una colmena, son más pequeñas y poseen un aparato colector del polen en las
patas traseras. Ellas visitan las flores para obtener néctar y polen, lo que les permite alimentar a
todas las abejas de la colmena.

 ¿Cuál de los siguientes títulos resume el contenido del texto?

A. Las abejas.
B. Los insectos de la colmena
C. La organización de las abejas.
D. El trabajo de las abejas.

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III. Lee, aplica la estrategia y responde:

Diego es un robot muy amistoso que fue programado para defender la

alimentación saludable en el planeta. Su padre, el Gran Robot del espacio, lo envió a la
Tierra con gran misión: enseñar a los niños la importancia del consumo de agua para
mantener una buena salud. A su llegada a la Tierra, Diego conocerá a Pablo, un niño de
siete años, al cual le costará mucho comprender el mensaje del robot. La alegría y el
entusiasmo de Diego, terminarán por convencerlo.

Recuerda:

a. Leer el texto.
b. Identificar subrayando las palabras claves.
c. Después de haber leído, puedes comprender ¿De qué habla el texto?
d. Ahora puedes elegir o elaborar el título adecuado al texto.

Entonces el título es: ________________________________________________________

Marta es una pequeña cebrita Africana, por casualidad llega a la ciudad en

busca de alimento, pues la falta de lluvias, ha hecho que la hierba fresca sea muy
escasa. En su aventura se encuentra con Manuel, un pequeño león vegetariano, que la
hará realizar travesuras muy divertidas y nacerá entre ellos una gran amistad.

 Trabajé y colabore con mi La mayoría de A veces Muy pocas

equipo de trabajo . las veces. veces

 Cumplí mi rol dentro del La mayoría de A veces Muy pocas

equipo las veces veces

 Mantuve una actitud de La mayoría de A veces Muy pocas

respeto y de colaboración las veces veces
durante la clase

Entonces Evaluamos nuestra participación en clases: