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Documentos de Cultura
Ministra de Educación
María Soledad Acuña
Jefe de Gabinete
Manuel Vidal
.................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ISBN 978-987-549-949-2
Se autoriza la reproducción y difusión de este material para fines educativos u otros Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
fines no comerciales, siempre que se especifique claramente la fuente.
Leer y escribir con juegos y canciones/1a edición para el alumno - Ciudad Autónoma
Se prohíbe la reproducción de este material para venta u otros fines comerciales. de Buenos Aires: Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, 2021.
© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Ministerio de Educación /
Dirección General de Planeamiento Educativo / Gerencia Operativa de Currículum / 2021. 72 p.; 28 x 22 cm.
Carlos H. Perette y Calle 10, s/n. - C1063 - Barrio 31 - Retiro - Ciudad Autónoma de ISBN 978-987-549-949-2
Buenos Aires.
1. Educación Primaria. 2. Lectura. 3. Escritura. I. Título.
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Introducción
Queridas familias:
Hace ya más de un año la pandemia modificó aspectos sustanciales de nuestra
vida y particularmente afectó la escolaridad de nuestros/as niños/as. Así, durante
el 2020, la educación se trasladó a los hogares, en alianza con las familias. Maestras
y maestros continuaron generando propuestas para que los/as alumnos/as
siguieran aprendiendo, en un escenario educativo desconocido y no elegido. A
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
pesar de todos los esfuerzos, los aprendizajes logrados no fueron los mismos y
la falta de presencialidad obstaculizó la construcción de los conocimientos que
se esperaban para el año. Sobre todo, los procesos de alfabetización inicial se
vieron muy relegados en tiempos de aislamiento.
Este año nos vuelve a encontrar en las aulas en forma presencial, aunque
aún no podemos hacerlo como antes. Pero los/as chicos/as pueden y quieren
seguir aprendiendo y las familias desean continuar fortaleciendo esta alianza
para ayudarlos/as en la adquisición de la lectura y la escritura.
Por eso, desde el Ministerio de Educación hemos generado esta propuesta de
actividades, pensada para que trabajemos juntos/as con la absoluta certeza de
que somos capaces de recuperar los aprendizajes no logrados el año pasado, si
sumamos los esfuerzos. Cada casa, cada familia, tiene su modo de acompañar
a sus hijos/as en sus tareas escolares, pero todas tienen derecho a participar en
su proceso de aprendizaje.
Este material que llevarán los niños y las niñas a su hogar no pretende reemplazar
sino complementar las actividades desarrolladas por los/as docentes en las aulas.
Y esperamos que se convierta en una invitación a construir juntos/as un diálogo
colaborativo. En este sentido, les pedimos que no duden en comunicarse con
los/as docentes para compartir información sobre su hijo/a: si puede realizar las
actividades autónomamente, si presenta algún grado de dificultad.
La tarea primordial que pedimos a las familias es que estén disponibles, un rato
cada día, para acompañar a los chicos y las chicas en la realización de algunas
de estas actividades. Y que lo hagan con una palabra de aliento, que siempre
los/as motiven. Los/as hermanos/as mayores pueden ser actores clave, ya que
también tienen la posibilidad de sostener el camino y apoyar en las actividades
a los/as más pequeños/as. Les pedimos que se dispongan a jugar con ellos/as,
que se animen a la aventura de aprender a leer y escribir. Es necesario permitirles
que prueben, que ensayen, que se equivoquen, que arriesguen respuestas, que
1
Leer y escribir con juegos y canciones
jueguen con letras y con sonidos, que disfruten juntos/as de un cuento y que se
animen a inventar, a crear y a imaginar.
Pero, sobre todo, es importante comprender que el proceso de aprendizaje
necesita tiempo, que se va construyendo a través de pequeños logros, que
requiere paciencia y confianza. El entusiasmo y la alegría de aprender representan
un momento que vale la pena compartirlo con nuestros niños y niñas.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Dirección de Educación Primaria
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7/7/21 16:27
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Uno de los remedios para el burro es una GORRITA GRUESA.
Para escribir:
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aprenderla de memoria. muchas veces hasta finales recetas.
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Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Operativa de Currículum
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G.C.A.B
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Operativa de Currículum
Operativa de Currículum
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CANTIDAD es con los Te proponemos jugar a hacer pedidos por teléfono a una heladería. Empecemos
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Currícu
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Educativo | Gerencia
Educativo | Gerencia
res de perso
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G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
de Currículum
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de Currículum
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y sus vuelta. CARTEL
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Operativa
General de Planeamiento
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General de Planeamiento
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Educat
el dibujo del r lo que dice. su propio • CHOCOLATE CON NUEZ UC
ubicarlo en la ubica en UVA ITA RO
| Gerencia
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| Gerencia
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• CHOCOLATE CON PASAS BRUJA
busca entre lo que dice
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juego do en BANANA • CHOCOLATE AMARGO REY
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de Educación | Dirección
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de Educación | Dirección
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lo ubica en otro cartel AS
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Planeamie
ión | Direcci
terminar de las respuestas no acertaron,
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ar, verifican En las que NARANJA • DULCE DE LECHE
General de
5. Al finaliz respuestas.
General de
rio de Educac
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• DULCE DE LECHE CON NUEZ
G.C.A.B.A. | Ministerio
G.C.A.B.A. | Ministerio
por qué está
| Dirección
| Dirección
.A. | Ministe
cómo anotar un pedido
.A. | Ministe
FRUTA AL AGUA
de Educación
y anotalo. Después
quiere el jugo. Completá preguntale de qué
el ejemplo con frutas
G.C.A.B
. • FRUTILLA • PERA
G.C.A.B
• MELÓN • POMELO
| Ministerio
| Ministerio
CENICIENTA MARIP
A REY JUGO DE: OSA
CAPERUCIT LOBO NZANA
BRUJA 2 Respondé las preguntas y después compará con tus compañeros y PEZ
PINOCHO
ROJA ELEFAN COCODR
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
y pensar.
Lectura y
escritura 7/7/21 16:28 57 TIZACIO
́N.indb
63
Cantar, jugar
Cantar, jugar y pensar. Lectura y escritura 63
47
CIÓN.indb
ALFABETIZA ALFABETIZACIÓN.indb 57 7/7/21 16:28
7/7/21
16:28
RECORRIDO 2 JUEGOS
LA ROPA DEL LOBO FICHA 1 .......................................................... 13
LAS PERTENENCIAS DEL LOBO FICHA 2 ....................... 14 RECORRIDO 1
ROPA DESORDENADA FICHA 3 ................................................... 15 RONDAS DE SORTEO FICHA 1 ........................................................45
PARA ORDENAR LA CANCIÓN FICHA 4 ......................... 16 CADA UNO CON SU NOMBRE FICHA 2 .............................. 47
PARA SABER DÓNDE ESTÁ EL LOBO FICHA 5 ........ 17 TUTTI FRUTTI FICHA 3 ............................................................................. 48
EL LOBO SE ABRIGA FICHA 6 ........................................................ 18 ¿QUIÉN ES QUIÉN? FICHA 4 .............................................................49
RECORRIDO 3 RECORRIDO 2
SEGUIMOS JUGANDO BINGO DEL LOBO FICHA 1 ................................................................... 51
CON LA CANCIÓN FICHA 1 .............................................................. 19 VEO-VEO DE ROPA FICHA 2 ............................................................ 53
LA ROPA DEL LOBO FICHA 2 ........................................................ 20 CRUCIGRAMA FICHA 3 ........................................................................... 54
EL LOBO SE ABRIGA FICHA 3 ......................................................... 21 LA JUGUERÍA FICHA 4 ............................................................................ 55
ROPA DESORDENADA FICHA 4 ................................................. 22
CRUCIGRAMA DE ROPA FICHA 5 ............................................. 23 RECORRIDO 3
PEDIDOS A LA HELADERÍA FICHA 1 ..................................... 57
A MI BURRO CANCIÓN 2 ..................................................................... 25 TESORO DE PALABRAS FICHA 2 ........................................... 60
RECORRIDO 1 RECORTABLES
EL BURRO ESTÁ DOLORIDO FICHA 7 ................................. 27
¿QUÉ LE DUELE AL BURRO? FICHA 8 ............................... 28 RECORRIDO 1
¿CÓMO CURAR AL BURRO? FICHA 9 ................................. 29 CADA UNO CON SU NOMBRE JUEGOS ........................... 63
¿QUÉ MÁS LE DUELE AL BURRO? FICHA 10 ............ 30 ¿QUIÉN ES QUIÉN? JUEGOS ........................................................... 63
MÁS REMEDIOS PARA EL BURRO FICHA 11 .................. 31
¿CÓMO AYUDAR AL BURRO? FICHA 12 ........................... 32 RECORRIDO 3
TESORO DE PALABRAS JUEGOS .............................................. 65
RECORRIDO 2
REMEDIOS PARA EL BURRO FICHA 7 ................................. 33 PARA TODOS LOS RECORRIDOS
RECETAS PARA EL BURRO FICHA 8 .................................... 34 LETRAS ......................................................................................................................... 67
OTRAS RECETAS PARA EL BURRO FICHA 9 ............. 35 TARJETAS DE LA ROPA DEL LOBO ....................................... 69
REMEDIOS PARA EL BURRITO FICHA 10 ........................ 36 PALABRAS QUE EMPIEZAN CON... .......................................... 71
CANCIONES • CANCIÓN 1 •
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
Esta canción es muy conocida y sirve para jugar. Mientras se canta, quien hace
de lobo se esconde y el resto baila. Una vez que el lobo sale, corre a los jugadores
y las jugadoras hasta que atrapa a alguien, quien se convertirá en lobo en la
próxima ronda. La canción se vuelve a cantar y el juego continúa hasta que los
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
EL CALZONCILLO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
LA CAMISETA.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
LAS MEDIAS.
5
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • CANCIÓN 1 •
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
LA CAMISA.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
EL PANTALÓN.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO
EL SOMBRERO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
¡SÍ!
6
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 1 • RECORRIDO 1
Ahora, leela señalando con el dedo cómo va diciendo. Fijate cuáles son
las letras, si son iguales o distintas y si hay alguna que se repite. Pintá las
que sean iguales.
2 Leé lo que está escrito en las tarjetas que están abajo señalando con el dedo
cómo va diciendo. Fijate cuál tiene más y cuál tiene menos letras. Conversá
con alguien por qué esto es así.
CALZONCILLO MEDIAS
3 Pedí que te lean o leé lo que está escrito en las tarjetas señalando con el
dedo cómo va diciendo. Fijate si tienen las mismas letras o son diferentes.
¿Por qué pensás que esto es así? Conversá con alguien sobre lo que pensás.
CAMISETA SOMBRERO
7
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 2 • RECORRIDO 1
PANTALONES SACO
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
¿Cuál está escrita con menos letras? Copiala como te salga abajo.
AAAAAAAAAAAA
Una compañera le dijo que tiene que poner letras diferentes. ¿Qué te
parece? Podés escribir al lado poniendo otras letras.
8
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 3 • RECORRIDO 1
EL LOBO SE ABRIGA
1 Mirá los dibujos y decí sus nombres. ¿Cuál es el más corto cuando lo decís?
Te damos una ayuda: el más corto tiene menos letras. Uní cada dibujo con
su nombre.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
SACO
BUFANDA
2 Leé la ropa que se puso el lobo en 1 señalando con el dedo. ¿Cuál está
escrita con más letras? Copiala tratando de escribir todas las letras. Te
ayudamos con la primera, que es la B y la última A.
B A
3 Uní con su dibujo el nombre de la ropa que se puso el lobo al final. Acordate
de decirlo para ver si es corto o largo y entonces pensá si tiene muchas o
pocas letras.
BOTA
SOMBRERO
9
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 4 • RECORRIDO 1
VOLVEMOS A CANTAR
1 ¿Te acordás del inicio de la canción? Escribimos abajo esta parte para que
busques dónde dice el nombre del personaje. Cantala mientras señalás con
el dedo.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
LOBO
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
2 ¿Te acordás del final? Uní con su dibujo el nombre de la ropa que se puso el
lobo cuando terminó de vestirse. Te damos una ayuda: empieza como
pan.
PAN
PANTALÓN
SOMBRERO
10
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 5 • RECORRIDO 1
ROPA DESORDENADA
1 El lobo tenía mucha ropa desordenada. Escribí como puedas. Acordate de
pensar cuál llevará más letras.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
IEIEIE IEIEIE
Acordate que se escribe con letras y a medida que vayas escribiendo, leé
señalando con el dedo para decidir cuántas poner.
11
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 6 • RECORRIDO 1
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
lo que no corresponde. SÍ – NO
2 Uní cada prenda con su nombre. Te damos una ayuda: camiseta termina
como meseta.
MESETA
CAMISETA
CAMISÓN
3 Dos personajes vinieron a jugar con el lobo. Escribí sus nombres. Pensá qué
te sirve de LOBO para escribirlos. Te ayudamos con la siguiente tarjeta:
LOBO
4 Ahora que ya leíste y escribiste muchas veces la ropa del lobo, usá
las TARJETAS DE LA ROPA DEL LOBO de la página 69 para buscar
en la canción cuáles aparecen.
12
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 1 • RECORRIDO 2
BUFANDA
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
SACO
ZAPATOS
PANTALÓN
Revisá cómo la escribiste y fijate si la tarjeta que usó te sirve para cambiar
o agregar letras.
Marcá qué pedacito de PANTALÓN podés usar.
13
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 2 • RECORRIDO 2
CALZÓN
CALZONCILLO
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
CALZA
SOMBRERITO
SOMBRERERA
SOMBRERO
AIEA AIEA
14
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 3 • RECORRIDO 2
ROPA DESORDENADA
1 El lobo tenía mucha ropa desordenada. Escribí como puedas:
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
2 Para escribir un nene escribió así porque dice que todas estas letras
suenan en la palabra: OA
Otro lo escribió así y también dice que todas estas van en la palabra: OT
En cambio, para escribir y una nena lo hizo así, pero se dio cuenta
de que le quedaron iguales:
BA BA
15
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 4 • RECORRIDO 2
JUGUEMOS EN EL BOSQUE
MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
¿LOBO, ESTÁS?
Se desordenaron las respuestas del lobo. Uní con flechas para volver a
ordenarlas.
NO, ME ESTOY PONIENDO
EL PANTALÓN.
AA AA
MATE SAPO
17
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 6 • RECORRIDO 2
EL LOBO SE ABRIGA
1 Como hace mucho frío, el lobo decidió abrigarse. Escribí como puedas:
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Para que revises cómo las escribiste te damos todas las letras de cada
nombre, desordenadas.
U C E
D
A
F M
A
B R P
A N
A
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
CA SE TA
MI CO SA
2 Ubicá las letras que faltan para completar los nombres de la ropa del lobo.
Ó
P
NTA N A
L
R
O
MBRE
O
S
A
ZONCILLO C
L
EL LOBO SE ABRIGA
1 Escribí lo mejor que puedas estas prendas que se puso el lobo para abrigarse.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
ZAPTOS
ZAATOS
DA
BU
FAN
21
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 1 • FICHA 4 • RECORRIDO 3
ROPA DESORDENADA
1 Ordená las letras y escribí el nombre de cada ropa que se puso el lobo hoy.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
C
O S
O T
A
S B
B A
C O
T R A
A M
E P
C R A
TI DO TE RA
S
G A
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
P
Z L L
V E
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
TARAJE TAJE TRAJE ABIGO ABRIGO ABIRIGO
BUL BLU
SA
PER PRE
IM MEABLE
24
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • CANCIÓN 2 •
A MI BURRO
1 Esta es una nueva canción para divertirse cantándola muchas veces hasta
aprenderla de memoria.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELE LA CABEZA
Y EL MÉDICO LE HA DADO
UNA GORRITA GRUESA.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELEN LAS OREJAS
Y EL MÉDICO LE HA DADO
JARABE DE CEREZAS.
JARABE DE CEREZAS,
UNA GORRITA GRUESA.
MI BURRO ENFERMO ESTÁ.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELE LA GARGANTA
Y EL MÉDICO LE HA DADO
UNA BUFANDA BLANCA.
25
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • CANCIÓN 2 •
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELE EL CORAZÓN
Y EL MÉDICO LE HA DADO
GOTITAS DE LIMÓN.
GOTITAS DE LIMÓN,
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UNA BUFANDA BLANCA,
JARABE DE CEREZAS,
UNA GORRITA GRUESA.
MI BURRO ENFERMO ESTÁ.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELEN LAS RODILLAS
Y EL MÉDICO LE HA DADO
UN FRASCO DE PASTILLAS.
UN FRASCO DE PASTILLAS,
GOTITAS DE LIMÓN,
UNA BUFANDA BLANCA,
JARABE DE CEREZAS,
UNA GORRITA GRUESA.
MI BURRO ENFERMO ESTÁ.
A MI BURRO, MI BURRO
YA NO LE DUELE NADA
Y EL MÉDICO LE HA DADO
UNA MANZANA ASADA.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELE EL CORAZÓN
Y EL MÉDICO LE HA DADO
GOTITAS DE LIMÓN.
CORAZÓN LIMÓN
27
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 8 • RECORRIDO 1
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
OREJAS RODILLAS GARGANTA
2 ¿Qué le duele al burro en esta parte de la canción? Uní cada parte con el
dibujo correspondiente.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELEN LAS OREJAS.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELEN LAS RODILLAS.
JARABE DE
PASTILLAS GORRITA CEREZAS
Ahora leé señalando con el dedo. ¿Cuál está escrita con más letras? Copiala
abajo. Acordate de poner todas las letras que van, una detrás de la otra y
de tener en cuenta el orden en que van.
PASTILLAS
JARABE
BUFANDA
29
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 10 • RECORRIDO 1
A MI BURRO, MI BURRO
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
LE DUELE LA
Y EL MÉDICO LE HA DADO
30
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 11 • RECORRIDO 1
2 Un nene escribió otras cosas que le dio el médico al burro para los dolores
pero se olvidó de poner la primera letra. Ayudalo a poner la letra que
corresponde en cada caso.
M P B
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OREJAS
RODILLAS
GARGANTA
FIRMA:
32
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 7 • RECORRIDO 2
FRASCO DE PASTILLAS
GORRITA GRUESA
GOTITAS DE LIMÓN
2 Se desordenó la canción. Uní con flechas qué le duele al burro y qué le dio
el médico en cada caso.
33
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 8 • RECORRIDO 2
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
LE DUELEN EL CORAZÓN
SEMILLAS Y EL MÉDICO LE HA DADO
JARABE DE .
2 Unas nenas piensan que lo mejor para que el burro se cure es que coma
muchas frutas y se las recetaron. Escribí los nombres de las frutas.
AAA AAA
2 Lo mismo sucedió con unas nenas que, en lugar del jarabe de cerezas, le
recetaron al burro otra comida y la escribieron así:
IAEA MLNS
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BUFANDA
BUFANDITA
MANZANA
PASTILLA
GORRA
36
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 11 • RECORRIDO 2
CABECITA
CABEZA
CABEZÓN
OREJOTA
OREJITA
OREJA
2 Completá lo que le duele al burro. Elegí la partecita que hay que copiar en
cada caso.
DILLAS CA
RAZÓN CO
BEZA RO
37
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 12 • RECORRIDO 2
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Para que revises cómo las escribiste te damos todas las letras de cada
nombre, desordenadas.
O C A A
E A A
L A A L B
M R C Z
2 ¿Te animás a hacer una lista inventando nuevos sabores de jarabes que
puede tomar el burro para mejorarse? Escribilos lo mejor que puedas:
38
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 6 • RECORRIDO 3
SE DESORDENÓ LA CANCIÓN
1 Uní con flechas qué le duele al burro con el remedio que le dio el médico en
cada caso.
2 Unos nenes quieren armar nuevas rimas. Tratá de leer los remedios que
inventaron, mirá bien los finales de cada uno y después copialos donde
quedan mejor.
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELEN LAS RODILLAS
Y EL MÉDICO LE HA DADO
MELÓN UN PLATO DE .
PAPILLA
A MI BURRO, MI BURRO
LE DUELE EL CORAZÓN
Y EL MÉDICO LE HA DADO
JARABE DE .
39
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 7 • RECORRIDO 3
REMEDIOS EN PARTECITAS
1 Completá lo que le duele al burro. Elegí la partecita que hay que copiar en
cada caso.
DILLAS
RA
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CO ZÓN RE
RO
O JA
GO TA TI
MI
GO TA
RRI
GO TA
3 Unas compañeras pensaron más remedios, pero la maestra les marcó las
partecitas que tienen que revisar. Pensá qué letras faltan y volvelas a escribir.
40
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 8 • RECORRIDO 3
TE
RECETA BA
Para el dolor de CA ZA ponerse
BE TA
una GORRI GRUE
Doctor Pérez SA
SE
RECETA NÓ OG
Doctor Pérez OC
CO
RECETA ER
RE
Para el dolor de O JAS tomar
TE RA
JA BE DE CE ZAS
Doctor Pérez AR
SA
Leé señalando con el dedo cómo te quedaron las recetas. Después pedile
a alguien que te lea a ver si dice lo que vos querías o si tenés que cambiar
algo.
41
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 8 • RECORRIDO 3
2 Completá los espacios usando TODAS las letras. A medida que las usás,
tachalas.
RECETA P
Para el dolor de RODILLAS comprar S R
A
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un CO F
de TILLAS. S A
Doctor Pérez
RECETA R A
Para el dolor de GANTA G
L
ponerse una BUFANDA NCA.
A
Doctor Pérez B
3 Pedí que te lean la conversación entre este nene y esta nena sobre la
última receta y pensá con quién estás de acuerdo. Después revisá cómo
completaste vos.
42
Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 9 • RECORRIDO 3
DIENTES CAMELLO
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
HOCICO CORBATA
PULMONES RICO
CUELLO BOMBONES
PATA CALIENTES
3 De todo lo que inventaron, elegí los versos que más te gustaron y escribilos.
A MI
Y EL
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Leer y escribir con juegos y canciones
CANCIONES • 2 • FICHA 10 • RECORRIDO 3
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
Pensá cómo se escriben los nombres de estos animales y escribilos en la
columna que corresponda.
3 Ordená las letras para escribir los colores para otra BUFANDA.
44
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 1 • RECORRIDO 1
RONDAS DE SORTEO
Escuchá leer las rondas de sorteo para disfrutar de su musicalidad. Estas rondas
son rimas que se utilizan antes de jugar para elegir, por ejemplo, quién cuenta en
la escondida, quién es mancha o quién empieza en la rayuela.
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1 Ahora, leelas varias veces señalando con el dedo hasta que poco a poco las
aprendas de memoria.
EN LA CASA DE PERIQUETE
TODOS CUENTAN HASTA SIE
TE.
UNO, DOS, TRES, CUATRO, CIN
CO, SEIS, SIETE.
FRANCISCO
EN LA CASA DE .
DOS C U ENTAN HASTA CINCO EN LA CASA DE DON GATO
TO TODOS CUENTAN HASTA CUATRO
,
UNO, DOS, TRES UNO, DOS, TRES, CUATRO.
O.
CUATRO Y CINC
45
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 1 • RECORRIDO 1
2 Uní cada ronda con el número hasta cuánto cuenta. Podés ayudarte con el
cuadro de números que está abajo.
EN LA CASA DE ANDRÉS
TODOS CUENTAN HASTA TRES.
UNO, DOS Y TRES. 3
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EN LA CASA DE FRANCISCO
7
TODOS CUENTAN HASTA CINCO.
UNO, DOS, TRES,
CUATRO Y CINCO.
5
EN LA CASA DE PERIQUETE
TODOS CUENTAN HASTA SIETE.
UNO, DOS, TRES, CUATRO, CINCO, SEIS, SIETE.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
46
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 2 • RECORRIDO 1
CAPERUCITA
PINOCHO ROJA BRUJA LOBO REY CENICIENTA
47
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 3 • RECORRIDO 1
TUTTI FRUTTI
CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 o más.
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REGLAS DEL JUEGO
1. Alguien da la señal para empezar a escribir, como puedan, el nombre de las
cosas que se indican en la parte de arriba de cada columna de la tabla.
2. Quien la completa primero dice BASTA PARA MÍ, BASTA PARA TODOS Y
TODAS y el resto de los y las participantes deja de escribir.
3. Cada participante dice lo que escribió para corroborar si es lo indicado en la
tabla y se continúa jugando las veces que deseen.
2 Una vez que jugaron completando una tabla como la anterior, lean qué dice
la siguiente tabla junto con la maestra o el maestro para que sepan cómo
completarla mientras juegan. Luego comparen cómo escribió cada uno y
cada una, y comenten qué tuvieron en cuenta para escribirlo así.
PARTES DEL
NOMBRES COLORES ROPA
CUERPO
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Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 4 • RECORRIDO 1
¿QUIÉN ES QUIÉN?
CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 o más.
49
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 4 • RECORRIDO 1
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Para después de jugar al ¿Quién es quién?
1 Las nenas y los nenes de otro grado estuvieron jugando al ¿Quién es quién?
y después compartieron las pistas que usaron para leer los nombres de los
animales.
Mariela dice que para ella era fácil saber cuál era porque empieza
como su nombre. ¿Estás de acuerdo? Si necesitas, buscá el cartel.
y estas palabras que podés escribir en una hoja, pedir ayuda para recortalas y
ponerlas en una bolsa.
Fede completó su cartón y gritó ¡LOBO, ESTÁ! Pero al controlar las palabras
surgieron algunas dudas.
PANTALÓN PANTUFLA
51
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 1 • RECORRIDO 2
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
POLLERA PANTALÓN CAMISÓN
52
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 2 • RECORRIDO 2
VEO-VEO DE ROPA
CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 a 4.
CALOR FRÍO
53
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 3 • RECORRIDO 2
CRUCIGRAMA
1 Completá el crucigrama mirando las referencias.
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1 M
2 A 7
N
3 Z
A
4 N
5 A
REFERENCIAS
1 3 5 7
2 4 6
LA JUGUERÍA
Te proponemos jugar a comprar y vender jugos de fruta.
LA JUGUERÍA. Menú.
Jugos de fruta
MANZANA
PERA
UVA
BANANA
POMELO
NARANJA
NOMBRE:
CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2
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REGLAS DEL JUEGO
Se trata de un juego de roles: por turnos, los o las 2 participantes alternan el rol
de vendedor o vendedora y el de comprador o compradora.
1. Quien compra entra a la juguería y hace su pedido.
2. Quien vende le pregunta su nombre y de qué frutas desea el jugo.
3. Quien compra elige del menú las frutas que desea.
4. Quien vende escribe el pedido y lo envía a la cocina para que lo preparen.
5. Al finalizar cambian los roles y vuelven a jugar.
NOMBRE: NOMBRE:
56
Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 1 • RECORRIDO 3
PEDIDOS A LA HELADERÍA
Te proponemos jugar a hacer pedidos por teléfono a una heladería. Empecemos
por conocer bien el menú.
1 Pedí ayuda para leer el menú y conocer los diferentes sabores de helados.
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CHOCOLATES
• CHOCOLATE
• CHOCOLATE CON NUEZ
• CHOCOLATE CON PASAS
• CHOCOLATE AMARGO
• CHOCOLATE BLANCO
DULCE DE LECHE
• DULCE DE LECHE
• DULCE DE LECHE GRANIZADO
• DULCE DE LECHE CON NUEZ
• DULCE DE LECHE CON PASAS
FRUTA AL AGUA
• FRUTILLA • PERA
• MELÓN • POMELO
• ANANÁ • DURAZNO
• LIMÓN • FRAMBUESA
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
CANTIDAD DE JUGADORES: 2
PEDIDO PEDIDO
NOMBRE: NOMBRE:
DIRECCIÓN: DIRECCIÓN:
SABORES: SABORES:
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Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 1 • RECORRIDO 3
4 Un nene anotó los sabores que le pidió su compañera pero le faltó una
letra en cada uno. Leé señalando con el dedo para tratar de descubrir qué
letra falta y dónde. Después escribilo. Te podés ayudar con los carteles que
tienen todas las letras que van.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
R G
A
M
A O
U C
E
L
D
5 Dos compañeros discuten dónde poner la letra que falta en estos sabores.
TILLA BUESA
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Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS• FICHA 2 • RECORRIDO 3
TESORO DE PALABRAS
CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 a 4. Se puede jugar de manera individual o
en parejas.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
(página 67) y un cronómetro para medir el tiempo.
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Leer y escribir con juegos y canciones
JUEGOS • FICHA 2 • RECORRIDO 3
L A P I C R A O E J A
Una compañera le dijo que ganó dos monedas de cobre porque le faltan
letras. Revisá con tus compañeros y compañeras las dos escrituras y
discutan qué piensan ustedes.
2 En la siguiente vuelta, formó estas:
M A D A R I N A E S A L A D A
3 Durante el juego, un grupo escribió estos animales. Ordená las letras para
armar los nombres.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
G A U N I A
PERISNTEE
Q U M I S O T O
N E A E E T F L
UTROAGT
5 En grupo, elijan otra tarjeta del Tesoro de palabras y hagan una lista de
muchas respuestas posibles. Después jueguen al Ahorcado con palabras
de esa lista. En las primeras vueltas pueden pedirle a su docente que elija la
palabra y arme el ahorcado y después que conozcan bien el juego, se van
animando ustedes.
62
Leer y escribir con juegos y canciones
RECORTABLES • JUEGOS • RECORRIDO 1
CARTELES
¿QUIÉN ES QUIÉN?
TARJETAS
CARTELES
63
Leer y escribir con juegos y canciones
RECORTABLES • JUEGOS • RECORRIDO 3
TESORO DE PALABRAS
En las tarjetas vacías pueden agregar nuevas categorías, por ejemplo: un club de
fútbol, una herramienta, un juguete, etc.
TARJETAS CON TEMAS
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UN
UNA FRUTA UN COLOR UNA COMIDA TRANSPORTE
L
N UE
MA JOAQUÍN
PAO
LA ANA
UN ÚTIL
ESCOLAR UN NOMBRE UN MUEBLE UNA VERDURA
UN
INSTRUMENTO UNA PRENDA UNA PARTE DEL
MUSICAL DE VESTIR CUERPO UN AMIMAL
MONEDAS MODELO
3 2 1
ORO PLATA BRONCE
65
Leer y escribir con juegos y canciones
RECORTABLES
LETRAS
Pedí ayuda para recortar las letras. Guardalas en un sobre o en una cajita porque
te van a ayudar a pensar cómo escribir.
A A A A A A A A A A A
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
B B B B C C C C D D D
E E E E E E F F F G G
H H H I I I I J J K K
L L L L M M M M N N N
Ñ Ñ Ñ O O O O O P P P
P Q Q R R R R S S S S
T T T T U U U U V V V
WW X X Y Y Y Z Z Z Z
67
Leer y escribir con juegos y canciones
RECORTABLES
TARJETAS DE LA ROPA DEL LOBO
Pedí ayuda para recortar las tarjetas. Guardalas en un sobre o en una cajita
porque te van a ayudar a pensar cómo escribir.
69
Leer y escribir con juegos y canciones
RECORTABLES
Pedí ayuda para recortar las palabras de las tiras y pegalas en ¡Esta
las tarjetas que corresponden. Ya pusimos algunos ejemplos. completala
Después recortá las tarjetas y guardalas en un sobre o una cajita. vos!
Te van a servir para leer y escribir otras palabras.
G.C.A.B.A. | Ministerio de Educación | Dirección General de Planeamiento Educativo | Gerencia Operativa de Currículum
C M G L
CASA MESA GATO
P S Z B
PERRO SOL ZAPALLO BARCO