Unidad 2: Entrega Final

Pensamiento Lógico Matemático 200611_483

Presentado por:
Brayan Rivera Moreno Codigo:1005820941

Presentado a:
Nevardo Alonso Ayala

Universidad Nacional Abierta y a distancia – UNAD

Escuela de ciencias sociales Artes y Humanidades – ECSAH
Programa de Psicología
Villahermosa-Tolima – Colombia
Marzo 22 del 2020
 INTRODUCCION
En la siguiente guía encontraremos la teoría de conjuntos, propiedades
de los conjuntos y Silogismos Categóricos. Seguidamente Ejercicios
resueltos, donde cada ejercicio es resuelto con los diagramas de Venn
Euler, Allí se explica cómo utilizar los diagramas a la hora de resolver
preguntas o problemas de ecuación, En la primera actividad se hace una
pequeña explicación en palabras de cómo funciona el diagrama de Venn
Euler y como se deben aplicar cada conjunto, En el segundo se hace un
ejercicio Aplicando una Problemática más avanzada y por último se
utiliza en los Silogismos Categóricos donde se deben Hallar y ubicar en
el diagrama: El predicado, El sujeto y el término medio, No siendo más
los invito a recorrer esta maravillosa Guía.

Objetivos

 Conocer y saber aplicar los métodos y técnicas de las

Matemáticas.
 Desarrollar las capacidades de crítica constructiva y autocrítica.
 Desarrollar las capacidades de razonamiento riguroso,
pensamiento lógico, de abstracción, de análisis y de toma de decisiones.
 Aumentar el interés por las matemáticas a través de actividades
motivadoras para el alumno, con un gran contenido visual, útil para
todo el alumnado y especialmente indicado para los que tiene mayores
dificultades.

Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Ejercicio C.
Teniendo el diagrama de Venn Euler de la letra seleccionada, el
estudiante deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
NOMBRES DE LOS CONJUNTOS:

U= Clientes de una Heladería

A= Personas que les gusta el sabor a fresa

B= Personas que les gusta el sabor a Chocolate

C= Personas que les gusta el sabor a vainilla

OPERACIÓN ENTRE CONJUNTOS:

¿A cuántas personas solo les gustan el sabor de fresa y de vainilla?

AՈC

¿A cuántas personas les gusta todos los sabores?

AՈBՈC

Notación de Conjuntos

U= [Fresa, Chocolate, Vinilla]

U= [X/X Sabores de Helados]

A= [Fresa]

A= [X/X Є Personas que solo les gusta el Helado de Fresa]

B= [Chocolate]

B= [X/X Є Personas que solo les gusta el Helado de Chocolate]

C= [Vainilla]

C= [X/X Є Personas que solo les gusta el Helado de vainilla]

Diagrama de Venn Euler

A Intersección B = Personas Que les gusta el helado de Fresa y de

Chocolate
A Intersección C = Personas que les gusta el helado de Fresa y de
Vainilla
B Intersección C = Personas que les gusta el helado de Chocolate y de
vainilla.
A Interseccion B Intercepcion C = Personas que les gusta todos los
sabores.

Operaciones
AՈC = Personas que solo les gustan el helado de Fresa y de Vinilla
AՈBՈC = Personas que les gustan todos los sabores de Helados

Link del Video: https://youtu.be/ayVAXvAJzDk

Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Ejercicio C:

Problema de aplicación:
En varios colegios de Armero guayabal se hizo una encuesta a 40
docentes de distintas Materias, Se les pregunto sobre que disciplinas se
les facilita más a los estudiantes; física, biología o sociales. Se recogió la
siguiente información:

U = Docentes y estudiantes de Armero guayabal

A = Física
B = Biología
C = Sociales
AՈB= [Física y Biología]
AՈC= [Física y sociales]
BՈC= [Biología y Sociales]
AՈBՈC = [Física, Biología y Sociales]

Ejercicio
U = [11,36]
A = [1,2,7,8]
B = [0,3,7,8]
C = [0,1,7,15]

Materias más comunes entre los estudiantes

Estudiantes que prefieren las tres Materias= 7

Estudiantes que solo prefieren Física y Biología= 8
Estudiantes que solo prefieren Fisca y Sociales= 1
Estudiantes que solo prefieren Biología y Sociales= 0
¿Cuáles son los elementos en común entre los conjuntos A y B?
AՈB = [7,8]

¿Cuál es la diferencia entre AUB menos BՈA?

(AUB) – (BՈA) = [0,1,2,3]

¿Cuál es la unión entre los conjuntos: ¿B y C?

(BUC) = [0,1,3,7,8,15]

¿Cuáles son los elementos de B unión C complemento?

(BUC)֕ = 11 Son los elementos que están en el universal, pero que no
están en la unión (BUC)

¿Cuál es la diferencia de:

B – (AUC) = [3]
B [0,3,7,8] - AUC = [0,1,2,7,8,15] = [3]

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Ejercicio C.
 Premisa 1: Ningún mentiroso tiene perdón
Premisa 2: Algunos presos no son mentirosos
Conclusión: Algunos presos tienen perdón

PREDICADO: Mentirosos

SUJETO: Presos

TERMINO MEDIO: Perdón

Premisa 1: Ningún mentiroso tiene perdón

Premisa 2: Algunos presos no son mentirosos

 Conclusión: Algunos presos tienen perdón

En el diagrama de Venn, situado más arriba, se puede observar que en

la región de los Presos (Azul) y los que tienen Perdón (Rojo) hay una "X"
que especifica que algunos Presos tienen Perdón. Por lo tanto, la
conclusión de que algunos Presos tienen Perdón es válida.

Conclusiones
 Una conclusión importante es que gracias a los diagramas de Venn
se pueden solucionar distintos problemas matemáticos, Como lo
son los que realizamos anteriormente
 Gracias a este taller pudimos aumentar nuestra capacidad de
aprendizaje y pudimos desarrollar mejor nuestro pensamiento
lógico matemático
 La Teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas,
pues es una herramienta importante para poder estudiar las
 relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo tiempo
que sentó las bases para simplificar definiciones de conceptos que
resultaban más complejas.
BIBLIOGRAFIA
Conjuntos y sus operaciones
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
docID=3229101&ppg=15

Silogismos categóricos
Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:
Colegio24hs. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
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Silogismos
Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58).
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de https://ebookcentral-
proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
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