UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE

“MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”

RESOLUCION N. 1553 - DE 05 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Riobamba – Ecuador

GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
YACHAY ÑAN
1ki TANTACHIY YACHAY
UNIDAD 1

“EL CARBONO”

Frase motivadora:
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.

IMAYACHAY/ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA DE INICIO: 16/09/2022

TANTARIY YACHAY/CURSO: TERCERO BACH. FECHA DE FINALIZACIÓN: 22/10/2022
CIENCIAS-TÉCNICO
WATAPI YACHAYPA HUNKAYKUNA 37 días (7 semanas) UNIDAD DE APRENDIZAJE: U1
TIEMPO ESTIMADO:

AÑO ESCOLAR: 2022 - 2023

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1. HATUN PAKTAY- OBJETIVO GENERAL

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la
sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad
social.
• Comprender los fundamentos en los que se basaron los expertos para nominar a los
compuestos orgánicos.
• Analizar la estructura del carbono mediante el desarrollo de sus fórmulas.
• Diferenciar las fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explicar
la importancia de su uso en cada caso.
• Identificar los tipos de fórmulas químicas orgánicas mediante la realización de ejercicios de
aplicación

2. TANTACHISHKA YACHAYKUNA - SABERES Y CONOCIMIENTOS

UNIDAD 1
✓ Química orgánica e importancia
✓ Diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos
✓ Orbitales moleculares para el enlace covalente
✓ El carbono
✓ Enlaces de carbono
✓ Hibridación
✓ El carbono en la naturaleza
✓ Tipos de carbono
✓ Ciclo del carbono en la naturaleza

3. USHAYKUNA-DOMINIOS A LOGRARSE

CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un átomo excepcional, desde la observación y comparación de las propiedades
de algunas de sus variedades alotrópicas y el análisis de las fórmulas de algunos compuestos.

CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formar de enlaces de carbono-
carbono, con la observación y descripción de modelos moleculares.

CN.Q.5.2.15. Diferenciar las fórmulas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y desarrolladas y explicar la

importancia de su uso en cada caso.

➢ I.CN.Q.5.7.1. Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional,
que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así
moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas, que se representan mediante fórmulas que
indican los tipos de enlace que la conforman. (I.2., I.4.)

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4. RURAYKUNA-DESARROLLO DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

4.1 YACHAYTA TARIPAY - DOMINIO DE CONOCIMIENTO (Acesos al reconocimiento
y conocimiento)

Yariyaykuna - Sensopercepción (despertar el interés)

Act.1. Observe, analice y comente sobre las imágenes que tienen relación con “La química
orgánica y el carbono”.

Yachaymanyaykuy- Problematización
Act.2. Responde a las siguientes interrogantes:
• ¿Qué estudia la química orgánica?
• ¿Cuál es la importancia de la química orgánica?
• ¿Qué diferencias presentan los compuestos inorgánicos de los orgánicos?
• ¿De qué está constituido el átomo de carbono?
• ¿Qué tipos de enlaces puede formar el carbono?
• ¿Qué tipos de cadenas puede formar el carbono?
• ¿Cómo se hibrida el carbono?

Amawtayachay- Contenido científico

Aunque no lo creas, la química

orgánica está presente en
prácticamente todos los aspectos
de nuestra vida. Desde la ropa que
nos ponemos hasta las medicinas
que tomamos cuando tenemos
alguna enfermedad. Aunque la
teoría puede ser compleja, y tiene
muchas ramas de estudio y
aplicaciones, si la llevamos a
“nuestro” terreno, puede ser una
materia apasionante que todas las
personas deberían conocer.
Entonces:

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IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA ORGÁNICA

Aunque no lo creas, y la química orgánica pueda parecerte una materia complicada, está
presente en nuestro día a día de tal forma que ni te lo imaginas. Su importancia radica en
que los seres vivos estamos formados por moléculas orgánicas, como las proteínas, ácidos
nucleicos, azúcares y grasas, y todos estos compuestos tienen como base el carbono. Es
decir, la química orgánica es una parte de nuestra vida, aunque no seamos conscientes;
también está presente en procesos tan cotidianos como la fermentación de alimentos, la
fotosíntesis, entre otros.

Para que te hagas una idea: más del 95% de las sustancias químicas conocidas tienen
carbono. Los compuestos responsables de la vida (ácidos nucleicos, proteínas, enzimas,
hormonas, azúcares, lípidos, vitaminas, etc.) son orgánicos. También proceden de fuentes
orgánicas: la ropa (algodón), los colorantes, las pinturas, el papel, algunos alimentos, como
los de preparación instantánea, muchos de los materiales de los autos, las bebidas, los
medicamentos, los combustibles, los cosméticos, los pesticidas, los detergentes, el jabón, los
anestésicos, algunas fibras (nailon, rayón, dacrón y orlón), algunas drogas (cortisona,
antibióticos-penicilina), las botellas desechables, las bolsas, las sillas, las mesas, los juguetes,
los insecticidas y un largo etcétera. Muchos de estos productos son a su vez materia prima
para otro gran número de productos industriales.

Como ves, es complicado imaginarse una situación cotidiana, en el día de cualquier

persona, en la que los compuestos orgánicos y la química orgánica no esté presente, de
ahí, como habrás podido deducir, su importancia.

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DIFERENCIAS ENTRA COMPUESTOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

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EL CARBONO

El átomo de carbono presenta características especiales que lo hacen responsable de la

gran variedad de compuestos que puede formar. El número atómico Z = 6 y su isotopo más
abundante tiene número masico A = 12, lo que incide en la especial configuración
electrónica de este átomo. Por tanto, su núcleo está formado por 6 protones y 6 neutrones.
Alrededor del núcleo se mueven 6 electrones.

Su valor de electronegatividad es igual a 2.5, lo que le permite combinarse con facilidad

con otros átomos, formando enlaces covalentes parcialmente iónicos; por ejemplo, con H,
N, O, P, S, F, Cl, Br, I, etc. o bien entre átomos de carbono. Esto confiere reactividad y
diferente mecanismo de reacción a los compuestos del carbono.

ENLACES DE CARBONO

Las propiedades de un elemento están definidas por su configuración electrónica. La

estructura fundamental del átomo de carbono (Z=6) es pero
su valencia covalente es 4.

La tetravalencia del carbono se explica debido a que un electrón 2s se promueve a un

orbital 2p, creando así 4 electrones no apareados. De esta manera, se forma los 4 enlaces
covalentes y se crea un octeto estable energéticamente favorable. El tamaño pequeño
permite que el núcleo ejerza una fuerte influencia sobre sus electrones de valencia, por lo
que forma enlaces covalentes.

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El carbono puede unirse a otro carbono o a otros elementos mediante enlaces covalentes
simples, dobles o triples, según compartan uno, dos o tres pares de electrones,
respectivamente. Por esta razón, el carbono es el elemento que presenta mayor número
de compuestos. El compuesto más simple es el metano, CH4, en el que un átomo de
carbono se une a cuatro átomos de hidrogeno, los enlaces no están en el mismo plano,
sino que se orientan hacia los cuatro vértices de un tetraedro regular.

Cada átomo de carbono puede unirse a tantos elementos como enlaces libres posea. Las
cadenas carbonadas pueden ser abiertas o cerradas; las abiertas pueden ser ramificadas
y las cerradas o ciclos también pueden tener sustituyentes.

HIBRIDACIÓN
Cuando se combinan orbitales atómicos se forman nuevos orbitales con orientaciones
específicas. El carbono puede hibridarse de tres maneras diferentes. Tomando en cuenta
que los enlaces sencillos son enlaces sigma y por cada enlace adicional se forma un enlace
pi. Un enlace sigma es un orbital molecular formado por la superposición frontal de los
orbitales atómicos. Un enlace pi es un orbital molecular cuando se traslapan orbitales p.

Para comprender esto debemos seguir las siguientes reglas:

1. Si en una molécula no se forma ningún enlace pi la hibridación es sp3.

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2. Si en molécula se forma un enlace pi la hibridación es sp2.

3. Si en molécula se forman más de 2 enlaces pi la hibridación es sp.

a. Hibridación sp: Su geometría molecular es lineal. Su estructura forma un enlace de

180°.

b. Hibridación sp2: Su geometría molecular es trigonal plano. Su estructura forma un

enlace de 120°.

c. Hibridación sp3: Su geometría molecular es tetraédrica. Su estructura forma un enlace

de 109,5°.

✓ Ampliar el conocimiento con el contenido en el texto del estudiante. (Mineduc)

✓ Ingresemos al siguiente link: https://es.khanacademy.org/science/biology/properties-of-
carbon/carbon/v/carbon-as-a-building-block-of-life; https://youtu.be/uvMW_uRuJ2o para
relacionar con los temas estudiados.

Yachashkatarikuy- Verificación

Act.3. En el cuaderno de trabajo, contesto debidamente la actividad 2. Además, contesto lo

siguiente:

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3. Investigo los elementos químicos que forman parte del ácido acetilsalicílico, un analgésico
muy conocido.
4. Realicen una lista de los reactivos que se emplean para la producción del ácido
acetilsalicílico. ¿Cuál es su nombre comercial?

Tukunchay- Conclusión

Act.4. Elaboramos un organizador gráfico (mapa conceptual) en el que resumen del tema
estudiado.

EL CARBONO EN LA NATURALEZA

Yachaymanyaykuy- Problematización

Act.5. Responde a las siguientes interrogantes:

• ¿Cómo se distribuye el carbono en la naturaleza?
• ¿Cuáles son los tipos de carbono?

Amawtayachay- Contenido científico

EL CARBONO EN LA NATURALEZA

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TIPOS DE CARBONO

Yachashkatarikuy- Verificación
Act.6. En el cuaderno de trabajo, contesto debidamente la actividad 5. Además, realizo lo
siguiente:
1. Representa mediante gráficos el carbono en la naturaleza.
2. En la siguiente estructura señalemos los carbonos primarios, secundarios, terciarios y
cuaternarios con un número:

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Tukunchay- Conclusión
Act.7. Realizo las siguientes actividades:
➢ Elaboramos un organizador gráfico (mentefacto) del carbono en la naturaleza.

EL CICLO DEL CARBONO

Yachaymanyaykuy- Problematización

Act.8. Responde a las siguientes interrogantes:

• ¿Cuál es el ciclo del carbono en la naturaleza?
• ¿Cuál es la importancia del carbono en la vida diaria?
• ¿Cuáles son las clases de fórmulas?

Amawtayachay- Contenido científico

EL CICLO DEL CARBONO

Llamamos ciclo del carbono al intercambio del carbono entre los seres vivos y el medio que
les rodea. Se realiza a través de una serie de procesos:
• La atmosfera proporciona el dióxido de carbono, CO2, que permite a los vegetales,
mediante la fotosíntesis, sintetizar su materia viva.
•Esta materia vegetal es asimilada por los animales que se alimentan de ella para formar
su propia materia viva.
• El dióxido de carbono vuelve a la atmosfera en la respiración de los seres vivos y, tras la
muerte, en su descomposición.
• En ocasiones, los restos de los seres vivos se fosilizan transformándose en carbón y petróleo.
• La combustión de estos combustibles fósiles también restituye el dióxido de carbono a la
atmosfera.

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CLASES DE FÓRMULAS
Las fórmulas de los compuestos orgánicos pueden expresarse de varias formas: empírica,
molecular, semidesarrollada, desarrollada y tridimensional. Cada una de ellas proporciona
algún tipo de información, como se ve, por ejemplo, para el etano.

✓ Ampliar el conocimiento con el contenido en el texto del estudiante. (Mineduc)

✓ Ingresemos al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=cQQLyN8EtE4 para
relacionar con los temas estudiados.

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Yachashkatarikuy- Verificación

Act.9. En el cuaderno de trabajo, contesto debidamente la actividad 8. Además, investigo lo

siguiente:
1. Investigo como se produce la respiración del del cuerpo humano. ¡Qué productos de
desecho elimina? ¿qué ciclo cumple el CO2 en la naturaleza?
2. Identifique en los siguientes ejemplos la fórmula empírica, fórmula molecular, formula
condensada, fórmula de Lewis

Tukunchay- Conclusión
Act.10. Realizo un gráfico (dibujar) del ciclo del carbono en la naturaleza.

4.2 YACHAYWAN RURAY - APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (Producción –

reproducción)
Act.11. Realice los siguientes ejercicios aplicando lo aprendido.

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Act.12. Resuelva el siguiente cuestionario propuesto.

4.3 YACHAYTA WIÑACHIY – CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO (Creación-

reproducción)
Act.13. Suma tu intelecto e imaginación desarrollando las siguientes actividades:
Recolecta diez materiales orgánicos (cosas) que tengas en casa y realiza pequeñas tarjetas donde
describas a más de carbono que otros compuestos químicos contiene.
Act.14. Realiza experimentos donde generes residuos de carbón, describe el proceso a seguir.

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4.4 YACHAYWAN WILLACHIY – SOCILIZACIÓN (Validación – valoración)

Desarrolla actividades que te permita dar a conocer a otros lo aprendido.

Act.15. Exponga a tu familia y en sala de clases los temas estudiados, comparta tu experiencia
y los demás trabajos realizados para demostrar sus habilidades.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada.
educativa.
La estudiante, L B de grado de • Tutoría entre compañeros.
adaptación 3. • Lea el contenido y aprenda: de la guía dosificada
de interaprendizaje UNIDAD 1.

a. Realice las actividades 2, 5, 8, 10 de la guía,

tomando en consideración los conocimientos
adquiridos.

5. YACHACHINAPA HILLAYKUNA - RECURSOS

• Materiales: Cartulina; marcadores; mapas; folletos culturales, hojas perforadas.
• Bibliográficos: Guía del docente; textos escolares del MINEDUC
• Tecnológicos: Computadora, Videos relacionado al tema, diapositivas.

6. RURAYKUNATA KATICHIK MILKA-MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

SHUTIKUNA

ESTUDIANTES RURAYKUNA/MATRIZ DE APROBACION DE ACTIVIDADES

YACHAYWAN YACHAYWAN YACHAY
YACHAYTA TARIPAY TA
A/R
RURAY WIÑACHIY
ACT. DOMINIO APLICACIÓN CREACIÓN WILLAY
SOC.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7. KAMAYKUPA HILLAYKUNA / ANEXO (instrumentos para verificar logros de dominios) ficha de

observación, lista de cotejos, rubrica, entre otros.

8. PAKTACHIKKUNA - CUADRO DE LEGALIZACIÓN

RURASHKA/ELABORADO RIKUSHKA/REVISADO ARI NISHKA/APROBADO

YACHACHIKKUNA/DOCENTE(S): SHUTI/NOMBRE: SHUTI/NOMBRE: SHUTI/NOMBRE:
MsC. Efigenia Sánchez MsC. Alexander Paguay MsC. Fausto Anilema MsC. Eduardo Ilbay
WARAWAY/Firma: WARAWAY/Firma: WARAWAY/Firma:

PACHA/Fecha:16/09/2022 PACHA/Fecha: PACHA/Fecha: PACHA/Fecha:

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EVALUACIÓN DEL DOMINIO CN.Q.5.1.15. (ACT. 11)

Nombre: __________________________________________________ Fecha: _______/______/____

Curso/Unidad Didáctica: UNIDAD 1; 3º BACH “B” y TÉC.

RÚBRICA PARA EVALUAR CUESTIONARIO

CRITERIOS/ EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR
PROMEDIO
ESCALA 10 9 7 <7
Contiene todos los Contiene algunos de Contiene pocos de No contiene los
elementos visuales, los elementos los elementos elementos visuales,
Tema descriptivos visuales, descriptivos visuales, descriptivos descriptivos
principal relacionados con los relacionados con los relacionados con los relacionados con los
temas estudiados en la temas de estudio. temas de estudio. temas de estudio.
guía.
Utiliza un lenguaje claro, El trabajo presenta El trabajo presenta No presenta el trabajo
sin errores de ortografía y solo tres de los cuatro solo dos de los cuatro con los cuatro puntos
signos de puntuación. La puntos solicitados. puntos solicitados. solicitados.
Calidad y redacción de las
Redacción respuestas a las
preguntas es correcta y
con concordancia
gramatical.
Las ideas que se Las ideas que se Las ideas que se Las ideas que se
representan se representan se representan carecen representan no tienen
encuentran en forma encuentran en forma de lógica, poco lógica con el tema.
Comprensión lógica, entendible y entendible y entendible y
relacionada con el relacionada con el relacionada con el
tema. tema. tema.
El trabajo presentado es El trabajo presentado El trabajo las El trabajo presentado
único, original, es único y original. preguntas están carece de
contienen aplicaciones Las preguntas están correctamente originalidad. Las
y aportaciones de los correctamente enumeradas, en preguntas no están
conceptos. enumeradas, en orden de secuencia. correctamente
Creatividad Las preguntas están orden de secuencia. Se diferencia y enumeradas, no
de diseño correctamente Se diferencia y distingue las tienen orden de
enumeradas, en orden distingue las preguntas de las secuencia.
de secuencia. Se preguntas de las respuestas. Pero
diferencia y distingue las respuestas. presenta algunas
preguntas de las deficiencias de
respuestas. limpieza.
El trabajo fue entregado El trabajo fue El trabajo fue El trabajo fue
en la fecha estipulada. aceptado en una entregado en una entregado después de
fecha posterior, fecha posterior sin la fecha indicada sin
Puntualidad previo acuerdo con existir acuerdo previo existir acuerdo previo
el docente. con el docente. con el docente y sin
justificación.

Firma estudiante: ___________________________

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