PROYECTO DE DEMOCRACIA

MI ESCUELA, MI GOBIERNO

ÁREA DE SOCIALES

JUAN REINALDO BARRERO FERIA: PROFESIONAL EN FILOSOFÍA Y LETRAS

COLEGIO SUMAPAZ
2021
 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
4. MARCO CONCEPTUAL
5. MARCO LEGAL
6. ¿QUIÉNES CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR DEL COLEGIO
SUMAPAZ?
7. ELECCIÓN DE LOS CARGOS
8. DURACION DEL PROYECTO
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
10. JORNADA ELECTORAL
11. REFLEXIÓN SOBRE LIDERAZGO: LAS RIQUEZAS DE LA LAGUNA
12. BIBLIOGRAFÍA
13. ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

El Área de Ciencias Sociales se propone ubicar al estudiante dentro de un contexto

histórico-político, social, económico-cultural con el fin de rescatar los valores y alcanzar la
formación integral como persona a la comunidad.

Si todos somos creativos y autónomos en la labor de enseñar, desde un método o

proyecto libre, tendremos entonces estudiantes, creativos y autónomos, además de
personas con capacidad para entender las nuevas realidades y así transformar el país.

Si estas habilidades y conocimientos se desarrollan desde la infancia, los niños y las

niñas podrán ir construyendo los principios que fundamentan los derechos humanos y así
los tendrán como horizonte para su acción y su reflexión. Al entender su verdadero
sentido y al incorporarlos en la vida cotidiana, aprenderán, de verdad y no sólo en teoría,
a promoverlos, a respetarlos, a hacerlos respetar y a buscar apoyo cuando éstos estén en
riesgo.

La Constitución Política de 1991, la Ley General de Educación 115 de 1994 y los diversos
convenios internacionales suscritos por Colombia reconocen la importancia de los
derechos humanos como objetivo fundamental de la educación.
 JUSTIFICACIÓN

Todas las instituciones asumen a los líderes para la realización de proyectos y la

sana convivencia. En este caso, el Colegio Sumapaz muestra al gobierno escolar
como esa oportunidad para los líderes, mantener el orden y ser propositivos.
Deben los lideres, además, estar en nombre de todos los estudiantes, maestros y
padres de familia para dar a conocer la importancia y las cualidades de la
institución. Sus funciones y los postulantes se realizan de forma voluntaria y
colectiva, y se eligen por parte de todos los estudiantes sumapaceños. Todos los
alumnos participan para conocer las actividades de cada curso, las necesidades y
sus posibles soluciones.

Pero el representante de todos los estudiantes, en este caso el personero de

grado 11, es aquel que será elegido a partir del voto, el cual sus propuestas son
las más viables para toda la institución. Es así que todos los estudiantes participan
de la democracia y la incentivan en el territorio Colombiano. 

El gobierno escolar es importante y necesario; según la ley en el Art. 23 Decreto

1860 de 1994 estas personas tienen diversas funciones, y la más primordial de
todas es la toma de decisiones. Colombia, un territorio que intenta construir
democracia, hace el llamado a los estudiantes a participar, a integrar y reflejar la
importancia de este tipo de gobierno.
 OBJETIVOS

Objetivo General 

Construir en la institución educativa Colegio Sumapaz la cultura de la solidaridad a

partir de la democracia y de la organización del gobierno escolar, para fortalecer la
relación y la buena convivencia en la institución.

Objetivos específicos

Quienes hacen parte del gobierno escolar garantizarán las funciones de este,
además de, estimular a los estudiantes a presentar propuestas coherentes y
participar de la democracia institucional. 

Construir planes de acción en los cuales la sana convivencia resalte al gobierno

escolar, la conformación y las condiciones de la comunidad educativa como saber
pedagógico. 

Identificar a los líderes y sus propuestas en cada reunión del gobierno escolar,
incentivar la participación del mismo y la construcción del buen estudiante al buen
ciudadano 
 MARCO CONCEPTUAL

Este proyecto eminentemente formativo tiene presente bases conceptuales con

las cuales busca dotar a todos los miembros de la comunidad educativa de
elementos cognitivos básicos claves en la formación de una mentalidad moderna y
contemporánea para facilitar la comprensión y argumentación de la realidad
sociopolítica que vive nuestro país.

Democracia:

Etimológicamente es el gobierno del pueblo. Evolucionó como el gobierno de

muchos o de la mayoría en la concepción liberal. A pesar de lo aparentemente
simple del concepto, no deja de ser equivoca la acepción, pues se deben tener en
cuenta elementos históricos, culturales económicos y políticos para calificar un
régimen como democrático o no.

Sin embargo, hoy podemos hablar de dos grandes tendencias democráticas: La

democracia liberal y la democracia participativa. Y decimos tendencia porque,
como planteaba Rousseau, en verdad una verdadera democracia no ha existido
nunca ni existirá jamás.

La democracia es la conjugación del verbo participar en todos sus modos,

tiempos, números y personas. Reconoce a los ciudadanos el derecho a tomar
parte en la vida política del Estado en diversas formas”. (BORJA, Rodrigo.
ENCICLOPEDIA DE LA POLÍTICA. México: Fondo de cultura Económica, 1998).

La democracia tiene múltiples definiciones y sus realizaciones concretas son

variadas; entendemos por democracia como “una forma de gobierno donde el ser
humano puede participar con libertad y derecho en las decisiones que afecta la
vida en comunidad y que propende por el bienestar común, las costumbres y el
orden publico; en la cual el pueblo elige por medio del voto a sus representantes,
para que ellos y ellas trabajen a favor de la comunidad”. Atendiendo a lo expuesto
y conforme a la ley general de educación (115 de1994), la construcción de la
democracia escolar se ha transformado en un asunto de mayor urgencia para las
instituciones educativas en Colombia; la ley fue fundamento de una propuesta de
reforma educativa que destaca La participación democrática como un derecho
ciudadano, puesto que, todas las personas son iguales ante la ley, tienen derecho
al voto, a la libertad y a ejercer la oposición, entre otros aspectos.
Se puede afirmar entonces, que “la democracia es un gobierno del pueblo y para
el pueblo”. José María Forero en su texto la constitución política de Colombia
comentada explica que durante mucho tiempo el tipo de democracia en Colombia
fue representativa, lo que significó que unas pocas personas representaban a toda
la ciudadanía. Con el paso del tiempo se observó que esa característica de la
democracia no le servía al país, porque la población quería participar en la vida
social y política. Por estas razones uno de los principales cambios de la
constitución 1991 fue establecer los canales para que la población pudiera
participar en las diferentes responsabilidades de su sociedad. Así nuestro país
paso de una democracia representativa a una democracia participativa.

La democracia participativa es uno de los principios fundamentales de la

constitución, las formas de participación democrática y en especial los
mecanismos de participación del pueblo en ejercicio de su soberanía, son su
esencia o columna vertebral.

Se puede considerar que la educación es una estrategia para que el común de los
ciudadanos pueda ejercer su autonomía, para ello es necesario retomar la idea de
las desigualdades que históricamente han marcado el contexto colombiano, las
cuales no serán superadas si los ciudadanos no se preparan para comprenderlas
y así proponer soluciones creativas, que además de producir beneficios concretos
sobre las personas le apunten al fortalecimiento institucional del país.

En este sentido la planeación y la gestión participativa del desarrollo se constituye

en el eje ordenador de conocimientos, herramientas, recursos, escenarios y
actores que en un tiempo presente hace acontecer el futuro a través de la
construcción de frutos deseados y la ejecución de acciones concretas para que
sea posible el bienestar colectivo.

Este panorama coloca a los diversos procesos de planeación y gestión

participativa del desarrollo adelantados en el país, la ciudad y las escuelas como
los escenarios privilegiados para formar ciudadanos y debatir la agenda para el
mediano y largo plazo por la que debemos transitar, pues no se aprende a ser
ciudadano si no en el ejercicio mismo de los deberes y los derechos.

Cultura:

“Por cultura no entendemos otra cosa que el conjunto de todo aquello que se
obtiene a partir de las actividades progresivas de las personas en comunidad y
que alcanza su realidad espiritual permanente en la unidad de la conciencia
comunitaria y en la tradición que la perpetúa”. (Hurssel, Edmund.
GesammelteWerke. Liberalismo y comunitarismo en diálogos sobre los Derechos
Humanos).

La cultura es el conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales,

intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella
engloba además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias (UNESCO. Conferencia mundial sobre políticas culturales. Ciudad de
Méjico, agosto de 1982).

Política:

“La política es la actividad a través de la cual los grupos humanos toman

decisiones
colectivas(HAGUE, R., HARROP, M. y BRESLEGIN, S. ComparativeGovernment
and Politics: AnIntroduction. London: MacMillan, 1993).

La política abarca todas las actividades de cooperación y conflicto dentro y entre

las sociedades, por medio de las cuales la especie humana organiza el uso, la
producción y la distribución de los recursos humanos, los naturales y otros en el
transcurso de la producción y reproducción de suvida biológica y social… en todas
partes influyen tanto como reflejan la distribución de poder y los patrones de toma
de decisiones, la estructura de la organización social y los sistemas de cultura e
ideología en la sociedad o en los grupos dentro de ella. (LEFTWICH, Adrian. ¿Qué
es la política? México: Fondo de Cultura Económica, 1987)

Participación:

Entendida como elemento esencial del sistema democrático, la participación

convierte a todos los individuos y a la comunidad política, en su conjunto, en
protagonistas de los diversos procesos sociales. Todos deben intervenir
estrechamente en las actividades económicas, políticas y culturales de la vida del
grupo. Este protagonismo marca el mayor o menor avance de la democracia en
una determinada sociedad. Hay muy variadas formas, niveles y grados de
participación. Lo importante es que cada persona aporte todo su potencial de
conocimientos y de esfuerzos a la vida social.
 MARCO LEGAL

El marco legal que caracteriza a todas las instituciones de carácter público o de

carácter privado y hablan de la organización del gobierno escolar y estas son:

1. La constitución Colombiana en el artículo 41. “En todas las instituciones de

educación oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la
Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución”.

2. La ley general de educación (115 de 1994) en los artículos 1, 5, 13, 18 y 23 

3. El decreto 1860 de agosto 3 de 1994, reglamenta también la obligatoriedad

del gobierno escolar, los organismos del gobierno escolar como el consejo
directivo, el consejo académico, el consejo de estudiantes y el personero.

4. El manual de convivencia del colegio Sumapaz 

 ¿QUIÉNES CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR DEL COLEGIO
SUMAPAZ?

Todos los integrantes del gobierno escolar tienen voz y son elegidos de manera
voluntaria y a partir de un voto en mayoría, estos son: 
 El rector de la institución
 Consejo académico y consejo directivo 
 El personero estudiantil 
 Contralor estudiantil 
 Representantes de cada curso 
 Padres de familia 
 ELECCIÓN DE LOS CARGOS

El rector de la institución se encarga de encabezar el gobierno escolar; los

consejos académico y directivo postulan docentes de la institución, el cual de
manera voluntaria se elige quienes son los candidatos y de manera de votación se
estipulará quienes representaran los dos consejos.

El representante de cada curso se elige entre ellos mismo de manera voluntaria,

los estudiantes se postulan y de manera de voto entre el mismo curso eligen el
representante. El personero estudiantil es la voz de todos los estudiantes, es por
eso que se hace una campaña política pasando las propuestas más pertinentes
con un lema y un día será en una votación ante toda la institución para reflejar la
transparencia y la participación de todos los estudiantes. El ganador será quien
tenga más votos.

El perfil del personero debe ser: 

 Un estudiante matriculado en la institución 
 Líder positivo dentro de su comunidad educativa.
 Ejemplo de responsabilidad, tolerancia y pertenencia. 
 Amante de la paz, la convivencia pacífica y poseedor de valores éticos y
morales.
 Un mediador entre los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
 Nivel alto o superior en rendimiento académico.
 Capacitado para tomar decisiones y resolver problemas pacíficamente.
 Aceptado en la institución por parte de los estudiantes.
 Interesado por acompañar los procesos educativos y veedor del bienestar
de los estudiantes. 
 Capaz de identificarse con la filosofía institucional.

La elección del consejo estudiantil se realizó de forma democrática de cada uno

de los cursos en donde sus candidatos iban a votación interna entre sus
compañeros. 

Estos estudiantes se reúnen cada dos meses para analizar la parte de convivencia
y evaluar los problemas que se presentan dentro de la institución. Evaluar de
manera reflexiva el comportamiento de sus compañeros, de sus docentes,
administrativos y servicios.

DURACION DEL PROYECTO

El presente proyecto se realizará durante todo el año escolar 2021, durante el cual se
llevará a cabo las actividades encaminadas a promover el desarrollo participativo y
democrático de los estudiantes del Colegio Sumapaz

A través de este tiempo se realizarán diferentes actividades y reformas que permitan el

crecimiento y evolución el mismo, de acuerdo con las necesidades y expectativas de la
comunidad educativa en general y obviamente tomando en cuenta las nuevas
legislaciones que desde el MEN resulten aplicables y claras para el desarrollo del
proyecto.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FECHA
INSCRIPCIÓN DE CANDIDATURAS A Febrero 18
PERSONERO Y CONTRALOR ESTUDIANTIL
REUNIÓN DE PERSONAL ADMINISTRATIVO Febrero 18
PARA EVALUAR LAS PROPUESTAS DE LOS
CANDIDATOS
CAMPAÑA Febrero 18 a 23
JORNADA DE VOTACIONES Febrero 24
POSESIÓN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL Febrero 26

Encuentros filosóficos entre los grados 9 10 y 11. Vamos a empezar desde el

segundo periodo.
Primer encuentro Mayo 5
Segundo encuentro Junio 30
Tercer encuentro Septiembre 25
Cuarto encuentro Octubre 27
 JORNADA ELECTORAL 2021

LA ULTIMA INTERVENSIÓN DE CAMPAÑA SE HARÁ EL DIA ANTERIOR A LAS

VOTACIONES ELECTORALES.
ADEMÁS DE RECORDAR LAS PROPUESTAS, LOS DIFERENTES
CANDIDATOS LEERÁN UN BREVE TEXTO CON LA INTENCIÓN DE GENERAR
UNA REFLEXIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO SUMAPAZ SOBRE
LOS VALORES QUE DEBE ASUMIR UN LIDER.
 
DIA DE VOTACIONES Y ELECCIONES

PROGRAMACIÓN DE 7:30am  A  9:30am

1. Himno de la república de Colombia.

2. Himno a santa fe de Bogotá. 

3. Palabras de la rectoro: Elizabeth “apertura a las votaciones”
4. Desplazamiento por cursos al aula de sistemas.
5. Votación electrónica. Para tal fin se usa un formulario de google drive.

9:30am – 10:00       DESCANSO      consolidación y conteo de votos.

 REFLEXIÓN SOBRE LIDERAZGO

LAS RIQUEZAS DE LA LAGUNA

(Leyenda del Pacífico Sur colombiano)

Pancho madrugó para irse con su hijo Nefre a pescar mojarra y dentón a la laguna
de Chimbuza. Cogieron su potro, se armaron de un machete, una escopeta y
calandro para capturar los pescados. Cada uno salió con su canalete en mano y
un canasto espaldero. Se despidieron de Coralia, la compañera de Pancho, así
como de Pupo y Chongo, sus hijos menores.
Arrancó el viaje hacia la laguna de Chimbuza a ritmo de ronquidos de canalete. El
río estaba en baja y ellos bogaban a contra, pero aún así conocían su oficio
porque su potro avanzaba a buen ritmo. Bogaron y bogaron. Y a eso del medio día
llegaron a la laguna. Tiraron el calandro, Pancho saltó en busca de alguna tatabra
para cazarla y preparar algo de comer. Mientras tanto, Nefre se había quedado en
el potro esperando a su padre.
Entrada la tarde ya habían comido, y el calandro lo habían tirado más de tres
veces y cada lance les proporcionó una cantidad considerable de peces, pero aún
así ellos seguían pescando. En esos instantes el sol brilló más de lo acostumbrado
y empezó a caer una llovizna helada, y soplaba mucho viento que producía
pequeñas olas en la laguna. El arco iris bajó de los cielos al agua y llenó de
colores vivos y brillantes todo el ambiente. De pronto, en el centro de la laguna, el
agua empezó como a hervir. Poco a poco se fue descubriendo una mano que
brotaba del agua con un mate de chontaduros que humeaba recién bajado del
fogón, y lentamente la mano se hacía más evidente.
Sólo Nefre vivenciaba todo lo que estaba ocurriendo en la laguna, ya que su padre
estaba descansando recostado en el potro. Cuando el muchacho vio que la mano
salía totalmente del agua, y que empezaban a salir sombras y criaturas,
apresuradamente despertó a su padre, quien al instante estuvo de pie con la
escopeta en mano. “¿Qué pasa, qué pasa? ¿Cuántos son?”, preguntó asustado.
“No papi, no es para tanto”, y Nefre le contó todo lo ocurrido.
Sabiamente Pancho le dijo a su hijo que ya les correspondía irse para la casa
porque la naturaleza les estaba hablando. Nefre le dijo a su padre que le explicara
y él le contestó que luego le contaría. Arreglaron todos sus elementos, recogieron
el producto de sus faenas y se marcharon.
El muchacho llevaba en mente lo sucedido y en medio camino le dijo a su padre
que le relatara. Pancho le dijo que los mayores cuentan que las riquezas que
tienen las lagunas no son para una sola familia o persona: “Nosotros estábamos
abusando, por eso se nos apareció el mate de la abundancia, como un llamado de
atención, y si no le hacíamos caso podíamos haber muerto”.

Reflexión: Es necesario que seamos mesurados con los que deseamos.

Debemos saber qué y cuánto pedir, para no perder la armonía y el equilibrio
con el entorno y las otras personas. Es decir, debemos descubrir que
necesita nuestro entorno.

 
 
 
 
 
 
 
 BIBLIOGRAFÍA

Congreso de Colombia. (3 de agosto de 1994) Artículos 1, 5, 13, 18 y 23. Ley

General de Educación [Ley 115 de 1860]. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf

Maya, Tita. (2014). Cuentos para contar. Medellín: Secretos para contar.
 ANEXOS

PROPUESTAS DE LOS CANDIDATOS A PERONERO ESTUDIANTIL  

Preguntas que guiarían la elaboración de la propuesta: Diagnóstico de carencias

institucionales; ¿qué no te gusta de la institución?; ¿crees que algo está mal
dentro del colegio?; ¿qué cambiarías?; ¿cómo harías los cambios?; ¿por qué es
necesario un cambio? La idea es crear un propósito a favor del bien común, de
todas las personas que hacen parte del colegio. 
Autobiografía: redacción de una breve presentación subjetiva de quien sería el
personero. 
Redacción de propuestas.

CANDIDATOS A PERSONERÍA DEL 2021

Nombre del estudiante

Tarjetón #

AUTOBIOGRAFÍA

PROPUESTAS 
BIBLIOGRAFÍA

Congreso de Colombia. (3 de agosto de 1994) Artículos 1, 5, 13, 18 y 23. Ley

General de Educación [Ley 115 de 1860]. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf

Maya, Tita. (2014). Cuentos para contar. Medellín: Secretos para contar.