EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADORA N.

º 08 DEL ÁREA EPT -2021

1º SECUNDARIA

TÍTULO: “PROMOVEMOS LA SALUD COMO

UN BIEN DE TODOS”
I. DATOS GENERALES

1.1. I.E. : San José

1.2. Ugel : 01 –“SJM”
1.3. Grado y sección : 1º A, B
1.4. Mes de ejecución : Del 18 de octubre al 12 de noviembre del 2021.
1.5. Duración : 04 semanas
1.6. Docente : Marlene Quispe Modesto

II. PROPÓSITO
 Promover acciones para la prevención de la anemia de nuestra familia o
comunidad a partir de la revisión y análisis de diversas fuentes de
información presentadas en un recurso informativo.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años
sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que
también padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la
Salud expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y mental
de la persona, así como para su desarrollo.

Nuestro distrito no es ajeno a esta realidad, ya que según datos del Ministerio de
Salud (MINSA,2019); Pachacamac, Lurín, Pucusana, San Bartolo, Punta Negra, Punta
Hermosa y Santa María del Mar cuentan con 10, 938 niños entre 6 y 35 meses de
edad, de los cuales 3,995(36,52%) infantes tienen anemia”.

¿Te has preguntado por qué en nuestro país y distrito existe un alto índice de
anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar
el problema de la anemia y abordarlo en todas las áreas, reconocer si en nuestra
familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol
de estudiantes– ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos
promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?
 IV.- PRODUCTO
 Proponer acciones para la prevención de la anemia de nuestra familia o
comunidad a través de un recurso informativo de una entrevista digital.

V.- COMPETENCIAS PRIORIZADAS

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN C.T. Educación Física D.P.C.C.
-Resuelve problemas -Escribe diversos tipos -Indaga mediante -Asume una vida -Construye su
de gestión de datos. de textos en su lengua métodos científicos saludable identidad
materna. para construir sus
-Lee diversos tipos de conocimientos.
textos escritos en su -Explica el mundo físico
lengua materna. basándose en
-Se comunica conocimientos sobre los
oralmente en su seres vivos, materia y
lengua materna. energía, biodiversidad,
tierra y universo.

Educación para el Ciencias Sociales Inglés

Educación Religiosa Arte y Cultura
Trabajo
-Construye su -Crea proyectos de -Gestiona -Aprecia de manera - Lee diversos tipos de
identidad y asume la emprendimiento responsablemente los critica las textos en la lengua
experiencia del económico o social. recursos económicos. manifestaciones extranjera.
encuentro personal y artístico culturales.
comunitario con Dios.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Respeto Acoger con respeto las diversas identidades culturales,

Intercultural
así como sus costumbres alimenticias.
Responsabilidad Los estudiantes reconocen que pueden generar acciones
diversas para que ellos, su familia y su comunidad
Orientación al bien común
adopten medidas en favor de su bienestar y de una
nutrición adecuada para prevenir la anemia.
Libertad y Elegir voluntaria y responsablemente acciones
De derechos responsabilidad saludables.
VII- PROYECCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Actividad 1 (sesión 1) Actividad 2 (sesión 2)

Identificamos qué entendemos por anemia y sus Generamos información acerca de los síntomas y
causas signos de la anemia en adolescentes

- Se presenta los acuerdos de convivencia. -Se presenta los acuerdos de convivencia.

- Planteamiento de la situación
significativa.
- Propósito de la sesión.:
Elaborar de un audio digital
identificando qué entiende por ANEMIA
y sus causas.
- Presentación del reto.
- Realización de la actividad.
Actividad 3 (sesión 3)
- Planteamiento de la situación significativa.
- Propósito de la sesión:
Realizar una publicidad informativa de los
síntomas y signos de anemia en
adolescentes
- Presentación del reto.
-Realización de la actividad.
Actividad 4 (sesión 4)

Identificamos y seleccionamos estrategias “Elaboramos nuestra entrevista digital en el

realizadas en casa para combatir la anemia.
hogar”

- Se presenta los acuerdos de convivencia.

- Planteamiento de la situación - Se presenta los acuerdos de convivencia.
significativa. - Planteamiento de la situación significativa.
- Propósito de la sesión. - Propósito de la sesión:
Elaborar murales de información de Elaboración de una entrevista digital
una alimentación rica en hierro, a realizada por los estudiantes dando a
través de la aplicación Padlet. conocer estrategias alimenticias saludables
- Presentación del reto. que practican en su hogar
- Realización de la actividad. - Presentación del reto.
- Realización de la actividad.
 VIII. MATRIZ DE ACTIVIADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencia  Recursos Área
DE APRENDIZAJE
SEMANA 01 Identificamos qué Crea proyectos de  Crea propuestas de Plantea alternativas de Elaboración de  Aplicación
entendemos por emprendimiento valor propuestas de valor acerca un audio digital WhatsApp
anemia y sus de qué entiende por anemia
económico o social identificando  Aplicación
causas y la representa a través de la
formulación de las posibles qué entiende Slidesgo
causas de la anemia por ANEMIA y  Power
Selecciona información en sus causas. Point
función de su implicancia  Audios
ambiental relacionado a la
 Youtube
salud.

Educación
SEMANA 02 Generamos Crea proyectos de  Trabaja Plantea alternativas de Realizan una  Aplicación
información acerca emprendimiento cooperativamente para el
para lograr objetivos
propuestas de valor publicidad WhatsApp
de los síntomas y creativas. Propone acciones Trabajo
económico o social y metas informativa de  Aplicación
signos de la anemia que debe realizar en equipo
los síntomas y Slidesgo
en adolescentes. explicando sus puntos de
vista y definiendo sus roles. signos de  Power
anemia en Point
adolescentes.  Audios
 Camtasia
SEMANA 03 Identificamos y Crea proyectos de  Aplica habilidades Plantea alternativas de Elaboración de  Aplicación
técnicas
seleccionamos emprendimiento propuestas de valor acerca murales de WhatsApp
estrategias de una alimentación
económico o social información de  Aplicación
realizadas en casa saludable, en la aplicación
una Slidesgo
para combatir la Padlet haciéndolas
anemia. creativas. Organiza e alimentación  Power
integra información. rica en hierro, Point
a través de la  Audios
aplicación  Aplicación
Padlet. Padlet
 Camtasia

SEMANA 04 “Elaboramos Crea proyectos de  Evalúa los resultados Emplea habilidades Entrevista  Aplicación
del proyecto de técnicas para producir una
nuestra emprendimiento digital WhatsApp
emprendimiento entrevista digital acerca de
entrevista digital económico o social realizada por  Aplicación
promover la buena
en el hogar” los estudiantes Slidesgo
alimentación previniendo
así la anemia y evalúa los dando a  Power
procesos de su entrevista conocer Point
realizada y toma decisiones estrategias  Audios
oportunas. alimenticias  Youtube
saludables que
practican en su
hogar
IX. MATERIALES Y RECURSOS:

-Para el docente
✓ Plataforma AEC.
✓ Orientaciones generales para la planificación.
-Para el estudiante
✓ Presentaciones del docente.
✓ Videos tutoriales.
✓ Material adecuado del docente.
X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Marlene Quispe Modesto
Docente de EPT