UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el doce (12), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
NOALBA MUÑOZ BUITRON lydatryana@hotmail.com 3123839218
OMAR JESUS MUÑOZ PERAFAN
2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL QUE SE ENCUENTRA ASOCIADO EL TRABAJO DE GRADO
Presente el nombre del proyecto de investigación seleccionado al inicio del programa de Maestría, al cual se encuentra adscrito su
trabajo de grado.

GAMIFICACION
3. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN UN AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE PARA FORTALECER LA COMPRENSION LECTORA Y MEJORAR LOS RESULTADOS DE
LAS PRUEBAS SABER EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO efina un título coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la justificación del trabajo de grado presentado. El título debe ser atractivo al lector y motivar la
comprensión del proyecto que se desarrolla. Se sugiere no superar 25 palabras. Es fundamental evitar el nombre de la institución
educativa o lugar de intervención en el título.

4. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Describa y formule claramente la situación problema que es objeto de estudio, indicando: ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, El El gobierno a través del Ministerio de Educación aplicó a partir del año 2002 en algunas instituciones
educativas las pruebas SABER 5° y 9° como un instrumento para evaluar la calidad de la educación en los
niveles de básica y media en Colombia. Esta nueva estrategia ha puesto a prueba las Instituciones
Educativas, las cuales en su intención de obtener buenos resultados han innovando en sus métodos de
enseñanza-aprendizaje, pero a pesar de esto ha sido difícil competir con otras instituciones donde se cuenta
con mejores condiciones en infraestructura(salas de sistemas mejores dotadas, conectividad con otras
instituciones y redes sociales especializadas).De esta manera, la I.E. San Marcos ubicada en la zona rural
del Municipio de Acevedo– Huila, no es ajena a esta situación y para ello se tiene como referente los
resultados de las pruebas saber de los años anteriores en donde se evidencia la disminución de estudiantes
que obtuvieron un resultado de “AVANZADO pasando de un 3% en el 20 a un 0% en 2017” (ICFES, 2013) lo
que significa que ninguno obtuvo este nivel, mientras que el 10% de los estudiantes obtuvo una valoración de
insuficiente en este mismo año.
Anexar pantallazo de los resultados ( tabla )

Dentro de las áreas fundamentales que se evalúan, se evidencia que a nivel nacional la mayoría de
estudiantes presentan dificultades en las áreas de lenguaje y matemáticas en donde se presenta un “53%
entre nivel insuficiente y mínimo en el área de lenguaje y un 73% en estos mismos niveles en el área de
matemáticas (ICFES, 2017), lo cual es preocupante no sólo para la institución sino a nivel nacional ya que
estas dos áreas hacen parte de las “nueve obligatorias en la educación básica en Colombia” (Congreso
Nacional de la Republica, 1994)

Formulación del problema:

¿Es posible fortalecer los resultados de las pruebas saber en el área de lenguaje de los estudiantes de quinto
grado de la Institución Educativa San Marcos mediante la implementación de una estrategia didáctica basada
CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MTDAE-
VERSIÓN: 01 FECHA: 4/09/2019 PAGINA: Página 1 de 3
001
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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en un ambiente virtual de aprendizaje?

situaciones y conceptos relacionados con el mismo?, ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?, ¿Cuál
es la situación actual? y ¿Cuál es la relevancia del problema? Se sugiere el uso de del árbol de problemas como estrategia para
concretar el problema de investigación.

5. OBJETIVO GENERAL

Implementar una estrategia didáctica basada en un ambiente virtual de aprendizaje que fortalezca la
comprensión lectora y los niveles de desempeño en los resultados de las pruebas saber en el área de
lenguaje de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa San Marcos Acevedo Huila

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Caracterizar el nivel de competencia en lectoescritura de los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución
Educativa San Marcos del Municipio de Acevedo Huila.

-Diagnosticar las dificultades en la competencia lecto-escritora a través de evaluaciones diagnosticas diseñadas con base
a las competencias evaluadas por las pruebas saber y basándose en los DBA de lenguaje para el grado quinto de
primaria.

-Propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes a partir de la elaboración de actividades de lectura y escritura en
un entorno virtual.

-Implementar actividades de fortalecimiento de lectoescritura diseñadas en Blender para niños de tercero y quinto de
primaria

Evaluar el impacto en el nivel de desarrollo de las competencias de lectura y escritura a partir de la implementación de un
entorno virtual educativo.

7. JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta de investigación se basa en la formulación de una posible estrategia para incrementar los
niveles de aprendizaje por competencias y dando aprovechamiento a los ambientes virtuales de aprendizaje
como una herramienta didáctica donde los educandos tengan la oportunidad de afianzar sus conocimientos
en el área de lenguaje, de igual manera se estimula el aprendizaje autónomo como complemento del enfoque
pedagógico-constructivista adoptado por la institución. De igual forma es de resaltar que otra herramienta
importante que nos brindaría un ambiente virtual es la capacidad de desarrollar pruebas y observar los
resultados rápidamente, identificando exactamente y en poco tiempo las debilidades y fortalezas de los
educandos.
Así mismo, los beneficios esperados para este proyecto son: en primer lugar, la obtención de mejores
resultados en el área de lenguaje en las pruebas saber quinto, en segunda medida la creación de un centro
de consulta adicional en el que se pondría en marcha el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación; en tercera instancia, un centro piloto para realizar la propuesta de
investigación: Implementación de un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para fortalecer los
resultados de las pruebas saber en el grado quinto de la Institución Educativa San Marcos.

8. RUTA DE INVESTIGACIÓN (Señale la ruta de investigación seleccionada para su trabajo de grado)

Cualitativa
Cuantitativa

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MTDAE-
VERSIÓN: 01 FECHA: 4/09/2019 PAGINA: Página 2 de 3
001
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

X Mixta

9. LÍNEA DE INVESTIGACION (Señale la línea de investigación en la que se enmarca su trabajo de grado)

X Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación
Educación para los cambios sociales y ambientales
Calidad educativa e internacionalización
Educación y desarrollo en la Primera Infancia.
Mediaciones pedagógicas e innovación de la Educación.
10. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS – MUNICIPIO DE ACEVEDO – DEPARTAMENTO DEL HUILA
Indique en este campo cuales serían las personas naturales o las instituciones públicas o privadas interesadas en la realización de este
trabajo de investigación.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Presente el listado de referencias bibliográficas en normas APA Sexta Edición, utilizado en el documento. Recuerde que cada referencia
bibliográfica citada en esta sección debe estar relaciona en el texto presentado.

12. FIRMAS AUTORES

NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

NORALBA MUÑOZ BUITRON

OMAR JESUS MUÑOZ PERAFAN

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MTDAE-
VERSIÓN: 01 FECHA: 4/09/2019 PAGINA: Página 3 de 3
001
Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES