UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECANICA
Silabo
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19, Decreto
Supremo N0 008-2020-SA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Mecánica de Materiales II
1.2. Código : M0629
1.3. Condición : Obligatorio
1.4. Modalidad : No presencial (virtual)
1.5. Requisitos : Mecánica de Materiales I
1.6. N° de horas de clase : HT: 03 HP: 02 HL: 02
1.7. Créditos : 05
1.8. Ciclo : VI
1.9. Semestre Académico : 2022-A
1.10. Duración : 17 Semanas (04 de abril 2022 al 30 de julio 2022), 119 horas
1.11. Aula Virtual (Enlace) : meet.google.com/aqf-uhiq-fca
1.12.Docente : Pedro Baltazar de la Cruz Castillo (pbdelacruzc@unac.edu.pe)
Juan Adolfo Bravo Felix (jabravof@unac.edu.pe)

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al módulo curricular de estudios específicos, es de naturaleza teórica-practica y de carácter obligatorio,
tiene por propósito desarrollar en el estudiante las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales, para aplicar los
fundamentos de la mecánica de materiales en los comportamientos de los sólidos deformables. La asignatura está organizada
en cuatro unidades temáticas, las cuales son: I. Deflexiones en vigas de eje recto, II.Vigas de gran curvatura y Pandeo de
columnas, III. Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa IV .Concentración de esfuerzos y fatiga de materiales.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tiene formación académica sólida en conocimientos de ciencia y tecnología aplicados a la investigación científica, con
competencias para el diseño de máquinas y equipos industriales en sus etapas de proyecto y diseño para el desarrollo
socioeconómico y cultural, sostenido y sustentable del país, demostrando responsabilidad y ética en su formación profesional
, para ser competitivos al mercado laboral.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Conoce los fundamentos físicos de deflexiones, estabilidad estructural, resistencia y fatiga de elementos estructurales con el
fin de aplicarlos en el diseño de máquinarias –

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS
Desarrolla habilidades del manejo
de conceptos y teorías
relacionadas con la mecánica de
materiales como deflexiones,
pandeo y roturas de elementos
estructurales o de máquina que
son percibidas por el hombre a
través de sus sentidos. Los
efectos negativos de los mismos
deben ser corregidos o
minimizados con responsabilidad
y tolerancia en el trabajo de
equipo.
CAPACIDADES ACTITUDES
Explica la naturaleza las Puntualidad en el ingreso a la sala virtual de
deformaciones, pérdida de clases (Sala Meet) utilizando su correo
institucional.
estabilidad y rotura de elementos
estructurales en una intervención
oral.
Determina los valores de las
fuerzas que actúan sobre un
sistema estático o dinámico
utilizando las leyes de la
mecánica para diferentes
configuraciones de máquinas en
una hoja de trabajo.

1
 Utiliza creativamente los Utiliza el ABP y la elaboración de una
conceptos y teorías relacionadas tesina como estrategias de aprendizaje.
con la mecánica de materiales en Utiliza los medios virtuales y
la investigación formativa para herramientas informáticas del aula
mejorar el proceso y la calidad de virtual.
su aprendizaje mostrando Desarrolla las prácticas y exámenes del
rigurosidad científica curso en la plataforma Moodle que
utiliza la Universidad.
Elabora videos sobre los contenidos del
curso propuestos en clases de teoría y/o
laboratorio
Disposición para trabajar en grupo y aprender
en la modalidad remota.
Desarrollar las actividades académicas
propuestas en el aula virtual de manera
oportuna y eficiente.
Respeto y tolerancia a las intervenciones de
los demás en todos los medios presenciales y
remotos (Chat, Whatsapp, foros,correos,etc)
Expresa libremente con coherencia y
rigurosidad científica sus opiniones.

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.4.11El trabajo académico no presencial se desarrolla en las funciones básicas de docencia, investigación científica y responsabilidad
social, a través de las actividades de asesoría, tutoría y diseño de materiales didácticos y otras.

Unidad N° 1: . Deflexiones en vigas de eje recto

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 04/04/2022 Fecha de término 30/04/2022
Capacidades de la unidad
• Conoce los giros y desplazamientos de vigas por cargas cortantes y flector
• Comprende la la diferencia de distribución de esfuerzos entre vigas rectas y curvas.
• Argumenta la deformación transversal de vigas y su limitación en la operatividad.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO CONTENIDO
SEM CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
-Ingreso a la sala Meet para
- Deflexiones: giros y institucional.
la clase virtual.
desplazamientos por Disposición para trabajar en Desarrolla problemas de
-desarrolla los 2 teoremas de
método de Área de grupo y aprender en la giros y desplazamientos de
área de momentos de vigas
momentos (MAM). modalidad remota. casos reales en la plataforma
elásticas.
-principio de Desarrolla las actividades Moodle.
1 -resuelve problemas de
superposición. académicas propuestas en el Participa en los foros
aplicación
-problemas isostáticos e aula virtual de manera oportuna propuestos por el docente.
-Se forman grupos de forma
hiperestáticos. y eficiente.
remota para el trabajo de
Respeto y tolerancia a las
investigación formativa.
intervenciones de los demás en
las videoconferencias
Laboratorio: Introducción al Laboratorio de Mecánica de Materiales II en la modalidad virtual
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la
- Deflexiones: giros y
la clase virtual. sala Meet, utilizando su correo
desplazamientos por viga
- conoce el cambio de institucional.
conjugada - resuelve problemas giros y
condiciones de borde de viga Disposición para trabajar en
- condiciones de borde de desplazamientos en vigas
real a viga conjugada grupo y aprender en la
la viga conjugada determinadas .
- relaciona la fuerza cortante modalidad remota.
- cortantes y momentos - calcula fuerzas redundantes
y momento flector de la viga Desarrolla las actividades
flectores de la viga en vigas hiperestáticas en la
conjugada con giro y académicas propuestas en el
2 conjugada plataforma Moodle
desplazamiento lateral de la aula virtual de manera oportuna
-problemas isostáticos e .
viga real y eficiente.
hiperestáticos
- conoce equipos de Tolerancia a las intervenciones
-Lab: introducción
laboratorio de los demás.
Laboratorio N° 1: Deflexiones de vigas y métodos gráficos en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=TrWBxJJ7loY&list=PLXdvc710ImyJ_lNX5vY1e6YQKe66MZO22
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)
- resuelve problemas giros y
- Energía de deformación Puntualidad en el ingreso a la
Ingreso a la sala Meet para desplazamientos en vigas
3 por fuerzas internas y sala Meet, utilizando su correo
la clase virtual. determinadas , fuerzas
esfuerzos. institucional.
redundantes en vigas
2
 -Teorema de Castigliano -conoce la relación de Disposición para trabajar en hiperestáticas por TC. en la
(TC) energía de deformación y grupo y aprender en la plataforma Moodle
- aplicación a vigas fuerzas internas modalidad remota.
elásticas isostáticas e - aplica la relación de enrgía Desarrolla las actividades
hiperestáticas. de deformación con académicas propuestas en el
-Lab: teoría de ensayo de esfuerzos normales y aula virtual de manera oportuna
deflexión cortantes. y eficiente.
- prueba la relación entre Tolerancia a las intervenciones
carga y desplazamiento. de los demás.
Laboratorio N° 2: Deflexiones de vigas y métodos de energía en la modalidad presencial
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos de energía (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
-Principio del Trabajo Ingreso a la sala Meet para - Resuelve problemas de
institucional.
virtual (TV), concepto la clase virtual. giros y desplazamientos
Disposición para trabajar en
- aplicaciones a sistemas - conoce la relación entre debido a: cargas, cámbio de
grupo y aprender en la
isostáticos e trabajos interno y externo temperatura y error de
modalidad remota.
hiperestáticos. - calcula desplazamientos y fabricación,
Desarrolla las actividades
- cámbio de temperatura giros mediante TV desplazamientos y giros
académicas propuestas en el
y error de fabricación. - resuelve problemas recíprocos por TV en la
aula virtual de manera oportuna
- teorema de Maxwell- hiperestáticos por TV plataforma Moodle
y eficiente.
Betti. -conoce el trabajo recíproco.
Tolerancia a las intervenciones
4
de los demás.

Laboratorio N° 3: ensayo de deflexión aplicando el teorema de Betti en la modalidad virtual

Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

Desarrolla el cuestionario e ingresa su archivo pdf con las

Práctica Calificada N° 1
soluciones en la plataforma Moodle

1er. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Unidad N° 2: Vigas de gran curvatura y Pandeo de columnas

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 02/05/2022 Fecha de término: 28/05/2022
Capacidades de la unidad
• Diferencia la distribución de esfuerzos entre ejes rectos y curvos
• Comprende la importancia del pandeo de columnas
• Argumenta el máximo desplazamiento lateral de vigas curvas
• fundamenta el problema de estabilidad por cargas de compresión
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
PROCEDIMENTAL
Puntualidad en el ingreso a
la sala Meet, utilizando su
-vigas de gran curvatura: correo institucional. Resuelve problemas de
hipótesis. Disposición para trabajar en vigas de gran curvatura,
Ingreso a la sala Meet para
- Determinación del eje neutro, grupo y aprender en la diseña ganchos de gruas,
la clase virtual.
deformaciones, esfuerzos modalidad remota. eslabón de cadena, ruedas
5 -conoce la distribución de
normales y radiales por flexión Desarrolla las actividades y otros elementos de eje
esfuerzos y deformaciones
pura y carga axial académicas propuestas en el curvo. en la plataforma
en vigas de gran curvatura
-problemas de aplicación aula virtual de manera Moodle
-Lab: ensayo de vigas curvas oportuna y eficiente.
Tolerancia a las
intervenciones de los demás.

3
 Laboratorio N° 4: Deflexiones de vigas curvas en la modalidad virtual
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante las ecuaciones teóricas (Ejecución al final de la
Emergencia Sanitaria)
Puntualidad en el ingreso a
-Energía de deformación en la sala Meet, utilizando su
Ingreso a la sala Meet para
vigas curvas: giros y correo institucional.
la clase virtual.
desplazamientos Disposición para trabajar en - calcula la luz de anillos
-conoce herramientas de
-aplicación a sistemas isostáticos grupo y aprender en la abiertos.
calculo de giros y
e hiperestáticos. modalidad remota. - diseña columnas
desplazamientos de
-Pandeo de columnas: concepto Desarrolla las actividades céntricas en la plataforma
elementos curvos
de estabilidad. académicas propuestas en el Moodle,
6 - determina tipos de
- pandeo céntrico: carga crítica aula virtual de manera
columnas y calcula su
de Euler, oportuna y eficiente.
estabilidad
- condiciones de borde Tolerancia a las
intervenciones de los demás.
Laboratorio N° 5: Pandeo céntrico en la modalidad virtual https://www.youtube.com/watch?v=l_HlbF4EoJs
https://www.youtube.com/watch?v=TpnAlqNlelY
https://www.youtube.com/watch?v=XG4e_smamHQ
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a
la clase virtual. la sala Meet, utilizando su
-pandeo elástico e inelástico
- distingue el tipo de correo institucional.
- diseño de columnas de acero
pandeo. Disposición para trabajar en
bajo normas ASD y LRFD, - diseña los elementos a
- define el rango de grupo y aprender en la
columnas de aluminio compresión por pandeo.
columna. modalidad remota.
y madera - distingue las normas de
- calcula el pandeo de Desarrolla las actividades
-pandeo excéntrico por pandeo, en la plataforma
columnas de acero, académicas propuestas en el
métodos de esfuerzo admisible y Moodle.
alumnio y madera. aula virtual de manera
de interacción.
- calcula pandeo de oportuna y eficiente.
7 -problemas de aplicación
columnas excéntricas. Tolerancia a las
intervenciones de los demás.

Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las

Práctica Calificada N° 2
soluciones en la plataforma Moodle

2do. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Laboratorio N° 6: Pandeo excéntrico en la modalidad virtual https://www.youtube.com/watch?v=DsHWBX582jM

Desarrollo según la guía y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las soluciones en la
8 EXAMEN PARCIAL
plataforma Moodle.

Unidad N° 3 Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 30/05/2021 Fecha de término: 25/06/2022
Capacidades de la unidad
• Distingue las diferentes teorías de rotura.
• Diferencia la distribución de esfuerzos entre cilindro delgado y grueso.
• Argumenta la la capacidad de carga de materiales y cilindros.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
PROCEDIMENTAL

4
 Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
Ingreso a la sala Meet para institucional.
- teorías de rotura de materiales.
la clase virtual. Disposición para trabajar en
Frágiles y dùctiles
calcula rotura aplicando la . grupo y aprender en la -diseña materiales
- rotura de materiales frágiles.
teoría de máximo esfuerzo modalidad remota. frágiles, en la
teoría de máximo esfuerzo
principal normal. Desarrolla las actividades plataforma Moodle
principal normal o de Rankine,
- calcula rotura mediante la académicas propuestas en el
teoría de rotura de Mohr.
9 teoría de Mohr. aula virtual de manera oportuna
y eficiente.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 7. teoría de ensayo de resorte. en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=36AfVXTUMzY
https://www.youtube.com/watch?v=jAawhg6JtyY
https://www.youtube.com/watch?v=AoDpGeTMUyQ
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional.
- teorías de rotura de materiales Ingreso a la sala Meet para
Disposición para trabajar en
dúctiles. la clase virtual. - distingue el factor de
grupo y aprender en la
- máximo esfuerzo cortante o de - aplica la teoría de rotura de seguridad menor según
modalidad remota.
Coulomb-Tresca-Guest. Tresca-Guest. la teoría aplicada, en la
Desarrolla las actividades
- máximo trabajo de distorsión o - aplica la teoría de rotura de plataforma Moodle
académicas propuestas en el
de Huber- Mises-Hencky. Mises-Hencky.
10 aula virtual de manera oportuna
y eficiente.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 8. Ensayo de resortes a tracción y compresíon. en la modalidad presencial
https://www.youtube.com/watch?v=m97XIRnRI-E
https://www.youtube.com/watch?v=CEDcxkVrL48
https://www.youtube.com/watch?v=I-3-n533xZU
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
Ingreso a la sala Meet para
sala Meet, utilizando su correo
la clase virtual.
-teorìas de cilindros de pared institucional. -distingue la
- calcula los esfuerzos
gruesa. Disposición para trabajar en distribución de
radiales.
- relación entre esfuerzos y grupo y aprender en la esfuerzos normales
- calcula los esfuerzos
deformaciones. modalidad remota. entre cilindros de
circunferenciales.
- esfuerzos normales radial, Desarrolla las actividades espesor delgada y
11 - calcula los esfuerzos
circunferencial y axial. académicas propuestas en el gruesa, en la
axiales
- cilindros simples con presión aula virtual de manera oportuna plataforma Moodle
- calcula esfuerzos
externa e interna. y eficiente.
equivalentes.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 8. Cilindros de pared gruesa. en la modalidad virtual
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional.
Ingreso a la sala Meet para
Disposición para trabajar en Resuelve problemas de
-cilindros compuestos la clase virtual.
grupo y aprender en la cilindros compuestos.
-distribuciòn de esfuerzos - conoce la influencia del
modalidad remota. Aplica al cañòn de
12 normales.normal y espesor en la resistencia del
Desarrolla las actividades tanques de guerra, en
circunferencial cilindro.
académicas propuestas en el la plataforma Moodle
-sabe limitar el espesor del
aula virtual de manera oportuna
cilindro.
y eficiente.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.

5
 Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las
PRÁCTICA CALIFICADA N° 3
soluciones en la plataforma Moodle.

3er. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Unidad N° 4: Concentración de esfuerzos y fatiga de materiales

Duración: 5 semanas Fecha de inicio: 27/06/2022 Fecha de término: 30/07/2022
Capacidades de la unidad
• Conoce la influencia de cambio de sección de un elemento.
• Analiza la influencia de cargas variables en la resistencia.
• Considera la fatiga en la resistencia de elementos rotantes.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
SEM CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
Resuelve problemas
institucional.
Ingreso a la sala Meet para la de elementos con
Disposición para trabajar en
-concentraciòn de esfuerzos. clase virtual. concentración de
grupo y aprender en la
-carga axial. -aplica diagramas para la esfuerzos,diseña
modalidad remota.
-carga de torsión. determinación de factor de elementos con
Desarrolla las actividades
-carga de flexiòn concentración de esfuerzos. cambios de sección
académicas propuestas en el
transversal, cuñas y
aula virtual de manera oportuna
13 otros en la plataforma
y eficiente.
Moodle.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 9. teorìa de fotoelasticidad. en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=bZtEns1iG6M
https://www.youtube.com/watch?v=mhtp6PhT4aU
https://www.youtube.com/watch?v=Qlxvcvz-OM0
https://www.youtube.com/watch?v=uaH7HSDI10w
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
-fatiga de materiales.
institucional.
-tipos de carga.
Disposición para trabajar en
-diagrama de Wohler. Ingreso a la sala Meet para la
grupo y aprender en la -diseña por fatiga
-esfuerzos medio y alterno. clase virtual.
modalidad remota. elementos a cargas
-diagramas de Gerber, -diferencia la forma de rotura de
Desarrolla las actividades de fatiga simple, en
Goodman y Soderberg. elementos sometidos a carga
académicas propuestas en el la plataforma Moodle
14 -diseño sgun ley de estàtica y de fatiga,
aula virtual de manera oportuna
Soderberg.
y eficiente.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 10. Ensayo de fatiga en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=LhUclxBUV_E&list=FLJPmILNCqyCG7wpHES3hCbw&index=34
https://www.youtube.com/watch?v=3BV9ViUzOHM
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional.
Ingreso a la sala Meet para la - diseña elementos a
.esfuerzos combinados Disposición para trabajar en
clase virtual. fatiga con cargas
Lab..evaluaciòn final. grupo y aprender en la
15 -calcula por carga combinada combinadas, en la
IF: Entrega de trabajos. modalidad remota.
elementos sometidos a fatiga por plataforma Moodle
Desarrolla las actividades
torsión y flexión.
académicas propuestas en el
aula virtual de manera oportuna
y eficiente.

6
 Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
PRÀCTICA CALIFICADA N° 4
soluciones en la plataforma Moodle

4to. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
16 EXAMEN FINAL
soluciones en la plataforma Moodle
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
soluciones en la plataforma Moodle

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura se desarrollará empleando el método de clases expositivas con la ayuda de proyección de diapositivas sobre temas en
la que se requiere de imágenes y gráficos para su comprensión. Se intercalarán con clases participativas, para ello en las clases se
invitará a los estudiantes a su participación activa generando debate sobre tema de interés; Se encargará que busquen información
para discusión en clase
5.1. La investigación formativa
La investigación formativa es aquella que realizan estudiantes y docentes como parte del proceso enseñanza aprendizaje, generando
competencias, por tanto, es componente de los planes de estudios de las diferentes carreras profesionales; se desarrolla directa o
indirectamente a lo largo de los diez semestres académicos.

5.2. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Casos reales.
b. Clase magistral.
c. demostraciones
d. resolución de problemas
5.3. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Exposición dialogada
b. Dinámica de grupos
c. Estudio de casos

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Lbros digitales g. Video tutoriales
b. Portafolio h. Wikis
c. Clases en línea en sala Meet i. Blog
d. Foros j. E-books
e. Chat k. Multimedia.
f. Correo
.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante
y al finalizar el proceso.
Antes: evaluación inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con una
prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal
(monografías, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de proceso.
Final: evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, usándose la prueba escrita
como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Sustitutorio: este examen sustituye la nota mas baja de exámen parcial o final y comprende todo el temario.
En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación curricular del silabo, consta de cinco
criterios:
a. Evaluación de conocimientos 40% (Parcial, final y prácticas calificadas)
b. Evaluación de procedimientos 30% (laboratorios, trabajo de campo) de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
c. Evaluación actitudinal 10%.
d. Evaluación de investigación formativa 15% (concretada en el producto acreditable)
e. Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria 5%
Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:

7
 N.F = EP (0.15) + EF (0.15) + PPTD (0.25) + EPL(0.30) + EA (0.10) + EPRSU(0.05)

Donde:
N.F = Nota Final
EP= Examen Parcial.
EF = Examen Final.
EPL = Evaluación de procedimientos de Laboratorio
PPTD = Promedio de Prácticas, y Trabajos Domiciliarios.
EA = Evaluación actitudinal.
EPRSU = Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria.
La escala de calificación es de cero (o) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11) y que
debe ser registrado en el Acta Final.
La asistencia a clases teóricas, prácticas y laboratorios es obligatoria. Si al final del periodo académico excede el 30% de
inasistencias, sobre el total de horas de clases programadas, será desaprobado en la asignatura.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1. Fuentes bibliográficas

1. HIBBELER Russell C.. Mecánica de Materiales. 8va edición. Editorial Pearson Educación, México, 2011. 862 p.
2. BEER, FERDINAND P.; JOHNSTON,E. RUSSELL JR. Mecánica de Materiales. Bogotá,Mc Graw Hill 2da edición,
2001.
3. BORESI, ARTHUR P.; SCHMIDT, RICHARD J.; SIDEBOTTOM, OMAR M. Advanced Mechanics of Materials. sixth
Edition, John Wiley & Sons, INC.. New York: 1993. 662 p.
4. GERE JAMES R., GOODNO BARRY J.. Mecánica de Materiales, 7ma edición, Cengage Learning, México: 2009,
1025 p.
5. JUVINALL ROBERT C. Fundamentos de Diseño para Ingeniería Mecánica. 5ta reimpresión, Limusa, México 2002.
6. MIROLIÚBOV, L. ENGÁLICHEV, S., SERGUIÉVSKI,F., ALMAMETOV N., KURISTIN K., SMIRNOV-VASILIEV
L., YASHINA. .Problemas de Resistencia de Materiales. Moscú. Editorial MIR. 4ta Edición, 1981
7. MOTT ROBERT L., Resistencia de Materiales Aplicada, México, Prentice Hall Hispanoamericana S.A., 3ra edición,
1996.
8. RILEY, WILLIAM E.; STURGES, LEROY D,; MORRIS, DON H. Mecánica de Materiales. México: Limusa Wiley, 1ra
edición 2000.
9. POPOV EGOR P., Mecánica de Sólidos, 2da edición, Pearson Education, México: 2000, 888 p.
10. PYTEL ANDREW, SINGER FERDINAND L., Resistencia de Materiales, 4ta edición, Oxford University Prees,
México: 1994, 584 p.
11. FEODOSIEV V. I.., Resistencia de Materiales, 3ra reimprisión, Editorial MIR, Moscú: 1988, 584 p.

8.2. Bibliografía complementaria

12. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Deflexiones en estructuras, 2012, Biblioteca Especializada FIME.
13. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Vigas Curvas y Pandeo de Columnas, 2013, Biblioteca Especializada FIME.
14. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Teorías de Rotura y Cilindros de pared gruesa,2014, Biblioteca Especializada
FIME.
15. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Concentración de Esfuerzos y Fatiga , 2014, Biblioteca Especializada FIME.

8.3. Fuentes hemerográficas

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8.4. Webgrafia

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Callao, marzo 2022