Programa de Pyp en Personas Con Discapacidad Deporte Adaptados

Ocio y tiempo libre a través del deporte adaptado en PPL con diversidad funcional
del INPEC Cúcuta
integrantes:
Karen Yusneydi Roa Torres

Jair Enrique Moreno Mosquera
Universidad De Pamplona
Facultad de salud
programa de Terapia Ocupacional
Pamplona (N.S)
2021-2
del INPEC Cúcuta
“Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz”

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia 1
Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
SC-CER96940 www.unipamplona.edu.co
integrantes:
Karen Yusneydi Roa Torres
Jair Enrique Moreno Mosquera
Práctica formativa nivel IB rehabilitación psicosocial
Docente supervisora
Marisol Urrea Silva
Universidad De Pamplona
facultad de salud
programa de Terapia Ocupacional
Pamplona (N.S)
2021-2
del INPEC Cúcuta

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1. INTRODUCCION
Para la elaboración de este trabajo se visitaron diferentes revistas, libros y artículos que
están relacionados con (personas en condición de discapacidad) en centros penitenciarios.
La terapia ocupacional se permite participar en el proceso de rehabilitación poniendo a

disposición de la población en condición de discapacidad sus conocimientos, habilidades y
herramientas con la intención de motivar su componente funcional y al bienestar de la
población en condición de discapacidad en el entorno penitenciarios.
Desde terapia ocupacional tenemos un amplio campo en el cual trabajamos actividades

adaptadas donde toda la población se incluya, lo cual será PPl con discapacidad y se
realizando trabajos como lo son actividades personales y sociales que logren una
adquisición de hábitos los cuales permitan la mayor autonomía personal y social posible.
Del mismo modo explorar, participar de actividades lúdicas y adquirir hábitos saludables en
el tiempo libre, dando lugar al disfrute pleno. Manteniendo la salud física, mental,
emocional y social, facilitando el control de impulsos, la autonomía, al igual que organizar
los momentos de disfrute en el tiempo libre de las personas para un mayor bienestar dentro
del ámbito penitenciario.
Desde terapia ocupacional se busca lograr que las PPL tengan un equilibrio adecuado. A
través de las actividades de ocio y el tiempo libre se pueden mejorar y desarrollar muchas
destrezas físicas, cognitivas, sociales. Ya que todas las llamadas áreas ocupacionales están
relacionadas entre sí, por lo que sí conseguimos realizar actividades de ocio gratificantes y
satisfactorias estaremos mejorando en el resto de nuestras actividades y mejorando nuestra
calidad de vida y sensación de bienestar tanto físico como psíquico, emocional y social.
2. JUSTIFICACION

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la discapacidad es compleja, controversial y cambiante según el enfoque y el momento
histórico en que se enmarca. Sin embargo, a partir de la aprobación de la Convención sobre
los Derechos de las Personas con discapacidad, en nuestro país se considera que: “La
discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás,
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras,
puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones
con las demás (DCPD 2010).las personas con discapacidad en centros penitenciarios,
tienden a necesitar de servicios especiales de cuidado de la salud, como la terapia de
comportamiento, terapia de lenguaje, terapia ocupacional y fisioterapia (UNODC 2009)
Teniendo en cuenta que el sector Justicia hace parte del quehacer del T.O (Ley 949 de
2005),en donde, se puede trabajar en programas de resocialización que faciliten la
participación, movilización y organización social, con el fin de promover conductas
adaptativas y participativas de las personas comprometidas; el TO puede intervenir
activamente en estos procesos mediante la exploración de necesidades y roles
ocupacionales considerando las expectativas al salir de la cárcel, proceso que se puede
llevar a cabo mediante la reeducación, brindando al prisionero la posibilidad de
trasformar y preparar su vida para la reintegración social (Carvajal y Rojas, 2013)
En la promoción y prevención de la salud, es lograr hacer un buen uso del tiempo libre en
las personas privadas de la libertad, en la cual se busca tener un estado de ánimo
satisfactorio, haciendo un uso adecuado de su tiempo libre, que se promociona a través del
conjunto de técnicas terapéuticas y ambientales, con el fin de promover comportamientos
adaptativos, conservar las habilidades, favorecer la orientación y facilitar la interacción

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social. Por esta razón desde terapia ocupacional se busca aplicar diferentes estrategias
terapéuticas múltiples actividades dirigidas a promover una participación ocupacional,
fomentando la autonomía e independencia por medio de actividades que están diseñadas
para hacer uso del tiempo libre, poniendo en práctica la estimulación cognitiva, fisica, entre
otras; siendo estas actividades significativas y con propósito. [ CITATION Raf91 \l 9226 ]
Promoviendo la autoeficacia y la capacidad de logro al momento de ejecutar dicha
actividad, permitiéndole igualmente participar en la toma de decisiones, resolución de
problemas, ejecutando actividades con autonomía, requeridas para desempeñar de manera
satisfactoria dicha participación ocupacional y autonomía
3. OBJETIVOS

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3.1. OBJETIVO GENERAL:
 Promover rutinas de ocio a través de actividad física y deporte adaptado facilitando
la participación en actividades de tiempo libre.
3.2. BJETIVOS ESPECIFICOS:
 Fomentar rutinas de ocio por medio de la actividad física aeróbica

 Promover la participación del deporte adaptado mediante la actividad del atletismo.
 Favorecer la práctica del deporte adaptado mediante encuentros participativos.
4. MARCO TEORICO.

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DIVERSIDAD FUNCIONAL
La diversidad funcional es un nuevo paradigma que se abre paso dentro de una sociedad
cambiante, que reclama avances y alternativas a los servicios sociales para obtener unos
recursos y apoyos dignos, que ofrezcan calidad de vida a todas las personas y que acaben
con las situaciones de exclusión social y de desigualdad.
El término diversidad funcional trata de desterrar el concepto con el que se refleja a

hombres y mujeres con los estereotipos de la anormalidad, el déficit, la enfermedad, el
dolor así como una amplia vinculación sobre aspectos negativos, irracionales y
excluyentes.
Cuando hablamos de diversidad funcional no hablamos de menos o distintas

capacidades, valía o limitaciones, sino que hacemos referencia a que existe una
diversidad de formas de funcionar, sin que ello merme la valía o ponga en entre dicho la
capacidad de una persona.
En la inclusión está el derecho de ser tratado con respeto y de poder acceder a una oferta de
oportunidades que permitan la realización de proyectos de vida. Para ello, hay que
considerar que es necesaria una formación inclusiva desde la infancia, para que las
oportunidades que permiten ejercitar las habilidades relacionadas con la
autodeterminación y la autogestión estén contenidas
OCIO Y TIEMPO LIBRE
Según la AOTA define al ocio y tiempo libre como “Una actividad no obligatoria que está
intrínsecamente motivada y en la cual se anticipa durante un tiempo discrecional o libre, es
decir, un tiempo no comprometido con ocupaciones obligatorias tales con tales como

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trabajo, auto cuidado o dormir” por tanto es igual de importante que las demás, al mismo
nivel, y por consiguiente debe existir un equilibrio.
El ocio estructura nuestro tiempo, debiendo mantener un equilibrio necesario entre ocio,
productividad y autocuidado (tiempo ocupacional). Relación significativa entre la ética o
moral y el equilibrio del tiempo que se pasa trabajando, descansando y de ocio. Las
actividades de ocio son significativas de la sociedad, cultura y personas que lo realizan; las
actividades puede ser no obligatoria y es elegida voluntariamente se desempeña durante un
tiempo que no entre en conflicto con la dedicación a ocupaciones obligatorias como
trabajar, cuidado personal e incluso dormir.
Ocio no es lo mismo que tiempo libre. El ocio sucede en el tiempo libre, pero no todo el
tiempo libre es ocio. Y el tiempo libre: es el tiempo fuera de responsabilidades familiares y
sociales, actividades de cuidado persona incluido dormir y trabajar. La terapia ocupacional
tiene en cuenta múltiples factores para trabajar el con el ocio. Uno de estos es la
exploración del tiempo libre, que determinara nuestro ocio; las destrezas y habilidades
deben ser apropiadas para la realización de las actividades.
El ocio está principalmente motivado por la diversión y satisfacción personal, pero hay que
tener en cuenta que los intereses cambian dependiendo de la edad de la persona, el sexo, el
estado civil, la situación social, la educación, el trabajo… por eso es muy importante saber
identificar los intereses: El tipo y número de intereses que la persona tiene y puede
desarrollar están limitados (o condicionados) por los recursos disponibles, facilidades,
conocimiento de oportunidades y el tiempo y opinión de quienes nos rodean.
TIPOS DE OCIO:
 Ocio activo: hacer deporte Ocio pasivo: ver deporte

 Organizado o no organizado

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 Individual o colectivo; en casa o en la comunidad
 Puro (máxima participación y satisfacción)
 Constructivo: aprender, beneficioso para la salud
 Destructivo: prejuicioso o peligroso para la salud y la persona.
Que las personas tengan más o menos tiempo de ocio no es tan importante como qué hacer.
Si uno es capaz de elegir libremente y obtiene satisfacción de la actividad elegida, esto
llega probablemente a ser más significativo que el tiempo en sí mismo, es decir: prefiero
disfrutar de 1 hora satisfactoria que 2 horas amargas. En Terapia Ocupacional usamos la
actividad como diagnóstico, en este caso una actividad de ocio. A través del análisis de la
actividad podemos definir necesidades, especialmente en el caso de la discapacidad
(adaptaciones, entrenamiento, prevención, mantenimiento de facultades), porque se ponen
en juego las distintas habilidades (físicas, psicológicas y sociales de la persona).
La ocupación constituye una fuente de bienestar y desarrollo cuando se puede vivir de

manera plena. Como atributo propio del ser humano constituye un elemento esencial de la
vida en sociedad y un derecho inalienable, es por ello que, aludiendo al concepto de justicia
ocupacional el Módulo se propuso con un enfoque centrado en los principios y derechos de
todo ser humano pensando en el desarrollo de oportunidades en las que las personas
privadas precisamente de libertad, puedan involucrarse en acciones que se acerquen al
ejercicio de éstos derechos.[ CITATION Tow02 \l 3082 ].
El tiempo durante el cual los seres humanos están privados de su libertad, este debe no solo
constituir un espacio de aislamiento total de la sociedad, sino que además debe brindar la
oportunidad para la rehabilitación general y el desarrollo de aptitudes que sirvan para una
adecuada interrelación y constituyan la base de un oficio que permita establecer un medio
digno de subsistencia. El ocio y tiempo libre es una manera o medio por el cual las PPL

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deben saber utilizar para generar un espacio de agrado donde se pueda fomentar la
participación activa de los usuarios.
A través del ocio y tiempo libre se puede contribuir a la generación de espacios dinámicos y
productivos que le permitan a las PPL mantenerse ocupados y asimismo desarrollar valores,
actitudes positivas evitando la violencia entre las PPL, logrando la búsqueda en la
disminución de posibles limitaciones.
Los usos productivos del tiempo libre describen actividades educativas, culturales, de
participación socio comunitaria y de ocio productivo. Los cuales influyen
determinadamente en el desempeño ocupacional de PPL, esto impulsa a reflexionar acerca
de la participación en las capacidades que posee cada individuo y las habilidades para
aprovechar el ocio y tiempo libre y garantizar la participación del mismo en los centros
penitenciarios para generar entornos tanto físicos, sociales, económicos para todos los
participantes.
La importancia de participar en el ámbito del ocio radica en que, a nivel individual éste
fomenta la salud y bienestar, es fuente de desarrollo personal y mejora la calidad de vida de
las personas. Además, el ocio presenta beneficios a nivel colectivo, en la medida en que
puede crear condiciones que favorezcan el empoderamiento de las comunidades y su
desarrollo económico a través del desarrollo de industrias del ocio, bienestar de los
ciudadanos y relaciones interpersonales en espacios públicos, desarrollo de un sentido de
comunidad y apoyo mutuo entre los miembros de ésta. [ CITATION Mar16 \l 3082 ].
El terapeuta ocupacional utiliza la actividad significativa y el entorno para ayudar a la

persona a adquirir, mantener, potenciar el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias
para desarrollar las tareas cotidianas requeridas y conseguir el máximo de autonomía e
integración. El acceso a un quehacer en el Tiempo Libre puede dar cuenta de las

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condiciones materiales y sociales de quien lo vive (cultura, valores, disponibilidad de
recursos, oportunidades de exploración y participación).
RUTINAS
Para personas, grupos y poblaciones: Patrones de comportamiento que son observables,

regulares y repetitivos y que estructuran la vida diaria. Pueden ser satisfactorios y
promocionales o perjudiciales. Las rutinas requieren un compromiso de tiempo
momentáneo y están integradas en contextos culturales y ecológicos (Fiese et al., 2002;
Segal, 2004).
ACTIVIDAD FISICA ADAPTADA
La Actividad Física Adaptada (AFA) se define como “todo movimiento, actividad física y
deporte en los que se pone especial énfasis en los intereses y capacidades de las personas
con condiciones limitantes, como discapacidad, problemas de salud o personas mayores”
(DePauw y Doll Tepper, 1989, pág. 96) Dentro del directorio de las
Ciencias del Deporte y según el vademécum del Comité Internacional de la Educación

Física y las Ciencias del Deporte de la ONU (ICSSPE, 2007) la AFA es un área de
conocimiento específico de reciente creación, heredando el corpus de la “Educación Física
Especial/ Adaptada” desde dos fuentes fundamentales: a) el desarrollo de la
psicología/pedagogía terapéuticas en la primera parte del siglo XX (por ejemplo, los
trabajos sobre cociente intelectual de Binet y Simon fueron fundamentales para definir la
discapacidad intelectual) y b) los inicios del deporte para personas con discapacidad en el
ámbito sanitario, hacia mediados del mismo siglo, con sir Ludwig Guttmann como
principal precursor en el hospital de Stoke Mandeville (Inglaterra), donde, hacia los años
40, introdujo las disciplinas deportivas dentro del proceso de rehabilitación de personas
con discapacidad física (Guttmann, 1976)

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Los ámbitos de aplicación de la AFA, pues, son variados, tales como el terapéutico, el recreativo,
el educativo, el competitivo (Ruiz, 2007; Sanz y Reina, 2010) y el asociativo, entendido este como
la actividad físicadeportiva promovida y organizada por el movimiento asociativo de la
discapacidad (especialmente activo en nuestro país) y principalmente orientada a la salud, la
recreación y la iniciación deportiva. Estos ámbitos vienen a ofrecer nuevas oportunidades de
desarrollo de actividades y de fomento de la participación de personas con discapacidad en
actividades deportivas, a todos los niveles. En este sentido, la vigente Clasificación del
Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, promulgada por la Organización Mundial de la Salud
(OMS, 2001), representa una verdadera homogenización de la terminología y actualiza la
perspectiva de la discapacidad como elemento o característica personal que condiciona la salud,
pero que no tiene que suponer una enfermedad. Esta clasificación supone una verdadera
aproximación a todos los ámbitos que afectan a la condición de salud de las personas, y es muy
pertinente para abordar el análisis global del fomento de salud/ prevención de la enfermedad para
todas las personas (no solo aquellas con una discapacidad) desde una perspectiva bio-psico-social.
Este enfoque es muy adecuado, incluso, para abordar los diferentes enfoques de las investigaciones
en AFA y deportes adaptados (Pérez, 2006; Hutzler, 2008).
DEPORTE ADAPTADO
deporte adaptado, como una parte más de la AFA, engloba a todas aquellas modalidades
deportivas que se adaptan al colectivo de personas con algún tipo de discapacidad, bien
porque se han realizado una serie de adaptaciones y/o modificaciones para facilitar la
práctica de ese colectivo, o porque la propia estructura del deporte permite su práctica
(Hernández, 2000; Pérez, 2003b; Reina, 2010). De esta forma, algunos deportes
convencionales han adaptado una serie de parámetros para poder ajustarse a las
necesidades del colectivo que lo va a practicar (e.g. baloncesto en silla de ruedas) y, en
otros casos, el deporte se ha diseñado a partir de las necesidades y especificidades de la
discapacidad (e.g. goalball para personas con discapacidad visual). En el caso del ámbito
deportivo, existen tres grandes eventos deportivos que son el máximo exponente de los

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logros deportivos de personas con discapacidad: a) los Juegos Paralímpicos, en los que
participan de portistas con discapacidades físicas (lesión medular, amputaciones, parálisis
cerebral, y les autres), discapacidad visual y discapacidad intelectual (con su
reincorporación al movimiento paralímpico en los Juegos de Londres 2012), b) los Juegos
Mundiales de Special Olympics, centrado en deportistas con discapacidad intelectual, pero
con un enfoque más participativo, y c) las olimpiadas para sordos o “Deaflympics”,
máxima expresión del deporte para sordos a nivel mundial. Una característica fundamental
del deporte adaptado es el concepto de clasificación funcional: el deportista es clasificado
en función de su capacidad de movimiento a la hora de la práctica de un deporte concreto
(Tweedy % Vanlandewijck, 2010). Es necesario pues definir cuál es la discapacidad
mínima para competir en un determinado deporte adaptado (noción de “minimal
handicap”) a partir del “potencial funcional” del deportista.
LA OCUPACIÓN HUMANA
La ocupación humana, para ser considerada como tal, debe tener un “propósito” que es
el motor del proceso en el que hay una suerte de anticipación del resultado de lo
que vamos a realizar, y un “significado” en el que intervienen numerosos factores que van
desde el ámbito afectivo hasta el social, y en el que se desarrolla un
procesamiento que es personal, complejo e inconsciente
El significado del hacer a través del tiempo forma nuestra “identidad”. En el transcurso de
la vida esta identidad puede modificarse, reafirmarse, tomar coherencia y
significado. Todos estos factores nos dan una imagen positiva o negativa de nuestra
habilidad y aceptación social.
En resumen las ocupaciones son poderosos agentes que nos ayudan a organizar
nuestras vidas, les dan significado y crean identidad.

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La terapia ocupacional se basa en la teoría de la ocupación, que entiende a la persona como
ser ocupacional en un contexto social cultural y político. Por ocupación se entiende al
grupo de actividades y tareas de cada día las cuales son determinadas y organizadas el valor
y el significado que adquieren viene dado por el individuo y su cultura (asociación
canadiense de T.O). Es por ello que como profesión se ha desarrollado una serie de
modelos teóricos y Marcos de referencia que dan explicaciones de la forma de aplicar dicha
disciplina en el trabajo terapéutico con el sujeto, con cuales intervienen sobre los siguientes
elementos: Proceso ocupacional-ocupación_ persona _ entorno. En cuanto al proceso
ocupacional, se hace referencia al conocimiento de cómo ocurren las ocupaciones y cómo
son las experiencias subjetivas de los individuos en sus actuaciones ocupacionales se trata
de entender a cada persona realizando las ocupaciones a su modo (Nelson, 1998) por otro
lado las ocupaciones se refieren a las actividades cotidianas que las personas realizan como
individuos, en familias y con las comunidades para ocupar el tiempo y dar significado y
propósito a la vida. Las ocupaciones incluyen cosas que la gente necesita, quiere y se
espera hacer” (WFOT, 2012a, párr. 2); Se concibe a la persona por tanto como realizador
activa del desarrollo de la acción para conseguir lo que espera imaginaciones y realiza
elecciones que la conducen al organizarse y continuar la acción. (Matilla,2004) por otro
lado el entorno es la suma de fenómenos que rodean a una persona e influye en su
desarrollo y forma de vida (Monsey,1986),la intervención desde terapia ocupacional por
tanto es evaluar de una forma individualizada en cada uno de estos conceptos, pero también
de forma colectiva, analizando y generando cambios adaptativos en el entorno para que de
esta manera se le facilita la persona el trabajo terapéutico a través de la ocupación y así
poder llegar a un equilibrio en el desempeño ocupacional.
INTERVENCIÓN DE LA TERAPIA OCUPACIONAL EN EL ÁMBITO

PENITENCIARIO.

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A nivel nacional, la incursión de la terapia ocupacional en el ámbito penitenciario se dio a
inicios de los años noventa y coincide con la promulgación del PPI para población reclusa,
la Ley 65 de 1993 y el Acuerdo 11 de 1995 del INPEC.
La Ley 65, en el artículo 10, define como finalidad del tratamiento progresivo penitenciario
“la resocialización del infractor de la ley penal [...] a través de la disciplina, el trabajo, el
estudio, la formación espiritual, la cultura, el deporte y la recreación, bajo un espíritu
humano solidario”. Tales aspectos corresponden a las competencias definidas para el
terapeuta ocupacional en ese campo de ejercicio.
La Ley 949 de 2005 regula la terapia ocupacional en Colombia, en la define como uno de
sus campos de ejercicio el sector justicia. Según el artículo 3, el profesional podrá ejercer
en: “[…] programas de rehabilitación y resocialización de poblaciones vulnerables,
cualificando el desempeño ocupacional y facilitando la participación, movilización y
organización social, a fin de promover conductas adaptativas y participativas de las
personas comprometidas. Dada su competencia profesional está capacitado para emitir
dictámenes periciales cuando quiera que le sean solicitados dentro del orden
jurisdiccional”.
Por otro lado, es impórtate resaltar que, Estado colombiano cuenta en su estructura con el
sector justicia y del derecho, regido por el respectivo ministerio. A este sector pertenece el
Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario (INPEC), el cual, como entidad adscrita y
descentralizada, tiene entre sus objetivos ejecutar penas privativas de la libertad, así como
diseñar, aplicar y establecer mecanismos de control para programas de tratamiento
penitenciario de resocialización, rehabilitación y reinserción social de la población reclusa.

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SUSTENTACION POR ENFOQUES.
Modelo de la ocupación humana (MOHO)
(Gary Kielhofner, Kirsty Forsyth y Laura Barrett.)

1980
Kielhofner G: Terapia ocupacional (MOHO) modelo de ocupación humana: teoría y
aplicación, Editorial Medica Panamericana, 2002.
El modelo de la ocupación humana comienza con la idea de que todas las formas de
intervención implican un cambio, por tal motivo, este modelo es fundamental para la
implementación de las diferentes estrategias de espacios para la participación de las
ocupaciones de ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad funcional, dado que
nos permite identificar los valores e intereses que tiene el cliente, sus necesidades, sus
metas a corto y a largo plazo, así como también la motivación intrínseca en la participación
de actividades con propósito, de este modo desde terapia ocupacional se tendrá en cuenta
estrategias para generar cambios positivos en la persona y así, poder tener una mejor
participación en las ocupaciones de ocio y tiempo, favoreciendo al buen desempeño
ocupacional

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Modelo del desempeño ocupacional de la AOTA
(Asociación Americana de Terapia Ocupacional)
desde terapia ocupacional es fundamental implementar este modelo en la práctica con las
personas que presentan algún tipo de discapacidad funcional, dado que, la misión principal
es ayudar a las personas en esta condición a maximizar su independencia posible en las
áreas de ejecución ocupacional y a reasumir los antiguos roles o asumir otros nuevos y
satisfactorios, de este modo, desde la intervención con las población discapacitada en el
ámbito penitenciario, se va a favorecer la participación activa y con propósito en los
espacios de ocio y tiempo libre, generando en los clientes el sentido de eficacia y
satisfacción, de esta manera mejorar el desempeño ocupacional es estas personas.
marco de referencia de adaptación ocupacional.
(Jannete Schkade y Sally shultz)
1992
se utiliza este marco de referencia ya que se centra en las experiencias de las personas y
contextos relevantes y sobre todo en el uso de ocupaciones significativas en personas con
discapacidad; este marco de referencia es una forma para que desde terapia ocupacional se
planifique la intervención de acuerdo a las necesidades de cada individuo basada sobre la
ocupación para promover la participación en un contexto de bienestar y remediar la
restricción de la participación en un contexto disfuncional; es por ello, que desde la practica
con las PPL en situación de discapacidad se implementará el deporte adaptado, como una
forma diferente de ejecutar ocupaciones como es el tiempo libro y ocio, generando en los
usuarios un mejor desempeño ocupacional.

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METODOLOGIA.
De acuerdo con la necesidad de la población penitenciaria en condición de discapacidad, de

participar en actividades significativas en el ocio y tiempo libre, para mejorar su desempeño
ocupacional, proponemos hacer el programa de promoción y prevención Ocio y tiempo
libre como fuente de equiparación en PPL con diversidad funcional. Este se desarrollará de
manera asincrónica a través de materiales los cuales se estarán enviando de manera
continua, como: infografías, folletos, póster y presentaciones didácticas; generando en ellos
la motivación necesaria, para participar en las diferentes actividades.
Las actividades planeadas son de manera recreativas, donde los usuarios tendrán que
participar en forma grupal, y de esta manera tener una mejor interacción social dentro del
ámbito penitenciario.
PLAN DE ACCION.
fecha Nombre y Objetivos Sustentación Recursos Control y

descripción de base teórica físicos, seguimiento
la actividad humanos
Tejo creativo  Promover la Modelo del Recursos
Esta esta participación físicos
desempeño
actividad en los . 4 cajas de
consiste en que usuarios a ocupacional cartón
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tendrán que actividad de la AOTA rellenas de
formar 4 tejo creativo pliegos de
(Asociación
grupos de 10 en la cual, papel cometa.
personas, a tendrán que Americana . 20 pelotas de
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cuatros cajas y Ocupacional) guía.
una pelota . marcador
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La idea es que supuesto condiciones
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y aceptación importante social que
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mejorar el supervisando
la actividad.
desempeño
ocupacional
de las PPL en
situación de
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espacios de
participación
activa en la
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del ocio y
tiempo libre.
bolos  Promover la Modelo del
para esta participación desempeño Recursos
actividad los continua de ocupacional físicos
usuarios los usuarios de la AOTA
tendrán que con (Asociación -Botellas de
armar cuatro diversidad Americana gaseosa,
grupos de 10 funcional, de Terapia
personas, así Ocupacional) -Pelotas
mediante la
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-Guía de
facilitaran los Bolos Desempeño instrucciones
materiales
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tales como: una Humano se
pelota y tarros clasifica en 3 Recursos
de gaseosa 1.5, humanos
cada recipiente áreas:
tendrá un valor autocuidado, Está
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trabajo y
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juego. condiciones de
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divertido. bajo este terapeutas
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desempeño social que
ocupacional estará
en tres áreas, supervisando la
una de ellas actividad
es el juego, y
es por esto
que mediante
la actividad
de bolos
vamos a
generar
espacios de
interacción

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social con las
personas
dentro del
ámbito
penitenciario.
Modelo de la
Mi cuerpo Recursos
flexible. ocupación humanos
humana
Esta actividad Está
consiste en (MOHO) conformado por
realizar una los ppl en
(Gary condiciones de
serie de
Kielhofner, discapacidad,
ejercicios de
terapeutas
estiramientos, Kirsty ocupacionales
los terapeutas en formación y
ocupacionales Forsyth y
el trabajador
en formación Laura social que
guaran la estará
actividad a Barrett.) supervisando la
través de 1980 actividad
infografías con
sus respectivas
imágenes. Se sustenta
bajo este
modelo,
reconociendo
a la persona
como un ser
ocupacional,
por tal
motivo,
mediante las
actividades
con
propósito, se
va a orientar
al usuario a
tener una
ocupación

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más
significativa.
Recursos
humanos
Está
conformado por
los ppl en
condiciones de
discapacidad,
terapeutas
ocupacionales
en formación y
el trabajador
social que
estará
supervisando la
actividad
Recursos
físicos
.4 pelotas
.
Recursos
humanos
Está
conformado por
los ppl en
condiciones de
discapacidad,
terapeutas
ocupacionales
en formación y
el trabajador
social que
estará
supervisando la
actividad

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Cartilla de
ejercicios
adaptados.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750
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Fernández, R. D. S. P. (2017). Resocialización y dignidad humana en el sistema

Ministerio de Salud. Resolución 113 de 2020, categorías de discapacidad

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Gudynas, E. y. (1991). Marco conceptual. Obtenido de “La Praxis por la Vida

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