Acuerdo gubernativo 262-97

¿Qué es?
Acuerdo Gubernativo 262-97 de fecha 20 de marzo de 1997. Esta comisión elaboró
el Diseño de Reforma Educativa. El equipo se conformó por cinco representantes
de los pueblos indígenas y cinco representantes del Gobierno. En julio de 1998 la
Copare presentó el Diseño de Reforma Educativa.
¿Cómo funciona?
El Ministerio de Educación y la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa,
realizaron en el año 2001 un ejercicio de consulta en todo el país, mediante 329
diálogos municipales, 12 diálogos zonales, 22 diálogos departamentales y 1 diálogo
nacional. En ellos participaron representantes de la sociedad civil, docentes,
directivos y autoridades de los diferentes niveles del Sistema Educativo.

¿Qué beneficio tiene?

La Reforma Educativa es un proceso político, cultural, técnico y científico que se
desarrolla de manera integral, gradual y permanente e implica transformaciones
profundas del Sistema Educativo, de la sociedad y del Estado. El diseño de Reforma
Educativa incluye cuatro ejes que de forma integrada direccionan y orientan el
proceso de la vida en la democracia y cultura de paz, unidad en la diversidad, ciencia
y tecnología y desarrollo integral sostenible.

Las conclusiones se plasmaron en el documento “Diálogo y Consenso Nacional

para la Reforma Educativa”, emitido en marzo de 2001.
 Acuerdo gubernativo 748-97
La reforma educativa
¿Qué es?
Es un proceso que tiene como objetivo principal, la transformación del Sistema
Educativo de Guatemala, en un sistema acorde a las necesidades socioeconómicas
del país, a su característica plurilingüe y multicultural y a los adelantos de la época
actual
¿Cómo funciona?
En diseño de la reforma educativa para el mejoramiento y desarrollo de la sociedad
guatemalteca, se logró la participación de instituciones y docentes, padres de
familia, instituciones privadas, sector de mujeres, estudiantes, Ministerio de
Educación, Organizaciones indígenas, instituciones religiosas. Todo esto con el fin
de elaborar un proyecto eficiente para los requerimientos actuales de la
educación en Guatemala. Los productos logrados están plasmados así.
¿Qué benéficos tiene?
La reforma educativa actual inició en el marco de la firma de los acuerdosde paz
de 1996. Pero existen antecedentes marcados a través de la historia como lo son:
1492: Llegada de los españoles; los nativos tenían una educación asistemática y
vivencial, basada en la naturaleza. Con la llegada delos españoles se da la primera
reforma educativa, se enseñaba únicamente a los criollos a leer y escribir más la
enseñanza de la religión, al indígena se le excluye.
1824: El Dr. Mariano Gálvez impone una reforma educativa que
no se logra concretar, que era obtener educación laica, gratuita yobligatoria ya que
la educación era dogmática (católica) y se mantiene mientras el poder está en
manos de los conservadores.
1871: Justo Rufino Barrios: Con la reforma liberal se abre la puerta a la reforma que
quiso lograr Mariano Gálvez y se impone la educación laica, gratuita y obligatoria.
1944: Después de la Revolución de 1944 viene la etapa de oro en Guatemala, los
10 años de democracia impulsada por el Dr. Juan José Arévalo Bermejo en los que
se dan cambios sustanciales en la educación, se da una mayor cobertura y calidad,
se da
la Dignificación del Magisterio y se crean instituciones importantes para la mejora
de la calidad educativa en Guatemala, el primer presidente pedagogo y filósofo con
una visión vanguardista.
1985: Se establece una nueva constitución y se abre paso a los diálogos para la
paz, siendo estos fundamentales para el proceso dela reforma educativa actual. Se
da inicio a la etapa de gobiernos civiles elegidos democráticamente por el pueblo y
se establece la Corte de Constitucionalidad, la Procuraduría de los
Derechos Humanos y el Tribunal Supremo Electoral
1996: Se firman los acuerdos de paz y estos son la puerta para la nueva reforma
educativa en los cuales están sustentadas sus
bases. De los siguientes acuerdos: Acuerdo de Identidad de los pueblosindígenas
y el acuerdo sobre aspectos Socioeconómicos, parte la estructura clave de la
reforma educativa y se crea la Comisión Perital, Comisión Consultiva y el Consejo
Nacional de Educación