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Secuencia Geometría 2021
Secuencia Geometría 2021
Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: reconocer mediante un juego características de las figuras geométricas.
Figuras geométricas
Para hacer todos juntos.
Reglas del juego:
Se juega en dos grupos (se divide al agrupamiento en dos).
Un grupo juego contra otro.
Por turno cada grupo elige una figura sin decir cuál.
El otro grupo debe hacerle preguntas que solo pueden
responderse por “sí” o por “no”.
Cuando el grupo que pregunta cree estar seguro, dice de qué figura se trata. Si
acierta, gana un punto. Si no acierta, el punto es para el otro equipo.
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: recordar el concepto de ángulo y lados.
¿Cuál será?
Ejercicio # 2
La siguiente es una partida del juego. ¿Es posible estar seguros de qué figura se trata a partir de
estas preguntas y sus respuestas?
-¿Tiene un ángulo recto? – No.
-¿Tiene 2 pares de lados iguales? – Sí.
-¿Tiene dos pares de lados paralelos? – Sí
Recordamos algunos conceptos:
Para medir un
ángulo se utiliza el transportador. El transportador está dividido en
180 partes iguales. Cada una de esas partes se denomina grado y se escribe 1°.
Ejercicio
#3
Escribe la medida de cada ángulo.
a) b)
Ejercicio # 4
Resuelve:
a) Dibuja un ángulo ab^ c de 40º
b) Dibuja un ángulo e ^p f de 120°
c) Dibuja un ángulo d c^ f de 70°
Ejercicio #5
Nombra de las figuras:
Dos ángulos agudos
Dos ángulos rectos
Dos ángulos obtusos
Dos ángulos llanos
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: identificar la relación entre ángulos suplementarios y complementarios.
Ejercicio # 6
Medí cada par de ángulos y determina si son o no complementarios o
suplementarios.
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: reconocer ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.
Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.
Dos ángulos son adyacentes cuando son consecutivos, es decir, que comparten un
lado y vértice en común y son, además, suplementarios.
Dos ángulos son opuestos por el vértice cuando tienen el vértice en común y sus
lados son semirrectas opuestas.
Ejercicio #7
Escribe A si es adyacente o una O si es opuesto por el vértice.
Ejercicio #8
Traza el ángulo adyacente con ab^ c y un ángulo opuesto por el vértice a o ^p s
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: clasificar a los triángulos según sus lados y ángulos.
Clasificación de triángulos
Ejercicio #9
Comparen los lados de los triángulos con el compás y los ángulos con la
escuadra.
Observamos una
lámina con la clasificación de los triángulos y rotulamos los anteriores según
sus lados y ángulos.
Ejercicio #10
Piensen y respondan:
Un triángulo rectángulo , ¿puede ser equilátero?
¿Puede un triángulo tener más de un lado recto?
¿Son iguales los ángulos de un triángulo equilátero?
¿Puede un triángulo tener dos lados obtusos?
Un triángulo rectángulo, ¿puede tener un ángulo obtuso?
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 1 módulo
Objetivo: construcción de triángulos con los elementos de geometría.
Construcción de triángulos
Ejercicio # 11
Construyan los siguientes triángulos. ¿Qué es un
cateto?
a. Isósceles , cuyo lado desigual mida 6cm. Un cateto , en
b. Rectángulo, cuyo cateto sea de 4 cm. geometría es
c. Escaleno, rectángulo de 16 cm de perímetro. cualquiera de
los dos lados
d. Equilátero, de 5 cm de lado.
que
conforman un
ángulo
rectángulo.
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Área: Matemática.
Fecha: grupo 1 / / grupo 2 / /
Tiempo: 2 módulos
Objetivo: analizar los ángulos interiores de los triángulos.
Ejercicio # 12
¿Será así?
En un rectángulo los ángulos son todos rectos, miden 90°. ¿Cuál es la suma de los cuatro
ángulos?
4 X 90°= _____
Si se traza una diagonal, ¿quedan dos triángulos iguales? ¿Cómo se puede estar tan
seguro?
Escriban una conclusión.
Con los datos anteriores, ¿es posible determinar la suma de las medidas de los ángulos en
cada triángulo? Expliquen cómo podrían estar seguros.
Para cualquier otro triángulo que no sea rectángulo, ¿se cumplirá la propiedad anterior?
Ejercicio # 13
Coloquen si son o no posibles las
amplitudes de los
siguientes triángulos.
Ejercicio #14
Calcula la amplitud de los ángulos desconocidos.
Pistas:
Rueda.
Tiene 6 caras.
Posee una cúspide y una base circular.
Tiene dos caras curvas.
Tiene 10 aristas.
No tiene caras paralelas.
Tiene solo tres vértices.
Tiene una cantidad impar de vértices.
Sus caras opuestas son paralelas.
Sus caras son todos cuadrados.
Tiene un solo vértice.
Tiene 12 aristas.
Tiene solo 4 vértices.
Tiene 5 caras.
Tiene la misma cantidad de caras que de vértices.
Tiene el doble de aristas que de caras.
Tiene solo una cara.
Tiene una cara curva.
Sus caras son todos triángulos.
Las bases son caras basales y las otras caras laterales, a la hora de contar las caras se cuentan
todas.
Entre todos acordamos las características de cada tipo de cuerpo, las registramos en un
afiche que quedará como portador en el salón y también lo hacemos en la carpeta.
CARACTERÍSTIC
AS
LOS PRISMAS LAS PIRÁMIDES LOS CUERPOS
REDONDOS
Ahora completa la tabla con el nombre de algún cuerpo geométrico, si existe, que
responda a las características.
Características Nombre.
Sus caras son triángulos y cuadrados.
Tiene solo tres caras planas.
Tiene menos de tres vértices.
Tiene doce aristas.
Tiene solo una cara plana.
Analizando cuerpos.
AYUDA MEMORIA:
Ejercicio # 17
¿Cuántos vértices tienen los prismas con estas bases?
Ejercicio # 18
Responde con tu compañero de banco. Puedes manipular los cuerpos.
1. ¿Qué relación encuentran entre la cantidad de vértices de un prisma y la cantidad de
lados de sus bases?
2. A partir de la base de un prisma, ¿se puede conocer la cantidad total de caras que tiene?
¿Cómo?
3. A partir de la base de un prisma, ¿se puede conocer la cantidad total de aristas que tiene?
¿cómo?
Ejercicio # 20
¿Cuántas caras tienen las pirámides con estas bases?
Ejercicio # 21
Respondan:
1. ¿Qué relación pueden encontrar entre la cantidad de lados de la base de una pirámide y la
cantidad total de caras?
2. ¿Qué relación pueden encontrar entre la cantidad de lados de la base de una pirámide y la
cantidad total de aristas de esta?
3. ¿Qué relación pueden encontrar entre la cantidad de lados de la base de una pirámide y la
cantidad total de vértices de esta?
Ejercicio # 22
Completamos el siguiente cuadro:
A PARTIR DE CONOCER UNA BASE PRISMAS PIRÁMIDES
Cantidad de vértices
Cantidad de aristas
Cantidad de caras
Trabajo evaluativo.
Nombre y apellido:
Fecha:
Escribe qué figuras forman las caras de cada cuerpo.
a) b) c)