MANUAL OPERATIVO DE CENTROS EDUCATIVOS PUBLICOS

Establece la Base legal, así como la Misión, Visión y los Valores de los centros
educativos.
El manual operativo de centros educativos públicos es el que define el conjunto de
principios, creencias, reglas y normas que normaliza la gestión del centro educativo y
constituye el marco de referencia que incentivan y regulan la vida del centro educativo y
le sirve de soporte para proporcional la cultura organizacional.
Es en este documento donde se conjugan los puestos y funciones de cada miembro de la
escuela con la política y filosofía emanada del ministerio de educación como institucion
reguladora y organizadora del Sistema Educativo Dominicano, y del cual todo
empleado del centro educativo debe tener la responsabilidad de cumplir con las
normativas y llevar a cabo sus tareas del centro sin excepción y donde cada empleado
tiene una función que se describe en este documento.
La Dirección del centro educativo que está a cargo de un Director/a y un conjunto de
personas que desempeñan una función como empleados es la que tiene a cargo la
administración de los Recursos Humanos del Centro educativo por lo que existe una
conjugación horizontal entre estos, es decir que en la descripción de los puestos que
plantea este Manual,
Este documento parte de la necesidad de estructuración y todas las funciones y puestos
del sistema educativo dominicano por lo que se reglamenta por su base legal que son los
distintos documentos.

Base Legal del Manual Operativo de Centros Educativos Públicos

El presente documento establecido por la Orden Departamental 03-2014 y se
desarrolló por las leyes y ordenanzas que nacen del Ministerio de Educación como son:
1-La Ley General de Educación 66-97 que rige el Sistema Educativo Dominicano y
garantiza el derecho a la educación a todos los habitantes del país y regula la labor del
Estado con los demás organismos
2-La Ley 1-12 que establece la estrategia nacional de desarrollo 2030.
3-Ley No. 247-12 Que es la ley orgánica de la administración Pública y norma la
administración y el Estado.

4-La Ley 41-08 de función Pública y reglamenta las relaciones de trabajo entre los
empleados y el Estado.
5-Decreto 645-12 Que establece el reglamento orgánico del MINERD. Ministerio de
Educación.
6-Decreto 639-03 que establece el reglamento del Estatuto del Docente
7-Ordenanza 1-95 que establece el currículo para la Educación Inicial, Básica, Media,
Especial y de Adultos.
8—Ordenanza 1-96 que establece el sistema de evaluación del currículo de la
educación. Inicial, Básica, Media, Especial y de adulto
9-Ordenanza 1-98 que modifica los artículos 51, 68, 69, y 70 de la Ordenanza 1-96
sobre el sistema de evaluación.
10-Ordenanza 9-2000 que establece el Reglamento de las APMAES Asociación de
Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela.
11-Ordenanza 3-99 que modifica los artículos 19-29- y 24 de la 1-95.
12-Ordenza 4-99 que establece el reglamento orgánico de instituciones educativas
públicas.
13-Resolución 068-11 que establece la transferencia de recursos financieros a las juntas
regionales, distritales y de centros educativos.
14-Ley 136-03 establece el código de niños,/as y adolescentes.
15-Ordenanza 4-000 que establece el Reglamento de las instituciones Educativas
Privadas
16-Ordenanza 4-75 que modifica el Art. 84 del Reglamento de Educación Secundaria,
que le da categoría de centros oficiales a Colegios y centros privados en el Nivel
Secundario.
17-Ordenanza 1-89 que establece requisitos mínimos y normas específicas para las
instituciones Educativas Privadas que imparten educación primaria.
18-Ordenanza 03-2013 que modifica la estructura académica del Sistema Educativo
dominicano y establece 3 niveles educativos de 6 años cada uno, Inicial, Primario y
Secundario.
Todos estos documentos legales son los que le dan la base legal para su funcionamiento
al Manual Operativo de Centros Educativos Públicos.

LINEAMIENTOS PARA LA GESTIÓN Y LA CALIDAD

La gestión en los centros educativos debe estar orientada a la búsqueda de resultados

educativos de calidad los cuales deben convertirse en aprendizajes que le permitan
alcanzar el desarrollo personal integral y que puedan convertirse en los hombres y
mujeres capaces de enfrentar su propio desarrollo.
El Modelo de Gestión de Calidad en los Centros Educativos integra una guía orientada
hacia el proceso de gestión institucional y pedagógica ofrecer una mejor calidad.
Esta calidad será gestionada por la dirección del centro educativo, la cual debe
diligenciar y guiar su proceso acorde al momento y circunstancia del centro y garantizar
que los resultados obtenidos en su gestión tengan impacto positivo en su propia
comunidad y la sociedad con pertinencia, relevancia, eficiencia, eficacia y equidad
Instrumentos y Mecanismos de Gestión
En la gestión de Centros educativos predominan instrumentos necesarios para que la
misma se ejecute con calidad como son:
a) El proyecto Educativo de Centro (PEC) que establece el vínculo de la gestión en
los procesos pedagógicos y administrativo del centro educativo.
b) El Plan Anual de Clases (PAC) que es una estrategias eficaz para la correcta
aplicación y ampliar el logro de los aprendizajes de los alumnos.
c) El Plan Operativo de Centro (POA) que se planifica durante el año escolar de
enero a diciembre en el que se planifican todas las actividades de acuerdo a las
necesidades del centro educativo incluyendo las actividades administrativas.
d) El Sistema de Acompañamiento y supervisión (SAS) que se encargará del
conocimiento de los niveles de desarrollo alcanzados en las diferentes instancias
del sistema Educativo, y especial los centros educativos y el aula.
e) El Sistema de Gestión de Centros Educativos. (SGCE) que sirve de apoyo a la
gestión del centro educativo, las labores docentes y administrativas a partir del
análisis histórico de datos.

Los Niveles Educativos.

El Sistema Educativo Dominicano está formado por 3 niveles para atender a la
población estudiante de acuerdo a su edad.

1- El Nivel Inicial que va de 0 a 6 años, orienta y propiciar el desarrollo de

todas sus habilidades y destrezas y las capacidades cognitivas, de lenguaje,
físico, motrices.
2- El Nivel Primario que inicia a los 6 años tiene como función garantizar el
desarrollo cognitivo, activo, social, espiritual y físico de los niños y niñas.

3- El Nivel Segundario ayuda a los estudiantes al desarrollo interracial,

profesional, social, moral y espiritual. Lo capacita en las áreas laborales
para integrarse al mundo laboral y a las universidades.

Clasificación de los tipos de Centros.

En este capítulo trata de la clasificación de los Centros Educativos en Centros tipo l,
tipo ll, tipo lll, tipo lV y tipo V, y se clasifican tomando en cuenta la cantidad de
estudiantes tenga el Centro. Así como los puestos y cantidad de plazas según el tipo de
centro.
-Centro de tipo l cuando tiene 500 estudiantes o más. El director/a tiene un equipo por
área y determina quien le asignará la coordinación de los procesos.
-Tipo ll son los centros que tienen de 300 a 499 y el Director/a hará lo mismo que en el
tipo l.
-Tipo lll son los que tiene de 100 a 299 estudiantes. El Director/a cuenta con un equipo
en quien delegar las funciones de registro y control académico. Aquí es el Director/a
quien tendrá la responsabilidad de la coordinación y ejecución de los procesos docente y
el administrativo.
-Tipo lV son centros educativos con 99 o menos estudiantes. El director/a es
responsable directo de la coordinación y ejecución de los procesos del centro.
-Tipo V son los centros en el que un empelado hace la función de gestor y profesor y
tiene que atender a más de un grado. Es el que hace todo en ese centro y son centros en
zonas muy apartada. (Multigrados)
Puestos y cantidad de plazas según el tipo de centro.
Las cantidades y Plazas van a depender del tipo de Centro porque mientras más
estudiantes hay en el centros mayor es la cantidad de empleados.
Puestos y Plazas
En el centro tipo l posee además del Director, un coordinado/a Administrativo, un
coordinador/a de Registro y control Académico, un coordenado de Docencia. 2
Secretario/a, un Encargado de Biblioteca, 15 o más profesores, un Orientador Escolar,
un psicólogo Escolar, de 3 a 5 Conserjes, un portero, 2 guardianes o sereno, un
Digitador, un Encargado de Cocina y 2 auxiliares de cocina.
En el tipo ll, posee un Director, un coordinador/a administrativo, un coordinador de
Registro y control académico, un coordinador de docencia, un Secretario/a, 2 Encargado
de Biblioteca, de 8 a 15 Profesor/a, un psicólogo/a Escolar, un Psicólogo Escolar, 3
conserje, un portero, 2 guardián o sereno, un Digitadores y un Encargado de cocina.
En el centro Tipo lll, tiene Director/a, un Coordinador/a de Registro y control
Académico, un Mayordomo, un Secretario/a, un Encargado de Biblioteca, de 3 a 8
profesores, un orientador Escolar, 2 Conserjes, un portero. Un Digitador/a, 2
guardianes o sereno, un encargado de cocina y un auxiliar de cocina.
Centro tipo lV, posee los siguientes puestos: Director/a, un Secretario/a, un Encargado
de Biblioteca, 3 o menos profesores, un Orientador Escolar, 2 conserjes, un portero, un
Digitador/a, 2 guardián o sereno, un Encargado de cocina y un auxiliar de cocina.
Centro Tipo V, Multigrado, de 1 a 3 profesores, solamente.

NATURALEZA, YFUNCIONES Y ESTRUCTURA ORGÁNICA DEL CENTRO

EDUCATIVO
En este Capítulo se refiere a las funciones orgánicas del Centro Educativo y de los
organismos de participación social.
El Centro Educativo es la dependencia responsable de desarrollar los planes y
programas curriculares en los niveles y modalidad, conforme a las normas dispuesta por
el sistema.
Funciones del Centro Educativo.
-Aplicar planes y programas curriculares y orientar el proceso de desarrollo integrando
los estudiantes de acuerdo a las necesidades e intereses sociales y particulares.
-Desarrollar procesos de planificación de gestión pedagógica y administración
financiera que ayude a la calidad de los servicios educativos.
Administrar los servicios escolares, materiales y todos los servicios en favor de la
comunidad educativa.
-Motivar la participación de la comunidad y la familia, el personal docente y los
estudiantes en el desarrollo educativo.
-Difundir el desarrollo, la cultura local y nacional y su valoración por los estudiantes.
Estructura del Centro Educativo
Todo centro educativo posee una estructura formada por las unidades siguientes:
 Unidad de Coordinación de docencia
 Unidad de Registro y Control Académica
 Unidad Administrativa
1-Unidad de coordinación de Docencia . Es la responsable de la correcta aplicación de
los planes y programas curriculares del centro educativo. Tiene las siguientes funciones.
a) Garantiza la calidad de los aprendizajes en el Centro Educativo
b) Orientar el proceso de planificación de la gestión pedagógica
c) Orientar en las aulas de acuerdo a las características particulares de los estudiantes.
d) Participar en el proceso de inscripción y reinscripción de los estudiantes. Entre otras.
Unidad de Registro y Control Académica. Es responsables de administrar los
servicios escolares ofrecido por el centro. Tiene como funciones:
a) Garantizar el cumplimiento de las normas políticas vigente en la prestación de
servicio del centro.

b) Dirigir los procesos de inscripción y reinscripción de los estudiantes, y los

relativos al historial académico de los estudiantes, efectuar los registros de
calificaciones y la expedición de certificaciones de estudiantes
c) Participar en el proceso de orientación de los estudiantes de nuevo ingreso.
Entre otras.
Unidad Administrativa y Mayordomía. Es responsable de los recursos,
mantenimiento de las instalaciones físicas y la formulación y seguimiento del Plan
operativo y del presupuesto.
Sus funciones son:
-Formular el Plan Operativo Anual (POA), y el presupuesto anual del Centro.
-Administrar los recursos humanos, materiales y económicos y velar por el buen
funcionamiento del Centro Educativo.
Rendir informe de los resultados al director del Centro.
Verla por el ornato y la higiene del centro.
Garantizar el funcionamiento de la infraestructura de los servicios de comunicación del
centro educativo.

Los Órganos de participación social son:

 Junta de Centros Educativo
 Asamblea de Profesores/a
 Consejo Estudiantil
 Consejo de Curso
 Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
 Escuela de Padres y Madres
Cada uno de estos organismos cumple con una función.
Los organismos de participación de las escuelas son:
 Junta de Centro educativo
 Asamblea de Profesores
 Consejo Estudiantil
 Consejo de curso
 Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
 Escuela de Padres y Nades.
Funciones de los organismos de participación de la escuela

1-La Junta de Centro Educativo: En cada centro educativo existe una Junta de Centro
como organismo descentralizado, que incentiva las relaciones entre la comunidad del
centro educativo y sus actores con el objetivo del buen funcionamiento de la escuela.
(Creada por la Ordenanza 02-2008)
Además se encarga de aplicar los planes del centro educativo, velar por la calidad y
equidad en la prestación de servicios educativos, colaborar en las preocupaciones de
interés general con ideas sobre la marcha del centro educativo, entre otras.
2-Asamblea de Profesores. Esta la preside el director del Centro y si él no está la
dirige el Director de Distrito correspondiente. Se celebra ordinariamente por lo menos
dos veces al año. Si esa Asamblea es extraordinaria se realiza por requerimiento del
Director o por la mayoría de los profesores.
3-El Consejo Estudiantil. Está formado por cada presidente y vicepresidente de los
consejos de curso. Son encargados de representar a todos estudiantes del centro.
-El cumplimiento de la misión y fines de la educación dominicana
-Identificar los problemas y necesidades del centro escolar y el bienestar estudiantil,
escolar y comunitario.
4-Consejo de Curso. Se realiza en cada centro educativo como un organismo al
servicio de la finalidad educativa de acuerdo a las necesidades del estudiante y las
características de los grupos de clase.
5-La Asociación de Padres, Madres, Tutores y amigos de la Escuela. (APMAE)
En cada centro educativo tiene que formar esta Asociación con la finalidad de apoyar la
gestión del centro. Está contemplada en el art. 185 de la Ley 66-97.
Tiene varias funciones entre ellas.
Fomentar el desarrollo del centro educativo. Promover con los comités de curso la
participación de todos los padres en los planes, y proyectos educativos. Motivar con la
Dirección y el equipo de gestión actividades culturales y sociales en el centro
educativo. Y Ayudar a mantener las buenas relaciones entre los padres, madres y tutores
y los actores del centro educativo.
6-Escuela de Padres y Madres.
Es un espacio educativo donde se reúnen los padres y madres para compartir ideas,
propósitos, actividades, experiencia con el fin de contribuir con el desarrollo educativo.
(Esta fue creada por la Orden Departamental 11-98
Fines: motivar a los padres y madres a valorar el centro educativo. A valorar el trabajo
de los docentes a favor de sus hijos y unificar las amistades de los padres y madres y las
relaciones afectivas de hijos.