SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA

MATERIA: GRUPO ESCOLAR

TRABAJO: RESUMEN DE UTTECH, MELANIE

DOCENTE: LIC. OLIVIA REYES ALONSO

ALUMNO: OLIVER HERNANDEZ MARQUEZ

2º SEMESTRE

GRUPO: B

Zapotitlán de Méndez, puebla a 15 de Abril del 2021

LA INTERACCIÓN SOCIAL MEDIANTE LA COLABORACIÓN Y
LA COOPERACIÓN.

El salón multigrado
Invita a la colaboración y hacer cooperativos ahí los maestros pueden proveer múltiples
oportunidades para la interacción social los niños y las niñas aprenden entre ellos si se
crea un ambiente de trabajo en equipo como en los deportes todos se unen para lograr un
objetivo en común, los grupos multigrado se pueden formar de varias maneras.

Trabajo en equipo

Grupos pequeños
Trabajar con grupos pequeños le proporciona el maestro la oportunidad presentar y
mostrar un nuevo proceso o contenido según el nivel de desarrollo de los alumnos y de
las alumnas cosas que no necesariamente significa una división por grado la organización
en grupos pequeños permite dar una instrucción intensa a pocos estudiantes al mismo
tiempo.

El maestro puede exponer la información de manera más individualizada que al presentar

al grupo completo los estudiantes tienen mayor posibilidades de expresar sus dudas y así
entender mejor mientras el maestro está trabajando con ellos los demás alumnos están
trabajando en sus proyectos escribiendo o leyendo esta técnica sólo funciona si todos son
conscientes de sus rutinas y de y de sus responsabilidades y pueden laborar de manera
autónoma.

Grupos colaborativos

En los grupos colaborativos todos participan en la construcción de un proyecto o trabajo

aquí se combinan y se aprovechan las diversas habilidades y los estudiantes comparten la
responsabilidad de los diferentes papeles que desempeñan.
Grupos cooperativos

Cuando los estudiantes trabajan en grupos cooperativos cada persona puede tener una
función diferente no obstante todas las funciones son necesarias para el cumplimiento de
la tarea es decir tienen papeles complementarios como cuando se realizan proyectos.

La dinámica de los grupos

si los estudiantes están contestando las preguntas del libro de texto de ciencias sociales
por ejemplo el trabajo en equipo tal vez no sería lo más apropiado quien esté más
avanzado en dicha asignatura dominará sin embargo si está preparando un debate sobre el
mismo contenido el trabajo en equipo es perfecto para discutir ideas y llegar a un acuerdo
sobre la estrategia a seguir el trabajo en equipo donde la desigualdad de estatus sea
minimizada él quiere un tipo de actividad o proyecto donde la participación de todo sea
esencial.

Cómo enseñar a trabajar de manera cooperativa y colaborativa.

Desafortunadamente no es posible poner a los niños y a las niñas en grupos y pedirles que
cooperen con la expectativa de que ellos comprendan cómo cooperar lo esencial es
prepararlos para participar de manera conjunta con igualdad y respeto y no que unos
dominen a otros en un ambiente donde exista más enfrentamiento que cooperación.

Primero deben explicar las ventajas que se les explica las razones para que quieran
trabajar con otros los siguientes son algunos ejemplos que demuestran como el trabajo
cooperativo y colaborativo ayuda a realizar una tarea más rápido y con más eficacia.

Dentro de un aula antes de comenzar a trabajar en grupos si se pide que los estudiantes
hagan una lista de reglas de comportamiento sienten que está vistiendo el proceso los
mismos alumnos terminan las reglas apropiadas cómo hablar en voz baja y no hacer burla
los comentarios de los demás se debe pensar como quieren ser tratados.
El aprendizaje en parejas

El trabajo en parejas es una de las formas más intensas de aprender en el los estudiantes
reciben atención individual y este método se puede aplicar acacia cualquier situación de
aprendizaje.