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MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA

EDUCACIÓN

FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el doce (12), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES

TELÉFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRÓNICO
CONTACTO

MERILDA ELENA FONTALVO CANTILLO 22.712.292 meryfo@gmail.com 3126923570

MARÍA CLAUDIA BARANDICA MARTÍNEZ 1.042.346.367 mariaclua16@gmail.com 3014495905

2. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL QUE SE ENCUENTRA ASOCIADO EL TRABAJO DE GRADO

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

3. TÍTULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

Efectos del uso de ambientes de aprendizaje mediados por el desarrollo del pensamiento computacional
que permitan el fortalecimiento de la comprensión lectora en inglés.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la situación problema:

En los últimos años, Colombia se ha visto enfrentada a cambios producto de los avances
tecnológicos, económicos y sociales que se hacen más notorios en diversos contextos, particularmente en
aquellos lugares marcados por la desigualdad de condiciones que les permita gozar de una óptima calidad de
vida en la prestación de los servicios más básicos, salud, alimentación, vivienda, educación, como es el caso
de la zona rural. A nivel educativo, esta problemática afecta de manera significativa los procesos de

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MTDAE-001 VERSIÓN: 03 FECHA: 30/06/2021 PAGINA: Página 1 de 7

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Dirección Académica CVUDES
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enseñanza aprendizaje de las Instituciones Educativas acrecentando la brecha existente entre calidad,
permanencia y cobertura de la educación en el país. Respecto a esto las Naciones Unidas (s.f) mencionan
que la brecha económica y de oportunidades existente actualmente se ve reflejada en un declive en la
calidad de vida y en un no cubrimiento de las necesidades básicas necesarias para el desarrollo de una vida
digna, además en un detrimento de los derechos de las personas, afectando el acceso a oportunidades
educativas y laborales. Sumado a lo anterior, y como lo menciona el Banco Mundial, La baja en los ingresos
económicos y el aumento en los niveles de desempleo causados por la pandemia, afectaron a las personas
más vulnerables y aumentaron los índices de pobreza en el mundo.

Así como la mayoría de las instituciones de Colombia, La Institución Educativa Técnica Agropecuaria
de Puerto Giraldo, presenta muchas necesidades al hacer parte del área rural, posee innumerables
dificultades económicas y de acceso a la educación, hace que los procesos de enseñanza aprendizaje sean
más difíciles de llevar a cabo. Dificultades que se hacen presente en el desarrollo de las competencias de los
estudiantes en las diferentes áreas de desempeño, incluyendo el área de inglés, dónde las falencias se han
agudizado aún más en los procesos de lectura.

Identificación del problema:

Los estudiantes están presentando dificultad para comprender textos cortos, extraer información
explicita de ellos y deducir a partir de una información dada, lo cual ha significado un atraso en el proceso de
enseñanza del idioma extranjero. Se hace necesario entonces, buscar mecanismos alternativos que permitan
al estudiante recuperar su interés y confianza en su aprendizaje en el idioma inglés y a su vez, permita a los
maestros enriquecer su quehacer pedagógico al hacerlos parte de su clase.

Según Jiménez (2013) las TIC, como herramientas didácticas para estimular el proceso de
comprensión en inglés permite a los estudiantes acceder a un material de lectura variado, porque además de
texto incluye gráficos, animaciones, audios, archivos multimedia, hipertexto, videos, que brindan a los
estudiantes más opciones “cuando saben usar la tecnología y conocen las potencialidades de diferentes
recursos con que cuentan para el desarrollo de un proceso de lectura exitoso” (p. 33). Las TIC entonces, no
solo flexibilizan el proceso de enseñanza- aprendizaje, sino que lo hace más dinámico e innovador para los
estudiantes. Es por esto que su incorporación en las clases de inglés representa una gran ayuda para lograr
mejorar las dificultades de los estudiantes.

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Teniendo en cuenta, lo anteriormente expuesto y tomando como base los Derechos Básicos de
Aprendizaje (DBA), Los estándares Básicos de Competencias en Lengua Extranjera: inglés, se propone
trabajar con recursos digitales adecuados al contexto y que respondan a las necesidades de los estudiantes,
fomentando la autonomía y el trabajo colaborativo en este proceso. A partir de esta información, surge
entonces el siguiente interrogante:

Pregunta problema:

¿De qué manera se puede determinar el efecto del uso de ambientes de aprendizaje mediados por el
desarrollo del pensamiento computacional que permitan el fortalecimiento de la comprensión lectora en el
inglés, de los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Puerto Giraldo?

5. OBJETIVO GENERAL

Determinar el efecto del uso de ambientes de aprendizaje mediados por el desarrollo del
pensamiento computacional que permitan el fortalecimiento de la comprensión lectora en el inglés, de los
estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Puerto Giraldo.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diagnosticar el nivel de comprensión lectora en inglés de los estudiantes de la Institución

Educativa técnica agropecuaria de puerto Giraldo

 Diseñar y aplicar una unidad didáctica con mediación digital, dirigida al desarrollo de la

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competencia lectora en el aprendizaje del idioma inglés.

 Evaluar el impacto del uso de las herramientas TIC en el desarrollo de competencia lectora
en inglés.

7. JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se desarrolla con el fin determinar la influencia que puede llegar a tener la
generación y desarrollo de ambientes de enseñanza-aprendizaje con mediación tecnológica y el pensamiento
computacional, en la potencialización de competencias que faciliten un mejoramiento en la comprensión
lectora en el inglés de los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de
Puerto Giraldo, con el fin de generan un insumo que sirva como referente en los procesos de mejoramiento
institucional. La idea, es que la información recolectada permita identificar cuáles estrategias con mediación
digital destinadas a la enseñanza del inglés, son las más apropiadas para generar procesos de lectura más
eficaces que ayuden a los estudiantes a comprender de forma más adecuada los textos que leen.

La relevancia del siguiente estudio radica en que brindará unos resultados numéricos que permitirán
identificar entre otras cosas, el estado inicial de los estudiantes en cuanto al nivel de comprensión lectora en
el inglés se refiere, el efecto que pueden llegar a tener las tecnologías de la información y la comunicación,
en especial el pensamiento computacional, en el mejoramiento del nivel encontrado inicialmente y el nivel
final de los estudiantes después de la implementación de una unidad didáctica con mediación digital.
Goldman et al., (2007), respecto a la relevancia de estudios en los cuales se mide la eficacia de los modelos
computacionales en procesos de lectura en el inglés, mencionan que estos sirven como punto de partida
dado que conllevan al entendimiento de los elementos implicados en el desarrollo de actividades
relacionadas, con la comprensión de textos en el aprendizaje un idioma. Por otra parte, Duarte y Lemus
(2021) mencionan que la generación de espacios educativos con mediación tecnológica, en los que se
utilicen recursos digitales se convierten en un factor muy importante para el desarrollo de ambientes de
aprendizaje más efectivos y para promover el desarrollo del pensamiento computacional.

Lo dicho anteriormente es una muestra clara de la pertinencia de la presente propuesta, dado que
está destinada a conseguir información valiosa que se la base del desarrollo de procesos de enseñanza-
aprendizaje del inglés, que beneficien a los estudiantes y que permitan descubrir de que forma estos puedan
mejorar sus niveles de comprensión de textos a partir del pensamiento computacional. Por otra parte, vale la
pena aclarar que la presente investigación es viable puesto que los directivos docentes y docentes de la

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Institución Educativa, desean participar activamente de las diversas estrategias destinadas a medir los
efectos del pensamiento computacional en el mejoramiento de la competencia lectora en el inglés de los
estudiantes. Además, se cuenta con los espacios y tiempos suficientes para la aplicación de dichas
estrategias.

Goldman, S. et al. (2007). ¿Por qué son útiles los modelos computacionales de comprensión de textos? Revista Signos. 40 (65), 1-18.
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Duarte, Y., Lemus, A. (2021). Propuesta de Fortalecimiento del Nivel de Lectura Inferencial, Mediada por el Desarrollo del Pensamiento
Computacional, en Estudiantes de Décimo Grado. Universidad de Santander UDES. Recuperado de:
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6848

8. RUTA DE INVESTIGACIÓN (Señale la ruta de investigación seleccionada para su trabajo de grado)

X Cuantitativa

Cualitativa

Mixta

9. ALCANCE (Señale el alcance de investigación en el que se enmarca su trabajo de grado)

Exploratorio

X Descriptivo

Correlacional

Explicativo

Otro

10. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN (Señale la línea de investigación en la que se enmarca su trabajo de grado)

X Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa

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Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación

Educación para los cambios sociales y ambientales

Calidad educativa e internacionalización

Educación y desarrollo en la Primera Infancia.

Mediaciones pedagógicas e innovación de la Educación.

11. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Puerto Giraldo.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Goldman, S. et al. (2007). ¿Por qué son útiles los modelos computacionales de comprensión de textos? Revista Signos. 40 (65), 1-18.
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Duarte, Y., Lemus, A. (2021). Propuesta de Fortalecimiento del Nivel de Lectura Inferencial, Mediada por el Desarrollo del Pensamiento
Computacional, en Estudiantes de Décimo Grado. Universidad de Santander UDES. Recuperado de:
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6848

Méndez, Merchán & Useche (2015). Sobre “las TIC una alternativa para motivar el aprendizaje de vocabulario en inglés a los niños del
grado segundo de la institución educativa Policarpa Salavarrieta de la vereda Tamirco del municipio de Natagaima Tolima”.
[Manuscrito no publicado] Departamento de Educación. Institución Universitaria Los Libertadores

13. FIRMAS AUTORES

NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

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MARÍA CLAUDIA BARANDICA MARTÍNEZ

MERILDA ELENA FONTALVO CANTILLO

Importante: tenga en cuenta que gran parte de los aspectos que se desarrollan en esta actividad y durante curso, serán insumo en la
elaboración de los aspectos requeridos en el anteproyecto de su trabajo de grado, los cuales abordará con mayor profundidad en el curso
de Propuesta de Investigación Aplicada.

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