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el aula. Las dos estrategias básicas son la lectura rápida y general para identificar el tema y
el tipo y las partes del texto, y la lectura exigente que permite profundizar en lo leído y
hacer una interpretación. Cassany considera importante que el alumno tenga la oportunidad
de comentar diferentes lecturas y contrastar sus opiniones con las de sus compañeros para
conocer otros puntos de vista.
En este caso nos identificamos también con la teoría de Louise Rosenblatt dado que el nos
explica que la relación entre el lector y el texto, ya que para Rosenblatt, la lectura es un
momento especial en el tiempo que reúne a un lector en particular con un texto particular y
en circunstancias también particulares, dado que de ese encuentro surge la creación, porque
es muy distinto el conocimiento encontrado en el texto mismo, que este texto almacenado
en la memoria. Además de esta teoría se determinan los objetivos de la lectura, en donde
surge una pregunta general ¿para qué voy a leer? De la cual podemos responder que para
aprender, presentar una ponencia, para practicar la lectura en voz alta, para tener
información, seguir instrucciones, revisar un escrito, por gusto, entre otras, la finalidad es
que en nuestro proyecto también pretendemos forjar la atmosfera en la cual surja la magia
entre el lector y el texto, y que a partir de que esa información llegue a la mente del lector
lo convierta en ese ser inquieto e imaginativo que es el hombre creador.