Tarea 3.1 EL SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES.

Los archivos que encontraras en este apartado serán para realizar el estudio
de esta unidad, por eso te incluyo un guía para que retroalimente lo visto,
escuchado y leído. También te invito a ver el VIDEO LA EDUCACION EN LA
EDAD MEDIA: ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES.

1- Leer, estudiar y analizar todos los documentos y videos de la unidad y luego

realizar las siguientes tareas;

2-La tarea consiste en hacer una síntesis del origen de las universidades, para
ello tiene que valerte de las orientaciones que te ofrezco en la rubrica de
elaboración de la misma.

3- Llenar la guía que se encuentra en unos de los archivos .

 INTRODUCCION

La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) es una Universidad Pública

de la República Dominicana, y la única universidad estatal en el país. Su sede
central se encuentra en la ciudad de Santo Domingo, capital del país, y tiene
recintos, centros y sub-centros en 18 de 31 provincias.

La Universidad Autónoma de Santo Domingo tiene Convenios vigentes con

universidades de prestigio en los 5 continentes, mediante los cuales se establece
intercambio profesoral, estudiantil, becas y se promueve la investigación conjunta.
CONCEPTUALIZACIÓN DE ESTATUTO ORGÁNICO

El Estatuto Orgánico es un documento legal

que contiene el conjunto de normas que
rigen la organización de la Universidad y
además expone el concepto y filosofía de la
institución.

El primer Estatuto fue aprobado el 28 de

mayo de 1966 y fue discutido en 17 sesiones del Claustro Universitario.

El Estatuto ha sido modificado en varias rasiones para tomar importantes

decisiones, tales como:

Creación de las vicerrectorías de Investigación y Postgrado y de Extensión.

En el año 2001 se crea la Facultad de Artes, en el 2010 la Facultad de Ciencias de

la Educación y en el 2011 se prohíbe la reelección de los puestos de
Vicerrectores(as), Decanos(as) y Directores(as) Docente-.

Los avances de las ciencias y de la academia requieren la modificación constante

del Estatuto, ya que los cambios y decisiones a tomar tienen que estar
contemplados en este documento reglamentario.

CONCEPTOS Y PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Según el artículo 1 del Estatuto Organice de la Universidad Autónoma de Santo

Domingo es continuación de la Universidad de Santo T imás de Aquino, designada
Pontificia Universidad de Santo Domingo, fundada el 28 de octubre de 1538
mediante la Bula ”In Apostolatus Culmi- ne,? de Su Santidad el Papa Paulo III.
Declarada Pieal, por Real Cédula del Rey Felipe V del 27 de julio de 1734.
Es una institución pública y descentralizada del Estado, con autonomía garantizada
por la Constitución de la República, dotada de plena personería jurídica de acuerdo
con la Ley 5778, promulgada por el Poder Ejecutivo, el 31 de diciembre de 1961, y
ratificada mediante la Ley 139-01 del 13 de agosto de l 1 que se sustenta en un
modelo de Universidad Nacional.

La Universidad es una institución que une a profesores, estudiantes y servidores de

apoyo a la labor académica, con el propósito de dar cumplimiento a la misión y la
visión universitarias.

La Universidad Autónoma de Santo Domingo es un patrimonio social público de alto

intéres estratégico que forma parte del Sistema Nacional de Educación Superior
Estatal, integrada por la Sede Central, Recintos, Centros y Subcentros
Universitarios, esparcidos en la geografía del país y en el exterior, con centralización
normativa y descentralización operativa e independientes, que se gestiona bajo el
régimen de autonomía con responsabilidad.

Los Centros Universitarios existentes podrán alcanzar la categoría de Recintos de

acuerdo con su nivel de desarrollo académico, administrativo y financiero, conforme
a un reglamento que aprobará el Consejo Universitario para tal fin.

El modelo educativo institucional de la Universidad Autónoma de Santo Domingo

está sustentado en la docencia, la investigación y la extensión: busca fortalecer el
desarrollo de una conciencia crítica, el pensamiento reflexivo y creativo, así como
las demás funciones y actividades que se requieren para el cumplimiento de su
misión. Ningún organismo o persona podrá usar el nombre ni los símbolos de la
Universidad, ni emplear su condición de miembro de la misma, para satisfacer
intereses particulares de orientación partidaria, económica, religiosa, o de otra
índole.

La vida universitaria se desenvolverá conforme a un espíritu de democracia, justicia

y solidaridad humana. Estará abierta a todas las corrientes del pensamiento, las
cuales serán expuestas y analizadas de manera rigurosamente científica.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Es MISIÓN de la Universidad:

a) contribuir a elevar los niveles culturales de la sociedad;

b) buscar la verdad, la proyección de un mejor porvenir de la sociedad

dominicana y el afianzamiento de sus auténticos valores;

c) formar críticamente investigadores, profesionales y técnicos en las ciencias,

las humanidades y las artes, necesarios y eficientes para coadyuvar a las
transformaciones que demanda el desarrollo nacional sostenible;

d) contribuir a la formación de una conciencia crítica-reflexiva de la sociedad

dominicana, no dependiente, enmarcada solidariamente en los principios
sustentados por los pueblos que luchan por su independencia y bienestar;

e) promover y desarrollar investigaciones científicas, humanísticas,

tecnológicas y artísticas, tendentes a mejorar las condiciones materiales y
espirituales de la sociedad dominicana; a desentrañar las causas esenciales del
subdesarrollo, la dependencia y los problemas que como consecuencia de ello le
afecten, así como, sugerir, aportar soluciones y contribuir a aumentar el acervo de
conocimientos de la humanidad;

f) difundir los ideales de la cultura de paz, progreso, justicia social, equidad de

género y respeto a los derechos humanos, a fin de contribuir a la formación de una
conciencia colectiva basada en esos valores;

g) desarrollar sus funciones de acuerdo a la ética y el rigor científico e

intelectual;

h) fomentar en el seno de la Institución un espíritu permanente de crítica y

autocrítica con miras al cabal cumplimiento de la misión universitaria;

i) promover la racionalidad filosófica, científica, la sensibilidad artística, la

innovación y la creatividad;
La Universidad tiene como VISIÓN:

Ser una institución de excelencia y liderazgo académico, gestionada con eficiencia,

acreditada nacional e internacionalmente, con un personal docente, investigador,
extensionista y egresados de alta calificación; creadora de conocimientos científicos
y nuevas tecnologías; sustentada en valores; reconocida por su contribución al
desarrollo humano con equidad y al desarrollo de una sociedad democrática y
solidaria.

Los valores que está llamada a promover la Universidad Autónoma de Santo

Domingo son:

a) Solidaridad: el valor de la solidaridad dispone el ánimo para actuar siempre

con el sentido de comunidad. La persona solidaria sabe que su propia satisfacción
no puede construirse de espaldas al bienestar de los demás y da cada uno de sus
actos la dimensión social que le corresponde por naturaleza.

b) Transparencia: consiste en comunicar tus pensamientos, sentimientos y

propuestas, sin ocultar nada, sin doble sentido, en forma simple y directa. La
persona transparente se muestra tal cual es, frente a los otros.

c) Verdad: la verdad a la que se refiere el Estatuto Orgánico es a la ‘Verdad

científica“, esto es a las conclusiones a que puede llegar a partir de investigaciones
que se ciñan de manera sistemática al rigor científico, en contraposición a la que se
puede llegar a partir de la intuición o la afiliación a determinadas creencias de tipo
religioso o político.

d) Igualdad: la igualdad se establece como principio en forma tajante "todos los

hombres somos iguales“. Repudia a los tiranos y a las tiranías, como tampoco
acepta las divisiones de casta y clases de la monarquía. A la república solo le
interesa al pueblo, a los hombres de todas las condiciones sociales.

.
Como podrás apreciar, tu universidad está orientada al respeto y la dignidad
humana. El respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la vida en
comunidad y del trabajo en equipo, mientras que la dignidad humana se refiere a la
magnitud de las posibilidades personales y sociales, de su origen y de su destino,
a la importancia que tienen sus palabras, sus pensamientos, sus deseos, sus
necesidades, sus intereses y sus aspiraciones; al valor de su existencia, al
merecimiento de las mejores consideraciones, al derecho a ser dueño/a de su
destino, a optar entre todas las posibilidades, a realizarse plenamente y a poseer
todos los derechos.

Otros valores importantes son:

1. Honestidad: la persona honesta busca con ahínco, lo recto, lo honrado, lo

razonable y lo justo; no pretende jamás aprovecharse de la confianza, la inocencia
o la ignorancia de otro. La persona honesta sabe muy bien que la vida ofrece
múltiples oportunidades de obtener dinero fraudulentamente, pero prefiere ganarlo
con honradez, a pesar de que este camino exige mayores esfuerzos. La honestidad
es la demostración tangible de la generosidad y es enemiga de la mentira.

2. Generosidad: la persona generosa no obra solamente por utilidad propia;

simplemente da, entrega y comparte incluso lo poco que pueda tener y aun aquello
que le hace falta. La generosidad es el camino más expedito para ganar amigos/as
y conservarles a pesar de todas las adversidades.

3. Integridad: la persona íntegra busca permanentemente la posesión de todos

los valores humanos y la demostración constante de actitudes positivas.

4. Veracidad: la persona veraz busca sin tregua la verdad, la ama, la proclama

y la defiende con su vida.
ACTIVIDADES DE LA UNIVERSIDAD

Las actividades de la Universidad deben dirigirse fundamentalmente hacia:

a. El incremento de la educación, con el fin de servir a los intereses de la nación;

b. La preparación de profesionales en el número adecuado para satisfacer las

necesidades de la sociedad;

c. El adiestramiento técnico especializado, de acuerdo con las exigencias de

desarrollo del país;

d. La investigación como medio para la enseñanza, la comprensión de los

métodos científicos y el establecimiento de la verdad;

ESTRUCTURA DE COGOBIERNO
CLAUSTRO MAYOR

Algunas funciones:
*Elegir al Rector/a, Vicerrestores/as.
*Conocer y pronunciarse sobre situaciones extraordinarias que puedan afectar el
normal desenvolvimiento de la Universidad.
* Decidir sobre la modificación del Estatuto.
CLAUSTRO MENOR
^Conocer la memoria anual del Rector/a, otorgar el título de Honor y Causa de las
personas merecedoras de tal distinción a nivel nacional c internacional.

* Aprobar el plan estratégico de desarrollo de la Institución y las políticas de

período de gobierno de las autoridades electas.

* Crear y suprimir Recintos, Centro y Subcentros a propuestas del Consejo

Universitario.

CONSEJO UNIVERSITARIO

* Aprobar y coordinar los planes de estudio y de funcionamiento de las

unidades académicas de la Universidad.

^Reglamentar y supervisar el desenvolvimiento de las actividades administrativas y

fiscalizar los ingresos y gastos de la Institución.

^Reglamentar todo lo referente a matrículas, inscripciones, asistencia, exámenes,

investiduras, títulos y actos académicos de la Universidad.

* Reglamentar el régimen disciplinario de los profesores/as, empleados/as y

estudiantes.

*Fijar las tarifas de los derechos que deberían pagar los/las estudiantes.

OTRAS ORGANIZACIONES

Asamblea de Facultad

Consejo Directivo de Facultad

4.7 ESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad está integrada por:

a) Sus instituciones culturales, científicas, artísticas y técnicas.
b) El personal académico (docente, investigador y extensionista) de grado y
postgrado, activo y jubilado.
c) Los/as estudiantes debidamente matriculados/as, de grado y postgrado.
d) El personal administrativo, activo y jubilado.
e) Los/as egresados/as de la Universidad.
La Universidad tiene una estructura múltiple, compuesta por un conjunto de
organismos que actúan interrelacionados y que en cada caso constituyen
expresiones sistemáticas para los fines y funciones. La estructura está integrada de
la siguiente manera:
La estructura de gobierno está compuesta por los organismos que tienen por misión
trazar las políticas y adoptar las decisiones que convengan para los fines de la
Institución. Estos organismos son de dos categorías: Colegiados y Unipersonales.
Están contenidos en este Estatuto y en los Reglamentos aprobados por el Consejo
Universitario.

Son colegiados los siguientes:

a) El Claustro Mayor
b) El Claustro Menor
c) El Consejo Universitario
d) Las Asambleas de Facultad
e) Los Consejos Directivos de Facultad
f) Las Asambleas de Recintos y Centros
g) Los Consejos Directivos de Recintos y Centros
h) Las Asambleas de las Escuelas
i) Los Subconsejos Directivos de las Escuelas
j) Los Consejos de los Institutos
k) La Asamblea de Cátedra
l)

Son atribuciones del Claustro Mayor:

a) Elegir al Rector/a y a los Vicerrectores/as en elecciones celebradas mediante

votación en urnas colocadas en las diferentes Facultades, Recintos, Centros y
Subcentros, en horario de 8:00 a.m a 8:00 p.m y regidas por un reglamento
aprobado por el Consejo Universitario.
b) Revocar de sus funciones, previa formalización de expedientes por parte del
Consejo Universitario al Rector/a y a los Vicerrectores/as, para lo cual será
necesario el voto no inferior a las dos terceras partes (2/3) del total de sus miembros
inscritos.

En caso de acusación contra el/la Rector/a, presidirá el Claustro Mayor el/la

Vicerrector/a de más antigüedad en el servicio académico. En ausencia de los/las
Vicerrectores/as, presidirá el Claustro Mayor el/la Decano/a de mayor antigüedad
en el servicio.

c) Conocer y pronunciarse sobre situaciones extraordinarias que pueden

afectar el normal desenvolvimiento de la Universidad, motivadas por factores
internos o externos.

d) Decidir sobre la modificación del Estatuto en lo concerniente a la Filosofía,

El Consejo Universitario

Es el organismo de gobierno permanente de la Universidad, conformado por el/la

Rector/a, Vicerrectores/as, Secretario/a General, Decanos/as, representantes de
Recintos y Centros Universitarios, con representación de profesores/as, de
estudiantes y del personal administrativo, que tiene la responsabilidad de normar,
administrar y dar seguimiento a todas las actividades de la Universidad.

Son atribuciones del Consejo Universitario:

a) Aprobar y coordinar los planes de estudio y de funcionamiento de las distintas

unidades académicas de la Universidad, elaborados por los Consejos Directivos de
las Facultades y aprobados por la Asamblea de cada Facultad;

b) Reglamentar y supervisar el desenvolvimiento de las actividades

administrativas y fiscalizar los ingresos y gastos de la Institución.
LOS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES

Cogobierno

Sistema de dirección en el cual, los organismos colegiados de dirección están

integrados con representantes de los diferentes sectores que participan en la vida
de una institución. El cogobierno universitario integra a las autoridades, a
representantes de profesores/as y de estudiantes, y en los niveles más altos de
toma de decisiones (Claustro y Consejo Universitario) incluye también a
representantes de los/las servidores/as administrativos/as.

La representación estudiantil será igual a un 33.33% del total de los miembros del
Claustro Mayor, del Claustro Menor, del Consejo Universitario, las Asambleas y
Consejos Directivos de Facultad y cualquier otro organismo de cogobierno. Cuando
los organismos de cogobierno sean convocados con la finalidad de elegir
autoridades, la representación estudiantil será igual al 5% del total de los
profesores/as.

Los representantes estudiantiles que participen en los organismos de

cogobierno deberán reunir las siguientes condiciones:

1. Estar oficialmente inscritos/as en la Universidad.

2. No ser alumnos/as repitientes.

3. Tener aprobado por lo menos el 30% de los créditos de sus respectivas

carreras.

ESTRUCTURA ACADÉMICA DE LA UASD

La estructura académica de la Universidad está compuesta, en su contenido, por la

oferta curricular aproada, y en su forma, por el conjunto de unidades que llevan a
cabo, en estrecha relación, los trabajos de docencia en el grado y el postgrado, la
investigación y la extensión, para validar sus prácticas y acrecentar el acervo
cultural.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE LA UASD

La estructura administrativa de la Universidad está compuesta por las unidades de

administración que realizan tareas que sirven de apoyo al desarrollo de las
funciones de docencia, investigación, y extensión y al logro de los fines de la
Institución.

La función académica de la Universidad se llevará a cabo, fundamentalmente, a

través de las Facultades, Recintos, Centros y Subcentros.

LAS FACULTADES DE LA UASD

a) Humanidades f) Ciencias de la Salud

b) Ciencias g) Ciencias Agronómicas y Veterinarias
c) Ciencias Económicas y Sociales h) Artes
d) Ciencias Jurídicas y Políticas i) Ciencias de la Educación
e) Ingeniería y Arquitectura
B) Los Recintos, Centros y Subcentros serán aprobados por el Claustro Menor a
propuesta del Consejo Universitario.
Los Recintos, Centros y Subcentros existentes, así como los que sean creados, se
denominarán: Universidad Autónoma de Santo Domingo, y a continuación el
nombre Recinto, Centro o Subcentro, según corresponda, y el nombre de la ciudad
donde están ubicados.

Las Facultades son las unidades fundamentales de la Universidad, constituidas por

un mínimo de dos escuelas. Su función docente, de investigación y extensión está
organizada por:

a) Las Cátedras
b) Las Escuelas, y
c) Los Institutos
Cada Facultad funciona con una estructura orgánica conforme a sus peculiares
necesidades de enseñanza teórica, práctica y de investigación, así como de servicio
a la comunidad.
4.12. LAS ESCUELAS DE LAS FACULTADES DE LA UASD

Las Escuelas son unidades académicas integradas por varias cátedras

correspondientes a una misma rama de las humanidades, las ciencias, las artes y
las tecnologías, mediante las cuales y a través de diferentes medios se desarrollan
las funciones de docencia, investigación y extensión. No habrá más de una Escuela
en la Universidad para una disciplina. Cada Escuela funciona adscrita a una
Facultad y su actividad académica es desarrollada por las cátedras. Las Escuelas
administran las carreras de grado y las carreras del nivel técnico superior,
coordinando las asignaturas que enseñan en las distintas Facultades. En dichas
Escuelas se originan los programas de cuarto nivel.

La Cátedra es la unidad académica básica, responsable, en primera instancia, de la

planificación, organización, supervisión, evaluación y control de las funciones de
docencia, investigación y extensión. Está integrada por el profesor/a o profesores/as
que tengan a su cargo una o varias asignaturas.
 CONCLUSION

La Universidad de Santo Domingo fue creada mediante la Bula In Apostolatus

Culmine, expedida el 28 de octubre de 1538 por el Papa Paulo III, la cual elevó a
esa categoría el Estudio General que los dominicos regenteaban desde el 1518, en
Santo Domingo, sede virreinal de la colonización y el más viejo establecimiento
colonial del Nuevo Mundo. La Universidad de Alcalá de Henares fue su modelo y
como tal fue porta-estandarte de las ideas renacentistas que surgían del mundo
medieval, del que emergía la España de los días de la conquista.
 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
FACULTAD DE EDUCACION

TEG-213 Historia de la Educación Universal y Dominicana

Prof. Félix Martínez

Unidad III – Material de Estudio.

TEMA 1- CONTESTA LO QUE SE TE PIDE

1- ) ¿Que se produjo en los siglos VII y VIII en la cultura Occidental?
En los siglos VII yVIII se produce una discontinuación en la actividad cultural de Occidente.
2- ) ¿Qué se impartía en la escuela Monacal interna?
Se organizan en dos niveles: en el primero se imparte una instrucción instrumental (lectura,
escritura y canto); en el segundo se trabaja sobre las artes liberales, patrimonio y herencia del
pueblo clásico.
3- ) ¿Qué escuelas superara] a las escuelas monásticas?
La escuela Palatina o Academia Palatina, en la corte, llamando en Inglaterra al monje Alcuino
de York (781), para ponerlo al frente de la misma.
4-) ¿Cuál fue el móvil de Carlomagno?
Móvil principal era procurarse un número de funcionarios laicos y eclesiásticos suficientes
para administrar el imperio.
5.) ¿Quién fue puesto al frente de la escuela Palatina y que elaboro?
Alcuino fue puesto al frente de la escuela Palatina y elaboro un proyecto de desarrollo
escolar que buscaba revivir el saber clásico estableciendo los programas de estudio a partir
de las siete artes liberales.
6- ) ¿Quiénes acudían a las escuelas Palatinas?
A esta escuela asistieron: Carlo Magno, su familia y algunos nobles seleccionados por el
servicio de la Iglesia y del Estado.
7- ) ¿A qué facultaban los diplomas que ofrecían las escuelas Catedralicias?
Las escuelas catedralicias mas importantes empezaron a extender diplomas de estudios que
se denominaban licencia docencia, que facultaban para enseñar en el área de la diócesis.
8-) Explica los diferentes significados, dado la expresión Escalasticus
La escolástica es el resultado de la unión del pensamiento filosófico y del pensamiento
teológico para comprender y explicar las revelaciones sobrenaturales del cristianismo. La
palabra escolástico deriva del latín medieval scholasticus, que significa “escolar” y este del
griego scholastikós.
9- ) ¿En que consistió el método de la disputatio, empleado por los maestros
escolásticos?
Consistía en el examen de un problema mediante el debate de todos los argumentos que se
pudieran aducir en pro o en contra.
10- ) ¿Qué sintetizo Santo Tomas de Aquino? síntesis entre la educación cristiana y la
educación grecoromana.
11- ) ¿Cuál fue el requisito principal que necesitaba, para ser caballero'?
Para ser caballeros se requería pertenecer a un cierto estamento social, beneficiado por la
fortuna y que permitió una continuación educativa posterior.
12- ) ¿Qué cultivaban los caballeros?
Los caballeros cultivaban las destrezas físicas corporales entre ellos e incluían: la carrera, la
equitación, la esgrima, el manejo del arco y de la lanza, además de la caza
13-) ¿Quiénes estaban por encima en los Gremios y que tenían? o. Por encima de todos
estaban los maestros, que tenían talleres propios.
14- ) ¿Quiénes trabajaban en los talleres, en los Gremios? Los alumnos
15-) ¿Por qué se le denomino Studium general a las escuelas existentes en los
monasterios y catedrales?
Porque recibían alumnos de fuera de su diócesis y concedían títulos que tenían validez fuera
de ellas, contaban con estatutos y privilegios otorgados, primero por el poder civil y luego
con el papado
TEMA 2- COMPLETA CADA ENUNCIADO
I- ) Las escuelas Monacales, se dividían en ftscuelo internas y las externas
2- ) En la escuela Monacales internas, se educaba al monje
3- ) Las escuelas monacales externas estaban destinadas a la formación de la formación de
los seglares
4- ) En la escuela Monacal externa, se enseñaba primeras letras. cálculo y canto.
5- Carlomagno emperador que organizo dos escuelas destinadas a la enseñanza religiosa. 6-
Los obispos dirigieron las escuelas Parroquiales a lo largo de toda la Edad Media.
7- ) Las escuelas Catedralicias más importantes, comenzaron a extender diplomas que se
denominaron licencia docencia
8) Letio y Disputario métodos de enseñanza empleado por los maestros
de la Escolástica.
9) Letio método escolástico, que consistía en el comentario de un texto.
10) Santo Thomas de Aquino es el máximo representante de la Escolástica.
11) Santo Thomas de Aquino fundo el Tomismo.
12) Para ser caballero, además de ser noble, se debía ser Paje a los seis años y Ser escudero
a los catorce años.
13) Mercaderes fueron los primeros en organizarse en asociaciones.
14) Los oficiales estaban a cargo de los talleres y se preparaban para pasar los difíciles
exámenes, que lo convertirían en maestros.
15) Las universidad es persas y árabes son las universidades donde parece haberse iniciado
el proceso que ha dado origen a Universidad Moderna.
16) La verdad revelada de los árabes está contenida en el Corán
17) Avicena pensador árabe que es el máximo representante del neoplatonismo.
18) Averroes pensador árabe que es el máximo representante del aristotelismo.
19) La óptica de Alhacam es una de las contribuciones de los árabes.
TEMA 3- SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA
1-Escuelas destinadas a la formación de los monjes, fundada en el siglo V:
a) Palatina b) Monacal c) Gremial d) Municipal

2-Escuela fundada por Carlomagno y cuya misión era formar a la aristocracia del Imperio:
a) Palatina b) Monacal c) Gremial d) Municipal

3-Escuelas encargadas de la educación de los jóvenes que querían acceder al sacerdocio:

a) Caballeresca b) Parroquial c) Gremial d) Municipal

4-Escuelas que se formaron a partir del siglo a partir siglo XI, y que comenzaron a recaer con
la fundación de las universidades, su misión era la formación de los clérigos:
a) Caballeresca b) Parroquial c) Escolástica d) Catedralicia

5-Escuelas cuya finalidad era entender mejor la fe cristiana:

a) Caballeresca b) Parroquial c) Escolástica d) Catedralicia

6-Summa Teológica, es la obra principal de:

a) San Agustín b) Santo Tomas de Aquino c) Avicena d) Averroes

7-Santo Tomas puso de moda en la Edad Media a:

a) Sócrates b) Platón c) Aristóteles d) Protágoras

8-Educación que se desarrollaba en los Castillos:

a) Caballeresca b) Parroquial c) Gremial d) Municipal

9-¿En cuál de las siguientes edades, eran armados los caballeros?:

a) seis años b) ocho años c) catorce años d) veintiún años
10-Fueron aquellas escuelas independientes que surgieron en la medida en que las ciudades
se fueron desarrollando:
a) Caballeresca b) Parroquial c) Gremial d) Municipal

11-En las escuelas municipales, el Director o Rector, lo nombraba el:

a) Secretario b) Alcalde c) Poder Ejecutivo d) Poder Legislativo

12-Escuela de medicina, que se hizo famosa en el mundo, fundada por los cristianos
nestorianos, en Persia, en la Edad Media:
a) Caballeresca b) Gremial c) Gondeshapur d) Palatina

13-La primera Universidad que apareció en Europa, fue la de:

a) Oxford b) San Víctor c) Salamanca d) Bolonia

14-Institución educativa, que al someterse a la prueba de grado, se alcanzaba el grado de

bachiller, licenciado o doctor:
a) la Escolástica b) las universidades c) los Gremios d) los Monasterios
15- Bolonia, Paris, Notre-Dame, Santa Genoveva, Abadía y la de Cambridge, fueron las más
antiguas:
a) escuelas b) escolásticas c) universidades d)catedralicias

16- A partir del 1254, aparece el título de Universidad, siendo la primera en tenerlo el Estudio
General de:
a) Oxford b) San Víctor c) Salamanca d) Bolonia

TEMA 4-PREGUNTAS ABIERTAS:

1) El Cristianismo tuvo enorme influencia en la Educación en la Edad Media, sobre

todo en la fundación de Universidades, ¿Por qué esa participación del mundo
cristiano?
2) Durante la Edad media la educación tuvo una influencia considerable del
Cristianismo y un gran avance, se desarrolló intelectual e institucionalmente con la
escolástica, tanto que se crearon las Universidades como cúspides, y fueron
instituciones educativas cristianas para el estudio de la medicina, derecho y teología.
3) ¿En qué sentido fue importante la Educación de la Edad Media en la Historia
de la Humanidad?
La principal característica de la enseñanza medieval fue la gran influencia que ejerció sobre
ella la iglesia. Uno de los hechos más importantes que sucedieron en la Edad Media, en
cuanto a la educación se refiere, fue la creación de las primeras universidades.

4) ¿Cuáles fueron los elementos que alimentaron el resurgimiento de la cultura en la

Época Medieval?

La Edad Media fue esencialmente teocéntrica, es decir, organizada en torno a lo religioso

como ley. Eso significa que la Iglesia Católica tuvo, desde su nacimiento dentro del
Imperio Romano, un rol cada vez más preponderante en la política y terminó por asumir
el poder político en su casi totalidad, construyendo una sociedad teocrática.

5) ¿Por qué con la Escolástica se da un retorno parcial a la Filosofía Clásica?

La escolástica Se da en un retorno parcial a la filosofía clásica, en la segunda mitad de la
Edad Media, varias obras que en el oscuro periodo precedente, ora ya se habían perdido,
ora permanecido ignoradas, fueron reencontradas y obtuvieron de nuevo los merecidos
honores.

6) Explica cuál era el propósito de la Educación en la Edad Media

La educación en la Edad Media busca la perfección del individuo a través del espíritu, en
este periodo todo aprendizaje giraba en torno a la Biblia. El Magisterio de Cristo es la
base reveladora de una doctrina.