Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y

Tecnología
UMECIT

Facultad de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Psicología General

Integrante:
Anthony G.Baxter Avila 6-710-1508

Asignatura:
Técnicas Proyectivas II

Actividad:
Investigacion de las Técnicas Proyectivas

Profesora:
Yovana Alexandra Muñoz
 Introducción

El estudio de la Personalidad y comportamientos de los individuos, ha sido el tema central

de la Psicología, en este trabajo encontramos información relacionada con los test
psicológicos partiendo desde la complejidad del mismo, que arrojan elementos de
Normalidad y Anormalidad y que envuelve diferentes variables, estas pueden ser de
carácter biológico, genético, ambiental y social o por influencia de uno de estos, se
pueden presentar trastornos de comportamiento y de la personalidad.
Test del Árbol
Nombre: Test del árbol,
Autor: Graf Wittgentein y Emil Jucker
Fecha de publicación: 1957
Población que va dirigido: El test del Árbol puede aplicarse a cualquier persona a partir
de los 5 o 6 años en adelante.
Material:
1 hoja de papel bond blanco, tamaño carta,
1 lápiz,
1 hoja para las anotaciones de la conducta observada.
Objetivos: Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación en diversos
rasgos de personalidad.
Contenido:
Índice de edad de Wittgentein: este índice retrata la ocurrencia y tiempo de un
trauma del desarrollo de un individuo. Se considera una rama cortada o un nudo
en el tronco del árbol etc. Se mide el segmento AB (altura del árbol) y se le divide
por la edad del sujeto y obtenemos el índice de Wittgentein, luego se mide el
segmento CD que es la distancia entre el suelo y la rama cortada o nudo del árbol.
Tronco: representa el YO anímico. La personalidad de cada sujeto nos da cuenta
de los aspectos más conscientes del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad
emocional, como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su yo, al qui y
ahora de su personalidad pensemos que el tronco es el que sostiene al árbol.
Copa: Representa la fantasía del sujeto, la actividad mental, el mundo del
pensamiento, la espiritualidad, como concibe el sujeto la realidad la riqueza o no
de la imaginación.
Ramas: nos arrojan información de las relaciones interpersonales del sujeto.
Conforman dos cuestiones la capacidad para establecer vínculos y la modalidad
de las relaciones con los otros, pero también la capacidad de la persona para
obtener del ambiente aquello que necesita.
Suelo: Separación del inconsciente de lo consciente. Representa la realidad el
piso en donde uno se instala.
Raíces: instintos, aspectos más profundos del ser, no deberían estar presentes
porque representan, el plano instintivo sexual y aspectos primitivos de la
sexualidad, por ello cuando se grafica implica que algo de los impulsos no puede
ser bien regulados y controlados por el yo del sujeto. Se asocian cuando aparecen
las raíces a una necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto siente
que no tiene. Pensemos que las raíces sobresalen en los árboles más viejos, es
decir con una historia vital más fuerte.
Pasto: sentimientos guardados conductas.
Duración: 30 a 45 minutos aproximadamente
Forma de corrección:
Valorar el tipo de trazo del dibujo: fuerte, débil, rápido, lento, curvo etc.
Valorar el tamaño, el tipo de suelo, la estructura del árbol (copa, tronco, raíz, suelo
y pasto) Utilización de cuadernillo de corrección e índice de edad de Wittgentein,
identificación de indicadores, análisis, correlación de datos, elaboración de
informe.
Test Temáticos T.A.T
Test Temáticos T.A.T.
Nombre: Test de Apercepción Temática (T.A.T.)
Autor: Henrry A. Murray
Fecha de publicación: 1935
En 1907 Brittain publica una prueba para el estudio de la imaginación, qué anticipa
exactamente el TAT: se presentaban 9 imágenes a unos adolescentes que debían
redactar historias que aquellas les surgirían. Igual que con otros test de la misma época,
precursores del Rorschach, la interpretación se centraba sobre la imaginación y no sobre
la personalidad. Desconocida durante 25 años, la técnica de Brittain fue retomada en
1932 por Schwartz en forma de un test de imagen de la relación social, pero cuyo examen
se servía de mineros delincuentes. En 1935Morgan y Murray publicaron la primera forma
del Thematic Apperception Test
En1938 Murray integro en el los resultados de su doctrina de la personalidad, contenida
en su libro Exploración de la personalidad. En 1943 publico la forma del test (tercera
forma) con el manual de aplicación que actualmente se utiliza
Población que va dirigido: Adolescentes y adultos (no mayores a 65 años),
fundamentalmente
Materiales:
Juego completo de 31 láminas (1 en blanco)
Manual de aplicación
Hoja de análisis para registrar las respuestas
Papel y bolígrafo

Objetivos: la obtención de un diagnóstico psicodinámico de los síntomas y características

de la personalidad, como en protocolos de investigación con respecto al estudio de las
relaciones objétales, manejo de la agresión y hostilidad. Revela aspectos del inconsciente
como pueden ser conflictos, impulsos, defensas que usa, como establece las relaciones
interpersonales y otros.
Contenidos: Pruebas proyectivas, con materiales diferentes, adecuados a la edad a que
se destinan. A partir de unas láminas que se presentan al sujeto, éste debe contar una
historia, que revelará componentes significativos de su personalidad que de otra manera
no hubiera manifestado.
Duración: El TAT se aplica en dos sesiones. 10 imágenes se presentan al sujeto cada
vez. Ciertas imágenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para niños
adultos, para uno u otro sexo. Cada lamina lleva impreso en el dorso un número y
algunas, además, una u 2 letras. El numero indica el orden correlativo en que se
presentan las láminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales inglesas,
precisan su destino:
 B = Boy, muchacho
G = Girl, niña
M = Male, hombre
F = Female, mujer
Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina está destinada a ser utilizada
con ambas categorías de sujetos.
Por ejemplo:
3BM indica que es la tercera lamina a ser aplicada a sujetos del sexo masculino
(muchacho/hombre)
13MF indica que la decimotercera lamina a ser aplicada en sujetos adultos(hombre/mujer)
De esta forma de las 31 láminas solo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las variantes.
Algunos examinadores aplican las 11 láminas restantes (que en rigor no corresponderían
a aplicar), en una tercera sesión como prueba complementaria.
Las imágenes están distribuidas por dibujos, fotografías y reproducciones de cuadros o
grabados. El significado de las imágenes es ambiguo y a menudo el dibujo es esfumado.
12 láminas representan una figura humana sola, de distintas edades, estando
representados ambos sexos. En siete hay 2 personas del mismo sexo; cuatro muestran 2
personas de sexo opuesto, de edad ya similar, ya diferente. Una lámina que representa a
tres personas (dos mujeres, un hombre); otra a varios hombres juntos; dos más a una
joven o una chica evocando o contemplando una escena con varios personajes; tes
laminas representan paisajes o más o menos fantásticos sin figuras humanas; una (N.º
16) está completamente en blanco: favorece la proyección de la imagen que el sujeto
hace de sí mismo
Forma de corrección: Ser Profesional, contar con practica en salud mental, realizar
integraciones de las respuestas de cada Historia, del lenguaje que utiliza la persona
evaluada, del comportamiento para evaluar los procesos psicológicos y rasgos de
personalidad que arrojan los resultados.
Test Temáticos C.A.T-A
Nombre: Test de apercepción Infantil C.A.T.-A
Autor: Leopold Bellak,
Fecha de Publicación: 1949
Población que va dirigido: niños entre 3 y 10 años
Materiales: Manual, juego de 10 láminas con figuras de animales.
Objetivos: Evaluar los aspectos de la personalidad, impulsos, emociones, sentimientos,
complejos y conflictos de la personalidad. Tendencias inhibidas y subyacentes en el
sujeto, que el sujeto no admite o no reconoce. Aplicable para personas con problemas de
conducta afecciones psicomaticas, neuróticas, psicóticas, pero con finalidad de conocer la
estructura de la personalidad
Contenido: Son diez láminas en las que aparecen animales, cada lámina presenta una
situación o acción que están realizando los animales, dicha acción no se presenta de
manera tan clara esto con el objetivo de que el niño a través de la narración de una
historia exprese las situaciones que le están causando algún malestar en el plano
inconsciente. Es recomendable que el aplicador haga uso de una grabadora para poder
escuchar posteriormente las narraciones hechas por el niño.
Duración: Sin tiempo estimado
Forma de corrección: Requiere experiencia y una formación adecuada, también tomar
en cuenta el tiempo, la reacción del niño, una característica puede tener varios
significados según la edad del niño.
Frases Incompletas de Sacks
Nombre del Test: Frases incompletas de Sacks
Autor: Rohdey Hildret
Fecha de Publicación: 1948
Población que va dirigido: adultos
Materiales: Hoja, lápiz y borrador
Objetivos: El test de Frases Incompletas de Sacks permite el conocimiento de la forma
como el sujeto se relaciona en sus contactos interpersonales, en los que se manifiestan
aspectos básicos de la personalidad del sujeto, como: tendencias básicas, actitudes,
deseos, afectos tanto inconscientes, como preconscientes y conscientes. Estos aspectos
de la personalidad del individuo se pueden obtener en la aplicación del Test para adultos.
En los niños también podemos obtener aspectos de su personalidad, sin embargo, la
mayor parte de sus actividades e interrelaciones que se proyectan se refieren a su núcleo
familiar ya que sus intereses y desarrollo psicológico están centrados en gran medida en
su familia.
Contenidos :El test consta de: 60 ítems parcialmente incompletos 15 subtest con frases
incompletas de SACKS, las cuales cuatro ítems por subtest.1) Actitudes hacia la madre2)
Actitudes hacia el padre3) Actitudes hacia la familia4) Actitudes hacia la mujer5) Actitudes
hacia las relaciones heterosexuales6) Actitudes hacia los amigos y conocidos7) Actitudes
hacia los superiores en el trabajo y en el colegio8) Actitudes hacia la gente supervisada9)
Actitudes hacia los colegas de trabajo y del colegio10) Temores11) Sentimientos de
culpa12) Actitudes hacia las propias habilidades13) Actitudes hacia el pasado14)
Actitudes hacia futuro15) Metas9.
Duración: de la Aplicación La prueba es realizada de 20 a 40 minutos.
Forma de Corrección:
Manual de frases incompletas de SACKS
Hoja de calificación
Fábulas de Düus
Nombre: Test De Las Fábulas De Düss
Autor: Louise. Düss
Fecha de Publicación: 1940.
Población que va dirigido: a partir de los 3 a 8 años
Materiales: Consta de 10 láminas Fundamento
Objetivos: Diagnóstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento
Contenidos: Contiene fábulas de contenido simbólico donde el sujeto ha de identificarse
con el héroe para expresar a través de él sus propios conflictos.
Duración: Sin tiempo Limitado
Forma de Corrección: identificación del niño con el héroe
Normal: respuestas comunes y poco relevantes. Indicio de equilibrio psíquico.
Significativas: Respuestas que expresan culpabilidad, agresividad. Indicio de
complejos
Resistencia: se resiste a dar respuestas. Es posible que se esté tocando un pinto
de conflicto para el niño.
Historietas de Madeleine Thomas

Nombre: Historietas de Madeline Thomas

Autor: Madeleine Thomas
Fecha de publicación: 1937
Población que va dirigido: Dirigido a niños entre los 5 y 10 años de edad.
Antes de los 5 años: Antes de los 5 años: el pensamiento del niño parece ser demasiado
egocéntrico para adaptarse al marco de los cuentos. Después de los 10 años: las
resistencias de vuelven generales.
Materiales:
1. Hoja impresa de preguntas (Incluye las instrucciones)
2. Lápiz
Objetivos: Descubrir indirectamente las preocupaciones afectivas
del niño.
Contenido: quince cuentos, en los cuales se trata de la vida familiar, los gustos, los
sueños, los anhelos de un niño o de una niña ficticios, de la misma edad y de la misma
situación familiar que el sujeto examinado. Hemos escogido adrede esos cuentos simples
y breves, para dejar el mayor margen posible a la fantasía del niño. Cada uno de ellos
esquematiza una situación y deja un problema en suspenso; pedimos al niño que lo
resuelva, es decir, que termine el cuento a su gusto.

Duración: Tiempo Variable

Forma de corrección: Desde el aspecto intelectual: se nos muestra la capacidad del niño
de seguir instrucciones
Desde el aspecto emocional: se muestra a quien rechaza, a quien critica, como expresa
los sentimientos del personaje
Test de Rorschach
Nombre: Test Rorschach
Autor: Hermann Rorschach
Fecha de publicación:1921
Población que va dirigido: Desde niños de 2 años hasta ancianos. Así como
poblaciones de diversas índoles. Materiales
Objetivos: Lograr proyectar aspectos de la personalidad profunda, de las estructuras
psíquicas, además de diversas patologías. Se puede utilizar en orientación, selección de
personal y clínica.
Materiales: Laminas de “Rorschach”, lápiz o pluma, papel tamaño carta, reloj.
Contenido: Está constituido por 10 láminas de cartón de 21.5 por 18 cm blancos y
satinados; en el centro de ellos se halla una mancha hecha con la técnica de poner tinta
en el centro, doblar la hoja y abrirla de tal manera que queda una mancha simétrica. Estas
láminas se dividen en 5 grises o negros (I, IV, IX, VI y VII) 2 rojos y negro (II y III) y 3
multicolores (VIII, IX y X). La lámina I es totalmente gris con varios espacios blancos en el
interior; II es negra con manchas rojas y un espacio blanco central; la III es negra y roja; la
IV negra por completo; la V es la más oscura de todas; la VI es totalmente gris; la VII es
gris tenue y tiene un espacio blanco central; la VIII y la IX son multicolores; la X es
multicolor y facilita la fragmentación de la mancha en detalles delimitados por los colores
que la integran.
Duración: El tiempo que se tiene en cuenta, es el que el sujeto se demora en dar el
primer reporte o descripción de la lámina que está observando.
Forma de corrección: Se necesitan al menos 14 respuestas en el protocolo para que
este se considere interpretable. Tiene diferentes categorías de codificación ejemplo de
estos son las categorías primarias, razones, porcentaje, derivaciones y constelaciones.
Conclusión
Podemos decir los test psicológicos son una herramienta muy útil como instrumento de
evaluación, las personas que se someten a una prueba buscan un resultado y para eso
están los profesionales de Salud Mental, saber qué tipo de test necesita la persona, como
ser evaluada o si no es necesario la aplicación de un test.
En primer lugar, esta actividad para mi es una etapa de aprendizaje muy enriquecedora
en mi vida personal y profesional, ya que como futuros psicólogos debemos manejar
conceptos básicos sobre los métodos para descubrir los factores que determinan una
conducta y las pruebas que debemos aplicar según requiera el caso.
Existen muchas características de la personalidad que pueden estar relacionadas con la
conducta, Es importante resaltar que las diferentes pruebas psicológicas nos brindan
desde diferentes puntos de vista, herramientas para determinar el comportamiento de las
personas, aunque las pruebas proyectivas suelen ser más favorables a la hora de realizar
nuestro trabajo de observación y recolección de datos, ya que van más allá de lo
observable para inmiscuirse en los sentimientos internos de la persona
Bibliografía:

https://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:dHVii4qV9LoJ:https://psichumberto.milaulas.com/pluginfile.php/41/mod_data/con
tent/46/Manual%2520sacks.pdf+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=pa
https://pdfcoffee.com/fabulas-de-dusspdf-2-pdf-free.html
https://elibro.net/es/ereader/umecit/100402?page=206
https://idoc.pub/documents/ficha-descriptiva-de-rorschach-od4p6k81jrlp
https://www.academia.edu/36515287/Ficha_t
%C3%A9cnica_TAT_Nombre_original_Test_de_apercepci%C3%B3n_tem
%C3%A1tica_TAT
https://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/
042_ttedm2c2/material/fichas/tat_tro.pdf