Centro Universitario Tecnológico (CEUTEC)

Campus San Pedro Sula

Licenciatura en Psicología

Materia: Psicología educativa.

Tema: Investigación del aprendizaje cooperativo.

Alumna: Alejandra María López Perdomo

Fecha: 13 de agosto del 2020

 Introducción.
El aprendizaje cooperativo, toma en cuenta los procesos de interacción social,
la cooperación y los roles desempeñado por los estudiantes y profesores que
juegan un papel importante en la gestión y autonomía del aprendizaje. Cabe
resaltar que las interacciones sociales que se establecen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje juegan un papel importante en la construcción de
conocimientos y en la realización de aprendizajes significativos.
Para alcanzar una educación de calidad es indispensable favorecer en el
alumnado el aprendizaje cooperativo, esta técnica de aprendizaje aporta
efectos positivos en el área cognitivo, afectivo y sobre todo social. Es por ello la
importancia de la implementación del aprendizaje cooperativo en todas las
unidades de educación. A continuación, se dan a conocer cierto conceptos,
historia y técnicas del aprendizaje cooperativo
El Aprendizaje Cooperativo se define como una exitosa estrategia o conjunto
de métodos de instrucción en el que se trabaja en pequeños grupos, donde
cada uno de los estudiantes de diferentes niveles y habilidades, utiliza una gran
variedad de actividades de aprendizaje y mejora la comprensión o un tema en
cuestión. [ CITATION Vil05 \l 18442 ]
Los ancestros se sitúan en el movimiento humanista francés del siglo XVI que
conducen, tras un complejo camino, a la enseñanza mutua de Pestalozzi, que
es el primer paso de la cooperación intra-aula. Tras una reflexión sobre los
movimientos post-roussonianos y con los inicios de la Psicología científica de
finales del XIX se desemboca en el funcionalismo de Dewey y de ahí, pasando
por las aportaciones de la psicología social de mediados del siglo XX, a la
concepción actual del aprendizaje cooperativo. Un último momento histórico se
augura para un futuro efectivo, eficiente y esperanzado de la cooperación y de
los métodos de aprendizaje cooperativo y es el determinado por la integración,
en un sistema único, de las teorías de Piaget y Vygotsky. [ CITATION Rev16 \l
18442 ]

Las ventajas académicas del aprendizaje cooperativo dentro de los programas

educativos se ven reflejadas en el proceso de interacción cuando los sujetos
protagónicos saben hacia dónde dirigirse y reconocen las propias cualidades y
las de los demás, convirtiéndose, tanto profesores como alumnos en
andamiajes importantes para conducir a la autonomía y la gestión del
aprendizaje.

Dentro de las características del aprendizaje cooperativo tenemos:

Interdependencia positiva: Esto se refiere mas que todo a como el
grupo percibe que están vinculados entre sí, esto quiere decir que cada
miembro del grupo esta comprometido con la tarea a realizar y están
conscientes que para lograr los objetivos trazados deben de trabajar
conjuntamente, que la tarea que realice cada miembro es importante
para lograr el objetivo en concreto, ninguna asignación es menor o
mayor que la otra.

La interacción “cara a cara” o simultánea: El dialogo es fundamental

para el logro de objetivos, teniendo una buena interacción entre todos
los miembros del grupo existe un progreso continuo. Las dinámicas
interpersonales y actividades cognitivas sólo ocurren cuando el
alumnado interactúa en torno a la actividad (modelado, clarificación de
ideas.)

Responsabilidad individual: La responsabilidad de parte de cada

integrante del grupo es fundamental, cada individuo debe asumir la
responsabilidad de su parte de la tarea asignada. También tomar en
cuenta la responsabilidad de ayudar a los demás miembros del grupo
para poder lograr la asignación con éxito.
Habilidades interpersonales: Las habilidades fundamentales para
trabajar en equipo son: conocimiento y confianza mutua, comunicación
clara y abierta, aceptación y apoyo mutuo, capacidad para resolver los
conflictos. Estas deben de ser reforzadas por parte del docente.

Proceso de grupo: Las actividades que se realizan de forma grupal en

el aula deben de ser reconocidas para valorar el esfuerzo de cada uno
de los integrantes del grupo Las personas que integran el grupo valoran
sus esfuerzos de colaboración y la mejora en la consecución de sus
objetivos.

Técnicas de Aprendizaje cooperativo informales

Estructuras más cerradas, dependientes y sujetas a la supervisión del
profesorado.

*Con metas concretas de corto plazo (corta

duración).

*Procesos cognitivos muy definidos.

*Destrezas cooperativas relativamente bajas.

*Agrupamientos pequeños (parejas).

Técnicas de Aprendizaje Cooperativo formales.

*Estructuras más abiertas, independientes y libres de la supervisión del
profesorado.

*Con metas concretas de medio-largo plazo

(más larga duración).

*Procesos cognitivos amplios y diversos.

*Dominio de habilidades y destrezas cooperativas más altas y

complejas.

*Agrupamientos múltiples y diversos (pareja, doble pareja, grupos

interactivos, gran grupo...)

En la educación debería de existir la diversidad ya que se dan las

mejores oportunidades para aprender. Una escuela para todos debe
responder a las necesidades específicas de sus integrantes. Para ello es
fundamental promover el autoaprendizaje, ya que cuantos más alumnos
autónomos haya en un aula, más posibilidades tendrán los docentes de
ayudar a los que son menos autónomos. Aquí es donde entra en juego
el aprendizaje cooperativo.
 Conclusiones.
El aprendizaje cooperativo es muy importante en todos los ámbitos
desde una empresa, como en la escuela o en la misma casa, ya que al
ponerlo en marcha, podemos obtener mejores resultados y con esto
alcanzar los objetivos planteados de la manera correcta.

Los alumnos asumen roles desde múltiples perspectivas que

representan diferentes pensamientos, ideas y el conocimiento se
aprende en contextos reales para ser aplicado en situaciones cotidianas
y siempre se apunta a que haya que tomar una decisión, a optar por una
solución, a crear una propuesta diferente de las que ya existen,
aportando algo nuevo a cada situación.

El trabajar colaborativamente puede ayudar personalmente a tener

relaciones interpersonales con otras personas aprender a convivir, creo
que esto es algo importante para que así se puede estar en un buen
ambiente o al menos resolver controversias entre personas y es más el
poder arreglar problemas colaborativamente.

Bibliografía
Revista de pedagogia.org. (2016). Perspectiva histórica del aprendizaje cooperativo. Revista
española de pedagogía.

Villanueva, L., & S. R. (2005). El aprendizaje cooperativo:un modelo de intervencion de los

programas de tutoria escolar . Revista de la educacion superior, 87-104.