ProyectoDemocraciaEscuela

DEPARTAMENTO DEL CAQUETÀ
MUNICIPIO DE ALBANIA
CENTRO EDUCATIVO LA CHORROSA
Conformado según Decreto N° 001019 del 04/12/2003
Reformado según Decreto Nº 000372 DEL 29/04/2005
DANE 283029000389
NIT 900035656-7
4.5.5 PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO PARA UNA ESCUELA MAS

DEMOCRATICA.
4.5.5.1 GENERALIDADES
Las organizaciones democráticas a nivel mundial son complejas porque parten de la
base de que todos los miembros tienen derecho a opinar y participar de las
decisiones.
La democracia es una forma deliberativa del gobierno; nació en la antigua Grecia
hace aproximadamente 2.500 años A.C., pero en aquel entonces no todos gozaban
de mis mismos derechos; en la práctica quedaban excluidos los extranjeros, las
mujeres y los esclavos. En la actualidad, nuestro país goza de una democracia
participativa pluralista, fundada en el respeto humano y la dignidad del trabajo, la
solidaridad de las personas que la integran y la prevalencia del interés general.
4.5.5.3 ANALISIS DE LA SOLUCIÓN

La democracia hace parte de nuestras vidas por ello se puede participar en
diferentes espacios de la sociedad y en la toma de algunas decisiones tanto en la
familia, el gobierno y la escuela.
La educación en la vida de todo colombiano es de suma importancia, por ello este

proyecto se debe a que la constitución política de Colombia como carta magna tiene
directrices de las que se derivan toda clase de leyes que van en beneficio de los
niños, una de estas leyes es la Ley General de Educación y su decreto reglamentario
1860.
La realidad de la democracia actualmente en nuestro presenta grandes

inconvenientes que a través de la historia se han fortalecido, entre ellos, los errores,
los aciertos, la marcha, las disputas entre los partidos, las experiencias de los
pueblos y estados que buscan innovar.
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4.5.5.4 PRESENTACIÓN
Los docentes nombrados por la Secretaría de Educación Departamental, haciendo
uso de nuestro pensamiento innovador, inquietos y comprometidos profesionalmente
con la educación hemos considerado este proyecto es de gran importancia cada vez
que nos encontramos en un país democrático donde se propende por el
fortalecimiento de los principios y valores relacionados íntimamente con la
democracia.
Estos principios democráticos son importantes porque:
 A los educandos se les debe inculcar desde su temprana edad.

 A Los padres de familia, se les debe profundizar este tema.
 A toda la comunidad educativa se le debe instruir en el manejo adecuado para
conseguir sus propósitos del momento.
Como se dijo anteriormente, este proyecto se encamina a toda la comunidad

educativa y con especial énfasis a los niños en edad escolar, ya que son ellos los
forjadores de las buenas prácticas de participación las cuales serán bases sólidas
para su futuro.
4.5.5.5 PROBLEMÁTICA
Desde la expedición de la Ley General de Educación (ley 715 de 1994) y sus
decretos reglamentarios y demás normas concordantes, se viene sufriendo el
abandono por parte del estado en lo que se refiere a temas tan importantes como la
participación democrática. Las últimas leyes expedidas han implementado nuevas
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estrategias de participación teniendo como base la comunidad y su problemática

social, cultural, religiosa, etc.
4.5.5.6 JUSTIFICACION
El proyecto de democracia del Centro Educativo LA CHORROSA está orientado al
conocimiento, identificación y apropiación de herramientas para la actuación social y
política, al igual que el conocimiento de las normas que están contemplados en el
manual de convivencia: deberes y derechos que como estudiantes del centro deben
saber para su actuar diario. Con la realización y la ejecución de las diferentes
actividades propuestas en el proyecto, se orienta al conocimiento e identificación del
estudiante como sujeto actor del buen desarrollo de cada una de ellas, para obtener
una buena convivencia en el transcurso de su vida estudiantil diaria.
La participación de la comunidad ya está establecida en la legislación escolar vigente
a partir de la expedición de la ley general de educación (115/94) y por consiguiente
es indispensable que en todo plantel se legisle por parte del Consejo Directivo sobre
este aspecto.
En los planteles oficiales o privados de Colombia, deben operar las siguientes

instancias u organismos:
 Consejo Directivo.
 Consejo Académico.
 Personero de los Estudiantes.
 Contralor de los estudiantes.
 Consejo de Estudiantes.
 Comité de Convivencia escolar.
 Comité de Evaluación y promoción.
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 Los diferentes comités que hacen parte del gobierno escolar como son: Bienestar,
Disciplina, Salud, Trabajo, Deportes.
 Asociación de Padres de Familia.
 Consejo de Padres.
Con el fin de mejorar estos organismos generalmente son elegidos y operan en las
instituciones, pero muchas ocasiones no se fortalecen ni se les da la importancia que
tienen.
4.5.5.7 MARCO LEGAL

El artículo 68 de la Constitución Nacional dice que la comunidad educativa
participará en la dirección de las instituciones de educación y, también, que los
padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos
menores.
El artículo 5º de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994), consagra dentro

de los fines de la educación, la formación para facilitar la participación de todos en
las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural
de la nación ( numeral 3 ), y la formación en el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como al ejercicio de la tolerancia de la
libertad.
Se aspira a que todos los colegios sean capaces de crear, dirigir y regular sus
acciones educativas, mediante procesos de participación real de la comunidad en la
toma de decisiones, la vigilancia social, el control y la rendición de cuentas.
“Colombia es un estado social de derecho, organizado en forma de república unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general”.
(Art. I Constitución Política).
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“La educación formará al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz

y a la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento
cultural y científico y para la protección del ambiente”. (Ley General de Educación,
art. 67).
El espíritu de la Constitución Política colombiana del 91 se caracteriza por asumir

un nuevo orden, definiendo lineamientos que rigen la vida en sociedad, para lo cual
la educación se ubica en lugar de privilegio como consta en los siguientes artículos:
ARTÍCULO 41°: Habla sobre la divulgación estudio obligatorio de la Constitución y

educación cívica y el fomento de prácticas democráticas fundadas en principios y
valores ciudadanos.
ARTÍCULO 67°: Establece la correspondencia entre el mandato constitucional, las

exigencias de los cambios sociales, políticos y la educación respecto al perfil de la
persona que se formará para vivir en la sociedad actual y del futuro.
En desarrollo del espíritu constitucional, el congreso de la República expidió

la Ley General de Educación (ley 115 del 8 de febrero de 1.994) donde señalan las
normas generales para que la educación cumpla una función social acorde con las
necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad,
fundamentada en el derecho a la educación, la libertad de enseñanza, aprendizaje,
investigación y cátedra y en su carácter de servicio público. Igualmente, esta misma
ley plantea los fines de la educación, para la formación de un ciudadano participativo,
justo, solidario; equitativo y tolerante, con capacidad crítica, reflexiva y analítica que
pueda apropiarse de los bienes y valores de la cultura y adquirir los conocimientos de
la ciencia y de la técnica.
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Ley 1098 NOVIEMBRE 8/06 CÓDIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Tiene

por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de
los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y
libertades consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos,
en la Constitución Política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha
garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el estado.
4.5.5.8 MARCO CONCEPTUAL

La democracia es el sistema político por el que los nacionales de un estado ejercen
su soberanía, mediante una forma de gobierno establecido. El cual en nuestro país
se ejecuta mediante sufragio popular en reconocimiento de la soberanía nacional. Es
por ello que en nuestro plantel implementaremos la práctica democrática basados en
la ley 115 de 1994 en el artículo 14, el cual estipula la enseñanza de que todas las
personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de
las autoridades, y gozaran de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin
ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen, nacional o familiar, lengua,
religión, opinión política o filosófica, obligatoria en todos los establecimientos
oficiales o privados que ofrezcan la educación formal es obligatorio en los niveles
educación preescolar, básica.
Teniendo en cuenta que Colombia se caracteriza por ser una república participativa
según lo expresa nuestra Constitución Política Nacional y que la elección del
personero, los voceros y los representantes estudiantiles a los diferentes estamentos
del gobierno escolar se convierten en una clara ejecución de este principio motivada
por el PEI; el desarrollo de este en los diferentes estamentos del gobierno escolar
para contribuir a la apropiación de la democracia y la libre elección.
Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre los ejercicios democráticos en

la Institución y el uso de los medios de información TIC con el fin de situar a los
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estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dicha herramienta pedagógica

y formadora.
Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la

escuela y comunidad educativa, es importante la participación de los estudiantes en
la realización del proyecto.
El objetivo de este proyecto consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y
trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías digitales, con el fin de
apoyar el desarrollo social.
El presente trabajo sobre el gobierno escolar tiende a llenar un vacío en el Proyecto

Educativo Institucional (PEI) del Centro Educativo La Chorrosa, pues, aunque las
elecciones a los diferentes estamentos se realizan, éstas están a libre decisión de la
administración o profesores del área de sociales quienes por lo general colaboran en
ellas.
De esta forma se legaliza la verdadera participación comunitaria en la orientación de

la institución.
4.5.5.9 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Para el desarrollo del proyecto se tiene como estrategias:
 Charlas, foros, publicidad escrita y verbal, seminarios, reuniones de Padres de

familia, reuniones del consejo directivo.
 Enseñar la Constitución política de Colombia y sus componentes.
 Hacer la elección del gobierno escolar.
 Diseñar el cronograma de actividades.
4.5.5.10 OBJETIVO GENERAL

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Propiciar espacios de formación y participación cívica y política para la comunidad

educativa concientizando sobre la necesidad de la participación activa y la
construcción de una sociedad democrática, incluyente, deliberante y activa.
4.5.5.11 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Formar ciudadanos activos en el respeto la responsabilidad colectiva y la justicia que
conlleven a la toma de decisiones honestas frente a los conflictos
Incrementar actitudes de cooperación solidaridad y responsabilidad en la búsqueda
de soluciones en el Centro Educativo La Chorrosa.
Propiciar espacios de participación los cuales estén ajustados a las normas vigentes
para la escuela y el gobierno escolar.
4.5.5.12 METAS
 Que la comunidad educativa participe activamente en las diferentes actividades
tanto en lo pedagógico, académico, cultural y administrativo.
 Que la comunidad educativa conozca las diferentes formas de participación
democrática que se tienen en el C.E.
4.5.5.13 INDICADORES
 Desarrollar talleres sobre los mecanismos de participación ciudadana.
 Analizar el manual de convivencia, en cuanto a principios, derechos y deberes
que tenemos especialmente los niños.
 Describir las actividades en que pueden participar los miembros de la
comunidad.
 Valorar las manifestaciones democráticas que poseen la comunidad educativa.
4.5.5.14 TRANSVERSALIDAD
Es importante articular el proyecto de democracia, desde el preescolar desde las
siguientes áreas:
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 Ciencias Sociales: mediante el desarrollo de valores y actitudes ciudadanas.

 Ciencias Naturales: la importancia de conocer y respetar el ambiente que nos
rodea.
 Español: composiciones realizadas por los estudiantes sobre cada uno de los
temas según sus propias experiencias en el hogar, en el colegio y en la vereda.
 Ética: valores como la solidaridad, el respeto y otros.
 Educación Artística: Representar situaciones relacionadas con el trabajo,
empleando diferentes técnicas vistas en esta asignatura.
 Informática: utilizando los medios tecnológicos para la representación de sus
trabajos en forma escrita y mediante exposiciones con la ayuda de equipos que se
disponga.
4.5.5.15 PROPUESTA
4.5.5.15.1 TRANSICIÓN
TEMA SUBTEMA DESEMPEÑO OBJETIVOS COMPETENCIA EVALUACIÓN
*Comprender la
importancia de
los derechos y
de recibir buen
trato, cuidado y
*El gobierno Reconozco las amor.
escolar. emociones *Comprender Por medio de
*Soy importante básicas (alegría, que las acciones gráficas,
IDENTIDAD *Conozco mis tristeza, rabia, se relacionan Ciudadana láminas, dibujos
actitudes temor,) en mí y con las y actividades
*El otro y yo. en otras emociones y manuales.
*El buen trato. personas. que pueden
aprender a
manejar las
emociones para
no hacer daño a
otras personas.
4.5.5.15.2 GRADO PRIMERO

COMPORTA * El gobierno Practica buenos *Aprender a Ciudadana *A través de
MIENTO EN Escolar. hábitos de comportarse con juegos de
DIFERENTES *Comportamient comportamiento sus compañeros interacción
o en mi casa. en los diferentes y en su casa. aplica lo
LUGARES
*Aseo lugares aprendido.
Personal. *Fomentar la
*Comportamient buena *Por medio de
o con las visitas presentación recortes y
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y reuniones. dibujos resalta

*Comportamient la importancia
personal.
o con los del aseo
vecinos. personal.
4.5.5.15.3 GRADO SEGUNDO

*¿Cómo soy?
*¿Cómo es mi
familia? *Reconocer sus
propias
*¿Cuáles son características y
*Por medio de
los derechos y cualidades de las
láminas.
deberes de los Reconoce sus personas.
niños y las propias
*Sopas de
NUESTRA niñas? características y *Reconocer la
letras.
VIDA EN cualidades de importancia y Ciudadana
COMUNIDAD *Aprendamos las personas al características de
*Descripciones
más sobre igual que las de los integrantes de
nuestros su familia. la familia, además
*Dibujos.
derechos. de la niñez los
derechos y
*¿Porque son deberes.
importantes
los grupos y
las
comunidades?
4.5.5.15.4 GRADO TERCERO

*Las normas
facilitan
nuestra *Comprende la *Reconocer las
convivencia importancia de diferentes normas
las normas y del sociales y valorar
*¿Cómo gobierno su utilidad.
TRABAJAND Realiza dibujos
puedo cumplir escolar.
O EN EQUIPO alusivos al
las normas? *Participar en los
ALCANZARE- cumplimiento de
*Reconoce los procesos de Ciudadana
MOS las normas.
*Organicemos diferentes tipos organización y
NUESTRAS
nuestro de normas y elección del
METAS
gobierno participa gobierno
estudiantil. activamente en estudiantil.
su construcción
*Organizados y modificación.
trabajamos
mejor.
4.5.5.15.5 GRADO CUARTO

*¿Cuáles son Identifica *Identificar De selección
nuestros algunos algunos derechos múltiple
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derechos y
deberes?
*Que es el
código de
y deberes de los
infancia y
niños y las niñas
adolescencia.
al igual que las
derechos de los instituciones que
*¿Cuáles
niños y las niñas los protegen en
instituciones
VALOREMOS y las Colombia.
protegen
NUESTROS instituciones que
nuestros
DERECHOS Y los protegen. *Reconocer la Ciudadana
derechos?
DEBERES importancia del
código de infancia
*Conozcamos
y adolescencia.
nuestros
derechos
ambientales y
sociales.
4.5.5.15.6 GRADO QUINTO

TEMA SUTEMA DESEMPEÑO OBJETIVOS COMPETENCIA EVALUACIÓN
*¿Cuáles son
*Reconocer la
nuestros
importancia de
derechos y
Reconoce la los derechos y
deberes
importancia de deberes
escolares?
los derechos y escolares y
deberes humanos e
*Los derechos
escolares y identificar las
humanos son
APRENDA- humanos e personas y
de todas las
MOS A identificarlas organizaciones De selección
personas
CONVIVIR personas y que los múltiple
organizaciones promueven.
*Estudiemos
que los Ciudadana
la constitución
promueven. *Reconocer la
política de
importancia de la
Colombia
constitución
política de
*¿Qué es la
Colombia.
cultura?
4.5.5.15.7 ACTIVIDADES DE PARTICIPACION DEMOCRATICA.

Los (as) docentes encargados del proyecto de Democracia organizaran las izadas de
bandera y otras actividades durante el año lectivo.
INDICADOR DE TRANSVERSALIDAD CON
ACTIVIDADES FECHA METAS
RESULTADOS LAS AREAS
Convocatoria 08 de Elección de Elección de Sociales, español, tecnología
al estudiante febrero de representantes representantes de los e informática y catedra por la
para ocupar el 2021. de áreas al grados para la paz.
cargo de consejo conformación del consejo
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personero y
contralor académico. de estudiantes.
estudiantil.
Reunión
formativa con Conocimientos sociales y Valores
09 de Fortalecimiento de los
los de las funciones Sociales, la catedra por la paz,
febrero de derechos y deberes de
representante del gobierno ética y valores y tecnología e
2021. los niños.
s de cada estudiantil. informática
grado.
Sensibilización a la
Propuesta y Sociales, humanidades, ética
del 15 al 27 Dar a conocer comunidad educativa
campaña de y valores, tecnología e
de febrero su plan de sobre la importancia de
los aspirantes informática y la catedra por la
2021. trabajo. la elección del gobierno
al cargo. paz.
escolar.
Sociales, humanidades,
Celebración Fortalecimiento, Artística, Educación física,
8 marzo de Actitud de respeto y valor
día de la valor y apoyo a catedra por la paz, tecnología
2021. hacia las mujeres.
mujer. las mujeres. e informática y Ética y
Valores.
Elección del
Fortalecimiento Matemáticas,
personero y 09 de marzo Actitud democrática en
de la Sociales, español, tecnología
contralor de 2021. este acto.
democracia. e informática.
estudiantil.
Presentación de
Conformación 11 y 12 de Sociales, ética y valores,
cada uno de los Conocimiento de los
de los comités Marzo del catedra por la paz, tecnología
comités y sus diferentes comités.
colegiados. 2021. e informática español.
funciones.
Día del idioma:
Resaltar y Español, artística, caricaturas,
concursos Fortalecimiento de
23 de abril reconocer la educación física, y catedra por
caricaturas, nuestro idioma el
de 2021. importancia de la paz tecnología e
jeroglíficos y español.
nuestro idioma. informática.
del cuento .
Día de la Resaltar el valor
Sociales, español,
independencia de la
matemáticas, artística,
, izada de 21 julio del independencia y Valoración de las fiestas
artísticas, tecnología e
bandera y 2021. el impacto en patrias.
informática y catedra por la
actos nuestra
paz .
culturales. sociedad.
evaluación 1 octubre del Hacer un Medir la capacidad de Sociales, Valores, tecnología e
plan de 2021 balance de la liderazgo en la ejecución informática y la catedra por la
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gobierno
gestión . de las mismas. paz.
personero.
DIA DE LA
RAZA.
reconocimien-
Sociales, español,
to a los
12 de Conocimiento Fortalecimiento de los matemáticas, artística,
estudiantes
octubre del de esta fecha y valores a través de esta artísticas, tecnología e
por su
2021 su importancia. conmemoración. informática y catedra por la
responsabili-
paz.
dad y
convivencia
escolar.
Reflexionar
frente a los
efectos
Sociales, humanidades,
Día de la no negativos que
25 de Valor de la mujer como Artística, Educación física,
violencia generan todos
noviembre ser importante en la catedra por la paz, tecnología
contra la los tipos de
de 2021. sociedad. e informática y Ética y
mujer. violencia en la
Valores.
vida y en los
cuerpos de las
mujeres.
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4.5.5.16 ANEXOS
Nota: anexar evidencias del proyecto.
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4.5.5 PROYECTO PEDAGOGICO EDUCATIVO PARA UNA ESCUELA MAS

4.5.5.3 ANALISIS DE LA SOLUCIÓN

La educación en la vida de todo colombiano es de suma importancia, por ello este

La realidad de la democracia actualmente en nuestro presenta grandes

Estos principios democráticos son importantes porque:

 A los educandos se les debe inculcar desde su temprana edad.

Como se dijo anteriormente, este proyecto se encamina a toda la comunidad

estrategias de participación teniendo como base la comunidad y su problemática

En los planteles oficiales o privados de Colombia, deben operar las siguientes

4.5.5.7 MARCO LEGAL

El artículo 5º de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1.994), consagra dentro

“La educación formará al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz

El espíritu de la Constitución Política colombiana del 91 se caracteriza por asumir

ARTÍCULO 41°: Habla sobre la divulgación estudio obligatorio de la Constitución y

ARTÍCULO 67°: Establece la correspondencia entre el mandato constitucional, las

En desarrollo del espíritu constitucional, el congreso de la República expidió

Ley 1098 NOVIEMBRE 8/06 CÓDIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Tiene

4.5.5.8 MARCO CONCEPTUAL

Lo anterior pone de manifiesto la relación directa entre los ejercicios democráticos en

estudiantes en la necesidad e importancia del uso de dicha herramienta pedagógica

Teniendo en cuenta que los proyectos institucionales son una responsabilidad de la

El presente trabajo sobre el gobierno escolar tiende a llenar un vacío en el Proyecto

De esta forma se legaliza la verdadera participación comunitaria en la orientación de

4.5.5.9 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

 Charlas, foros, publicidad escrita y verbal, seminarios, reuniones de Padres de

4.5.5.10 OBJETIVO GENERAL

Propiciar espacios de formación y participación cívica y política para la comunidad

4.5.5.11 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Ciencias Sociales: mediante el desarrollo de valores y actitudes ciudadanas.

4.5.5.15.2 GRADO PRIMERO

y reuniones. dibujos resalta

4.5.5.15.3 GRADO SEGUNDO

4.5.5.15.4 GRADO TERCERO

4.5.5.15.5 GRADO CUARTO

4.5.5.15.6 GRADO QUINTO

4.5.5.15.7 ACTIVIDADES DE PARTICIPACION DEMOCRATICA.

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