Nombre:

Russell Castillo De La Cruz.

Matricula:

100592745

Maestra:

Martina Toribio Espinal

Seccion

401
 1. ¿En qué consiste el problema del conocimiento y realidad?

El problema del conocimiento surge cuando el sujeto pretende establecer la relación de

discernimiento con el objeto, debido a que ambos (el sujeto cognoscente y el objeto por
conocer) se encuentran en mundos diferentes, distintos, y hasta contrarios: el sujeto
cognoscente es el alma humana, su psique, pensamiento, razón, mente, etc.; y, por lo
mismo, se encuentra en la esfera psicológica. En cambio, el objeto por conocer es la
realidad (que puede ser material o inmaterial), pertenece a la esfera ontológica. Hessen
afirma que:"…el conocimiento se presenta como una relación entre estos dos
miembros - se refiere al sujeto y al objeto -, que permanecen en ella eternamente
separados el uno del otro…"

El hecho de encontrarse en distintas esferas hace que la relación de conocimiento

entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer no sea esencial, es decir, que se
fusionen, literalmente para que se dé una verdadera relación de discernimiento. Por tal
motivo la relación, en esencia, es imposible. Cuando el sujeto cognoscente (el alma
humana) pretende traspasar la barrera del objeto por conocer (la realidad concreta o
abstracta) para aprehender literalmente al objeto por comprender, choca, también
literalmente, contra una barrera que le impone la realidad. Son mundos, planos o
esferas diferentes en las que existen el sujeto y el objeto; y, por eso, no se pueden
fusionar, es como querer mezclar agua y aceite.

Como el discernimiento, en esencia, es imposible, surge el problema del conocimiento:

"…el espíritu no puede salir de sí mismo para coincidir con las cosas…una cosa no
puede entrar en el espíritu…"

Ni la conciencia cognoscente puede salir de sí misma para penetrar la esfera del

objeto, ni éste puede entrar en la mente. El conocimiento de la realidad, en esencia, es
imposible; parece que los seres humanos no nacimos para conocer la realidad, tal vez,
sólo vengamos a este mundo con las facultades necesarias para sobrevivir en él, mas
no para conocerlo en esencia.

Dice Hessen que:

"…vista desde el sujeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera
de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las
propiedades de éste. El objeto no es arrastrado, empero, dentro de la esfera del sujeto,
sino que permanece trascendente a él…"
 2. ¿QUE ES CONOCER?

Significa, en un sentido general, el término final del proceso psicológico por el cual la
mente humana capta un objeto. En este sentido, es una representación que supone un
proceso de conocimiento. Por lo tanto se establece una relación entre un sujeto y un
objeto, mediante la cual el sujeto capta mentalmente (aprehensión) la realidad del
objeto. El proceso del conocimiento, así entendido, constituye el objeto de estudio de la
teoría del conocimiento.

3. ¿QUIENES SON EL SUJETO Y EL OBJETO EN EL PROCESO DEL

CONOCIMIENTO?

Cuando el objeto del conocimiento es el sujeto que conoce es cuando se conoce a sí

mismo, y por ello se establece una íntima relación de convergencia entre sujeto y
objeto, de la que del acto de conocimiento intelectual se sigue la percepción intuitiva de
la propia existencia.

4. ¿CUALES SON LOS TIPOS Y NIVELES DEL CONOCIMIENTO?

Hay cuatro niveles de comunicación: intrapersonal, interpersonal, grupal y pública.

¿Cuál es la Comunicación Intrapersonal? La Comunicación Intrapersonal es el

diálogo interno que se produce constantemente en la mente de cada individuo. Es un
proceso analítico privado en el cual la persona es el emisor y receptor del mensaje.

Este diálogo íntimo repercute en las creencias de los humanos y de manera directa, en
los estados emocionales y actitudes. Este tipo de comunicación sucede principalmente
a través de los pensamientos, y también por medio de sueños, reflexiones, fantasías,
lecturas y meditación.

La Comunicación interpersonal tiene sus raíces en la actividad de socialización de los

individuos. La comunicación y las relaciones interpersonales están firmemente unidas
entre sí. La profundidad, la prolongación y significación de la interacción no solamente
posibilitan la formación de determinadas normas de conducta, también facilitan la
comprensión mutua y el surgimiento de relaciones emocionales, y tiene una gran
participación en la formación y desarrollo de la personalidad del individuo.
La comunicación interpersonal constituye uno de los pilares fundamentales de la
existencia humana; es la dimensión a través de la que reafirmamos nuestra condición
de seres humanos. La persona capaz de mantener una comunicación interpersonal
adecuada contribuye de manera significativa al bienestar emocional y calidad de vida
de sí misma y de las demás. La comunicación interpersonal es el proceso que ocurre
entre el emisor y el receptor, enviando y recibiendo mensajes en una comunicación
continua. Es el hablar cara a cara, persona a persona. Es importante que el hombre
sea responsable de su propio bienestar; de su capacidad de acción dependerá su
aptitud ante la vida y sus relaciones interpersonales, solo así, este se sentirá
comprometido no sólo con él mismo sino con el resto de las personas, y se sentirá
obligado a aprovechar las oportunidades que surjan en los cambios ocasionados en la
sociedad. La comunicación interpersonal se da entre dos personas que están
físicamente próximas. Cada una de las personas produce mensajes que son una
respuesta a los mensajes que han sido elaborados por la otra o las otras personas
implicadas en la conversación.

Formamos parte de ella desde muy pequeños. Aun sin manejar del todo la palabra
logramos hacernos entender por comunicación no verbal con nuestros padres y
hermanos, estableciendo las primeras relaciones. Se dice incluso, que hay una relación
simbiótica entre el pensamiento y el lenguaje. Con el vértigo de las nuevas tecnologías
la comunicación tomó un protagonismo en todas las sociedades. Las interacciones se
volvieron escasas, o distintas, por la aparición de aparatos que median entre los
hablantes.

Las características principales de la comunicación interpersonal son evidentes, porque

en general es espontánea. Es variable. Sus contenidos son únicos. Es dinámica.
Establece una interacción, que puede ser simétrica o complementaria

Se puede afirmar que la Comunicación Grupal constituye uno de los elementos más
importantes que determina y define el desarrollo del propio grupo social y la capacidad
de este de lograr sus metas y propósitos.

El grupo, es uno de los elementos que forman parte del proceso de socialización y
comunicación entre los hombres más estudiados. Pues hace referencia a la presencia
de un conjunto de personas que comparten un espacio temporal y en el cual se
establecen objetivos o metas comunes. Y por ello, al proceso de intercambio de
información entre los miembros de un grupo se le ha llamado Comunicación Grupal.
La Comunicación Grupal cobra en este escenario marcada importancia. De ella
depende el funcionamiento y desarrollo del propio grupo. Según las características que
presenta el proceso comunicativo entre sus miembros serán definidos procesos del
grupo como la toma de decisiones y la solución de conflictos. Los tipos de mensaje que
se transmiten, las características de éstos y de todo el proceso en general, establece
determinadas pautas en el funcionamiento del grupo describiendo aspectos como: su
estructura, su funcionabilidad, su definición de roles, su liderazgo, etc.

Resumiendo el tema… son 5 niveles dentro de la comunicación. Los cuales son:

Intrapersonal: Es la comunicación que se da con uno mismo. Un ejemplo sería,

cuando estas a punto de dormir y comienzas a hablar contigo mismo de lo bien o mal
que hiciste durante el día.

Interpersonal: Cuando te comunicas con otra persona cara a cara, hay contacto físico
y se usan los sentidos de percepción. Un ejemplo, cuando hablas con tu pareja sobre
un tema trivial.

Grupal: Se da entre 3 o más personas que buscan un mismo fin. Ejemplo: Una junta
de un grupo de trabajadores dentro de una empresa.

Organizacional: Es la información (mensaje) que se da dentro de una organización ya

sea de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba. La comunicación organizacional es
muy importante ya que por medio de ella se pueden cumplir las actividades diarias de
una empresa.

Masiva: Esta es la que se da en un grupo muy grande por medio de los medios de
comunicación. Por lo general hay un emisor y una gran cantidad de emisores. Ejemplo:
Un informe de gobierno.

5 ¿QUE ES LA REALIDAD?

Es aquello que realmente existe y se desarrolla, contiene en sí mismo su propia

esencia y sus propias leyes, así como los resultados de su propia acción y desarrollo.

6 ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INCIDEN EN LA PRODUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO?

La tecnología, la información, el aprendizaje, las capacidades y experiencia de los

trabaja- dores, la cooperación, la formación de redes, entre otros, son factores cada
vez más importantes dentro de los procesos de producción, tanto de bienes como de
servicios.
 7. ¿EN QUE CONSISTE EL PROBLEMA REAL?

Él problema real, después de indagar e investigar en distintas fuentes web e coincidido

con el Filósofo Francisco Umpierrez, a pesar de ser filósofo y amar la filosofía piensa
que los filósofos se exceden en sus extravagancias que viven muy apartado del mundo
real, mejor dicho, cuando piensan lo hacen fuera del mundo. No se puede dudar que la
percepción y la ciencia participan en la construcción, también participan las manos y lo
que empuñan en las manos.

Concibo que los filósofos le dan a la conciencia y al lenguaje un desmedido

protagonismo en la construcción de la realidad. En Irak, que es una parte de la
realidad, desde la invasión de EEUU en marzo de 2003 se han producido más de
600.000 muertos. Aquí no se trata de la construcción de la realidad sino de su
destrucción. Sin duda que la conciencia ha tenido aquí también su participación, pero
más lo han tenido los cazas, los tanques, las ametralladoras, los fusiles, las pistolas,
las bombas…

8. ¿EXPLICA EN QUE CONSISTE EL PROBLEMA DE LA PERCEPCION?

Percibir es algo más que ver, oír, oler, etc., se debe interpretar el estímulo y dotarlo de
significación. Para poder abordar el problema de cómo percibimos, frecuentemente, se
recurre a la utilización de estímulos seleccionados que permitan enlentecer el proceso
perceptivo y, así, estudiarlo minuciosamente.

9. ¿CUALES FACTORES INCIDEN EN LA PERCEPCION?

La percepción no es una simple experiencia sensorial porque posee un significado y

una resonancia afectiva. Las percepciones humanas se caracterizan por: diseño
determinado, forma estable, cualidades sensoriales... Hay factores internos y externos:

FACTORES EXTERNOS:

Pie en la boca Intensidad: cualquier modificación estimulante llama nuestra atención.

Risa Repetición: repetición de muchos anuncios en los medios audiovisuales

(propaganda comercial).

Sellado Tamaño: atrae más nuestra atención un objeto grande que uno pequeño.

Guiño Novedad: los sucesos u objetos no habituales nos atraen más.

FACTORES INTERNOS:

Lengua fuera Atención: somos conscientes de un número limitado de estímulos.

Indeciso Motivos: hacen que la percepción sea selectiva.

Enfadado Intereses y valores: atendemos a los aspectos de la realidad que nos

interesan.

Beso Características del observador: deseos, actitudes, personalidad. Situación del

observador... influyen en la percepción.

Dinero boca Cultura: papel fundamental en la percepción. La perspectiva está

condicionada por el aprendizaje.