INTRODUCCION

Para enseñar a investigar se parte de aspectos metodológicos específicos,

que por lo regular se derivan de parámetros considerados científicos dentro de
una lógica establecida por el modelo hipotético-deductivo, para darle una
explicación científica. Esta postura, ha llevado en ocasiones a construir actitudes
radicales que propician el desarrollo de habilidades parciales, ubicadas por lo
regular en caminos únicos de estructuración del conocimiento.

Se quiere, con esta lógica, analizar la realidad social sin hacer diferencia de
la complejidad que la identifica, lo que lleva a obtener visiones rasas de
circunstancias donde se encuentran personas con su propia realidad, en un
espacio y tiempo específicos. Con esto se llega a estudios de la realidad social sin
considerar su complejidad, que requiere de diferentes enfoques para ubicar la
diversidad que la compone, y lograr así su estudio tomando en cuenta las
diferencias encontradas en ese momento, de acuerdo con las condiciones de la
realidad.

Por lo tanto, se debe hablar de eclecticismo metodológico para que el

estudio se adapte a las circunstancias que componen el problema, y así estar en
posibilidades de captar su complejidad.
 ENFOQUE METODOLOGICO PARA REDACTAR UN DIAGNOTICO

El desarrollo de una investigación científica es un proceso planificado. Las

acciones investigativas nunca surgen de forma espontánea, ni responden a
caprichos o azares, sino, a decisiones teórico-metodológicas debidamente
deliberadas.
La escogencia del enfoque de investigación, es decir, la definición de la
naturaleza del estudio a realizar, no escapa de este principio, el cual resulta
fundamental para la comprensión del proceso investigativo y, por tanto, una de las
claves para aprender a investigar.
El enfoque determina la naturaleza del estudio que se va a realizar; es
decir, define características específicas de la investigación, las cuales se
relacionan con los siguientes aspectos del proceso investigativo:
 el papel de la revisión de la literatura y el estado en cuestión respecto
al planteamiento del problema;
 el desarrollo de la perspectiva teórica;
 la definición del alcance y profundidad del estudio;
 el diseño de investigación;
 la selección de los métodos y técnicas de investigación;
 el diseño de los instrumentos para la recolección de información; y
 los procedimientos para el análisis de los datos.

De esta manera, la escogencia del enfoque de una investigación, implica

considerar las etapas del proceso de realización del estudio, pues todas ellas se
encuentran interrelacionadas. Tradicionalmente, existen dos enfoques de
investigación: el cualitativo y el cuantitativo. Cada uno está basado en sus propios
paradigmas en relación con la realidad y el conocimiento.
De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2014, p.4), el enfoque
cuantitativo está basado obras como las de Auguste Comte y Émile Durkheim. La
investigación cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y que
este se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a través de la
medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se prueban hipótesis
previamente formuladas. Este enfoque se comúnmente se asocia con prácticas y
normas de las ciencias naturales y del positivismo. Este enfoque basa su
investigación en casos “tipo”, con la intención de obtener resultados que permitan
hacer generalizaciones (Bryman, 2004, p.19).
El análisis cualitativo, en contraste, está basado en el pensamiento de
autores como Max Weber. Es inductivo, lo que implica que “utiliza la recolección
de datos para finar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes
en el proceso de interpretación” (Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p.7). A
diferencia de la investigación cuantitativa, que se basa en una hipótesis, la
cualitativa suele partir de una pregunta de investigación, que deberá formularse en
concordancia con la metodología que se pretende utilizar.
Este enfoque busca explorar la complejidad de factores que rodean a un
fenómeno y la variedad de perspectivas y significados que tiene para los
implicados (Creswell, 2003, p.129). La investigación cualitativa considera que la
realidad se modifica constantemente, y que el investigador, al interpretar la
realidad, obtendrá resultados subjetivos. (Bryman, 2004, p.20). A diferencia de la
investigación cualitativa, que basa sus resultados en datos numéricos, la
investigación cualitativa se realiza a través de diferentes tipos de datos, tales
como entrevistas, observación, documentos, imágenes, audios, entre otros.
En las últimas décadas, numerosos investigadores han apuntado a un
método “mixto”, que integra ambos enfoques, argumentando que al probar una
teoría a través de dos métodos pueden obtenerse resultados más confiables. Este
enfoque aún es polémico, pero su desarrollo ha sido importante en los últimos
años (Hernández, Méndez y Mendoza, 2014, p.53).
Figura tomada de: Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p.3.
El enfoque cuanlitativo
El enfoque cualitativo de investigación se enmarca en el paradigma
científico naturalista, el cual, como señala Barrantes (2014, p82), también es
denominado naturalista-humanista o interpretativo, y cuyo interés “se centra en el
estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social”.
La investigación cualitativa asume una realidad subjetiva, dinámica y
compuesta por multiplicidad de contextos. El enfoque cualitativo de investigación
privilegia el análisis profundo y reflexivo de los significados subjetivos e
intersubjetivos que forman parte de las realidades estudiadas.
Es importante aclarar lo siguiente: aunque el enfoque cualitativo se orienta
hacia la interpretación de realidades subjetivas, la investigación cualitativa no deja
de ser científica, y lo es tanto como la investigación basada en el enfoque
cuantitativo; dicha interpretación tampoco se reduce a un asunto de opiniones de
quien investiga (Abarca, Alpizar, Sibaja y Rojas, 2013, p.20).
En esta misma línea, Abarca, et. al. (2013, p.10) apuntan que “a pesar de
sus diferencias, los datos cualitativos también tienen un valor epistemológico
similar a los cuantitativos y se extraen mediante métodos rigurosos”.
De esta manera, sin dejar de gozar de carácter científico, la investigación
cualitativa parte de postulados propios del paradigma científico naturalista, los
cuales determinan las características particulares del proceso investigativo con
enfoque cualitativo.  

Enfoque Cuantitativo
Metodológicamente, el enfoque cuantitativo de investigación se caracteriza
por privilegiar la lógica empírico-deductiva, a partir de procedimientos rigurosos,
métodos experimentales y el uso de técnicas de recolección de datos estadísticos.
Gómez (2006, p.121) señala que, bajo la perspectiva cuantitativa, la recolección
de datos es equivalente a medir.
De acuerdo con la definición clásica del término, medir significa asignar
números a objetos y eventos de acuerdo a ciertas reglas. Muchas veces el
concepto se hace observable a través de referentes empíricos asociados a él. Por
ejemplo, si deseamos medir la violencia (concepto) en cierto grupo de individuos,
deberíamos observar agresiones verbales y/o físicas, como gritos, insultos,
empujones, golpes de puño, etc. (los referentes empíricos).
Los estudios de corte cuantitativo pretenden la explicación de una realidad
social vista desde una perspectiva externa y objetiva. Su intención es buscar la
exactitud de mediciones o indicadores sociales con el fin de generalizar sus
resultados a poblaciones o situaciones amplias. Trabajan fundamentalmente con
el número, el dato cuantificable (Galeano, 2004, p.24).
Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición
o de recolección de datos juega un papel central. Por lo que deben ser correctos,
o que indiquen lo que interese medir con facilidad y eficiencia; al respecto
Namakforoosh (2005, p.227), explica que un instrumento de medición considera
tres características principales:
 Validez: se refiere al grado en que la prueba está midiendo lo que en
realidad se desea medir.
 Confiabilidad: se refiere a la exactitud y a la precisión de los
procedimientos de medición.
 Factibilidad: se refiere a los factores que determinan la posibilidad de
realización, que son tales como: factores económicos, conveniencia y el
grado en que los instrumentos de medición sean interpretables.

El Enfoque Mixto
El enfoque mixto es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en una misma investigación o una serie de
investigaciones para responder a un planteamiento, ya que ambos métodos
(cuantitativo y cualitativo) se entremezclan en la mayoría de sus etapas, por lo que
es conveniente combinarlos para obtener información que permita la triangulación
como forma de encontrar diferentes caminos y obtener una comprensión e
interpretación, lo más amplia posible, del fenómeno en estudio.
 CONCLUSION

El enfoque de la investigación es un proceso sistemático, disciplinado y
controlado y está directamente relacionada a los métodos de investigación que
son dos:  método inductivo generalmente asociado con la   
investigación cualitativa que consiste en ir de los casos particulares a la
generalización; mientras que el método deductivo, es asociado habitualmente con
la investigación cuantitativa cuya característica es ir de lo general a lo particular.

El propósito del siguiente tema es el de explicar los diferentes enfoques que

se utilizan en una investigación científica y que representan la clave y guía para
determinar resultados congruentes, claros, objetivos y significativos.

Es difícil escoger un enfoque metodológico como el ideal y el mejor camino

para realizar una investigación, pues se complementan y relacionan entre sí. A mi
consideración el enfoque más completo es el mixto o integrado. Este último
considera el uso de técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa en la
investigación de problemas socio-económicos, asuntos públicos, evaluación de
programas y análisis de políticas públicas. La integración de técnicas de ambos
enfoques requiere de mayores recursos, sin embargo, el producto final es más
abarcador y completo.
ANEXOS