MATRIZ PEDAGÓGICA

ASIGNATURA: RELIGION GRADO: 6° Y 7°

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo mejorar la convivencia escolar a partir de la tolerancia y la religión?

Hilo Competenci Competencia Otros Como hacerlo Cuándo y Recursos Productos

conductor a general específica proyectos dónde
Contribuyo,  Identifico Educación 1. Realización de lectura reflexiva Periodo  Guías  Los estudiantes realizaran
EDUCACIÓ de manera las sexual y a cerca del ser humano y su primero  Principios exposiciones acerca de los
N CÍVICA constructiva, a necesidades construcció naturaleza social. básicos del derechos humanos que
la convivencia y los puntos n de derecho consideran básicos e
en mi medio de vista de ciudadanía https://es.slideshare.net/ra fecha internacional
importantes pata una sana
escolar y en personas o miriqui2025/taller-la- 6 semana humanitario.
mi comunidad grupos en convivencia.
tolerancia
(barrio o una  Demostraran el aprendizaje
2. Realización de guía taller en
vereda). situación de Lugar adquirido por medio de
clase exploración de pre
conflicto, en saberes acerca del tema visto Aula de ilustraciones como
la que no 3. Solución de cuestionario acerca clases carteleras, afiches, etc.
estoy del tema
involucrado 4. Reflexión del tema visto y
. (En un aprendizajes adquiridos.
problema,
escucho a
cada cual
para
entender
sus
opiniones.)
 Naturaleza
del ser
humano
Y la
sociedad.
 MATRIZ PEDAGÓGICA
ASIGNATURA: _________ RELIGION ____ Grados: _______8° y 9°_____
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿porque el amor es el principal mandamiento de dios y como lo aplico a mi vida cotidiana?
Hilo Competencia Competencia Otros Como hacerlo Cuándo y Recursos Productos
conductor general específica proyectos dónde
Rechazo las  Comprendo que la  educación tema: Una mirada violeta Periodo guías Collage referente a la
situaciones de discriminación y la sexual y a nuestro árbol familiar: Segundo diversidad.
discriminación exclusión pueden construcció Explicación de algunos colores
EDUCACI y exclusión tener n de
ON social en el consecuencias ciudadanía
conceptos básicos, como
fecha
CIUDADA país; sociales negativas  promoción machismo, igualdad o revistas
semana 19
NA comprendo sus como la de estilos discriminación
posibles causas desintegración de de vida https://www.iimas.unam.
y las las relaciones entre saludable mx/EquidadGenero/pape Lugar
consecuencias personas o grupos, rs/GUIA_DE_ACTIVIDADE Aula de clases
negativas para la pobreza o la
la sociedad. violencia
S_DE_IGUALDAD.pdf
 Analizar la relación
entre la realización A partir de esta lectura
personal y la deben generar
realización colectiva
conclusiones acerca de
 Identificar relaciones
de diferencia, las diferencias entre
semejanza y iguales.
complementariedad
entre ética ciudadana
y moral religiosa
 MATRIZ PEDAGÓGICA
ASIGNATURA: _________ RELIGION ____ Grados: _______10 ° y 11°_____
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo puedo aportar a una convivencia sana y en paz en mi entorno educativo y familiar?
Hilo Competencia Competencia Otros Como hacerlo Cuándo y Recursos Productos
conductor general específica proyectos dónde
Participo  Identifico  educación Aprendiendo a ser tolerantes Periodo  guías Enumeraran situaciones de
constructivamente dilemas de la sexual y Fomentar en los adolescentes actitudes tercero intolerancia con las que se han
en iniciativas o vida en las que construcción de tolerancia y de respeto hacia las encontrado en su entorno cercano y
EDUCACIO proyectos a favor entran en de personas que tienen ideas o conductas sugerirán propuestas para
N de la no-violencia conflicto el bien ciudadanía diferentes a las suyas fecha resolverlas
CIUDADAN en el nivel local o general y el bien semana 34
A global particular;  promoción https://www.mscbs.gob.es/ciudadanos/p
analizo opciones de estilos de roteccionSalud/adolescencia/docs/Ado5_
de solución, vida 4.pdf Lugar
saludable Aula de clases
considerando sus
aspectos Deben descubrir posibles prejuicios y
positivos y comportamientos intolerantes, y
negativos. plantear cómo se deberían afrontar las
 Identificar el distintas situaciones aceptando las
aporte de la diferencias. A continuación, comparten
antropología, la tres situaciones de intolerancia con las
filosofía y de la que se han encontrado en la vida real y
sicología a la sugieren propuestas para resolverlas.
búsqueda de Para terminar, ya en gran grupo, se
sentido de la vida realiza puesta en común de lo trabajado
 Identificar el en los grupos pequeños.
fundamento ético
de los derechos
humanos