UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA

“JUSTO SIERRA”

DOCTRINAS SOCIALES APLICADAS A LA

EDUCACIÓN

ALUMNA: Teresita de Jesús Romero Chel

ASESOR: DR. MANUEL JESUS CETINA

CETINA

CUARTO SEMESTRE

FECHA: 01/04/2022
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“JUSTO SIERRA”
Modelo de Popham

Con este modelo se quiere que los docentes eviten la improvisación y estén mejor
preparados al momento de realizar sus clases.

Este modelo se centra básicamente en la sistematización de la enseñanza, la cual

es entendida como un proceso gradual, donde se analiza, experimenta, evalúa y
reconstruye, el autor describe su modelo como un esquema de instrucción de
metas, donde se plantea el problema de definir a profesor eficiente. Este modelo
está sujeto a metas que parten de una pregunta como que quiere que lleguen a
ser mis alumnos.

Este modelo nos explica que con una secuencia pedagógica bien planeadas,
diseñadas e implementadas, permitía a cualquier alumno alcanzar sus metas, en
otras palabras, una secuencia pedagógica bien planeada y diseñadas se puede
obtener un aprendizaje significativo.

El docente debe observar a sus alumnas para determinar sus estrategias de

enseñanza para alcanzar sus objetivos, con ello se pretende evitar la pérdida de
tiempo de los alumnos con capacidades intelectuales y la distracción de los
alumnos de aprendizaje lento y para que esto no suceda el docente debe realizar
adaptaciones en los aprendizajes esperados, pero antes de realizar las
adaptaciones debe identificar en el grupo los casos para cambiar los objetivos y
dar atención individualizada de acuerdo a las necesidades. El docente debe
identificar al alumno para establecer las mejores estrategias para alcanzar los
objetivos.

En resumen, el modelo de James Popham, nos enseña que es muy importante

realizar una planeación, que parte desde un principio con un diagnóstico,
desarrollo y cierre y para concluir con el aprendizaje viene la evaluación en donde
el docente determina si el alumno a alcanzado los objetivos de aprendizaje.
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“JUSTO SIERRA”
Modelo de Banathi. Se basa en la ciencia a modo de construcción esto en donde
se pretende involucrar ciencia y tecnología, Es decir no se quiere crear nuevos
paradigmas sino ampliar la alternativos de solución de la información. Benati
estable que para planear se debe de considerar que o que se hará
específicamente, como cuando y donde lo hará, abarcando el desarrollo de
estrategias. Proponiendo nuevas tecnologías educativas para el acceso a la
información, en donde se desarrollan nuevas capacidades que faciliten la
adquisición del aprendizaje.

Este proceso nos ayuda a identificar de manera sistemática el alcance de los

programas desarrollados que nos permite evaluar la entrada del aprendizaje y la
evaluación formativa, para emitir un juicio acerca de los objetivos planteados.

Desde el punto de vista sistemático la instrucción denota procesos y funciones que

son introducidos en el ambiente del alumno para facilitar el dominio de las tareas
específicas de aprendizaje.

El modelo de Popham y Banathi, hablan a cerca de la planeación de actividades

de aprendizaje, en donde debemos hacer uso de las herramientas adecuadas
para un aprendizaje significativo, dicha planeación debe tener un inicio para el
análisis y diagnóstico de los conocimientos de los alumnos para poder desarrollar
las actividades y concluir con la evaluación y al mismo tiempo haciendo uso de las
tecnologías que están a nuestro alcance. Todo docente debe proporcionar a sus
alumnos los criterios a evaluar, formular los objetivos específicos, seleccionar las
experiencias de aprendizaje e implementarlas en su aula.