Ficha pedagógica COVID-19

FICHA PEDAGÓGICA- SEMANA 6
PLAN DE CONTIGENCIA COVID 19
SEMANA: 6 CURSO: 3° BGU FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN:22/10/2021
RECOMENDACIONES GENERALES POR PARTE DE LA TUTORA:
 Realice las actividades con la ayuda de su representante.
 Mantenga las normas de higiene en su hogar y en la presentación de sus tareas escritas (cero manchas y emplee letra clara y
legible).
 Recuerde practicar las normas de bioseguridad dentro y fuera de casa para evitar el contagio con el virus que causa COVID.
 Lea cada las instrucciones de cada actividad, antes de realizarlas.
 Los documentos de apoyo para realizar las tareas de cada asignatura, se adjuntan al final de este cronograma de tareas.
 Si tiene alguna inquietud no dude en comunicarse con el docente de la asignatura para que oriente su aprendizaje.
 No hay clases presenciales, pero si de forma virtual, manténgase en contacto y atento a las noticias para cualquier información.
 Organice las tareas de cada asignatura en carpetas o en cuadernos y presente dentro de la fecha establecida al respectivo
docente.
 Las tareas de Biología III las enviará el docente cuando se reintegre a las actividades de la UEP.
República del Ecuador
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “PARAMBAS”
PARAMBAS – LITA – IMBABURA
Base legal: resolución N° 230 DP CEZ- I- 2013
FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN

PLAN DE CONTINGENCIA COVID -19
SEMANA: 6 GRADO / CURSO: TERCERO BGU “A” /“B” FECHA DE INICIO: 11/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 15/10/ 2021
ASIGNATURA: QUIMICA III
DÍA: Miércoles y Viernes DOCENTE: Ing. Ana Cupuerán CONTACTO: 0996979678 TEMA: - EL CARBONO
ACTIVIDADES
1) Recuerde realizar las tareas de la asignatura en la parte de TAREAS ESCOLARES de su cuaderno o portafolio escolar y copiar la materia en la otra mitad
destinada para ello.
DOCUMENTOS DE APOYO :
Lea y realice mapas conceptuales sobre los temas de estudio sobre El CARBONO y realice las actividades planteadas para cada subtema.
Puede encontrar esta información en el texto de química de 3ro BGU del ministerio de educación.
Link del Texto de QUIMICA: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/librostexto/Texto_quimica_3_BGU.pdf
 Compuestos orgánicos e inorgánicos PAG. 22
 El carbono en la naturaleza PAG. 23 Y 24
 Tipos de carbono PAG. 24 Y 25
 El ciclo del carbono PAG. 27 y 28
TAREA
En la parte de tareas escolares realice el siguiente cuestionario.

1) Escriba 3 diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos.
2) Dibuje el ciclo del carbono.
3) Qué es un carbono primario?
4) Qué es un carbono cuaternario?
NOTA: Tome fotografías de su deber o escanee y envíe como documento pdf a mi whatsApp personal 0996979678. Guarde el
documento con su apellido, nombre, curso y paralelo.
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ASIGNATURA: QUIMICA SUPERIOR
DÍA: Miércoles y Viernes DOCENTE: Ing. Ana Cupuerán CONTACTO: 0996979678 TEMA: - ENLACE QUÍMICO Y ENLACE COVALENTE
ACTIVIDADES
DOCUMENTOS DE APOYO ( copiar en QUIMICA SUPERIOR)
Representación de Lewis: El químico estadounidense Gilbert Newton Lewis introdujo la llamada

notación de Lewis para representar los átomos y sus enlaces. Para representar un átomo,
escribimos el símbolo del elemento y lo rodeamos de tantos puntos como electrones de valencia
tenga.
1
Enlace químico Las fuerzas que unen a los átomos, los iones o las moléculas que forman las sustancias químicas (elementos y compuestos) de manera estable se
denominan enlaces químicos. En la formación de un enlace, los átomos tienden a ceder, ganar o compartir electrones hasta que el número de estos sea igual a
ocho en su nivel de valencia.
1. Enlace iónico: El cual ocurre cuando interactúa un ion positivo con un ion negativo. Pueden formar compuestos iónicos. Estos compuestos a temperatura
ambiente son sólidos, son solubles en agua y conducen electricidad.
2. Enlace metálico: unión química que se produce únicamente entre los átomos de un mismo elemento metálico. Gracias a este tipo de enlace los metales
logran estructuras moleculares sumamente compactas, sólidas y resistentes, dado que los núcleos de sus átomos se juntan a tal extremo, que comparten
sus electrones de valencia.
3. Enlaces covalentes: En ocasiones los átomos neutros que forman algunas sustancias permanecen unidos por un enlace distinto del iónico: el enlace
covalente. Los átomos enlazados de esta forma suelen formar entidades discretas que denominamos moléculas.
Otra claseficación del enlace covalente es:
2
TAREA

1) Qué es un enlace químico?
2) Cuáles son los tipos de enlaces químicos?
3) Cuáles son los tipos de enlaces covalentes?
4) Escriba la diferencia entre enlace covalente polar y enlace covalente no polar.
NOTA:
Tome fotografías de su deber o escanee y envíe como documento pdf a mi whatsApp personal 0996979678. Guarde el documento con
su apellido, nombre, curso y paralelo.
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ASIGNATURA: BIOLOGÍA SUPERIOR
DÍA: Miércoles y Viernes DOCENTE: Ing. Ana Cupuerán CONTACTO: 0996979678 TEMA: - MICROBIOLOGÍA
ACTIVIDADES
DOCUMENTOS DE APOYO : MICROBIOLOGÍA
La microbiología es el estudio de los seres vivos que no somos capaces de distinguir a simple vista, siendo necesario el uso de microscopios para poder observarlos.
Los microoganismos juegan un papel fundamental en todos los grandes procesos que ocurren en la Tierra.
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Ramas de la microbiología
 Bacteriología: Es la especialidad que se ocupa del estudio de las bacterias. Son los únicos organismos procariotas (su contenido celular es más simple).
También se incluyen a las arqueas, a pesar de que ya se demostró que son un reino independiente de las bacterias.
 Ficología: Centra sus estudios en las algas. Estas se caracterizan por ser fotosintéticas y vivir en entornos acuáticos o semiacuáticos.
 Micología: Esta rama de la microbiología estudia a los hongos. Los hongos microoscópicos pueden ser de dos tipos: mohos y levaduras.
 Protozoología: Es una rama que se encarga de estudiar los protozoos. Son los organismos unicelulares más complejos a nivel estructural. Algunos de ellos
son capaces de reproducirse de forma sexual.
 Parasitología: Estudia las formas de vida que actúan como parásitos. Varios tipos de microorganismos pueden tener este tipo de ciclo de vida (bacterias,
protozoos, gusanos, artrópodos, etc…).
 Virología: Esta especialidad se encarga de estudiar a los virus. Son varias escalas más pequeños que las bacterias y dependientes de otros seres vivos para
su replicación.
TAREA

1) Qué es microbiología?
2) A que se refiere la virología?
3) Cuáles son las aplicaciones que usted cree que la microbiología puede tener en la producción de alimentos?
4) Escriba la diferencia entre bacteriología y micología.
NOTA:
Tome fotografías de su deber o escanee y envíe como documento pdf a mi whatsApp personal 0996979678. Guarde el documento con
su apellido, nombre, curso y paralelo.
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SEMANA: 6 GRADO / CURSO: TERCERO BACHILLERATO “A”.“B” FECHA DE INICIO: 18 /10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 22 /10/ 2021
FRASE DE MOTIVACIÓN: EL CAMINO AL ÈXITO ES "LA ACTITUD"
ASIGNATURA: LECTURA CRÍTICA
DOCENTE: VANESSA PATIÑO CONTACTO: 0982003708 TEMA: DOS AMIGOS
ACTIVIDADES
Lea detenidamente el texto:
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente y se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la puerta, asustado, y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra, le dijo: -Amigo mío: sé que no eres hombre de salir
corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes,
tómalo...Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo
para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por ninguno de esos motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado...La
pesadilla me preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por mí
mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino
también los pesares.
TAREA
Responder las siguientes preguntas en base a la lectura.
1.- ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que el otro estaba intranquilo y triste?
2.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo?
3.- Según la historia, ¿la amistad va más allá de las ayudas materiales que se puedan ofrecer estos dos amigos?
4.- ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no sólo las alegrías sino también los pesares”.
5.- ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y una bolsa de dinero?
6.- Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia:
7.- ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo largo de nuestra vida?
1
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMANA 6

TEMA: TEXTOS ECUATORIANOS DEL SIGLO XX EN
DÍA: DOCENTE: CONTACTO: EL MARCO HISTÓRICO-CULTURAL EN LOS QUE
VIERNES Vanessa Patiño 0982003708 FUERON PRODUCIDOS
ACTIVIDADES
Lea detenidamente la página 58,59 y 60 del libro de Lengua y literatura

En su cuaderno responda el siguiente cuestionario
Pasar a su cuaderno los poemas Biografía para uso de los pájaros y Boletín y elegía de las mitas
TAREA
1. ¿A qué se le dio el nombre de la generación decapitada?

2. ¿En qué época surgió la generación decapitada?
3. ¿Quiénes Integraron la generación decapitada?
4. ¿La obra poética de estos autores se caracteriza por?
5. ¿A dónde viajó Arturo Borja y con quien tuvo un contacto cercano?
6. ¿Quién fue Jorge Carrera Andrade?
7. ¿Como se catalogó la obra de Jorge Carrera Andrade?
8. ¿En qué año nació y en qué año murió Jorge Carrera Andrade?
9. ¿Quién fue César Dávila Andrade?
10. ¿En qué año nació y en qué año murió César Dávila Andrade?
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FICHA PEDAGÓGICA SEMANAL

SEMANA: 6 GRADO / CURSO: TERCERO BGU “A” / “B” FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 22/10/ 2021
INDICACIONES GENERALES:
ASIGNATURA: FÍSICA
DÍA: DOCENTE: CONTACTO: TEMA:
Josué Palacios 0987343659 Introducción MRU y MRUV
ACTIVIDADES
Retroalimentación de la cinemática: MRU, MRUV.
TAREA
En el siguiente video puede observar la deducción de las fórmulas tanto para el MRU y MRUV.
https://www.youtube.com/watch?v=3VuvIEAqHqw
Observe los siguientes videos en los cuales se muestra ejemplos de resolución de ejercicios tanto del:
MRU:
https://www.youtube.com/watch?v=TKsKnKYQphU&list=RDCMUCSrr_7XbHd_hzj27KLot2NQ&index=4
MRUV:
https://www.youtube.com/watch?v=90bD_4trtaw&list=RDCMUCSrr_7XbHd_hzj27KLot2NQ&index=3
Copie dos ejemplos de cada movimiento de los que se muestran los videos, en hojas a cuadros.
1
ASIGNATURA: DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO

DÍA: DOCENTE: CONTACTO: TEMA:
Josué Palacios 0987343659 Ejemplos suma de números enteros
ACTIVIDADES
- Suma de enteros positivos - Suma de enteros negativos

Si todos son positivos se suman y se mantiene el signo más (+): Si todos son negativos se suman y se mantienen el signo menos (-):
+3 +4 = +7 -5 + (-6) = -11
+5 +7 = +12 -10 + (-4) = -14
+12 +5 = + 17 -5 -7 -3 = -15
-14 -1 -3 -6 = - 24
- Suma de enteros positivos y negativos

Si tenemos signos diferentes se suman positivos y negativos y luego se resta el mayor menos el menor y se mantiene el signo del número mayor:
+5 -6 = -1
-8 + 3 = -5
+15 – 6 = +9
-12 + 18 = +6
-4 +7 – 5 +9 = +5 +9 -4 -5 = +14 -9 = +5
-3 +8 -4 +2 -1 +3 -6= +8 +2 +3 -3 -4 -1 -6
= +13 - 14 = -1
TAREA
Resuelva:
+5 +6 = -25 -10 = -14 +21 =
+14 +10 = -2 -4 = +25 -13 =
+11 +22 = -14 -8 = -5 +32 =
+13 +7 = -12 -11 = +10 -5 =
+21 +5 = -10 -15 = +15 -20 =
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SEMANA: 6 GRADO / CURSO: 3RO bgu FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 22/10/ 2021
FRASE DE MOTIVACIÓN: “La perseverancia es fallar 19 veces y tener éxito la vigésima.” Julie Andrews.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

DÍA: Viernes DOCENTE: Patricio Silva CONTACTO: TEMA: JUEGOS DEPORTIVOS
0990107150
ACTIVIDADES
¿Qué son los juegos deportivos? Son aquellos juegos relacionados con la educación física y el deporte, individuales o grupales, que
siguen determinadas reglas, y fomentan el desarrollo normal y sano de las capacidades físicas y mentales de cada individuo.
El objetivo de los juegos deportivos es el entretenimiento; pues cuando hay afán competitivo en gran medida es más bien un deporte
(que puede seguirse como pasatiempo o como profesión).
Por ejemplo: los jugadores de fútbol que integran equipos reconocidos siguen como carrera ese deporte.
Los juegos deportivos son para todos, y siempre que estén dirigidos por una persona responsable, no generan discriminación a quien
tenga menos habilidades para los mismos.
. Explicar la clase vía virtual por medio de una exposición sobre la historia de los juegos deportivos y su clasificación.
Historia del deporte

Existen evidencias que indican que el origen de los deportes clásicos se remonta al 4000 a. C. aproximadamente. En el antiguo
Egipto se encontraron herramientas, utensilios y estructuras que son los precursores de deportes que hoy se practican, como
el lanzamiento de jabalina y el salto en alto.
Por otro lado, la lucha y la maratón tienen su origen en la antigua Grecia. El término “maratón” surge gracias al soldado griego
Filípides, quien murió de fatiga tras recorrer 37 kilómetros en el 490 a. C. desde la localidad Maratón hasta la ciudad de Atenas para
notificar la victoria sobre el ejército persa.
La cultura griega dio mucha importancia al deporte y creó los Juegos Olímpicos de la antigüedad (base de los Juegos
Olímpicos modernos) que se desarrollaron desde el 776 a.C. hasta el 393 d.C.
Tipos de deportes
Deportes de combate. Disciplinas en las que dos contrincantes luchan cuerpo a cuerpo a partir de ciertas reglas. Por ejemplo: boxeo,
taekwondo, esgrima, judo, karate, kick boxing, lucha libre, artes marciales mixtas y jiu-jitsu.
Deportes de pelota. Disciplinas en las que el elemento esencial es una pelota y se juega de a grupos o individual. Por ejemplo: fútbol,
rugby, voleibol, baloncesto, tenis, paddle, golf, handball, ping-pong, squash, cricket, hockey, béisbol, billar y lacrosse.
Deportes de atletismo. Disciplinas en las que los competidores se miden en pruebas de fuerza, velocidad, lanzamiento y salto. Por
ejemplo: carrera, salto con vallas, salto con garrocha, salto en alto, salto en largo, lanzamiento de bala, lanzamiento de jabalina,
1
lanzamiento de disco y lanzamiento de martillo

Deportes acuáticos. Se realizan sobre o en el agua. Por ejemplo: natación, surf, remo, windsurf, kitesurf, vela, buceo, kayak,
waterpolo, esquí acuático, bodyboard y rafting.
Juegos Olímpicos
Los Juegos Olímpicos son la celebración deportiva más grande a nivel mundial. Se realiza cada cuatro años con sede en
una ciudad (que es definida con anterioridad por el comité deportivo internacional) y reúne a deportistas de los cinco continentes que
participan en las distintas disciplinas deportivas representando a su país.
Existen los Juegos Olímpicos de verano y los Juegos Olímpicos de invierno que están inspirados en los juegos que se organizaban en
la antigüedad en Olimpia, Grecia (siglo VIII a.C.). Los primeros Juegos Olímpicos modernos se desarrollaron en Atenas, Grecia en
1896.
Actualmente participan competidores de más de 200 países en 46 disciplinas, entre las que están: atletismo, baloncesto, ciclismo,
remo, fútbol, hockey, taekwondo, tenis y voleibol.
Características del deporte

Está reglamentado: Se realiza a partir de un conjunto de reglas y principios que dan fundamento a la disciplina, y que deben ser
conocidas por todo aquel que juegue al deporte y permiten que pueda practicarse de manera clara y ordenada.
Tiene carácter competitivo: Ya sea de carácter individual o grupal, el deporte se diferencia de un simple juego por la competencia que
se da entre individuos o grupos que se enfrentan con el fin de ganar.
Importancia y beneficios del deporte

El deporte es una de las prácticas fundamentales que un individuo lleva a cabo para mantener una vida saludable, suele realizarse
con fines recreativos, físicos o mentales. Se recomienda la práctica de al menos 30 minutos de deporte o actividad física en el día
para:
Regular la presión arterial
Reducir la grasa corporal
Prevenir enfermedades
Corregir la postura ósea
Desarrollar masa muscular
TAREA
- Realizar un resumen del tema tratado sobre los juegos deportivos. Y realizar un gráfico del tema
2
1
FICHA PEDAGÓGICA SEMANAL (6)
SEMANA: 6 GRADO / CURSO: TERCERO BGU “A” / “B” FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 22/10/2021
ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

DÍA: MIÉRCOLES DOCENTE: RAQUEL LANDÁZURI CONTACTO: 0985254345 TEMA: Determinar las necesidades del entorno
ACTIVIDADES
Parte 1 (Teoría): Divida su cuaderno de 100 hojas en dos partes iguales, en las primeras 50 hojas se manejará lo que es teoría y en las últimas 50 hojas
deberán desarrollar los deberes que se envíe cada semana. Pasar en su cuaderno de teoría el texto que se detalla a continuación:
Determinar las necesidades del entorno

2
TAREA
Parte 2 (TAREA): Por favor desarrolle la actividad que se detalla a continuación en las últimas 50 hojas de su cuaderno o en hojas perforadas. Es
importante que cada respuesta se justifique con el desarrollo detallado de los ejercicios.
ESCRIBA EL ENCABEZADO: Semana N°…(I Quimestre), Tema: ……, APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE:…., Curso y
paralelo:………… Fecha:…………..
Una vez que concluya las actividades GUARDE O ARCHIVELAS EN UNA CAPETA, al FINALIZAR LA PRIMERA PARCIAL del primer quimestre,
yo les informaré para que me envíen TODAS LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO PDF, NO ES NECESARIO QUE ME ENVÍE CADA
SEMANA NI TAMPOCO ES NESARIO QUE VAYAN A DEJAR CADA SEMANA A LA INSTITUCIÓN.
POR FAVOR CONECTARSE A LAS CLASES VIRTUALES SEGÚN EL HORARIO, PARA QUE PUEDAN SOLVENTAR SUS INQUIETUDES Y PARA
QUE REALICEN SUS TAREAS SIN NINGÚN INCONVENIENTE.
1
ASIGNATURA: MATEMÁTICA - SEMANA 6 - DEL 18-10-2021 AL 22-10-2021
TEMA: Resolución de sistemas de ecuaciones
DÍA: VIERNES DOCENTE: RAQUEL LANDÁZURI CONTACTO: 0985254345
con dos incógnitas.
ACTIVIDADES
Parte 1 (Teoría): Divida su cuaderno de 100 hojas en dos partes iguales, en las primeras 50 hojas se manejará lo que es teoría y en las últimas 50 hojas deberán desarrollar los deberes
que se envíe cada semana. Pasar en su cuaderno de teoría el texto y los ejercicios que se detallan a continuación:
Resolución de sistemas de ecuaciones con dos incógnitas.
1. Método de Sustitución
El método de sustitución consiste en aislar en una ecuación una de las dos incógnitas para sustituirla en la otra ecuación. Este método es aconsejable cuando una de las
incógnitas tiene coeficiente 1.
So
lución
1. Despejamos una incógnita: Vamos a despejar la x de la primera ecuación. Como su coeficiente es 1, sólo tenemos que pasar el 4 restando al otro lado:
2
2. Sustituimos la incógnita en la otra ecuación: Como tenemos que la incógnita x es igual 2y-4, escribimos 2y-4 en lugar de la x en la segunda ecuación (sustituimos la x):
Observa que hemos utilizado paréntesis porque el coeficiente 2 tiene que multiplicar a todos los términos.
3. Resolvemos la ecuación obtenida:
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo: Al despejar la incógnita x teníamos
Como conocemos y=3, sustituimos en la ecuación:
Por tanto, la otra incógnita es x=2.

La solución del sistema es:
2. Método de Reducción o suma y resta

El método de reducción consiste en sumar (o restar) las ecuaciones del sistema para eliminar una de las incógnitas. Este método es aconsejable cuando una misma
incógnita tiene en ambas ecuaciones el mismo coeficiente (restamos las ecuaciones) o los coeficientes son iguales, pero con signo opuesto (sumamos las ecuaciones)
So
3
lución
1. Comprobamos los coeficientes
Hay que asegurarse de que al sumar o restar las ecuaciones, alguna de las incógnitas desaparece:
 Escogemos una incógnita a eliminar: la y.
 Sus coeficientes son -1 (en la primera) y 1 (en la segunda).
 Como son iguales y de signo contrario, sumaremos las ecuaciones.
Nota: si ninguna de las incógnitas tiene el mismo coeficiente, podemos multiplicar cada ecuación por el número distinto de 0 que sea necesario para conseguirlo.
2. Sumamos o restamos las ecuaciones
Sumamos las ecuaciones para eliminar la y:
3. Resolvemos la ecuación obtenida
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo: Sustituimos la incógnita x por 7 en alguna de las ecuaciones y la resolvemos:
La solución del sistema es
3. Método de Igualación
El método de igualación consiste en aislar una incógnita en las dos ecuaciones para igualarlas. Este método es aconsejable cuando una misma incógnita es fácil de
despejar en ambas ecuaciones.
Ejemplo
1. Despejamos una incógnita en las dos ecuaciones: Escogemos despejar la incógnita x:

4
2. Igualamos las expresiones: Como x=x, podemos igualar las expresiones obtenidas:
3. Resolvemos la ecuación: Resolvemos la ecuación de primer grado obtenida:
4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo: Sustituimos el valor de la incógnita y en alguna de las expresiones calculadas anteriormente (la primera, por ejemplo):
La solución del sistema es
Videos de apoyo:
https://www.problemasyecuaciones.com/Ecuaciones/sistemas/metodos-resolucion-sistemas-sustitucion-igualacion-reduccion-ejemplos.html
https://www.problemasyecuaciones.com/Ecuaciones/sistemas/metodos-resolucion-sistemas-sustitucion-igualacion-reduccion-ejemplos.html
5
TAREA
Parte 2 (TAREA): Por favor desarrolle la actividad que se detalla a continuación en las últimas 50 hojas de su cuaderno o en hojas perforadas de cuadros. Es
Semana N°:………….Tema:…………. Apellidos y nombres del estudiante:………..Curso y paralelo:…………………………. Fecha:………………
RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
Una vez que concluya las actividades GUARDE O ARCHIVELAS EN UNA CAPETA, al FINALIZAR LA PRIMERA PARCIAL del primer quimestre, yo les informaré para que me envíen
TODAS LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO PDF, NO ES NECESARIO QUE ME ENVÍE CADA SEMANA NI TAMPOCO ES NESARIO QUE VAYAN A DEJAR CADA SEMANA A
LA INSTITUCIÓN.
POR FAVOR CONECTARSE A LAS CLASES VIRTUALES SEGÚN EL HORARIO, PARA QUE PUEDAN SOLVENTAR SUS INQUIETUDES Y PARA QUE REALICEN SUS TAREAS SIN
NINGÚN INCONVENIENTE.
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FICHA PEDAGÓGICA SEMANAL (6)
SEMANA: 6 GRADO / CURSO: TERCERO BGU “A” / “B” FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 22/10/2021
ASIGNATURA: TEATRO
DÍA: MIÉRCOLES DOCENTE: RAQUEL LANDÁZURI CONTACTO: 0985254345 TEMA: Teatro
ACTIVIDADES
Parte 1 (Teoría): Divida su cuaderno de 100 hojas en dos partes iguales, en las primeras 50 hojas se manejará lo que es teoría y en las últimas 50 hojas
deberán desarrollar los deberes que se envíe cada semana. Pasar en su cuaderno de teoría el texto que se detalla a continuación:
La palabra teatro proviene del griego theatrón traducido al español como “lugar para completar”. Esta es la rama del arte escénico relacionado con la actuación,
que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculos. El día del Teatro se
celebra el 27 de marzo.
Historia del teatro
La historia del teatro estudia la evolución del arte dramático a través del tiempo este concepto es muy amplio, cualquier grupo de gente que desarrolla un espectáculo
en un tiempo y espacio determinado forma un espectáculo teatral
EL origen del teatro se remonta al hombre primitivo y a sus rituales asociados a la caza, la cosecha, la muerte y el nacimiento, entre otras, que podían incluir bailes,
imitaciones de animales, ceremonias de culto a los dioses, etc.
No obstante, fue en la Antigua Grecia cuando el teatro tomó la forma con que lo conocemos actualmente, con representaciones que incluían vestuario, coreografía, música
y recitación para contar historias complejas.
TAREA
Parte 2 (TAREA): Por favor desarrolle la actividad que se detalla a continuación en las últimas 50 hojas de su cuaderno o en hojas perforadas. Es
2
ESCRIBA EL ENCABEZADO: Semana N°…(I Quimestre), Tema: ……, APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE:…., Curso y
paralelo:………… Fecha:…………..
1. Analice la información proporcionada por su docente y luego responda las siguientes preguntas:
a) Defina con sus palabras que es el teatro
b) ¿Cuándo se celebra el día del teatro?
2. Elabore un gráfico, figura o imagen que para usted representa el teatro (diferente a la enviada por su docente).
Una vez que concluya las actividades GUARDE O ARCHIVELAS EN UNA CAPETA, al FINALIZAR LA PRIMERA PARCIAL del primer quimestre,
yo les informaré para que me envíen TODAS LAS ACTIVIDADES EN UN SOLO ARCHIVO PDF, NO ES NECESARIO QUE ME ENVÍE CADA
SEMANA NI TAMPOCO ES NESARIO QUE VAYAN A DEJAR CADA SEMANA A LA INSTITUCIÓN.
POR FAVOR CONECTARSE A LAS CLASES VIRTUALES SEGÚN EL HORARIO, PARA QUE PUEDAN SOLVENTAR SUS INQUIETUDES Y PARA
QUE REALICEN SUS TAREAS SIN NINGÚN INCONVENIENTE.
ASIGNATURA: INGLÉS
TEMA: What role do movies play in
DÍA:VIERNES DOCENTE: Esp. Kattie Shauri Vera CONTACTO: 0939232502
culture?
ACTIVIDADES
LEA POR FAVOR LAS ACTIVIDADES LUEGO REALICE LA TAREA.

 copiar desde HOMEWORK N° 3 en el cuaderno de ingles
 copie la historia, , realice el cuadro de los verbos y copie los verbos subrayados.
 En la actividad 1 dibuje un Muppets busque en internet y el que le guste dibuje, pinte y a lado derecho escriba las características en ingles.
TAREA
HOMEWORK Nº 3
Name: __________
Date: Friday, 22th October 2021
Theme: The Muppets
The Muppets are a group of characters who were created by Jim Henson in the 1950s. The name comes from a combination of the words “marionette” and
“puppet”. They are puppets that have appeared in several movies starting in 1979 with The Muppet Movie. Their most recent movie is Muppets Most Wanted,
2014. The most popular characters are Kermit the Frog and Miss Piggy, who have shared an on-and-off romance throughout the years..
PRESENT PAST PAST PARTICIPLE MEANING REGULA OR

IRREGULAR
Be (am-is-are) Was /were been Ser o estar irregular
1.- Draw your own original Muppet. Give it a name and share some of its characteristics.
1
2
ASIGNATURA: HISTORIA
DÍA: DOCENTE: LIC. JAIME LOZANO CONTACTO:0992087129 TEMA: Las culturas de América.
ACTIVIDADES
1. Lea y comprenda las páginas 21, 22, 23 y 24 del texto de Historia

2. Realiza un organizador gráfico, dibuja o pega gráficos acerca del tema.
3. Responde las preguntas de la página 24. Si deseas puedes investigar en internet.
4. Hasta que nos entreguen los textos en el colegio, el texto digital podrás encontrar en el siguiente enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/3bgu-Len-Mat-Emp-His-F1.pdf
TAREA
1. NO TIENES QUE ENVIAR EVIDENCIA TODAS LAS SEMANAS, las tareas serán recogidas al final de la parcial en 2 PDF
distintos, uno para Historia y otro para Problemas del Mundo contemporáneo
2. Cualquier pregunta por favor a mi celular 0992087129, si es la primera vez que me va a escribir por favor identifíquese con su
apellido, nombre, curso y paralelo.
3. Organizar el tiempo con las clases virtuales los días miércoles y viernes
4. Todos los estudiantes que los representantes informaron en las matriculas que tienen internet en casa deberán conectarse de
forma obligatoria a clases
5. Los estudiantes que no tienen internet y desean explicación en persona de alguna materia podrán acercarse los días martes y
jueves que los docentes estamos en Parambas
6. Si va asistir al colegio trate de coordinar con antelación con el profesor de la materia o el docente tutor

Ficha pedagógica COVID-19

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FICHA PEDAGÓGICA- SEMANA 6

PLAN DE CONTIGENCIA COVID 19

SEMANA: 6 CURSO: 3° BGU FECHA DE INICIO: 18/10/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN:22/10/2021

RECOMENDACIONES GENERALES POR PARTE DE LA TUTORA:

 Realice las actividades con la ayuda de su representante.

 Lea cada las instrucciones de cada actividad, antes de realizarlas.

FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN

En la parte de tareas escolares realice el siguiente cuestionario.

FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN

DOCUMENTOS DE APOYO ( copiar en QUIMICA SUPERIOR)

Representación de Lewis: El químico estadounidense Gilbert Newton Lewis introdujo la llamada

Otra claseficación del enlace covalente es:

En la parte de tareas escolares realice el siguiente cuestionario.

FICHA PEDAGÓGICA DE NIVELACIÓN

DOCUMENTOS DE APOYO : MICROBIOLOGÍA

En la parte de tareas escolares realice el siguiente cuestionario.

DOCENTE: VANESSA PATIÑO CONTACTO: 0982003708 TEMA: DOS AMIGOS

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMANA 6

Lea detenidamente la página 58,59 y 60 del libro de Lengua y literatura

1. ¿A qué se le dio el nombre de la generación decapitada?

FICHA PEDAGÓGICA SEMANAL

Retroalimentación de la cinemática: MRU, MRUV.

ASIGNATURA: DESARROLLO LÓGICO MATEMÁTICO

- Suma de enteros positivos - Suma de enteros negativos

- Suma de enteros positivos y negativos

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

Historia del deporte

lanzamiento de disco y lanzamiento de martillo

Características del deporte

Importancia y beneficios del deporte

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Determinar las necesidades del entorno

3. Resolvemos la ecuación obtenida:

4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo: Al despejar la incógnita x teníamos

Como conocemos y=3, sustituimos en la ecuación:

Por tanto, la otra incógnita es x=2.

2. Método de Reducción o suma y resta

3. Resolvemos la ecuación obtenida

La solución del sistema es

1. Despejamos una incógnita en las dos ecuaciones: Escogemos despejar la incógnita x:

3. Resolvemos la ecuación: Resolvemos la ecuación de primer grado obtenida:

La solución del sistema es

Semana N°:………….Tema:…………. Apellidos y nombres del estudiante:………..Curso y paralelo:…………………………. Fecha:………………

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

Historia del teatro

a) Defina con sus palabras que es el teatro

b) ¿Cuándo se celebra el día del teatro?

LEA POR FAVOR LAS ACTIVIDADES LUEGO REALICE LA TAREA.

PRESENT PAST PAST PARTICIPLE MEANING REGULA OR

1. Lea y comprenda las páginas 21, 22, 23 y 24 del texto de Historia

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