UNIVERSIDAD ETAC Campus Coacalco

Instrumentos de evaluación

Haide Elena González Yedra

PRUEBAS PROYECTIVAS

Acosta Palma Wendy Itzel Díaz Marure Ingrid Aketzalli Estrada Zamora María de los Ángeles Inclán Guía Ana Karen Robles Romero Mariana

2013/Abril/23

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……………………2 Fundamento teórico…………………………………………………....…………………….Índice Introducción………………………………………………………….14 ANEXO(S)………………………………………………………………………………… A) Manual de interpretación del HTP B) Manual de interpretación del CAT C) Manual de interpretación del test de la familia D) Manual de interpretación del FIS 1 ..…………….………………………5 HTP……………………………………………………….9 Children apperception test (CAT)………………………………....11 Test de la familia………………….14 Referencias……………………………………………………………………………….…7 Test de frases incompletas de Sacks (FIS)………………….……………...……………..………………………………….……...……….2 Ficha técnica de algunas pruebas proyectivas Dibujo de la figura humana de Karen Machover ……..12 Conclusiones……………………………………………………………………………...

Las pruebas psicológicas se dividen en psicométricas y no psicométricas o proyectivas.Introducción Como se sabe la principal herramienta del psicólogo es la observación. La aplicación de dichas pruebas debe ser especializada para cada paciente y en función de las hipótesis que se deseen corroborar. la base de las pruebas proyectivas nos remonta a la corriente psicoanalítica. FIS. y se considera el acto de proyectar un dinamismo inconsciente…Posterior a 1913 Freud reelabora este concepto y argumenta “La proyección no está especialmente creada con fines de defensa. la antropología cultural y la teoría de la Gestalt. en especial a Freud: “Quien en 1894 formula que la proyección es un mecanismo de defensa patológico. 2007) 2 . el contraste de hipótesis se hace por medio de la aplicación de pruebas psicológicas. una imagen interna” Kris (1952) A pesar de que el término “proyección” se acuña a la corriente psicoanalítica . no obstante se nombra al psicoanálisis como mayor influencia debido a la aportación teórica y el campo clínico practico que brindo para la utilización y creación de diversos procedimientos proyectivos razón por la cual. una vez que el proceso de entrevista ha concluido y el paciente desea continuar su proceso terapéutico es importante corroborar las hipótesis que se realizaron en el análisis funcional de la entrevista. las verdaderas raíces de este tipo de pruebas gráficas se acuñan a la psiquiatría dinámica. la cual es elemento crucial en el proceso de entrevista. mediante el cual una persona atribuye a un objeto externo (persona o cosa) un rasgo o deseo propio que a su ego le resulta inadmisible. sin embargo. es en este ultimo grupo de pruebas el que será el foco de atención del presente trabajo. Fundamento teórico “Dibujar. una experiencia interna. pues se examinaran algunas pruebas proyectivas como son HTP. Test de la familia y CAT. también surge cuando no hay conflictos”” (González . es un mecanismo de proyección mediante el cual se ubica en el mundo externo.

sin implicar necesariamente un proceso inconsciente. en especial. a través del análisis de los elementos estructurales del dibujo. pensamientos.K. crearía un estado de angustia. de la exteriorización de la conducta que es típica para el individuo 3 . el uso de colores. la perspectiva. de expresión de la personalidad. A pesar de que en 1913 se conocía el poder de la técnica proyectiva no es hasta 1939 donde el psicólogo norteamericano L. el trazado. por lo que se extrayecta. la interpretación que se hace de los mismos. etc Como se pudo apreciar anteriormente la base de estas pruebas es la proyección. todo lo cual hace que estas pruebas sean poco confiables y validas. por tal motivo no se pueden utilizar como instrumento de diagnóstico. Sin embargo las técnicas proyectivas son muy útiles en la creación de hipótesis a cerca de la personalidad y sus conflictos. su uso lleva aparejado frecuentemente cierta ambigüedad. en muchas ocasiones revela más la orientación teórica e idiosincrática del investigador que la dinámica de personalidad del sujeto estudiado. siéndole atribuido a otra persona real o figurada. quien da a conocer el Test de Apercepción Temática (TAT) basado en la hipótesis de que las personas revelan algo de su personalidad cuando son confrontados a una situación social ambigua. sin embargo este concepto se ha difundido ampliamente en la literatura psicológica de nuestros días. sentimientos-. posteriormente en 1938 sugiere que mediante el TAT la persona “proyecta” elementos esenciales de su personalidad. sino como proceso de manifestación. Podríamos escindir el concepto de proyección en dos direcciones: un primer grupo de obras que dan al fenómeno proyectivo un riguroso sentido psicoanalítico. aunque el uso de las técnicas proyectivas se ha incrementado desde su conceptualización. ni con un sistema objetivo de puntuación. es importante mencionar que no cuentan con un fundamento teórico. Frank denomina y acuña el término técnicas proyectivas. es decir. que deben ser confirmadas. No obstante.El primer autor en hacer uso del mecanismo de proyección es Murray (1935). los detalles. permitiendo así al individuo eludir el estado de tensión Un segundo grupo de obras emplean el concepto de proyección en un sentido mucho más amplio. que de ser concientizado por el sujeto como propio. por la escuela psicoanalítica. Las técnicas proyectivas han demostrado tener valor como un medio para medir el desarrollo evolutivo de madurez mental en niños. para referirse a aquellos instrumentos de evaluación psicológica basados en la proyección No obstante. como mecanismo de defensa a través del cual se expresa un contenido interno reprimido -intenciones.

es por ello que algunos autores prefieren denotarlas con otros nombres. muchas de las veces tienen un valor patógeno importante y que son necesario tomar en cuenta como un elemento esencial para la psicoterapia 4 . tal como es el caso de White las denomina pruebas de imaginación. Bellak reivindica la denominación de pruebas de apercepción.B.Estos dos sentidos del termino proyección. dan pie a que existan diferentes concepciones de las pruebas proyectivas. Eysenck plantea que no se trata propiamente de test sino de pruebas no estructuradas Finalmente Álvarez (1986) menciona que las técnicas proyectivas por ser procedimientos indirectos permiten la expresión de conflictos y frustraciones no concientizadas por el sujeto. usada por Murray. R. L. Cattell las llama pruebas dinámicas.

Se le indica repetir el dibujo cuando hace una figura formada solo por líneas rectas. aunque diversos autores intentan darle otro soporte teórico. El interrogatorio acerca del dibujo es opcional y depende del objetivo que persiga la prueba Fundamentos de la prueba: Se basa en la teoría psicoanalítica. debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental alcanzada por la persona. 1948 Forma de administración: La prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La interpretación del dibujo. al alcance de la vista de la persona que puedan servirle como modelos. característica de personalidad y el enfoque proyectivo 5 . También se puede pedir al sujeto que cuando termine el dibujo. para lo cual se le entrega otra hoja de papel. revistas. La forma individual es la adecuada. Material: Papel blanco (sin rayas) y lápiz con goma Tiempo de aplicación: La prueba se aplica sin límite de tiempo Indicaciones al examinador: Pide al sujeto que dibuje una figura humana completa. dibuje otra figura del sexo opuesto. características de personalidad e indicadores que denoten necesidades inconscientes Descripción: El test de la figura humana es de gran uso entre los psicólogos de cualquier área. El examinador debe estar seguro de que no existan cuadros. Objetivos: La interpretación del dibujo debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental. en la actualidad. etc. Se registra todo tipo de preguntas y comentarios así como el orden estructural y estilo que sigue en la realización de la figura.FICHA TECNICA DE ALGUNAS PRUEBAS PROYECTIVAS Dibujo de la figura humana de Karen Machover Nombre de la prueba: Dibujo de la figura humana de Machover Autor: Karen Machover Procedencia: Estados Unidos.

entre ellos el más connotado es Karen Machover. hasta el momento no existe una teoría elaborada que explique cómo puede expresarse la personalidad a través de los indicadores que pautan el dibujo de la figura humana. pero a pesar de su amplio trabajo y las numerosas hipótesis basadas en la teoría psicoanalítica no brinda un soporte estadístico que sirva de base para sus afirmaciones. 6 . no obstante. En general. de mayor uso en todo el mundo. de tipo expresiva. esta técnica continua presente entre las técnicas proyectivas.El enfoque proyectivo del dibujo de la figura humana cuenta con destacados autores.

cuando esta tarea concluye. primero se realiza la interpretación del árbol.HTP Nombre de la prueba: Dibujo de la casa. dependiendo del objetivo que persiga la prueba. aunque diversos autores intentan darle otro soporte teórico. La forma individual es la adecuada.N. se le dice que dibuje un árbol y finalmente una persona. en cada dibujo se realiza una interpretación dinámica y diacrónica. Material: Hojas blancas y lápiz con goma Tiempo de aplicación: La prueba se aplica sin limite de tiempo. Descripción: El HTP. El interés puede estar centrado en el dibujo o ser necesario integrar un interrogatorio acerca del mismo. Back Procedencia: Estados Unidos 1949 Forma de administración: La prueba puede ser aplicada de forma individual y colectiva. El examinador debe estar seguro que no existen modelos para el dibujo del sujeto. el árbol. Instrucciones al examinador: El examinador le pide al sujeto que dibuje una casa. a aquellos que viven con el. es un test de amplio uso a pesar de que. después la interpretación de la casa y la persona 7 . no cuenta con una teoría que explique cómo puede expresarse la personalidad En el proceso de interpretación del HTP se siguen algunos criterios generales como: Para que un rasgo sea tenido en cuenta ha de aparecer en todos los dibujos. Fundamentos de la prueba: Se basa en la teoría psicoanalítica. De la misma manera debe realizarse un interrogatorio acerca del dibujo (opcional). igual a como sucede con otras técnicas gráficas. y la persona debe despertar asociaciones referentes a sus relaciones interpersonales. árbol y persona Autor: J. Objetivo: El autor considera que la casa debe despertar asociaciones concernientes al hogar del sujeto. debe evocar asociaciones relacionadas con el papel que desarrolla en la vida y con su aptitud para satisfacer su medio ambiente.

En cada uno de los dibujos la interpretación intenta: Evaluar el ajuste a la realidad. valorar el área de la fantasía y el pensamiento 8 . teniendo en cuenta la edad del sujeto. es decir si la persona cuenta con mecanismos psicológicos apropiados para enfrentar las demandas cotidianas de la vida. apreciar la fortaleza del yo.

al interior de cada una de las cuales se exploran aspectos más específicos. sin pensar mucho su respuesta. En otras palabras. por ejemplo. clasificado entre las técnicas proyectivas. es transcribir literalmente las respuestas del sujeto al protocolo de evaluación. Puesto que se responde por escrito. que pueden ser agrupadas en cuatro áreas principales. Consiste en una serie de 68 frase incompletas que aluden a diversos ámbitos de la vida personal. Las cuatro áreas y las pruebas que abarcan son las siguientes: Es una prueba proyectiva en la medida que cada una de las frases está sólo iniciada y el sujeto debe completarla. (Es obvio que el sujeto no necesita revisar cuáles están marcadas para reconocer las que dejó sin responder. si el sujeto finalmente las responde todas). Incluso se le da la indicación de que si alguna frase le resulta difícil. Después que haya completado las demás. para poder hacer luego el análisis e interpretación. manipularla. según se considere su “gravedad”. asignando. puede volver y responder las que había dejado marcadas. y 2 puntos a aquellas que se considere indicadoras de conflictos más severos. que se puede anotar en el mismo protocolo de evaluación. Luego se puede hacer una apreciación con criterio clínico de las respuestas. Debido a ello es necesario agrupar las que corresponden a cada uno de los temas y áreas. de acuerdo a lo que a él le sugieran los enunciados.Test de frases incompletas de Sacks (FIS) El Test de Completación de Frases de Sack (Sack Sentence Completation Test o SSCT) es un instrumento sencillo de usar. es evidente que el sujeto es consciente de su respuesta y puede. por lo mismo. la marque con una cruz al margen y continúe con la siguiente. Por este motivo.En el cuadernillo que se le entrega al sujeto para que responda. 1 punto a aquellas que reflejan un conflicto menor o leve. se alienta a los sujetos a responder con lo primero que se le ocurra. pero para el evaluador es interesante tener las marcas y saber cuáles fueron las frases que le presentaron dificultades y no lo podría saber de otro modo. es un instrumento muy sensible a los mecanismos de defensa. También se puede asignar un puntaje a cada una de las respuestas. mezcladas. se presentan las frases correspondientes a los diferentes temas y áreas. La mejor forma de hacerlo. Puesto que cada uno de los 9 . 0 puntos a las respuestas que no indican conflicto.

especialmente el TAT. Es evidente que con estas características. el instrumento es útil más bien en la exploración de núcleos conflictivos que para su análisis más profundo. Por otra parte. seleccionar algunas láminas del TAT (las que parezcan más relacionadas con temas que en el SSCT aparecen como problemáticos) y hacer con ellas una exploración más profunda y dirigida. requiere de la buena disposición y colaboración del sujeto. En la práctica. También puede ser usado en forma provechosa al comienzo de una relación terapéutica: con un objetivo inicial exploratorio. pedirle más detalles o explicaciones referentes a aquellas quesean de interés clínico. la simple suma de los puntajes permite reconocer el aspecto y área más problemática. tomando como base sus respuestas. en el sentido de que responda en forma sincera. 10 . se le puede pedir al joven que responda al SSCT y luego. En este sentido. luego de analizarlo.temas está representado por cuatro frases (excepto el de actitudes hacia los amigos o iguales. Con esta estrategia se logra a veces superar la reticencia inicial de algunos jóvenes para hablar de temas que les son conflictivos. para ser “productivo”. es una buena estrategia aplicar el SSCT y. que tiene ocho). ha demostrado ser útil particularmente con jóvenes (adolescentes y preadolescentes) como exploración previa a la aplicación de otras pruebas proyectivas.

roles parentales. otra razón fundamental es la teoría Freudiana. Ambos averiguan el comportamiento a perceptivo y el expresivo. son diversas. problemas de aprendizaje. violencia. Así como determinadas patologías. narcisismo. situaciones traumáticas. miedos. los animales. El primero abarca el QUÉ se ve. intervenciones quirúrgicas. El objetivo del CAT es permitir la comprensión de la vinculación del niño con sus figuras más importantes y sus tendencias El CAT-A investiga dificultades en la alimentación (orales). hábitos. escena primaria. rivalidad. culpa y castigo. luego de los test gráficos y nunca como primera prueba. tu los contaras mirando unas láminas y nos dirás lo que sucede. pues menciona que el lugar que tienen las fantasías infantiles. respuesta de los padres ante distintas conductas. violación. que están haciendo los animales” En el momento oportuno se le preguntara: ¿Qué sucedió antes? ¿Qué sucedió después? 11 . Su autor (Bellak) se basó en la idea original de Dr Ernest Kris. Administración: Se administra a niños de ambos sexos entre 3 y 10 años. mientras que el segundo el COMÓ SE VE Y SE PIENSA. castración. Consigna: “Jugaremos a contar cuentos.CAT Justificación: Las razones por las cuales se prefiere utilizar el CAT-A es decir el material con figuras de animales en lugar de humanas. a través del desplazamiento. complejo de Edipo. agresión. masturbación. interacción familiar. El CAT-S explora determinadas situaciones conflictivas que si bien no son tan generales resultan frecuentes como: accidentes. analidad. acerca de que los niños se identifican con mayor facilidad a las figuras animales que humanas.

Objetivos: Es una herramienta insustituible y de base para explorar las dinámicas familiares. no se le permite que utilice otros elementos. ¿Cómo es cuando es bueno (a)?. ¿Qué hacen ahí?. ¿Tú en esta familia a quién prefieres?. entornos. Porot y Korbman consideran más adecuada la consigna: "Dibuja a tu familia”. 84). sentimientos de inclusión o exclusión respecto a la vida familiar. Es importante conocer el contexto en el que se 12 . 1987. “imagina una familia que tu inventes y dibújala”. tales como las percibe desde su realidad psíquica la persona a quien le administramos esta técnica. se le elogia y se le pide que lo explique. modalidades vinculares. Materiales: Hojas blancas.. Al terminar de hacer el dibujo. por ejemplo. Son más útiles las verbalizaciones espontáneas. especialmente de sus progenitores y refleja. La indicación es: “Dibuja una Familia”. o bien. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección. además. El autor recomienda que se le hagan una serie de preguntas como: ¿Dónde están?. identificaciones. ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares. ¿por qué?.Test de la familia Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Consigna: Corman aplica la Prueba del Dibujo de la Familia de la siguiente manera: Se le da un lápiz y una hoja blanca al niño.. ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia?. si el niño no entiende se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras. ¿Cuál es el menos feliz? y ¿por qué?. ¿Cuál es el más feliz? y ¿por qué?. que permiten cierto conocimiento a cerca de él. lápiz. alianzas. ¿Cómo es cuando es malo (a)? Korbman considera que dichas verbalizaciones proporcionan contenidos manifiestos del niño. ésta permite pedir al niño verbalizaciones a cerca de su dibujo tales como: Platícame de. ya que representan asociaciones que pueden llevar más fácilmente al contenido latente y a los deseos del niño. las personas de una familia.. una regla. Todos los autores consideran necesario el interrogatorio o discurso espontáneo del niño para interpretar la prueba. la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches. suponiendo que fueras parte de esta familia ¿Quién serías tú? Lluis. y si quieres objetos o animales”. ¿Cómo es contigo?. pág.

1994. Gómez-maqueo. Interpretación: Corman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos: Plano gráfico. 192). con respecto a su adaptación al medio familiar. Lluis Font: Este autor trata de dar una interpretación más sistemática del Dibujo de la Familia. Componentes jerárquicos Conclusiones 13 . Heredia. Se basa en tres aspectos para de interpretación: 1. Josep M. Características generales de los dibujos 2. plano del contenido e interpretación psicoanalítica. ya que cualquier dibujo del niño tiene un valor transferencial cuando se aplica en una situación clínica individual. pág. Valorización y desvalorización 3. así como los retrocesos (Esquivel. Debe anotarse además el orden de aparición de los personajes. Evalúa: El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño. plano de las estructuras formales. las tachaduras.aplica la prueba. las dudas al dibujar.

br/ebooks2010/en/Acervo_files/InstrumentosEvaluacion Psicologica. Disponible en: http://scienti. EDMEC.pdf consultado el: 25 de Marzo de 2013 Gómez. Disponible en: http://www. CAT.cl/~erhetz/privada/Tecnicas/Dibujo_familia.bvspsi. Disponible en: http://es.udec. hasta ahora las pruebas proyectivas no cuentan con validez ni fiabilidad.En el presente trabajo se trato de exponer sustancialmente las principales características de los test proyectivos que se abordaron (HTP.com/doc/7162339/Test-Sacks-Para-Adultos .scribd. Consultado el 15 de Abril de 2013 14 . Disponible en red en: http://newpsi. Test de la familia). F. M.gov.co:8084/publindex/docs/articulos/17945992/7/44. En este tipo de pruebas se recalca la importancia de la interpretación del evaluador. Disponible en: http://es. sin embargo son certeras por tal razón son las que se usan con mayor frecuencia en el proceso terapéutico a pesar de no contar con la metodología que respalde dichos resultados. “TEST DE APERCEPCION INFANTIL C.net/sandragomezchaves/test-deapercepcion-infantil-cat.T.A. (2004).com/doc/20725705/Interpretacion-del-test-de-Sacks. Consultado el 25 de Marzo de 2013 Test del dibujo de la familia.A Y C. FIS. A últimos años diversos investigadores han intentado plantear la metodología necesaria para que las pruebas proyectivas se conviertan en una herramienta “valida” en el proceso terapéutico.org. “INSTRUMENTOS DE EVALUACION PSICOLOGICA”. ACERCA DE SU VALIDEZ Y CONFIABILIDAD” .“PRUEBAS PROYECTIVAS. Disponible en: http://www2. La Habana. Referencias González.T.colciencias.slideshare.scribd.pdf. Ed.S” . Consultado el 25 de Marzo de 2013 Interpretación del test de Sacks.A. (2007). pues son bastante subjetivas. S (s/a). Consultado el 16 de Abril de 2013 Sabogal. Consultada el 5 de Abril de 2013 Test Sacks para adultos.pd f.

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