UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Catedrático/a: Lic. Zuly Marlene Fernández

López

Asignatura: Orientación.

Asignación: Informe de investigación

Educación No Formal y Centros de Educación
No Formal.

Sección: 13:00

Presentado por:

Andrea Nicolle Calix Cantillano 20132004310

Andrea Michelle Mejía Cárcamo 20132007162
Alejandra Xiomara Nájera Acosta 20152005053
Ivette Idalia Posas Cruz 9420097
Jenifer Celena Pacheco Villafranca 20152001316
Nilser Pamela Palma Aguilar 20172000894
Susan Jasmine Canales Reyes 20152005368

Lugar y fecha: San Pedro Sula,04 de octubre de

2021.
 Índice

Introducción.................................................................................................................................4
Objetivos......................................................................................................................................5
Objetivos Específicos:...................................................................................................................5
Contenido.....................................................................................................................................6
1. ¿Qué es la educación?..........................................................................................................6
2. La Educación No formal........................................................................................................6
2.1 Características e importancia de la educación no formal.............................................6
2.2 Beneficios de la educación no formal...........................................................................7
2.3 Enfoques centrales dentro de la educación no formal.................................................7
2.4 La educación no formal según la Ley Fundamental de Educación (LFE).......................7
2.5 Reglamento de educación no formal............................................................................8
2.6 Diferencias entre educación formal y educación no formal...................................................9
Centros de Educación No Formal en Honduras..........................................................................10
4. INFOP.................................................................................................................................10
4.1 Creación...........................................................................................................................10
4.2 Objetivo......................................................................................................................11
4.3 Misión.........................................................................................................................11
4.4 Visión..........................................................................................................................11
4.5 Áreas Ocupacionales..................................................................................................11
4.6 INFOP Virtual..............................................................................................................13
4.7 Documentos para inscripción.....................................................................................13
5. CENTRO DE CAPACITACION TÉCNICA HONDURAS-COREA (CCTHC)...................................14
5.1 Visión..........................................................................................................................14
5.2 Misión.........................................................................................................................14
5.3 Requisitos de ingreso.................................................................................................14
5.4 Académicos................................................................................................................14
5.5 Documentación..........................................................................................................14
6 Ofertas académicas............................................................................................................15
6.1 Técnico en mecánica de máquina de coser industrial......................................................15
6.2 Técnico en reparación y mantenimiento de computadoras.......................................15
6.3 Técnico en reparación de aparatos eléctricos............................................................15
6.4 Técnico en diseño gráfico.................................................................................................15
6.5 Técnico en electricidad industrial.....................................................................................16
6.6 Técnico en mecánica automotriz................................................................................16

2
 6.7 Técnico en refrigeración industrial.............................................................................16
6.8 Técnico en estructura metálica..................................................................................16
7 Centro Regional..................................................................................................................16
Horarios de jornada...................................................................................................................16
8 Tiempo de formación y costos...........................................................................................17
9 Información Adicional........................................................................................................17
10 Comisión Nacional Para el Desarrollo de la Educación Alternativa No Formal
(CONEANFO)..............................................................................................................................18
10.1 Finalidad de la institución...........................................................................................18
10.2 Visión..............................................................................................................................18
10.3 Misión.........................................................................................................................18
10.4 Requisitos de ingreso.................................................................................................18
10.5 Ofertas Académicas....................................................................................................18
10.6 Centros Regionales.....................................................................................................19
10.7 Horarios de Jornada...................................................................................................20
10.8 Tiempo de formación.................................................................................................20
Conclusiones..............................................................................................................................21
Bibliografía.................................................................................................................................22
Anexos........................................................................................................................................23
Figura 1...............................................................................................................................23

3
 Introducción

El presente informe tiene por objetivo, brindar información relevante sobre la

Educación No Formal en Honduras, la cual está constituida según la Ley Fundamental
de Educación por los subcomponentes de Educación Inicial, Formación Técnico
Profesional, Educación Vocacional, Alfabetización y Educación para la Satisfacción de
Necesidades Básicas.
Esta ley rige las actividades educativas en el territorio nacional. El presente reglamento
en mención establece las normas que rigen el funcionario, organización, evaluación en
casa de conformidad con lo dispuesto en la Ley Fundamental de Educación. [ CITATION
Emp12 \l 18442 ]

Es decir, la Educación no Formal es la modalidad educativa que comprende todas las

prácticas y procesos que se desprenden de la participación de las personas en grupos
sociales estructurados, deliberadamente educativos, pero cuya estructura institucional no
certifica para los ciclos escolarizados avalados por el Estado.

Así mismo, se conocerán los beneficios de la Educación no Formal ya que ayuda a

crecer y a madurar, tanto a nivel personal como dentro de la sociedad, pues en muchos
casos el trabajo en equipo o la convivencia tienen un papel importante en el desarrollo
de las capacidades de cada individuo impactando de manera positiva en la mejora de su
autoestima, por lo tanto, es un valor agregado en su desarrollo personal y profesional.

Finalmente se presentará información acerca de tres centros de Educación no Formal

que presten sus servicios en ciertas comunidades; cómo están estructurados y que
ofrecen a los individuos interesados en formarse por esta vía.

4
 Objetivos
Objetivo General:
Dar a conocer la importancia de la Educación No Formal (ENF) en Honduras, como la
única alternativa para todas aquellas personas que por exclusión no tuvieron la
oportunidad de recibir una educación formal, siendo flexible en sus programas y
métodos ya que su prioridad es brindar los conocimientos, valores, destrezas y
habilidades para satisfacer las necesidades de quienes la reciben.

Objetivos Específicos:
 Investigar sobre tres instituciones de educación no formal que brinden sus
servicios en Honduras.
 Saber cuáles son las funciones y servicios que brida cada una de las instituciones
de educación no formal en Honduras.
 Brindar los requisitos necesarios para poder inscribirse en las instituciones de
educación no formal.

5
 Contenido
1. ¿Qué es la educación?
Según Platón, la educación es el proceso que permite al hombre tomar consciencia de la
existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia
la que dirige. Por tanto, “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la
filosofía es alumbramiento”. [ CITATION Sli16 \l 18442 ].
Coopermann, “La educación es una acción producida según las exigencias de la
sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con
su ideal del hombre en sí” [ CITATION Sli16 \l 18442 ].

2. Tipos de Educación
2.1 La Educación Formal
Es la que es intencionada, planificada y reglada. Es la que conocemos como enseñanza
obligatoria, desde la educación infantil hasta el final de la educación secundaria.
Es la educación controlada por el Gobierno, con diferentes grados de obligatoriedad
según el sistema educativo de cada país. [ CITATION Dif21 \l 18442 ]

2.2 La Educación Informal

La educación es aquella que se ofrece de forma casual, sin planificación, en la
cotidianidad del día a día, y en ámbitos educativos no formales. Por lo tanto, no es una
educación que aparezca en el ámbito curricular ni en las instituciones educativas. Es una
educación informal aquella que se recibe en lugares del ámbito cotidiano, del
profesional y de las relaciones sociales. El sujeto que las recibe es parte activa de su
educación, y como la de los demás. [ CITATION Dif21 \l 18442 ]
Es un proceso doblemente motivado que, por un lado, se fundamenta en la motivación
intrínseca del individuo que aprende y, por otro lado, es generado (o motivado)
mediante un programa de enseñanza que sirve de guía al individuo en el proceso de
aprendizaje. [ CITATION Mik12 \l 18442 ]

2.3 La Educación No formal.

Es toda aquella actividad educativa organizada fuera del sistema formal establecido.

6
Puede trabajar de manera separada o dentro de una actividad más grande según las
personas y los objetivos del aprendizaje.
[ CITATION Coo91 \l 3082 ] Señala que, educación no formal es un nombre nuevo para la
firma más antigua de aprendizaje organizado que le es familiar a la raza humana”
(p.43). Surge antes de la preocupación por incorporar nuevas formas de enseñanza y por
la inquietud de ofrecer más oportunidades de estudio a la población.
[ CITATION bel82 \l 3082 ] Refiere que, este tipo de educación también se relaciona con
programas no escolarizados, que tienen como objetivo proporcionar experiencias
específicas de aprendizaje a grupos o sectores de la población con necesidades que no
han sido atendidas por el sistema escolar.

2.3.1 Características e importancia de la educación no formal

 Altamente integradas a otros fines y objetivos no educativos.
 Algunas propuestas sirven de complemento o reemplazo de la educación formal.
 Tiene diferente organización, patrocinadores diversos y heterogéneos métodos
de instrucción.
 En general son prácticas voluntarias. Están destinados a personas de cualquier
edad, origen e intereses.
 El acceso a estas actividades seda con un mínimo de requisitos.
 No culminan con la entrega de acreditaciones, pero suele reconocerse.
 Preferentemente se realizan donde el grupo de interés vive y trabaja.
 Su duración y su finalidad en términos generales son flexibles y adaptables

2.3.2 Beneficios de la educación no formal

 Ayuda a crecer y a madurar, tanto a nivel personal como dentro de la sociedad,
pues en muchos casos el trabajo en equipo o la convivencia tienen un papel
importante.
 Al desarrollar las capacidades de cada individuo, mejora su autoestima.
 La capacidad de aprender y descubrir por uno mismo desarrolla una saludable
actitud crítica ante el entorno, las convenciones sociales o los mecanismos de
poder.
 Aumenta las posibilidades de inserción laboral y fomenta el autoempleo.

2.3.3 Enfoques centrales dentro de la educación no formal

7
  Educación de Adultos: Incluye la alfabetización, capacitación para el trabajo
(artes, oficios), como el extensionismo agrícola o pecuario, con acreditación,
pero sin certificación. Muchas de estas prácticas de educación no formal pueden
acercarse a modelos escolarizados sobre todo desde una perspectiva ideológica
asistencial y entonces tienden a parecerse más a las escuelas.
 Desarrollo Comunitario: Enfocada al cambio social, acciones de salud,
desarrollo y producción, donde el hecho educativo es complementario.
 Centro Cultural: Casas de cultura, centros culturales, casas populares, museos,
centros de cultura ambiental, unidades deportivas.
 Asociacionismo: Sindicatos partidos políticos, clubes o asociaciones, religiosas,
deportivas, sociales, culturales, y los grupos de ayuda mutua.

2.3.4 La educación no formal según la Ley Fundamental de Educación

(LFE)
En el Capítulo III de la Educación no Formal: especifica lo siguiente:
Artículo 25.- La Educación no Formal comprende:
1) Educación Inicial
2) Formación Técnico Profesional
3) Educación Vocacional
4) Educación para la Satisfacción de Necesidades Básicas

Artículo 26.- La Educación no Formal se desarrolla en contextos específicos,

organizados, flexibles, diversificados, abarca la integridad del desarrollo humano y
certifica las capacidades y habilidades de los educandos. No está orientada a la
obtención de títulos académicos y comprende la organización de diversos contextos de
aprendizaje permanente.
Contempla la formación de madres, padres y otros miembros de familia para la atención
de la educación inicial y está articulada con las políticas sociales sobre desarrollo
infantil. La Educación inicial está dirigida a niñas y niños de cero (0) a tres (3) años de
edad.
Otro componente de la Educación no Formal, como los criterios de edad,
responsabilidad, áreas de competencia, cobertura y duración son reguladas por las leyes
y reglamentos específicos de la materia y el Reglamento General de la Presente Ley.

8
 2.3.5 Reglamento de educación no formal
 Educación No Formal: En conformidad con el artículo 26 de la Ley
Fundamental de Educación, la Educación No Formal se desarrolla en contextos
específicos, organizados, flexibles, diversificados, abarca la integralidad del
desarrollo humano y certifica las capacidades y habilidades de los educandos.
No está orientada a la obtención de títulos académicos y comprende la
organización de diversos contextos de aprendizaje.
 Educación inicial: Proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones
sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilita a los niños y a las
niñas de cero (0) a tres 3 años, potenciar sus capacidades y desarrollar
competencias para la vida mediante técnicas de estimulación temprana. Está
articulada con las políticas sociales sobre desarrollo infantil.
 Formación técnico profesional: Prepara, readapta o desarrolla competencias en
una persona para ejercer un empleo o trabajo; Se desarrolla en centros de
formación, empresas y ambientes propios del trabajo. Incluye la formación y/o
certificación de aprendizajes, ocupaciones, competencias, puestos de trabajo,
tareas, funciones o por necesidades específicas.
 Educación vocacional: Proporciona competencias básicas de calificación
necesarios para asegurar el éxito en el estudio y el ejercicio efectivo de una
profesión, oficio o empleo. Considera las aptitudes y habilidades propias del
educando.
 Educación para la satisfacción de necesidades básicas: Dirigida a niños,
jóvenes y adultos para la comprensión del entorno y la búsqueda de soluciones a
problemas físicos, sociales, afectivos y axiológicos. Tiene dos grandes áreas: la
educación comunitaria, vinculada a temas con el medio ambiente, la salud, la
vivienda, alimentación, recreación, entre otras y la educación social vinculada a
formación en derechos y obligaciones, cultura, uso del tiempo libre, patrimonio,
participación ciudadana, formación social, entre otras.

9
2.3.6 Diferencias entre educación formal y educación no formal.

Algunas diferencias entre educación formal y educación no formal

Educación Formal Educación No Formal

Utiliza como espacio educativo: la El espacio educativo es diversificado:

escuela Comunidad, empresa, escuela y otros.

Es graduada y tiene prelaciones. No responde a grados, ni prelaciones.

Otorga títulos al culminar sus niveles. Puede o no otorgar certificados.

Tiene un profesional de la docencia a Recurre a toda una gama de especialistas

quien recae la instrucción. que se desempeñan como instructores.

Sus contenidos responden a contextos Sus contenidos responden a contextos

globales y a necesidades mediatas. locales y a necesidades inmediatas.

Su estructura es mucho más compleja, en No requiere de una organización

cuanto a organización y personal. compleja para su funcionamiento.

Utiliza programas fijos Los programas varian de acuerdo con las

necesidades.

Por su parte, [CITATION 01c \l 3082 ] señala que, para diferencias entre educación formal,
educación no formal y educación informal, se debe aplicar dos criterios principales:
 La organización de la educación en una secuencia de grados y niveles
oficialmente reconocidos.
 La existencia de una programación clara de las acciones educativas.

A través del primer criterio se distingue la educación formal de la no formal, mientras

que el segundo permite hacer una diferenciación entre aquéllas dos por un lado y la
educación informal por el otro. De igual manera, la educación no formal se diferencia
por su carácter final, en el sentido de no dar salida a niveles o grados educativos, sino
más bien al entorno social y productivo, así como por su potencial de flexibilidad y

10
respecto de los programas y métodos.
Por otro lado, la educación no formal adopta distintas categorías que involucran
diferentes actividades posibles de ejecutar dentro del educativa:
 Actividades orientadas a desarrollar las habilidades y conocimientos de los
integrantes de la fuerza de trabajo que ya tienen empleo
 Actividades que preparan para obtener empleo, que pueden plantearse como
alternativas o como complementarias de la educación formal.
 Actividades que llevan a desarrollar destrezas y conocimientos que no se
relacionan específicamente con la participación en la fuerza de trabajo, por
ejemplo:
 programas de alfabetización, dispensarios de nutrición y salud, clases de
economía doméstica, planificación familiar.
 Actividades de capacitación a individuos y a grupos de comunidad, actividades
de actualización de profesionales, entre otras.

3. Centros de Educación No Formal en Honduras.

3.1 INFOP
3.1.1 Creación.
El instituto Nacional de Formación Profesional – INFOP. Se creó mediante el Decreto
Ley No. 10, del 28 de diciembre de 1972, es una institución rectora de las políticas de
formación profesional encaminadas al desarrollo económico y social del país, para todos
los sectores de la economía, proporcionando a los hondureños y hondureñas una opción
de formación, capacitación y certificación para enfrentar los retos de la sociedad
moderna [ CITATION INF21 \l 18442 ].
3.1.2 Objetivo.
Contribuir al aumento de la productividad nacional y al desarrollo económico y social
del país, mediante la formación ocupacional que responda al establecimiento de un
sistema nacional de formación profesional para todos los sectores de la economía y para
todos los niveles de empleo, de acuerdo con los planes nacionales de desarrollo
económico y social y las necesidades reales del país. En consecuencia, al INFOP e
corresponderá rectorar, dirigir, controla, supervisar y evaluar las actividades
encaminadas a la formación profesional a nivel nacional [ CITATION INF21 \l 18442 ].

11
 4.2 Misión.
Recortar y ofrecer formación técnica profesional con calidad a la población
económicamente activa, para contribuir a la inserción laboral y al desarrollo económico
y social del país [ CITATION INF21 \l 18442 ].

4.3 Visión.
Ser la institución que desarrolla los servicios de formación técnico profesional en
Honduras con estándares de calidad e innovación permanente [ CITATION INF21 \l 18442 ].

4.4 Áreas Ocupacionales.

 Centros Fijos:
 Refrigeración y Aire acondicionado.
 Carpintería y Ebanistería.
 Construcciones Metálicas.
 Electricidad.
 Mecánica Industrial.
 Pintura Automotriz.
 Mecánica de Mantenimiento Industrial.
 Artes Gráficas.
 Tapicería.
 Biomédica.

 Centros Artesanales:
 Tapicería.
 Metales.
 Corte y confección.
 Carpintería.
 Pieles.
 Fibras naturales.
 Alfarería.
 Tallado en madera.
 Manualidades.

12
Los dos centros mencionados anteriormente, se encuentran ubicados en Valle de
Ángeles, La Paz, Sabanagrande, Gracias-Lempira y Trujillo.

 Centro San Felipe en Tegucigalpa:

 Talla en madera.
 Alfarería.
 Tapicería.
 Manualidades.
 Corte y Confección.
 Belleza.
 Reparación de electrodomésticos.
 Panadería.
 Instalaciones eléctricas domiciliarias.

 Centro San Felipe en Tegucigalpa y Hotel Escuela en San Pedro Sula:

 Formación en turismo:
- Cultura turística.
- Animación turística.
- Ecoturismo.
- Guías de turismo local y nacional.
- Diseño de paquetes turísticos.
- Turismo rural.
- Etiqueta y protocolo.
- Atención al público.
- Elementos básicos de atención al turismo.
 Formación en Hostelería:
- Administración hotelera.
- Recepción hotelera.
- Calidad en servicio turístico.
- Cocina.
- Panadería y repostería.
- Bar y restaurante.
- Protocolo y etiqueta.

13
 - Meseros.
- Inglés técnico para empresas turísticas.
- Organización de eventos.

4.5 INFOP Virtual

En el año 2011 nace el departamento de INFOP Virtual, teniendo gran aceptación en los
hondureños, llegando a más de 1,800 personas capacitados en 3 meses.
En enero del año 2016, comienza la modalidad de E-learning, el cual consiste realizar la
capacitación en línea y presencial [ CITATION PVirtual \l 18442 ].

Con la llegada del Coronavirus a Honduras, hemos tenido que reinventar la manera de
estudiar y trabajar, es por ello que también se habilitaron cursos en diferentes áreas
como ser Bioseguridad, Redes Sociales para negocios y otro sinnúmero de cursos que
ayudaran a salir adelante a nuestro país [CITATION PVirtual \l 18442 ].
4.6 Documentos para inscripción.
 Llenar boleta de inscripción (se entrega en el departamento de Gestión de
Aportaciones firmada y sellada por el Gerente General o Representante Legal, la
boleta de inscripción se encuentra en línea http://www.infop.hn/wp-
content/uploads/2021/07/BOLETA-DE-INSCRIPCION_form-20210709.pdf ).
 Fotocopia de:
- Escritura de Constitución.
- Permisos de Operaciones.
- Registro Tributario Nacional (RTN).
- Documentos personales del Gerente o Representante Legal.
- En la Oficina de Aportaciones se le brindaran detalles de las obligaciones
especiales de los empresarios. Teléfonos: 2230-2062 / 2230-0876 [ CITATION
INF21 \l 18442 ].
3 CENTRO DE CAPACITACION TÉCNICA HONDURAS-COREA (CCTHC)
Centro de Capacitación Técnica Honduras Corea construido durante la administración
del Ingeniero Carlos R. Flores (1998-2002) por la Municipalidad SPS. Busca formar
profesionales capacitados en las distintas áreas técnicas que ofrecen, los cuales puedan
incorporarse a la vida productiva del país con todas las competencias necesarias que la
industria demanda.
5.1 Visión

14
Ser una institución líder en el área de la educación técnica vocacional no formal
reconocida por su calidad, excelencia y efectividad de los servicios y programas que
provee.
5.2 Misión
Formar y capacitar personas, a través de la calidad y excelencia de competencias y
valores, para que puedan incorporarse a la sociedad como ciudadanos responsables, con
capacidad de contribuir de forma inmediata a la competitividad y productividad del
país.

5.3 Requisitos de ingreso

Entre los requisitos para ingresar a la institución se encuentran:
 Edad: 16 años para la jornada diurna y 18 años en adelante en la jornada
nocturna
5.4 Académicos

 Educación Media
5.5 Documentación

 Certificado de estudios original del último año de estudios

cursado (mínimo de sexto grado)
 Partida de Nacimiento (original y fotocopia)
 Constancia de buena conducta
 Tres fotografías tamaño carnet
 Tarjeta de salud y tipo de sangre

Debe presentarse acompañado de uno de sus padres o encargado, si es menor de edad

6 Ofertas académicas
6.1 Técnico en mecánica de máquina de coser industrial
 Electricidad básica
 Reparación de maquina plana
 Reparación de maquina sorgeteadora
 Reparación de maquina Converstitch
6.2 Técnico en reparación y mantenimiento de computadoras
 Instalación de software

15
 Mantenimiento preventivo y correctivo
 Instalación y reparación de redes y periféricos
 Instalación y reparación de hardware
6.3 Técnico en reparación de aparatos eléctricos
 Electricidad básica
 Radio AM y FM
 CD
 Sistemas de alarma
 Sistemas de sonido
 Televisión digital
 Componentes DVD
 Telefonía celular

6.4 Técnico en diseño gráfico

 Diseño de logotipos
 Artes gráficas
 Identidad corporativa
 Diseño editorial
 Fotografía
 Publicidad comercial
 Diseño para serigrafía y sublimación
 Marketing
 Redes sociales

6.5 Técnico en electricidad industrial

 Instalaciones eléctricas domesticas
 Circuitos de mando
 Reparación de electrodomésticos
 Mantenimiento y reparación de motores
 Principios de PLC
 Automatización

16
 6.6 Técnico en mecánica automotriz
 Reparación y alineamiento de motores
 Chasis
 Electricidad automotriz
 Sistema de dirección y frenos
 Sistema EFI
 Inyección eléctrica
6.7 Técnico en refrigeración industrial
 Electricidad básica
 Reparación general de refrigeradoras
 Reparación de A/C tipo mini Split y tipo ventana
 Soldadura básica
6.8 Técnico en estructura metálica
 Mecánica básica
 Soldadura autógena
 Soldadura eléctrica de arco
 Aplicación de estructuras metálicas

7 Centro Regional
CCTH-San Pedro Sula, col. Intersindical.
Horarios de jornada
Honduras Corea cuenta con un horario de lunes a viernes
 Jornada Matutina: 8:00am – 12:00pm
 Jornada Vespertina: 1:00pm – 5:00pm
8 Tiempo de formación y costos.
 Matricula: L. 500
Diseño gráfico
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 700
Electricidad industrial
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L.700
Estructuras metálicas
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 700

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Mecánica automotriz
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 850
Mecánica de maquinas de coser industrial
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 700
Refrigeración industrial
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 700
Reparación de aparatos eléctricos
 Duración: 2 años
 Mensualidad: L. 700
Reparación y mantenimiento de computadoras
 Duración: 1 año
 Mensualidad: L. 700
9 Información Adicional
Beneficios con los que cuentas los alumnos:
 Un seguro contra accidentes
 Un centro de reproducción de copias
 Servicio de cafetería
 Auditorio con aire acondicionado
 Seguridad
 Transporte privado[CITATION Cen20 \l 2058 ]

10 Comisión Nacional Para el Desarrollo de la Educación Alternativa No Formal

(CONEANFO)
10.1 Finalidad de la institución
Creada según Decreto Legislativo 313-98 del 18 de diciembre de 1998, la Comisión
Nacional Para el Desarrollo de la Educación Alternativa No Formal (CONEANFO) se
define como una institución autónoma del Estado de Honduras, sin fines de lucro, con
personalidad jurídica y patrimonio propio, creada con el propósito de atender las
necesidades de educación no formal con formación integral inicial, alfabetización y para
la satisfacción de necesidades básicas de la población excluida de los beneficios de la

18
educación formal.
10.2 Visión
Ser la institución que, en el ámbito de sus competencias, lidere la dirección y desarrollo de la
educación alternativa no formal en Honduras.
10.3 Misión
Orientar y coordinar la Educación No Formal, en el campo de sus competencias, para
incorporar a la población excluida en los procesos de desarrollo integral del país, facilitándoles
y ofreciéndoles oportunidades formativas.

10.4 Requisitos de ingreso

Entre los requisitos de admisión se encuentran:
 Tener entre 16 y 25 años (hombres) y 16 y 30 años (mujeres).
Académicos
Dependiendo del curso, el grado académico exigido podría ser sexto grado, noveno
grado o secundaria completa.
Documentación
 Fotocopia de identidad o partida de nacimiento
 Acta del último año académico cursado
 3 fotografías tamaño carnet
 Tarjeta de salud (para los cursos de cocina y panadería)
10.5 Ofertas Académicas

 Educación Auxiliar Para la Primera Infancia

 Operador básico de Windows
 Jardinería
 Albañilería
 Carpintería
 Electricidad
 Soldadura
 Cocinero Básico
 Estilista de Belleza
 Formación ocupacional
 Gastronomía

19
 Talla de Madera
 Panadería
 Pintura Residencial
 Sastrería
 Enderezado y Pintado
 Saneamiento básico
 Huertos familiares
 Construcción de pisos y letrinas
 Asesor de ventas
 Taller de mecánica de motocicletas
 Guía de turismo
 Repostería
 Técnico barista
 Asesor financiero
 Carpintería y restauración de artesones
 Reparación de celulares y computadoras
 Elaboración de máscaras de madera
 Técnico en asesor de ventas de ropa

10.6 Centros Regionales

El programa se distribuye en 7 departamentos del país:

 Francisco Morazán (Ojojona)

 El paraíso (Danlí)
 Comayagua (Comayagua)
 Santa Bárbara (Codemussba)
 Lempira (Colosuca)
 Atlántida (La Ceiba)
 Cortes (Puerto Cortes)

10.7 Horarios de Jornada

La jornada es de lunes a viernes con horarios que varían según el curso, entre los
horarios disponibles están los siguientes:

 7:00am-4:00pm
 8:00am – 4:00pm

20
 5:00pm-9:00pm

10.8 Tiempo de formación

Dependiendo del curso la duración podría oscilar entre 4 y 7 meses [ CITATION com16 \l
2058 ]

Conclusiones

Dentro de la educación no formal debe existir una planificación para alcanzar metas
analizando las necesidades, los objetivos formativos, los contenidos, métodos, técnicas,
resultados didácticos y su evolución.
Las perspectivas de la educación no formal son de suma importancia ya que establecen:
 Educación para todos.
 Continuidad educativa.

21
  Desarrollo cognoscitivo.
 Fomento al seguimiento de la formación, alternación del estudio y el trabajo.
 Relaciones entre escuela y empresa.
 Formación de profesionales de la educación y la colaboración de la familia y
el entorno.
Considerando lo antes expuesto concluimos que, el origen de la educación informal
surge como consecuencia al fallo percibido del sistema educativo formal, y por otro
lado, de la necesidad de aumentar el crecimiento económico y la equidad social para la
población en general. Es un proceso independiente y por lo tanto no va apegado a
ningún tipo de estructura establecida dentro del sistema educativo. [ CITATION Mik12 \l
18442 ].

Bibliografía

belle, L. (1982). Revista Interamericana de educación para adultos. Revista Interamericana de

educacion de adultos, 28(1). Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/4575/457545365003.pdf
Coombs. (1991). Hacia una perspectiva sistematica de la educación no formal. 12. Recuperado
el 03 de 10 de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/761/76102213.pdf
Diferencias entre educacion no formal, informal y formal. (2021). Jesuítes Educación
Formación Profesional. Obtenido de https://fp.uoc.fje.edu/blog/educacion-no-formal-
informal-y-formal-en-que-consiste-cada-una/

22
Empresa Nacional de Artes Gráficas E.N.A.G. (22 de Febrero de 2012). Ley Fundamental de
Educación. La Gaceta Diario Oficial de la República de Honduras, págs. 1-15.
formal, c. n. (2016). CONEANFO. Obtenido de https://www.coneanfo.hn/
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 Anexos

Figura 1.
Planificación del proceso de enseñanza en programas formales, no informales
e informales. [ CITATION Mik12 \l 18442 ]

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