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1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
JOSE DAVID
92.032.660 ruizcudriz@hotmail.com 3126094116
RUIZ CUDRIZ
Los resultados obtenidos en los últimos años en la Institución Educativa Sabaneta de San Juan De
Betulia en el área de Lectura Crítica son bajos para cada uno de las competencias evaluadas por el
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) en la prueba SABER 3°,5° 9° y 11°.
Esta institución de carácter oficial se encuentra ubicada en el Corregimiento de Sabaneta, a 6
kilómetros de la cabecera municipal en el Departamento de Sucre, cuenta con una sede principal desde
los grados Transición hasta Undécimo Grado, además con 6 sedes que ofrecen los servicios de básica
primaria y una población de 432 estudiantes, de los cuales 9 cursan 11° en el ciclo regular en la jornada
de la mañana. Las causas que originan estos bajos resultados son múltiples: Una intensidad académica
de 4 horas semanales para la asignatura de Castellano, la falta de recursos que despierten interés y
faciliten el aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje del área de Castellano, la falta de
bases sólidas en conocimientos y competencias de grados anteriores, las metodologías tradicionales con
que se enseña por parte de los docentes, el poco acompañamiento de las familias en los procesos
educativos de los educandos debido a la falta interés o de formación académica de los padres, la cultura
imperante por la dejadez y el ocio generacional que impone otros intereses a los jóvenes estudiantes y,
debido a la falta de estrategias que los motiven, el poco tiempo que estos dedican a estudiar. El ICFES
evalúa tres competencias que son: Identificar y entender los contenidos que conforman un texto.
Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global. Enfrentar un texto
críticamente para evaluar la validez de argumentos. De estos se ha escogido la competencia de
identificar y entender los contenidos que conforman un texto, susceptible de mejora ya que es uno de
los de más bajo resultado en los simulacros de pruebas SABER que se han venido realizando en la
institución y a que sus contenidos y competencias son similares en el recorrido por los temas tratados
durante la básica primaria y la secundaria, lo cual puede llevar a que los productos de este trabajo
puedan ser fácilmente aprovechados por estudiantes de otros grados de la institución.
5. OBJETIVO GENERAL
Incrementar las puntuaciones obtenidas de la prueba Saber 11 en la competencia de identificar y
entender los contenidos que conforman un texto en Lectura Crítica por los estudiantes de undécimo
grado de la Institución Educativa Sabaneta.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Diseñar un aula virtual de acompañamiento a la clase presencial de castellano 6°.
2. Establecer las competencias a desarrollar y los contenidos por aprender por parte de los estudiantes
de Sexto grado de la Institución Educativa Sabaneta.
3. Diseñar y elaborar el contenido multimedial y las actividades interactivas compatibles con el aula
virtual para el desarrollo de las competencias propensas a ser evaluadas en la prueba Saber de acuerdo
a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
7. JUSTIFICACIÓN
La comprensión lectora y la lectura crítica son una de las áreas más importantes en las pruebas
externas o internacionales como las PISA y las internas como las SABER 11 evalúan esta área del
conocimiento. Los resultados en las pruebas PISA en el 2018 evidenciaron la mala comprensión
lectora y lectura crítica donde Colombia desmejoró significativamente. Los cerca de 8.000 estudiantes
colombianos de 15 años que presentaron la prueba entre abril y mayo de 2018 obtuvieron un
rendimiento menor que la media de la Ocde, al igual que en 2015, pero disminuyeron su puntaje de
lectura (412 puntos frente a 425 de 2015. A nivel nacional los resultados son categóricamente malos
ya que Colombia ocupó el puesto 62 entre 78 países en la prueba PISA y a nivel institucional la
Institución Educativa Sabaneta obtuvo bajos resultados en las Pruebas SABER 11en Lectura crítica
(46 en 2019).
En esta propuesta lo que se pretende es diseñar una estrategia formativa que complemente e
intensifique la competencia de identificar y entender los contenidos que conforman un texto del área de
Castellano relacionado a la preparación de los estudiantes a las diferentes pruebas Saber y el
contenido sensible a la misma, aprovechando el tiempo libre de los estudiantes y el acceso a las TIC a
través de entornos virtuales de aprendizaje asociados a cada área seleccionada.
Cuantitativa
X Mixta