Presentación

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

NOMBRE MATRÍCULA

MELVIN FELIZ 100552487

MATERIA Psicología Industrial

TÍTULO
El protagonismo de la Psicología en ramas de la Educación,
Ciencias Sociales y en la Publicidad
Explique el protagonismo de la Psicología en ramas de la
Educación, Ciencias, Sociales y en la Publicidad

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

La psicología de la educación responde al convencimiento de

que la aplicación coherente de los principios psicológicos puede
ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza. Esta
psicología no configura un ámbito propio de conocimiento, sino
que es el resultado de una especie de selección de los principios
y explicaciones que proporcionan otras parcelas de la psicología
(psicología del aprendizaje, del desarrollo, de las diferencias
individuales de la motivación. Por lo tanto es una disciplina con
programas de investigación, objetivos y contenidos propios
La psicología desde el campo de la educación se nutre de tres
áreas:
1. Las investigaciones experimentales del aprendizaje.
2. El estudio y la medida de las diferencias individuales y
3. La psicología del niño.
Se tiene convencimiento de que la psicología de la educación –
entendiendo por tal básicamente las tres áreas mencionadas van
a permitir que la pedagogía alcance un estatuto científico.
Cuando se inicia la década de los cincuenta, la ausencia de una
definición conceptual clara y precisa en contraste con el
reconocimiento oficial del que goza. Sus límites se van
desdibujando y se hace cada vez más difícil precisar su objeto de
estudio. La psicología educacional pierde su identidad.
Hacia mediados de la década de los cincuenta emergen una serie
de disciplinas que van a cuestionar el protagonismo de la
psicología, no, “la reina” de las ciencias de la Educación.
Principalmente la sociología de la educación, la economía de la
educación, la educación comparada y la planificación educativa
ponen de relieve la insuficiencia del análisis psicológico para la
comprensión global de los fenómenos educativos.
El final de la guerra fría produce un interés por los temas
educativos y hace posible un incremento espectacular en los
recursos económicos y humanos dedicados a la investigación y a
las reformas en este campo. La psicología educacional se
beneficiará con esta inyección de recursos. Pero la existencia de
otras disciplinas obliga aceptar la necesidad de un
planteamiento multidisciplinar en el análisis de los fenómenos
educativos y a precisar su propio objeto de estudio.
Durante los años setenta con el creciente de la psicología
cognitiva en la explicación del aprendizaje, lo que favorece una
aproximación entre la psicología del aprendizaje y la psicología
de la instrucción. Que es uno de los enfoques dominantes de los
años ochenta.
Tras la crisis económica a partir de 1975 se cuestiona la utilidad
de gran parte de la investigación educativa y, en lo que
concierne a la psicología de la educación, se pone en duda su
capacidad para fundamentar científicamente “el arte de la
enseñanza”. Se acepta que las expectativas no se han cumplido
con la psicología y se abre un periodo de reflexión sobre los
fundamentos de la psicología de la educación y de búsqueda de
alternativas.
PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN.
El cometido esencial de la disciplina consiste entonces, en
relacionados con todo tipo de espectáculos, concentraciones,
reivindicaciones de todo tipo, etc.
Otro de los puntos fuertes de la psicología social es la influencia
que tienen todos los estímulos externos, que no tienen nada que
ver con la interacción con otras personas, en nosotros. Dentro de
esto, podemos encontrar elementos tan importantes como la
climatología, si el territorio es más de costa o de interior, la
ciudad, el campo, el tipo de industria, la gastronomía, etc.
Lo más importante de este concepto es que todos los estudios
van encaminados a entender cómo el ser humano es capaz de
establecer los mecanismos necesarios para agruparse y convivir,
de cómo es capaz de superar las diferencias entre los individuos
para crear relaciones sociales que hacen que un grupo, una
región, un país, se mantengan como tal.
LA PSICOLOGÍA Y LA PUBLICIDAD
La psicología publicitaria estudia aspectos tan importantes como
los sonidos y el lenguaje empleados en los anuncios, haciendo
hincapié en su nivel emocional, es decir, en la capacidad que
tienen para impresionar y en las expresiones que despiertan en
los sujetos.
Teniendo en cuenta lo anterior, la psicología de la publicidad
estudia los anuncios desde varios frentes. Por un lado,
atendiendo a sus propias características. Por ello, esta rama de
la psicología se encarga de analizar las formas y el color,
determinando aquellos colores y formas que mejor respuesta
obtienen por parte del consumidor.
Por ejemplo, diversos estudios han puesto de manifiesto que el
color azul es el que suele producir mayores emociones en los
sujetos por la sensación de transparencia y plenitud que
transmite. Es el color más empleado en diseño gráfico para
diseñar logos, ya que, además de frescura, infunde
profesionalidad. Al azul, le sigue el color rojo, también muy
empleado por su capacidad de atracción. Es un color que
estimula las percepciones visuales de quien lo contempla, por lo
que igualmente suele usarse a menudo.
Las tipografías, donde destaca el empleo de la familia helvética, y
las imágenes son otros de los datos que también tienen en
cuenta estos profesionales.
Además de las características, observa la incidencia que causa la
repetición y el medio por el que se transmite un determinado
mensaje publicitario, y cómo ello, junto al precio, influyen en la
percepción de los consumidores.
Por tanto, en el seno del marketing, el papel de la psicología
publicitaria es sumamente importante. Sus análisis sirven para
diseñar nuevas campañas, en función de los resultados de la
influencia de los anuncios se diseñan estrategias más eficaces
para la venta de los productos