Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del 403027
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 2

☒ ☒
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 26 de agosto de
8 de septiembre de 2020
2020

Competencia a desarrollar:
Apropia conceptos relativos al ámbito familiar como: definición, tipos
de familia, ciclo vital, estructura, funciones, dinámica familiar y los
instrumentos para plasmar una realidad familiar.

Temáticas a desarrollar:

Definición de familia, tipologías familiares, Instrumentos de evaluación

(Genograma y Ecomapa) - Ciclo vital - Código de ético -
Consentimiento informado

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:

Paso 1 – Reconocimiento del curso, temáticas y contacto con las

familias.

Actividades para desarrollar

1. Realizar La matriz No.1, eligiendo cada estudiante una tipología

familiar: (Nuclear - Extensa - Monoparental - Reconstituida –
Homoparental), describiéndolas en una totalidad de 30 palabras
(máximo) por cada columna.

Es importante tener presente que no se puede repetir tipología

entre los integrantes del grupo.
Matriz No 1
Construcción
grupal del
concepto de
familia

Tipología Definición Tres aspectos de la Referencia

posmodernidad que Bibliográfica
han influido en la
familia

Nuclear

Monoparental

Homoparental
Extensa

Reconstituida

2. Por la situación del país ante el confinamiento y la pandemia por el

COVID-19, cada estudiante contactará una (1) familia (de cualquier
tipología) con la que se desarrollará posteriormente el proceso
práctico del curso de forma virtual por lo tanto debe tener
presente que la misma tenga los insumos tecnológicos
correspondientes. Posteriormente diligenciar la matriz N°2 con los
datos requeridos, respetando la confidencialidad de la información
suministrada

Importante: La familia debe tener hijos en edad escolar y no

tener vínculos emocionales con el estudiante.
Matriz No. 2
FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología
(primera letra de familiar
cada apellido)
1

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el

genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará su propio genograma desde la línea
de los padres, especificando: la estructura, vínculos
emocionales y relaciones habitacionales y lo publicará en el
foro. (Ver OVI DE Genograma).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede utilizar el

aplicativo genopro o power point.

4. Frente a los contenidos de la Unidad 1 sobre el ECOMAPA, cada

integrante elabora la representación gráfica de su propia familia y
lo enviará al foro ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo. (Ver OVI Ecomapa).
 No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar
en power point.

5. A partir de la situación familiar presentada en la película “El gran

pez” la cual puede consular en el siguiente link:
https://gloria.tv/video/dqSTWKUzZVjm4cGhdM81b2Zgz
y las lecturas de la Unidad 1 deben responder y diligenciar la
siguiente matriz en relación con las etapas del ciclo vital
presentadas en la Familia de la Película.

Matriz N° 3
Nombre de Especificar las etapas Cuáles son las Describir las
la Etapa del del ciclo vital que etapas que se situaciones que
Ciclo Vital usted considera que presentan en la puede evaluar en
faltan en la película. película las etapas que se
presentan.

6. Elaborar un formato de Consentimiento informado, tomando como

base el documento de Hernández, G.A. y Sánchez, M. (2016) Diseño y
evaluación de una lista de chequeo para la elaboración del
Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos, ubicado
en el entorno de conocimiento en la Unidad 1 desde la pág. 76, frente
al proceso que se desarrollara con las familias en el curso, se debe
realizar énfasis en la toma de fotografías y/o grabación de
videos a los miembros de las familias mayores de edad
durante el desarrollo de las actividades.

Una vez realizada verifique su consentimiento respecto a la lista de

chequeo que encontrará en el foro.

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo

con una nota mínima de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.

TOTAL
(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante) pertinencia con el grupo responsabilidad ante
de los las acciones
aportes programadas por el
grupo

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo

Productos Individuales:
a
entregar 1. Elaboración Matriz No. 2
por el
estudiant
e 2. Genograma desde la línea de los padres

3. Ecomapa del sistema familiar de cada estudiante

4. Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en

el entorno de evaluación y seguimiento

Colaborativos:

1. Consolidado de la Matriz 1

2. Elaboración del análisis de la película “El gran pez”

desde el ciclo vital bajo los ítems dados para ello.
(matriz N° 3)
3. Elaboración de consentimiento informado

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Los 5 Genogramas y 5 Ecomapas (uno por cada
integrante del grupo)
5. Matriz N°1 Sobre las tipologías de familias y
concepto de familia
6. Matriz N°2 Datos de las familias seleccionadas
7. Matriz N°3 Análisis de la película: Solución a las
Preguntas
8. Construcción de consentimiento informado
9. Cuadro de coevaluación
10. Conclusiones
11. Referencias bibliografía

El documento final se debe realizar en Word, letra Arial o

Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente

forma: Paso 1- Grupo____.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad academice.
Diseñaran una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo, que responda a la
particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden
basar en el siguiente esquema:

Actividad Cronograma de Respons

trabajo ables
Planeación Lectura de los Del día-mes-
de recursos año–hora al día-
actividades teóricos mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
para el
los aportes año–hora al día-
desarrollo individuales mes-año-hora
del trabajo Interacción del Del día-mes-
colaborativo grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
versión que se
maneje)
 A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a
colaborativo entregar al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades
del equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
Roles y A cada integrante del equipo se le da una
responsabili responsabilidad para la entrega de los productos
dades para solicitados.
la
producción Se recomienda crear dentro del equipo de 5
de estudiantes distribuir los siguientes roles
entregables
por los Compilador: Consolidar el documento que se
estudiantes constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de
 las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación , unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Punta
evaluad Valoración Valoración Valoración je
os alta media baja
El estudiante
El estudiante
comprende la
solo comprende El Estudiante
estructura y
Realiza la estructura o la no comprende
funcionalidad
ción del funcionalidad del la estructura y
del Genograma
Genogra Genograma para funcionalidad 4
para la
ma la evaluación del Genograma
evaluación
familiar
familiar
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
comprende solo
comprende la no comprende
algunos aspectos
estructura del la estructura
de la estructura
Ecomapa y su del Ecomapa y
del Ecomapa y su
finalidad para su Finalidad
Realiza Finalidad para
evaluar la red para evaluar la
ción del evaluar la red de
de soporte red de soporte 4
Ecomap soporte
extrafamiliar, extrafamiliar,
a extrafamiliar,
existente o existente o
existente o
ausente en ausente en
ausente en cada
cada familia. cada familia.
familia.
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Reporte El estudiante El estudiante No se 2
de elabora de elabora de desarrolla la
ubicació manera manera Matriz N°2
n de las completa la incompleta la Reporte de
familias matriz N°2 matriz N°2 ubicación de
 Reporte de Reporte de
ubicación de ubicación de la la familia
la familia familia
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa Punta
evaluad Valoración Valoración Valoración je
os alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante no
no comprende
comprende y comprende, o no
Matriz y no diferencia
diferencia las diferencia las
de las tipologías
tipologías tipologías
Tipologí familiares y su
familiares y su familiares y su 4
a relación con la
relación con la relación con la
Familiar Postmodernida
Postmodernidad Postmodernidad
d
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante  El
identifica y  El estudiante estudiante
Análisis
analiza las identifica, pero no identifica
de
diferentes no analiza las y no analiza
la
etapas del diferentes las
película
ciclo de vida etapas del ciclo diferentes 4
desde
familiar para de vida familiar etapas del
el
la evaluación ciclo de vida
ciclo
familiar familiar
vital
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Creació No hay 5
n de El estudiante El estudiante comprensión
consenti comprende los comprende solo de los
miento aspectos algunos aspectos elementos
informa generales de un de un básicos para la
do consentimiento consentimiento elaboración de
informado para informado para un
su realización su realización consentimiento
informado
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no maneja los
maneja los maneja algunos
elementos
elementos elementos
básicos de
básicos de básicos de
escritura
Estruct escritura escritura
académica
ura del académica para académica para 2
para la
informe la elaboración la elaboración de
elaboración de
de proyectos en proyectos en
proyectos en
normas APA normas APA
normas APA
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
calificación final 25

Cordial saludo apreciada tutora y compañeros.

Mi nombre es Andry Hernández, es un placer compartir este curso con ustedes, dispuesta a
dar lo mejor de mi y que sea muy enriquecedor para nuestra formación como Psicólogos.
Mi número de celular y whatssap es 3219859283
correo electrónico: guian2006@hotmail.com
Bendiciones