Guia Del Estudiante

Índice
1. Creación
2. MAD
Guía
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
del estudiante
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
de Modalidad Abierta y a Distancia
8. Canales de
comunicación
Octubre 2021 - febrero 2022
9. Normativa
Autora: Dra. María José Rubio Gómez universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
AUTORA:
Dra. María José Rubio Gómez
VICERRECTORA DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
GUÍA GENERAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

9. Normativa
María José Rubio Gómez universitaria
© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 10. Red de

centros
Diagramación, diseño e impresión:

11. Anexos
EDILOJA Cía. Ltda.
Telefax: 593 - 7 - 2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
edilojainfo@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Derecho de autor 016188

Primera edición
ISBN digital - 978-9942-39-173-5
ISBN físico - 978-9942-26-276-9
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o
parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por
cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
Octubre, 2021
Guía del estudiante
Índice Índice
1. Creación
Introducción................................................................................. 8 2. MAD
1. Creación y gobierno de la universidad................................... 10 3. Modelo

educativo
1.1. Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja...... 12 4. Lineamientos

generales
1.1.1. Consejo Tutelar............................................................... 14
1.1.2. El Consejo Superior........................................................ 15 5. Carreras
1.1.3. Unidades Académicas y de Investigación................ 16
1.2. Visión, misión, principios, valores, fines y objetivos............ 24 6. Cursos
Moocs
1.3. Direccionamiento Estratégico................................................. 27
1.3.1. Líneas y objetivos estratégicos................................... 27 7. Servicios
estudiantiles
2. Modalidad de educación abierta y a distancia....................... 31 8. Canales de

comunicación
2.1. Definición de educación abierta y a distancia...................... 32

9. Normativa
2.2. ¿A quién se dirige la modalidad abierta y a distancia?....... 33 universitaria
2.3. Filosofía, principios y valores que sustentan la educación
10. Red de
abierta y a distancia de la UTPL.............................................. 36 centros
2.4. Organización de Modalidad Abierta y a Distancia............... 41
2.4.1. Sede central..................................................................... 41 11. Anexos
2.4.2. Centros de apoyo y Oficinas de Información y

Gestión............................................................................. 44
3. Modelo educativo institucional............................................. 46
3.1. El estudiante................................................................................ 48
3.1.1. Perfil de ingreso ............................................................. 49
3.1.2. Tiempo de dedicación al estudio................................ 49
3.1.3. Admisión y Fortalecimiento ........................................ 50
3.1.4. Deberes y derechos de los estudiantes..................... 52
3.1.5. UTPL Alumni.................................................................... 53
3.2. Equipo técnico académico....................................................... 55
3.2.1. La Labor Tutorial............................................................. 56
3.2.2. Tutoría Institucional....................................................... 56
4
3.3. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)..................................... 57 Índice

3.3.1. Importancia del Entorno Virtual de Aprendizaje...... 58
3.3.2. Especificaciones básicas de computadora.............. 59 1. Creación
3.3.3. Ingreso al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)...... 59
3.3.4. Orientación en el Entorno Virtual de Aprendizaje.... 61
2. MAD
3.3.5. Obtención contraseña EVA........................................... 63
3.4. Materiales educativos, recursos de aprendizaje y medios 3. Modelo
de comunicación:....................................................................... 65 educativo
3.4.1. Material Bibliográfico Electrónico (MBE) .................. 65 4. Lineamientos

3.5. Biblioteca en los centros de apoyo y biblioteca virtual....... 67 generales
3.5.1. Formas de ingresar a la biblioteca Virtual................. 67

5. Carreras
3.5.2. Integrador de búsqueda EBSCO Discovery Service
............................................................................................69
6. Cursos
3.5.3. Talleres de competencias informacionales y Moocs
soporte............................................................................. 74
7. Servicios
3.5.4. Recomendaciones normas APA.................................. 84 estudiantiles
3.6. Sistema de evaluación de los aprendizajes.......................... 85
8. Canales de
3.6.1. Gestión de los aprendizajes......................................... 86 comunicación
3.6.2. Evaluación de los aprendizajes................................... 86
9. Normativa
3.6.3. Calificación de las actividades de evaluación.......... 87 universitaria
3.6.4. Aprobación de una asignatura.................................... 88
3.6.5. Publicación de resultados............................................ 88 10. Red de
centros
3.6.6. Generalidades del proceso de Evaluaciones............ 88
11. Anexos
4. Lineamientos generales del programa formativo: Rediseño
Curricular.............................................................................. 92
4.1. Organización del aprendizaje................................................... 93

4.2. Malla curricular........................................................................... 95
4.2.1. Unidades de organización curricular.......................... 95
4.2.2. Campos de formación del currículo........................... 96
4.3. Itinerarios académicos.............................................................. 97
4.4. Prácticas preprofesionales....................................................... 97
4.5. Unidad de integración curricular............................................. 98
4.5.1. Desarrollo de la Unidad de Integración Curricular
-UIC.................................................................................... 98
4.5.2. Asignaturas de la Unidad de Integración
Curricular.......................................................................... 99
5
4.5.3. Requisitos para acceder a la UIC................................ 99 Índice

4.5.4. Matrícula.......................................................................... 99
4.5.5. Aprobación de la Unidad de Integración 1. Creación
Curricular.......................................................................... 99
4.5.6. Cambio de opción de la Unidad de Integración
2. MAD
Curricular.......................................................................... 100
3. Modelo
5. Carreras y estructura curricular por Facultades..................... 101 educativo
4. Lineamientos
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales............... 102 generales
5.1. Carrera de Administración de Empresas............................... 102
5.2. Carrera de Administración Pública......................................... 107 5. Carreras
5.3. Carrera de Contabilidad y Auditoría........................................ 112

5.4. Carrera de Economía................................................................. 117 6. Cursos
Moocs
5.5. Carrera de Finanzas................................................................... 122
5.6. Carrera de Turismo.................................................................... 128 7. Servicios
estudiantiles
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades... 133
5.7. Carrera de Educación Básica................................................... 133 8. Canales de
comunicación
5.8. Carrera de Educación Inicial.................................................... 138
5.9. Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura.............. 143 9. Normativa
universitaria
5.10. Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales
(Pedagogía de las matemáticas y la física).......................... 148 10. Red de
centros
5.11. Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales
(Pedagogía de la química y biología)...................................... 153 11. Anexos
5.12. Carrera de Pedagogía de los idiomas nacionales y
extranjeros................................................................................... 158
5.13. Carrera de Religión..................................................................... 164
5.14. Carrera de Comunicación......................................................... 169
5.15. Carrera de Derecho.................................................................... 174
5.16. Carrera de Psicología................................................................ 179
5.17. Carrera de Psicopedagogía...................................................... 184
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales............................. 189
5.18. Carrera de Gestión Ambiental................................................. 189
5.19. Carrera de Agronegocios.......................................................... 195
5.20. Carrera de Seguridad y Salud Ocupacional.......................... 201
Facultad de Ingenierías y Arquitectura.................................. 207
5.21. Carrera de Tecnologías de la Información............................ 207
5.22. Carrera de Logística y Transporte........................................... 213
6
5.23. Carrera de Gestión de Riesgos y Desastres......................... 219 Índice

Formas para cumplir la suficiencia en una segunda lengua
como requisito de graduación................................................ 226 1. Creación
Plan Curricular UTPL-ECTS..................................................... 227
2. MAD
6. Cursos Moocs....................................................................... 229
3. Modelo
6.1. MOOC Autoinstruccionales...................................................... 230 educativo
6.2. MOOC con soporte docente.................................................... 230

4. Lineamientos
generales
7. Servicios estudiantiles.......................................................... 231
5. Carreras
7.1. Calendarios académicos.......................................................... 232
7.2. Proceso de inscripción y matrícula........................................ 232 6. Cursos
Moocs
7.2.1. Requisitos de Matrícula................................................ 234
7.3. Pagos............................................................................................ 236 7. Servicios
estudiantiles
7.4. Servicios de Reconocimento................................................... 238
7.4.1. Reconocimiento de estudios....................................... 238 8. Canales de
comunicación
7.5. Certificados................................................................................. 239
7.6. Cómo ingresar servicios........................................................... 239 9. Normativa
7.7. Becas............................................................................................ 241 universitaria
10. Red de
8. Canales de comunicación y atención al estudiante................ 243 centros
8.1. Correo electrónico...................................................................... 244 11. Anexos
8.2. Canales de comunicación........................................................ 246

8.3. Canales de atención.................................................................. 247
9. Normativa universitaria......................................................... 248
10. Red de centros universitarios................................................ 250
11. Anexos................................................................................. 265
7
Introducción Índice
1. Creación
La Universidad Técnica Particular de Loja, desde 1976 asume la 2. MAD
responsabilidad de brindar el acceso a la Educación Superior a un gran

3. Modelo
número de personas que, por diversas circunstancias de ubicación educativo
geográfica y otras de carácter personal, quedarían excluidas de la misma.
4. Lineamientos
En esta delicada labor de formación de los futuros profesionales, que generales
asume la UTPL a través de la Modalidad Abierta y a Distancia, pone todo
su empeño y esfuerzo institucional para que, además de profesionales 5. Carreras
competentes en las distintas áreas del conocimiento, sean personas que

generen, en la sociedad en que estén inmersos, un ambiente de valores 6. Cursos
Moocs
que ayude a la construcción de una sociedad más justa.
7. Servicios
estudiantiles
La presente guía brinda a los estudiantes que optan por esta modalidad
de estudio, una orientación eficaz y les permite desempeñarse con éxito 8. Canales de
comunicación
en el logro de sus metas personales y académicas. Quiero destacar que
la UTPL, como Universidad Católica que es desde sus orígenes, pone 9. Normativa
todo su tesón en la formación integral de la persona desde su visión del universitaria
Humanismo de Cristo y acorde a sus principios y valores. 10. Red de

centros
La estructura de esta Guía, recoge todos los aspectos que debe conocer
el estudiante de nuevo ingreso a esta modalidad como son: la estructura 11. Anexos
y gobierno de la universidad, su visión y misión, principios y valores así

como estrategias académico-administrativas; mallas curriculares de las
diferentes carreras según las Facultades en que se agrupan las mismas.
Se exponen temas como: el modelo educativo, sistema de evaluación
y aspectos sobre prácticas preprofesionales. Igualmente la labor y
funcionamiento de los Centros de Apoyo extendidos por todo el territorio
nacional y los centros internacionales que permiten una formación
universitaria a cientos de ecuatorianos que, por distintos motivos, se
encuentran fuera del territorio nacional.
Para la Universidad Técnica Particular de Loja, su universidad, es un honor

y una gran satisfacción tenerlos como estudiantes, por ello les damos la
más cordial bienvenida a este nuevo periodo académico. Agradecemos
8
la confianza que han depositado en nosotros y pondremos todo nuestro Índice

empeño para no defraudar ninguna de sus expectativas.
1. Creación
Es importante que tenga en cuenta que este sistema de estudios
universitarios tiene una exigencia personal que conlleva una autodisciplina
2. MAD
y rigor en el estudio sistemático de los diferentes componentes; por
ello les recomendamos estudiar desde el primer día y seguir las pautas 3. Modelo
y recomendaciones de estudio que se reflejan en esta guía y en la guía educativo
didáctica virtualizada de cada asignatura. Por su parte, la universidad,

4. Lineamientos
a través de los materiales bibliográficos electrónicos en línea y generales
especialmente a través de sus docentes, les irán acompañando en el

proceso de aprendizaje y adquisición de las competencias propias de su 5. Carreras
formación académica.
6. Cursos
Moocs
Les deseamos éxitos en este esfuerzo ilusionado que emprenden y nos
ponemos a su entera disposición desde este momento. 7. Servicios
estudiantiles
Como dice Fernando Rielo, fundador de la Comunidad de Misioneras y 8. Canales de

comunicación
Misioneros Identes “Comenzar un bien es hermoso; consumarlo sublime.”
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
9
Índice
1.
1. Creación
Creación y
gobierno de la
2. MAD
universidad
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
La Universidad Técnica Particular de Loja fue creada a través de Decreto

Índice
Ejecutivo N°.646, publicado en el Registro Oficial N° 217 del 5 de mayo de
1971, con domicilio en la ciudad de Loja, Ecuador, y se constituye como
1. Creación
persona jurídica autónoma, de derecho privado, con finalidad social, sin
fines de lucro, cofinanciada por el Estado ecuatoriano de conformidad con
la Constitución de la República del Ecuador. 2. MAD
3. Modelo
La universidad fue creada por la Agrupación Marista Ecuatoriana el 3 educativo
de mayo de 1971 y administrada por la misma hasta octubre de 1997.
4. Lineamientos
Desde ese momento hasta la actualidad se encuentra regentada por la generales
Comunidad de Misioneros y Misioneras Identes, para que la dirija con
total autonomía y en consonancia con el carisma idente, con los mismos 5. Carreras
derechos y obligaciones que la Agrupación Marista Ecuatoriana.

6. Cursos
Moocs
De acuerdo a la Constitución de la República del Ecuador, en concordancia
con la Ley Orgánica de Educación Superior vigente desde el 10 de octubre 7. Servicios
estudiantiles
de 2010, goza de autonomía académica, administrativa, financiera y
orgánica, la cual será reconocida por el Estado Ecuatoriano. 8. Canales de
comunicación
La Modalidad Abierta y a Distancia fue creada mediante resolución 9. Normativa

del Consejo Gubernativo en sesión del 2 de septiembre de 1976. El universitaria
estatuto aprobado por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas 10. Red de

Politécnicas (CONUEP) determinó, en sesiones del 27 y 28 de agosto de centros
1987, que la universidad imparte estudios a través de las dos modalidades:

Tradicional, Convencional o Presencial; y, Abierta y a Distancia. El Estatuto 11. Anexos
actual, aprobado el 21 de febrero de 2020 mediante resolución N°. RPC-

SO-45-No.555-2014, establece en su art. 48 que la Universidad Técnica
Particular de Loja brinda educación superior de grado, postgrado, y
educación continua a través de las siguientes modalidades de estudio:
a. Presencial; y,
b. Abierta y a Distancia, con sus variantes:
b.1. A distancia tradicional,
b.2. Semipresencial
b.3. En línea, u
b.4. Otras que se crearen
11
Para ello, el Consejo Superior de la universidad autoriza al Rector el

Índice
desarrollo de la estructura de dichos sistemas y los convenios que
deban celebrarse para su creación, operación y funcionamiento y somete
1. Creación
lo correspondiente a la aprobación del CES de conformidad con la Ley
Orgánica de Educación Superior.
2. MAD
La Modalidad Abierta y a Distancia, de la que la universidad fue pionera en

3. Modelo
Latinoamérica desde 1976, es coesencial al desempeño de la misión de educativo
la universidad, por la función social que tiene, posibilitando el acceso a la
4. Lineamientos
educación superior a quienes por diversos motivos no pueden hacerlo de generales
otra forma. Su desarrollo, en consonancia con las tendencias de nuestro
tiempo, es tarea esencial que la universidad debe acometer, a través de 5. Carreras
sus órganos respectivos, para continuar ofreciendo su aporte al país.

6. Cursos
Moocs
La Modalidad Abierta y a Distancia nace iluminada por el lema de
la UTPL: Memento Ascendere Semper (recuerda ascender siempre) 7. Servicios
estudiantiles
y como respuesta a la problemática vivida por un amplio sector del
Magisterio Ecuatoriano que, hasta esa fecha, no había podido acceder a 8. Canales de
comunicación
la formación universitaria. Actualmente trata de dar respuesta no sólo a
este sector, sino a diversos grupos de personas y circunstancias por las 9. Normativa
que atraviesan determinadas poblaciones, atendiendo a la demanda que universitaria
desde las mismas se reclaman. En este sentido hemos visto nacer nuevas 10. Red de
carreras y centros de apoyo en los lugares más recónditos de nuestro centros
país, e incluso del extranjero, tratando de facilitar el acceso a una carrera

11. Anexos
universitaria, o bien propiciando la culminación de la que iniciaron hace
cierto tiempo.
1.1. Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja
En el Estatuto Orgánico se establece que el Gobierno de la universidad

está en concordancia con la Ley Orgánica de Educación Superior, el Modus
Vivendi y las leyes eclesiásticas. El gobierno de la UTPL estará integrado
de forma general por la autoridad de cogobierno; la primera autoridad
ejecutiva; los vicerrectores; las autoridades, ejecutivas, académicas,
administrativas, de gestión y de apoyo, y los órganos colegiados que no
constituyen cogobierno, de acuerdo con el siguiente orden jerárquico:
12
Autoridad de Cogobierno:
Índice
a. Consejo Superior
1. Creación
Autoridades Ejecutivas:
2. MAD
b. La o el Rector,
c. La o el Vicerrector Académico, 3. Modelo
educativo
d. La o el Vicerrector de Modalidad Abierta y a Distancia y Vicerrector
de Investigación, que también son vicerrectores de índole o carácter 4. Lineamientos
generales
académico.
e. La o el Vicerrector Administrativo. 5. Carreras
f. Los directores generales.
6. Cursos
Autoridades Académicas: Moocs
7. Servicios
g. Los decanos y directores de unidad académica. estudiantiles
h. Los vicedecanos y subdirectores de unidad académica que requieran

8. Canales de
designarse. comunicación
Autoridades Ejecutivas de apoyo académico: 9. Normativa

universitaria
i. Los directores de departamento. 10. Red de

centros
j. Los directores de carrera o de programa.
k. Otros que el Rector designe. 11. Anexos
Autoridades Ejecutivas de apoyo administrativo:
l. Los directores de los centros regionales de Quito y Guayaquil.

m. Otros que el Rector designe.
Además, la UTPL contará con órganos colegiados académicos o

administrativos sin la calidad de cogobierno, de apoyo a la o el Rector
para el ejercicio de sus actividades.
n. Junta Ejecutiva Universitaria, conformada por la o el Rector,

vicerrectores, directores generales, Procurador Universitario,
Secretario General y otros que el Rector designe.
13
o. Junta de Facultad, conformada por el decano o director de unidad

Índice
académica y el vicedecano o subdirector de unidad académica en
los casos que corresponda, directores de departamento, y directores
1. Creación
de carrera o programa de la Facultad.
p. Consejo de Departamento, conformada por la o el Director del 2. MAD
Departamento y los directores de carrera o de programa.

3. Modelo
educativo
q. Consejo de Carrera o de Programa, conformado por el director de
Carrera o de Programa, un representante del Equipo de Calidad, 4. Lineamientos
generales
un representante del personal académico, un representante de los
estudiantes, y un representante administrativo. 5. Carreras
r. Otros que el Rector creare. 6. Cursos

Moocs
1.1.1. Consejo Tutelar 7. Servicios

estudiantiles
8. Canales de
El Consejo Tutelar es un órgano de tutela y consulta, mediante el cual la comunicación
Iglesia Católica, a través del Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneras

9. Normativa
y Misioneros Identes, en comunión con la Diócesis de Loja, garantiza universitaria
su derecho a dar a la universidad el carácter y orientación católicos

10. Red de
establecidos en el artículo 2 del Modus Vivendi reconocido por el Estado centros
ecuatoriano, y en consonancia con la Constitución Apostólica “Ex Corde
Ecclesiae” y su ordenamiento. 11. Anexos
El Consejo Tutelar se compone de los siguientes miembros, con voz y voto:
a. Rectora o Rector, quien lo preside,

b. Obispo de la Diócesis de Loja o su delegado personal,
c. Presidente del Instituto de Id de Cristo Redentor, Misioneras y
Misioneros Identes o su delegado personal,
d. Vicerrectora o Vicerrector Académico,
e. Vicerrectora o Vicerrector de Investigación,
f. Directora o Director General de Misiones Universitarias,
g. Un vicerrector o director general, designado por el Rector.
14
La Secretaria o Secretario General de la universidad actuará como

Índice
Secretario del Consejo, con voz pero sin voto. En caso de ausencia de éste,
el Presidente designará un secretario ad hoc que cumpla esta función.
1. Creación
Las y los vicerrectores que formaren parte del Consejo Tutelar no podrán
ejercer su derecho a voz y voto en caso de que el Consejo Tutelar conozca 2. MAD
sobre su designación o reemplazo.

3. Modelo
educativo
1.1.2. El Consejo Superior 4. Lineamientos

generales
El Consejo Superior es el órgano colegiado académico superior de 5. Carreras

cogobierno, está integrado por autoridades, representantes del personal
académico y estudiantes quienes tendrán voz y voto. 6. Cursos
Moocs
Para el tratamiento de asuntos administrativos se integrará a este Consejo 7. Servicios

un representante del personal administrativo, y de servicios. estudiantiles
8. Canales de
Se constituye como la autoridad máxima de la universidad en concordancia comunicación
con el artículo 47 de la Ley Orgánica de Educación Superior.

9. Normativa
universitaria
El Consejo Superior está integrado por los siguientes miembros con voz
y voto: 10. Red de
centros
a. Rectora o Rector, quien lo preside, 11. Anexos

b. Vicerrectora o Vicerrector Académico,
c. Vicerrectora o Vicerrector de Investigación
d. Vicerrectora o Vicerrector de Modalidad Abierta y a Distancia,
e. Vicerrectora o Vicerrector Administrativo,
f. Dos decanos o directores de unidad académica
g. Dos representantes de las y los estudiantes, uno de modalidad
presencial y otro de modalidad a distancia.
h. Cuatro representantes del personal académico.
i. Un representante del personal administrativo y de servicio, quien
participará únicamente en las decisiones de carácter administrativo
con derecho a voz y voto.
15
1.1.3. Unidades Académicas y de Investigación Índice
La UTPL contará con las siguientes unidades académicas y de 1. Creación
investigación, nominadas facultades y unidades académicas:

2. MAD
a. Facultad de Ciencias de la Salud;
b. Facultad de Ciencias Económica y Empresariales; 3. Modelo
educativo
c. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
d. Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas 4. Lineamientos
e. Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades; generales
f. Facultad de Ingenierías y Arquitectura;

5. Carreras
g. Unidad Académica Técnica y Tecnológica - UTPL TEC
h. Unidad Académica Escuela de Desarrollo Empresarial y Social - 6. Cursos
EDES; y, Moocs
i. Otras que se crearen. 7. Servicios

estudiantiles
Estas facultades y unidades académicas contarán con un responsable:

8. Canales de
Decano para las facultades y Director de Unidad para las unidades comunicación
académicas; pudiendo designarse vicedecanos y subdirectores. Todos
9. Normativa
deberán cumplir con los requisitos establecidos en la Ley para autoridades universitaria
académicas.
10. Red de
centros
Cada Facultad y Unidad Académica contará con unidades de apoyo
académico denominadas departamentos y direcciones de carrera y de 11. Anexos
programas, que se relacionan de modo inter y multidisciplinario.
Las Facultades cuentan con personal académico y de investigación,

según lo determina el Reglamento de Carrera y Escalafón del profesor
e investigador del sistema de educación superior; y, las unidades
académicas desarrollan sus actividades en coordinación con los equipos
docentes de las facultades.
Las Facultades tendrán tres órganos colegiados sin calidad de cogobierno

denominados Junta de Facultad y consejos de Departamento y de Carrera
o de Programa.
A continuación detallamos las dignidades dentro de cada Facultad:
16
Índice
FACULTAD DE CIENCIAS 1. Creación
ECONÓMICAS Y 2. MAD
EMPRESARIALES
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DECANO Ph. D. Christian Stalin Viñán Ph. D. Priscilla Massa Sánchez

5. Carreras
Merecí Maestría en Gobernanza, mención
Ph. D. Gonzalo Leonardo Turismo Desarrollo Sostenible
Izquierdo Montoya
Mgtr. Jairo Franklin Rosero Ph. D. Jessica Andrea Ordóñez 6. Cursos
Arévalo Cuenca Moocs
VICEDECANA
Gastronomía Maestría en Desarrollo Local,
mención Políticas Públicas 7. Servicios
Mgtr. Verónica Alexandra Armijos
Mgtr. Carmen Raquel Córdova estudiantiles
Buitrón
Román Ph. D. Tania Paola Torres
Contabilidad y Auditoría Gutiérrez
DIRECTORES DE Maestría en Gestión de Proyectos 8. Canales de
DEPARTAMENTO Ph. D. Mayra Janet Ortega comunicación
Vivanco
Mgtr. Viviana del Cisne Espinoza Asistencia Gerencial y Relaciones
9. Normativa
Loayza Públicas universitaria
Departamento de Ciencias
Empresariales DIRECTORES DE
10. Red de
Ph. D. Ronny Fabián Correa
PROGRAMA centros
Quezada
Mgtr. María Dolores Rojas
Departamento de Economía
Toledo
11. Anexos
Maestría en Finanzas
DIRECTORES
DE CARRERA Mgtr. María Dolores Mahauad
Burneo
Ph. D. Daysi Karina García Maestría Administración de
Tinisaray Empresas, mención Innovación
Economía
Mgtr. David Santiago Salinas
Mgtr. Diego Fernando García Aleaga
Vélez Maestría en Turismo, mención en
Administración Pública Gestión e Innovación de Destinos
Mgtr. Julio Alberto Ríos Mgtr. Melania Yadira González

Zaruma Torres
Administración de Empresas Maestría en Administración
Tributaria
Ph. D. Eulalia Elizabeth Salas
Tenesaca
Finanzas
17
Índice
FACULTAD DE 1. Creación
CIENCIAS DE LA 2. MAD
SALUD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DECANO DIRECTORES DE 5. Carreras

PROGRAMA
Dra. Patricia Bonilla Sierra
Mgtr. Ana Paulina Arévalo 6. Cursos
VICEDECANA Jaramillo Moocs
Maestría en Análisis Biológico y
Dra. María Elena Espinosa Diagnóstico de Laboratorio
González 7. Servicios
Dra. Tamara Rodríguez estudiantiles
DIRECTORA DE Quintana
Especialidad de Medicina Familiar
DEPARTAMENTO y Comunitaria
8. Canales de
comunicación
Dra. Ruth Elizabeth Maldonado
Dra. Merci Lorena Vallejo
Rengel
Delgado 9. Normativa
Departamento de Ciencias de la universitaria
Maestría en Gerencia de
Salud
Instituciones de Salud
DIRECTORES 10. Red de

Mgtr. Cristina Elizabeth Urgiles
centros
DE CARRERA Barahona
Maestría en Gestión de la Calidad y
Dr. Víctor Hugo Vaca Merino Auditoría en Salud
11. Anexos
Medicina
Mgtr. Meri Isabel Ordóñez Sigcho

Enfermería
Mgtr. Norma Verónica Cárdenas

Mazón
Nutrición y Dietética
Mgtr. Nelson Gustavo Vinueza

Vásquez
Fisioterapia
18
Índice
INGENIERÍAS Y 2. MAD
ARQUITECTURA
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DECANO DIRECTORES DIRECTORES DE 5. Carreras

DE CARRERA PROGRAMA
Mgtr. Ramiro Alberto Correa
Jaramillo Ph. D. Xavier Eduardo Burneo Mgtr. Fernando Marcelo Dávila 6. Cursos
Valdivieso Dávila Moocs
VICEDECANA Arquitectura Maestría en Gestión de Sistemas
Energéticos en Edificaciones
Ph. D. Samanta Patricia Cueva Mgtr. Belizario Amador Zárate 7. Servicios
Carrión Torres Ph. D. Rommel Vicente Torres estudiantiles
Ingeniería Civil Tandazo
DIRECTORES DE Maestría en Ciencias y Tecnologías
8. Canales de
Ph. D. Francisco Alberto Sandoval de la Información
DEPARTAMENTO Noreña
comunicación
Telecomunicaciones Mgtr. Mercedes del Cisne Torres

Arq. Galina Mercedes Segarra
Gutiérrez 9. Normativa
Morales universitaria
Mgtr. Fernanda Maricela Soto Maestría en Planificación del
Departamento de Arquitectura y
Guerrero Territorio
Urbanismo
Ciencias de la Computación
10. Red de
Ph. D. José Vidal Tamay
Mgtr. María Soledad Segarra centros
Mgtr. Daniel Alejandro Guamán Granda
Morales
Coronel Maestría en Geotecnia Aplicada
Departamento de Ingeniería Civil
Tecnologías de la Información
Ph. D. Alonso Rodrigo Zuñiga 11. Anexos
Mgtr. John Luis Manrique
Mgtr. José Arturo Guartán Suárez
Carreño
Medina Maestría en Técnicas Constructivas
Departamento de Geociencias
Carrera de Geología para Edificaciones Sostenibles
Mgtr. Armando Augusto Cabrera
Mgtr. Javier Fernando Carrión Mgtr. Claudia Salomé González
Silva
Mogrovejo Roldán
Logística y Transporte Maestría en Arquitectura, mención
de la Computación y
en Vivienda de Interés Social
Telecomunicaciones
Mgtr. David Emmanuel del Pozo
Meza Ph. D. Yasmany Damián García
Gestión de Riesgos y Desastres Ramírez
Maestría en Ingeniería Civil,
mención Carreteras de Montaña
19
Índice
CIENCIAS EXACTAS Y 2. MAD
NATURALES
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DECANO DIRECTORES DIRECTORES DE 5. Carreras

DE CARRERA PROGRAMA
Mgtr. Edgar Santiago Ojeda
Riascos Ph. D. Edwin Daniel Capa Mgtr. Mario Vinicio Paguay 6. Cursos
Mora García Moocs
VICEDECANO Agropecuaria Maestría en Seguridad Industrial,
mención en Prevención de Riesgos
Mgtr. José Vinicio Montesinos Mgtr. Nathalie Isabel Aguirre Laborales 7. Servicios
Jaramillo Padilla estudiantiles
Agronegocios Ph. D. Juan Carlos Romero
DIRECTORES DE Benavides
8. Canales de
Mgtr. Jorge Felipe Reyes Maestría en Química Aplicada
DEPARTAMENTO Bueno
comunicación
Alimentos Mgtr. Maritza Janneth Castillo

Ph. D. Pablo Geovanny Acosta
Carrión 9. Normativa
Quezada universitaria
Ph. D. Darío Javier Cruz Maestría en Alimentos
Sarmiento
Biológicas y Agropecuarias
Biología Ph. D. Ángel Raimundo Benítez
10. Red de
Chávez
Mgtr. Juan Diego Febres centros
Mgtr. Claudia Teresa Cruz Maestría en Biología de la
Eguiguren
Erazo Conservación y Ecología Tropical
Departamento de Producción
Bioquímica y Farmacia
Ph. D. Lucía Teresa Guzmán 11. Anexos
Ph. D. Segundo Vladimir Morocho
Mgtr. Oswaldo Rafael Ordóñez
Zaragocín
Tandazo Maestría en Biotecnología
Departamento de Química
Ingeniería Industrial Agropecuaria
(mención en Producción Animal,
Mgtr. Mercedes Alexandra mención en Producción Vegetal)
Villa
Ingeniería Ambiental
Mgtr. César Octavio Ramírez

García
Seguridad y Salud Ocupacional
Ph. D. Ximena Yadira González

Rentería
Gestión Ambiental
Mgtr. Natalí Elizabeth Solano

Cueva
Ingeniería Química
20
Índice
SOCIALES, EDUCACIÓN 2. MAD
Y HUMANIDADES
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DECANA DIRECTORES Ph. D. Kruzkaya Elizabeth

5. Carreras
Ordóñez González
DE CARRERA
Ph. D. Diana Elizabeth Rivera Comunicación
Rogel Mgtr. Vicente Jacinto Riofrío
Mgtr. David Mauricio Ortega 6. Cursos
Leiva Moocs
Jiménez
VICEDECANA Educación Básica
Psicología (Subdirector de la
carrera) 7. Servicios
Ph. D. Lucy Deyanira Andrade Mgtr. José Edmundo Sánchez
Vargas Romero estudiantiles
Mgtr. Geovanny Eduardo Cuenca
Pedagogía de las Matemáticas y la
Puma
DIRECTORES DE Física
Psicología 8. Canales de
DEPARTAMENTO Mgtr. Grethy del Rocío Quezada
comunicación
Ph. D. Claudia Torres
Lozano
Mgtr. Margoth Iriarte Solano Montesinos
Pedagogía de la Química y 9. Normativa
Departamento de Ciencias de la Psicología Clínica universitaria
Biología
Educación
Ph. D. Fanny Yolanda Paladines
Ph. D. Norman Alberto González
Ph. D. Andrea Victoria Velásquez Galarza 10. Red de
Tamayo
Benavides Relaciones Públicas centros
Pedagogía de la Lengua y la
Departamento de Ciencias de la
Literatura
Comunicación Mgtr. Carlos Byron Bermeo
León 11. Anexos
Mgtr. Alba Bitalina Vargas
Mgtr. Alexandra Zúñiga Artes Visuales
Saritama
Ojeda
Pedagogía de los Idiomas
Departamento de Filosofía, Artes y Mgtr. Carla Saul García
Nacionales y Extranjeros
Humanidades Marcelino
Artes Escénicas
Mgtr. Mónica Rosalba Unda
Mgtr. Nairoby Jackeline Pineda
Costa
Cabrera Mgtr. Andrea Catalina Aguirre
Educación Inicial
Departamento de Psicología Bermeo
Derecho
Mgtr. Miury Marieliza Placencia
Ph. D. María Beatriz Eguiguren
Tapia
Riofrío Mgtr. Enrique David Luzuriaga
Religión
Departamento de Ciencias Muñoz
Jurídicas Derecho (Subdirector para la
Mgtr. Luz Ivonne Zabaleta
Modalidad Presencial)
Costa
Psicopedagogía
Mgtr. Juan Andrés Jaramillo
Valdivieso
Derecho (Subdirector para la
Modalidad a Distancia)
21
Índice
SOCIALES, EDUCACIÓN 2. MAD
Y HUMANIDADES
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
DIRECTORES DE Mgtr. Yuliana del Cisne Jiménez

5. Carreras
Gaona
PROGRAMA
Maestría en Educación, mención
Enseñanza de la Matemática
Mgtr. Gina Karina Camacho 6. Cursos
Minuche Moocs
Mgtr. Israel Patricio Celi
Maestría en Pedagogía de los
Toledo
Idiomas Nacionales y Extranjeros,
Maestría en Derecho Constitucional 7. Servicios
mención Enseñanza del Inglés
estudiantiles
Ph. D. Silvana Esperanza Erazo
Mgtr. María Aránzazu Cisneros
Bustamante
Vidal
Maestría en Derecho Penal, 8. Canales de
Maestría en Psicología Clínica, comunicación
mención en Derecho Procesal
mención en Psicología de la Salud
Penal
Ph. D. Jenny Jovita Yaguache 9. Normativa
Mgtr. Boris Raúl Ochoa universitaria
Quichimbo
Ordóñez
Maestría en Comunicación
Maestría en Ciencias Políticas,
Estratégica, mención
mención Políticas Públicas 10. Red de
Comunicación Digital
centros
Mgtr. Paúl Javier Moreno
Ph. D. Abel Romeo Suing Ruiz
Quizhpe
Maestría en Comunicación,
Maestría en Derecho, mención 11. Anexos
mención en Investigación y Cultura
Derecho Procesal
Digital
Ph. D. Verónica Patricia Sánchez

Burneo
Maestría en Educación, mención en
Gestión del Aprendizaje mediado
por TIC
Ph. D. Mariana Angelita Buele

Maldonado
Maestría en Educación, mención en
Innovación y Liderazgo Educativo
Nota: La Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas está en proceso de acreditación y permanecerá

anclada a La Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades hasta nombramiento definitivo.
22
Índice
1. Creación
UNIDADES
ACADÉMICAS
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
UNIDAD TÉCNICA Y 5. Carreras

TECNOLÓGICA - UTPL TEC
DIRECTOR: 6. Cursos
Moocs
Mgtr. Jorge Luis Jaramillo Pacheco
7. Servicios
estudiantiles
ESCUELA DE DESARROLLO
EMPRESARIAL Y SOCIAL 8. Canales de
comunicación
DIRECTORA:
Mgtr. María Paula Espinosa Vélez
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
23
1.2. Visión, misión, principios, valores, fines y objetivos Índice
1. Creación
Según consta en el Estatuto Orgánico de la Universidad Técnica Particular
de Loja la visión, misión, principios, valores, fines y objetivos de nuestra
2. MAD
institución son:
3. Modelo
Art. 4. Visión.- educativo
La visión de la Universidad Técnica Particular de Loja es el humanismo 4. Lineamientos

generales
de Cristo, que se traduce en sentido de perfección, en compromiso
institucional, en servicio a la sociedad, en mejora continua y en la búsqueda 5. Carreras
constante de la excelencia.
6. Cursos
Moocs
El humanismo de Cristo que, en su manifestación histórica y el desarrollo
de su pensamiento en la tradición de la Iglesia Católica, propugna una 7. Servicios
estudiantiles
universidad potenciadora, conforme a la dignidad que el ser humano
tiene como “hijo de Dios” y que hace a la Universidad acoger, defender 8. Canales de
y promover en la sociedad, el producto y la reflexión de toda experiencia comunicación
humana. 9. Normativa
universitaria
Art. 5. Misión.-
10. Red de
centros
Desde la visión del humanismo de Cristo, la Universidad Técnica Particular
de Loja tiene como misión: “Buscar la verdad y formar personas, a través 11. Anexos
de la ciencia, para servir a la sociedad”.
La misión institucional armoniza la relación entre academia, investigación

y vinculación, apuntando la centralidad de la búsqueda de la verdad y el
servicio a la sociedad. La verdad como horizonte hacia el que dirigir, en
comunión y respeto, nuestras más hondas dimensiones cognoscitivas,
activas y vitales; una formación integral que aúne las dimensiones
científico-técnicas de alta calidad, con las humanísticas, éticas y
espirituales; un espíritu de investigación que contribuya al desarrollo de
las ciencias experimentales y experienciales; y una disposición de servicio
a la sociedad que suponga un efectivo aporte al desarrollo humanamente
sustentable de su entorno local, del Ecuador y de toda la humanidad,
con preferencia hacia los sectores menos favorecidos, todo ello desde el
sentido que aporta la reflexión metafísica y la pedagogía Idente.
24
Art. 6. Principios.-
Índice
La Universidad Técnica Particular de Loja es una universidad católica que

goza de aquella autonomía institucional que le es necesaria para cumplir 1. Creación
sus funciones eficazmente, conforme a sus principios:

2. MAD
a. Autonomía institucional,
b. Centralidad de la persona, 3. Modelo
educativo
c. Libertad de cátedra e investigación,
d. Integración del saber, 4. Lineamientos
generales
e. Apertura a la trascendencia.
5. Carreras
Art. 7. Valores.-
6. Cursos
La corresponsabilidad de toda la comunidad universitaria en la Moocs
consecución de sus fines institucionales supone el cumplimiento de los 7. Servicios

siguientes valores institucionales: estudiantiles
8. Canales de
a. Fidelidad a la visión y misión, comunicación
b. Respeto a la dignidad de la persona,

9. Normativa
c. Disposición de servicio, universitaria
d. Apertura al diálogo,
10. Red de
e. Humildad intelectual, centros
f. Trabajo en equipo.
11. Anexos
Art. 8.- Fines.-
Como universidad católica, es una comunidad académica que, de modo

riguroso y crítico, tiene los siguientes fines:
a. Difundir y fortalecer sus valores como universidad católica en la

sociedad ecuatoriana;
b. Buscar toda la verdad acerca de la naturaleza, del hombre y de Dios,

y su transmisión desinteresada a los jóvenes y a todos aquellos que
aprenden a razonar con rigor para obrar con rectitud y para servir
mejor a la sociedad.
25
c. Ser instrumento cada vez más eficaz del progreso cultural tanto para Índice
las personas como para la sociedad, contribuyendo concretamente
al progreso de la sociedad en la que opera. 1. Creación
d. Formar profesional, técnica, científica y humanísticamente a las

2. MAD
o los estudiantes, profesores o profesoras e investigadores o
investigadoras, contribuyendo al logro de una sociedad más justa, 3. Modelo
equitativa, fraterna y solidaria, en colaboración con los organismos educativo
del Estado y la sociedad.

4. Lineamientos
generales
e. Contribuir a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la
herencia cultural mediante la investigación, la enseñanza y los 5. Carreras
diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales

e internacionales. 6. Cursos
Moocs
f. Producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los 7. Servicios

estudiantiles
problemas del país, respondiendo a las expectativas y necesidades
de la sociedad; a la planificación nacional y al régimen de desarrollo 8. Canales de
comunicación
establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador; a la
prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico 9. Normativa
universitaria
mundial; y a la diversidad cultural.
10. Red de
g. Dar cumplimiento a la misión de servicio de las universidades centros
católicas respecto al servicio a la Iglesia y a la sociedad, a la pastoral

11. Anexos
universitaria, al diálogo cultural y a la evangelización.
Art. 9.- Objetivos.-
Siendo la UTPL una universidad católica, sus objetivos son:
a. Garantizar de forma institucional una presencia cristiana en el

mundo universitario frente a los grandes problemas de la sociedad
y de la cultura, en consonancia con las características esenciales de
las universidades católicas.
b. Articular su oferta docente, de investigación y actividades de

vinculación con la sociedad, a la demanda académica; a las
necesidades del desarrollo local, regional y nacional; a la innovación y
diversificación de profesiones y grados académicos; a las tendencias
26
del mercado ocupacional local, regional y nacional; a las tendencias

Índice
demográficas locales, provinciales y regionales; a la vinculación con
la estructura actual y potencial de la provincia y la región; y a las
1. Creación
políticas nacionales de ciencia y tecnología.
c. Propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de éstas con la 2. MAD
cultura universal.
3. Modelo
educativo
d. Contribuir con el cumplimiento de los objetivos planteados en el
Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador, respetando los principios 4. Lineamientos
generales
de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades,
calidad, pertinencia, integralidad y autodeterminación para la 5. Carreras
producción del pensamiento y conocimiento, que rigen al Sistema
de Educación Superior; así como los principios de universalidad, 6. Cursos
Moocs
igualdad, equidad, progresividad, interculturalidad, solidaridad, y no
discriminación, que regentan el Sistema Nacional de Inclusión y 7. Servicios
estudiantiles
Equidad Social, en los términos establecidos en la Ley.
8. Canales de
comunicación
1.3. Direccionamiento Estratégico 9. Normativa

universitaria
10. Red de
centros
1.3.1. Líneas y objetivos estratégicos
11. Anexos
LINEAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
La UTPL definió 3 líneas estratégicas para la gestión institucional que

son asumidas para el período de 5 años. Estas líneas estratégicas son
prioridades de gestión sostenible y fortalecimiento institucional para el
período de 2020 - 2025, presentadas a continuación:
Línea estratégica 1: MISIONALIDAD
En el marco de la enseñanza del Magisterio de la Iglesia, nuestra Universidad

se consolidará como espacio de reflexión sobre todas las dimensiones de
la experiencia humana y el sentido profundo de la vida, haciendo explícita
su visión del humanismo de Cristo. La Universidad promoverá una razón
abierta a la transcendencia que busca la verdad con sentido de ultimidad,
27
unidad y compromiso. Impulsará, para ello, el diálogo permanente entre las

Índice
ciencias experimentales y experienciales como fuentes de conocimiento
legítimas y complementarias. La Universidad, por su naturaleza, debe
1. Creación
estar abierta al mundo, y por eso, actuará desde su identidad con visión
global y pertinencia local. Los objetivos estratégicos relacionados a esta
línea son 5 que se detallan: 2. MAD
3. Modelo
Objetivo Estratégico 1.1. Promover la formación integral de los educativo
estudiantes, el compromiso con la sostenibilidad y la dimensión
4. Lineamientos
transcendente de la persona a través del modelo educativo de la generales
UTPL y del Plan de Formación Integral.
5. Carreras
Objetivo Estratégico 1.2. Impulsar una investigación
multidisciplinaria que vincule la generación y transferencia de 6. Cursos
Moocs
conocimiento con los valores de la dignidad humana fundamentada
en el humanismo de Cristo. 7. Servicios
estudiantiles
Objetivo Estratégico 1.3. Promover la gestión inteligente, sostenible 8. Canales de

e intercultural del territorio articulando la academia, la sociedad, comunicación
el sector público y empresarial para fomentar el progreso social y 9. Normativa

cultural. universitaria
10. Red de
Objetivo Estratégico 1.4. Desarrollar un modelo de gobernanza centros
y aseguramiento de la calidad basado en los principios y valores

institucionales. 11. Anexos
Objetivo Estratégico 1.5. Fortalecer el ambiente de bienestar

universitario sobre la base de los valores del humanismo de Cristo,
potenciando la inclusión, la atención a los miembros de la comunidad
universitaria y su desarrollo personal.
Línea estratégica 2: EDUCACIÓN DIGITAL
La UTPL impulsará el ámbito digital de la educación en todas las

modalidades y niveles de estudio. La cultura digital es una nueva forma
de experiencia de la realidad, por eso, debe fortalecerse la aplicación
de metodologías activas, la inclusión educativa, la personalización
y la mediación pedagógica. Con apoyo de los recursos digitales, se
28
generarán nuevas experiencias de aprendizaje significativo. Los objetivos Índice

estratégicos relacionados a esta línea son 4 que se detallan:
1. Creación
Objetivo Estratégico 2.1. Desarrollar una cultura digital en la
academia y un liderazgo docente que impulsen la generación de
2. MAD
experiencias de aprendizaje dinámico, flexible y trasformador.
3. Modelo
Objetivo Estratégico 2.2. Desarrollar investigación orientada a la educativo
transformación digital de la educación e incorporar tecnologías

4. Lineamientos
emergentes para el aprendizaje inclusivo y significativo. generales
Objetivo Estratégico 2.3. Promover el desarrollo sostenible de la 5. Carreras
sociedad aprovechando los avances de la transformación digital.

6. Cursos
Moocs
Objetivo Estratégico 2.4. Potenciar en la comunidad universitaria las
competencias relacionadas con la transformación digital. 7. Servicios
estudiantiles
Línea estratégica 3: Innovación y Emprendimiento 8. Canales de

comunicación
La Innovación y emprendimiento serán los elementos clave para la

9. Normativa
transformación interna de la Universidad y para la actuación pertinente universitaria
en el entorno. La innovación debe ser comprendida de forma transversal

10. Red de
a la Universidad, incidiendo en la innovación docente, en la investigación, centros
en los procesos, en la gestión administrativa, y culminar en la innovación

social. En ese contexto la UTPL impulsará una cultura de emprendimiento, 11. Anexos
que debe constituirse como la capacidad de generar desarrollo económico

y social.
Los objetivos estratégicos relacionados a esta línea son 4 que se detallan:
Objetivo Estratégico 3.1. Consolidar el modelo educativo institucional

por medio de la innovación curricular, internacionalización y
el emprendimiento para responder a los nuevos escenarios
profesionales.
Objetivo Estratégico 3.2. Impulsar una investigación multidisciplinar

con pertinencia territorial para consolidar el ecosistema de innovación
y emprendimiento de la UTPL.
29
Objetivo Estratégico 3.3. Impulsar la transferencia de conocimiento

Índice
y la empleabilidad mediante el enfoque de la innovación social.
Objetivo Estratégico 3.4. Implementar un modelo de inteligencia 1. Creación
institucional para la toma de decisiones estratégicas, la optimización

de recursos y la gestión del conocimiento para la sostenibilidad 2. MAD
institucional.
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
30
Índice
2.
1. Creación
Modalidad de
educación abierta
2. MAD
y a distancia
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
2.1. Definición de educación abierta y a distancia Índice
1. Creación
La educación a distancia (EaD) es una forma de enseñar y aprender
basada en “un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución)
2. MAD
y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, puede
aprender de forma independiente y también colaborativa” (García Aretio,
3. Modelo
2002:41). Dado que la mediación es casi totalmente a través de las TIC, educativo
también podemos definir la EaD como un sistema educativo mediado

4. Lineamientos
por tecnología, de comunicación multidireccional que articula múltiples generales
recursos didácticos, una sólida labor tutorial y el respaldo efectivo de una

organización. 5. Carreras
Las múltiples definiciones y teorías formuladas tras casi 150 años de 6. Cursos
Moocs
historia de la EaD coinciden en las siguientes características o condiciones
para que se pueda hablar de un sistema de educación a distancia (García 7. Servicios
estudiantiles
Aretio, 2002:41):
8. Canales de
comunicación
La casi permanente separación espacial y -no siempre- temporal
entre el profesor y el estudiante en distintos grados y formas: la 9. Normativa
universitaria
que combina el autoestudio con encuentros, tutorías y exámenes
presenciales, y la que implica interacción virtual síncrona en entornos 10. Red de
virtuales. No obstante, la separación espacio temporal no es una centros
característica definitoria y suficiente de un sistema de estudios

11. Anexos
a distancia pues la relación educativa cara a cara de la educación
presencial se da, en esta modalidad, en espacio y tiempo distintos
o en espacio distinto pero en el mismo tiempo a través del entorno
virtual de aprendizaje.
El estudio autónomo e independiente del estudiante, quien

autorregula el tiempo, espacio y ritmo en los que estudia, así como
dispone de la libertad de interactuar presencial o virtualmente con
docentes y estudiantes, y, en ciertos casos, la libertad de elegir el
itinerario, actividades y tiempos de evaluación.
La comunicación didáctica mediada por tecnologías y

multidireccional profesor-estudiante y estudiantes entre sí, tanto en
el plano personalizado de uno a uno como en el plano grupal de uno
hacia todos.
32
El soporte de una institución que planifica, diseña, produce

Índice
materiales, guía y motiva el aprendizaje a través de diversas formas
de tutoría.
1. Creación
2.2. ¿A quién se dirige la modalidad abierta y a distancia? 2. MAD
3. Modelo
educativo
Se busca llegar a las distintas provincias del país y los centros en el exterior
para hacer accesible la educación superior a todas aquellas personas que 4. Lineamientos
generales
por diversas razones no pueden acceder, o no pudieron hacerlo en su
momento, a las universidades presenciales. 5. Carreras
Pueden ingresar a ella los bachilleres que quieran culminar una licenciatura 6. Cursos
o pretendan profesionalizarse buscando la cualificación personal y les Moocs
resulte difícil asistir a las universidades presenciales, entre otras por las 7. Servicios
siguientes razones: estudiantiles
8. Canales de
Por su jornada de trabajo que le imposibilita desplazarse a las aulas comunicación
universitarias y cumplir con un horario de clases.

9. Normativa
universitaria
Por la distancia que tiene que recorrer para asistir a clases.
10. Red de
centros
Por ser en muchos casos una persona adulta que no se encontraría
en su ambiente, en una universidad diseñada para jóvenes. 11. Anexos
Por tener que cumplir obligaciones familiares que requieren de su

atención.
O bien en el caso de jóvenes sin obligaciones familiares ni laborales,

pero que por encontrarse lejos de una universidad tienen que
abandonar a la familia y vivir lejos de la misma con los consiguientes
problemas y gastos añadidos al de educación.
Y también optan a esta modalidad personas que ya cuentan con un

título de tercer nivel pero que desean por motivos profesionales o de
realización personal cursar una segunda carrera.
33
Pensando en todas estas dificultades, al igual que otras universidades,

Índice
entre ellas la Open University (Reino Unido) y la UNED (España) que en
la década de los 70 habían tratado de solucionarlas, la Universidad
1. Creación
Técnica Particular de Loja creó su Modalidad de Educación a Distancia,
que pretende llegar a todos los ecuatorianos, al hacer factible el estudio
allí donde sus estudiantes se encuentren y con los condicionamientos 2. MAD
que cada uno tenga. De este modo se cumple con ella el principio de
3. Modelo
igualdad de oportunidades que promulgan los organismos nacionales educativo
e internacionales, permitiendo el acceso real a la educación superior a

4. Lineamientos
todas las personas que lo deseen, siempre y cuando reúnan los requisitos generales
mínimos de haber obtenido el bachillerato.
5. Carreras
La Modalidad Abierta y a Distancia posibilita, por tanto, no sólo la

profesionalización y formación universitaria a quien no puede o no pudo 6. Cursos
Moocs
obtenerla de otra forma, sino que intenta llegar a todos aquellos que
pretenden el logro de una segunda carrera, con la que se complementa 7. Servicios
estudiantiles
la formación de la primera y satisface las necesidades permanentes
de actualizar conocimientos que el hombre moderno tiene, si no quiere 8. Canales de
comunicación
quedarse a la zaga de un mundo que sufre cambios vertiginosos y exige
una formación continua para hacer de su vida algo digno, sin tener que 9. Normativa
universitaria
estar sometido a los avatares de la ignorancia ante los acontecimientos
que el futuro le depara. 10. Red de
centros
La Modalidad de Educación a Distancia a través de los diferentes centros

11. Anexos
de apoyo presentes en todo el país está contribuyendo al desarrollo
cultural tanto de la población urbana como rural debido a varias razones:
Las distancias al centro educativo ya no serán un obstáculo.

La universidad llega al lugar de residencia de sus estudiantes a
través de dispositivos móviles y de las comunicaciones que los
mismos estudiantes pueden establecer con sus profesores, y con
el centro de apoyo que les brindará ayuda en aspectos académicos
y administrativos en un lugar próximo a su domicilio. Ya no es
problema que el estudiante se encuentre a mucha distancia de una
universidad.
Los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, que no le

permiten asistir a las clases, se flexibilizan, ya que se puede elegir el
momento del estudio, en forma diaria o semanal. A pesar de esto, y
34
aunque no es necesario estudiar siempre a la misma hora, la UTPL

Índice
recomienda la continuidad y constancia, hasta crear el hábito para
disfrutar del estudio. Es necesario no ceñirse sólo a lo que se nos
1. Creación
recomienda leer o investigar; hemos de ser capaces de buscar otras
fuentes que complementen nuestros conocimientos e investigar por
nuestra cuenta y servirnos de los que ya tenemos, lo cual es una 2. MAD
ventaja; pues, como personas adultas, también la experiencia de la

3. Modelo
vida forma parte del acervo cultural necesario para adquirir nuevos educativo
conocimientos.
4. Lineamientos
generales
No va a realizar gastos por alojamiento o transporte que le acerquen
a la universidad, ella está en su casa; ni tendrá, por tanto, que alejarse 5. Carreras
de su familia para obtener un título universitario.

6. Cursos
Moocs
No tendrá otros gastos de adquisición de material; pues la universidad
se ocupa de todo ello. 7. Servicios
estudiantiles
Además, los mejores estudiantes pueden tener acceso a una beca de 8. Canales de
apoyo económico de excelencia, por méritos académicos. comunicación
9. Normativa
Por otro lado, el ambiente familiar será favorecido siempre y cuando universitaria
sepamos involucrar a los demás en nuestra intención de adquirir

10. Red de
nuevos conocimientos y progresar con los mismos. centros
El entorno cultural se verá favorecido al potenciarse, desde los 11. Anexos
diversos centros de apoyo, actividades culturales diversas y el logro

de tener entre sus coterráneos a personas con carrera superior.
El estudiante, si no dispone de mucho tiempo para estudiar, puede

matricularse en el número de asignaturas que considere poder
concluir con éxito.
Es evidente que el hombre del siglo XXI necesita una educación permanente
para avanzar y moverse en un mundo cada vez más competitivo; superarse
a sí mismo y entregar a la humanidad los talentos que lleva consigo.
Esa idea queremos que la interioricen nuestros estudiantes. Para

conseguir el éxito, en la vida, hay que buscarlo a través de los medios que
puedan proporcionarlo, no sin nuestro esfuerzo y ética, sino contando con
ellos y acertando en la elección de los mismos.
35
2.3. Filosofía, principios y valores que sustentan la Índice
educación abierta y a distancia de la UTPL

1. Creación
La Universidad Técnica Particular de Loja, como Universidad Católica, basa

2. MAD
su filosofía educativa en los principios del Humanismo de Cristo y en los
derechos del hombre. Exige respeto a dichos principios e implementa las 3. Modelo
políticas necesarias para organizar su reconocimiento y aplicación entre educativo
profesores y estudiantes, respetando a su vez, la libertad de conciencia y 4. Lineamientos

las libertades individuales que no se opongan a los fines de la institución generales
y al bien común.
5. Carreras
Siendo una filosofía humanística y proyectivamente personalizada (Rielo,

6. Cursos
F., 1992. p. 111), considera al ser humano como persona capaz de su Moocs
realización plena, como ser trascendente y en continua progresión; por lo
mismo, se esfuerza en comprender y atender los problemas académicos 7. Servicios
estudiantiles
y humanos del estudiante, a fin de que él mismo alcance la máxima
dignidad y dimensión humanas. 8. Canales de
comunicación
Para tal fin, se requiere una continua superación de los límites o barreras 9. Normativa
universitaria
que en su caminar académico, indudablemente, va a encontrar. Para la
consecución de sus objetivos, se exige el esfuerzo personal acompañado 10. Red de
centros
de un sentir ético, instrumentos insustituibles para conseguir los mismos;
así como la ayuda docente y metodológica con la que la universidad 11. Anexos
pretende llegar a cada estudiante.
De los principios y valores fundamentales que la universidad pretende

fomentar hemos de deducir aquellos que implican al estudiante y al
profesor en su actuación concreta y que explicitamos y sugerimos para la
Modalidad Abierta y a Distancia:
Actividad, vertebrada por el principio: “lo que pueda hacer el

estudiante no lo haga el profesor”.
En esta enseñanza centrada en el estudiante se pretende:
y Enfatizar el rol activo del estudiante en el aprendizaje.
36
y Dar a los estudiantes más control sobre qué, cómo, cuándo y Índice
dónde aprender.
1. Creación
y Motivar a una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje.
y Permitir llegar al conocimiento por la actividad personal: 2. MAD
investigar, descubrir, experimentar, ensayar personalmente; es

3. Modelo
decir, aprender haciendo. educativo
y Sólo en la medida en que el estudiante logre involucrarse en cada 4. Lineamientos

generales
una de las actividades o experiencias obtendrá aprendizajes
constructivos y significativos. 5. Carreras
La Personalización, que es el principio que nos invita a: 6. Cursos

Moocs
y Desechar la masificación y a buscar caminos que posibiliten 7. Servicios

descubrir, valorar y respetar la personalidad irrepetible de cada estudiantiles
estudiante. 8. Canales de
comunicación
y Confiar en el estudiante, en sus capacidades y habilidades para

9. Normativa
organizarse con autodisciplina y responsabilidad. universitaria
10. Red de
y Orientarlo, animarlo pero nunca anularlo o sustituirlo. centros
La Libertad, concebida como: 11. Anexos
y Apertura a todas las ideologías y respeto a los demás.
y Respeto a la libertad doctrinal y científica dentro de una crítica

racional. Ello significa, por tanto, motivar al estudiante en la
adquisición de una conciencia crítica y reflexiva por la que él
mismo sea sujeto de su propio desarrollo y promoción.
y Opción para situarse en el enfoque que más prefiera. La

universidad orienta, señala el camino, el estudiante descubre
la verdad.
y Posibilidad de educar la voluntad, sabiendo elegir y poniendo a

prueba sus iniciativas.
37
y Hacer a la persona libre es ayudarle a adoptar posturas en el

Índice
ámbito de una continua superación humana y académica a
través del esfuerzo personal, logrando de sí misma todas las
1. Creación
potencialidades de la que es capaz.
y Educar en libertad es educar en el amor, no podemos hacer 2. MAD
discípulos dependientes del maestro. Es educar en la salida de

3. Modelo
nosotros mismos para dirigirnos a los demás, dando siempre educativo
prioridad al otro.
4. Lineamientos
generales
La Creatividad, que supone:
5. Carreras
y Promoción, estimación y valoración de la originalidad.
6. Cursos
y Espontaneidad e iniciativa de parte del estudiante, tanto en Moocs
la utilización de métodos y técnicas para el autoaprendizaje, 7. Servicios

como en la realización de los trabajos. estudiantiles
8. Canales de
y Ser creativo significa ser inconformista, buscar algo más, comunicación
aportar reflexiones personales y confrontarlas con otras. Se

9. Normativa
requiere ser muy creativo para ofrecer siempre lo mejor que universitaria
esté a nuestro alcance.
10. Red de
centros
La Investigación, que implica:
11. Anexos
y Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para profundizar y
confrontar la pluralidad de criterios.
y Descubrimiento de nuevos conocimientos.
y Búsqueda sistemática y permanente de la verdad. El estudiante

tiene el compromiso ineludible de aprender investigando.
La Sociabilidad, por lo cual el estudiante es un ser en relación:
y Se valora la dimensión solidaria y de amistad, motivando

hacia el diálogo, el intercambio de ideas, la ayuda mutua, la
autogestión y al compromiso de colaboración con el centro
universitario. Es acercar la universidad al estudiante para que
38
la sienta como suya y trabaje en equipo, potenciando todas sus Índice

capacidades personales y sociales.
1. Creación
y La sociabilidad implica apertura a los otros, disponibilidad,
interés y atención a los acontecimientos personales y familiares
2. MAD
de los compañeros.
3. Modelo
Añadimos a estos principios básicos de la educación personalizada educativo
(García Hoz, 1972. Educación Personalizada p. 22), otros que entendemos

4. Lineamientos
están en orden a lo que Fernando Rielo propone al hablar de educación generales
proyectivamente personalizada. Es decir en una visión de ascenso hacia
lo que es la persona humana definida antropológicamente como hija de 5. Carreras
Dios, y como consecuencia de ello encaminada hacia su máxima dignidad,

hacia lo que da satisfacibilidad a su ser, a su actuar y a su vida entera. 6. Cursos
Moocs
El ordenamiento de la conducta, el ser humano debe aspirar a 7. Servicios

estudiantiles
un conocimiento selectivo en armonía con el ordenamiento de la
conducta. El conocimiento tiene que ayudarnos a poner orden en 8. Canales de
comunicación
nuestra forma de obrar, en el sentido de la aspiración a lo modélico,
que nos sirva para dirigir nuestra propia vida; y que a la vez puede 9. Normativa
universitaria
tener mayor o menor incidencia en la de los demás según el grado
de comunicabilidad. Es decir, hemos de conformar nuestra vida al 10. Red de
conocimiento; pues de nada nos serviría conocer muchas cosas y centros
separar nuestra vida de ellas, se convertiría más bien en tragedia

11. Anexos
personal.
No es sólo conocer la conducta de la que nos hablan los psicólogos,

sino que hemos de completar este aspecto por el de conocer y
proponer un ordenamiento de la misma (Rielo Fernando, 1995
Formación Cultural de la Filosofía p:10).
Superación de límites, que la entendemos a través del esfuerzo

personal; es conseguir la máxima expresión de nosotros mismos, es
el ser perfecto del evangelio, teniendo una aspiración concreta y un
modelo al cual seguir, el mismo Cristo. Es la ruptura de pequeños o
grandes límites, tendiendo al infinito; ruptura de aquellos límites que
aparecen en nuestra propia naturaleza, como de aquellos otros que
la sociedad nos crea, o nuestra propia psicología nos propone.
39
Es el esfuerzo continuo por descubrir la verdad o lo que podríamos

Índice
decir: la vivencia de la virtud intelectual. Sin este esfuerzo no podemos
avanzar, sólo cuando rompemos nuestros límites entramos en otra
1. Creación
dimensión, aprehendemos el conocimiento.
Búsqueda de la verdad y defensa de la misma, a través de la 2. MAD
dimensión ética que el estudiante y el profesor han de adoptar.

3. Modelo
Buscar la verdad significa trabajar e investigar de manera exhaustiva educativo
por encontrar la auténtica verdad de la ciencia y de la vida, así como
4. Lineamientos
las pequeñas verdades que nos llevan a ella, sin tener en cuenta la generales
fatiga ni el trabajo que ello conlleva.
5. Carreras
El sentir ético de la vida, que todo buen hacer universitario debería
contemplar, nos lleva a concebir la virtud del honor que nos debemos 6. Cursos
Moocs
los seres humanos unos a otros y que nos dignifica personalmente
cuando aspiramos a ella. Nos hace ver la verdad en su sentido 7. Servicios
estudiantiles
más amplio y defenderla como patrimonio que pertenece al género
humano, concibiendo que sólo es posible transmitir esta verdad a 8. Canales de
comunicación
través del ejemplo, es decir, si nos hacemos verdad.
9. Normativa
El desprendimiento intelectual, todo mensaje que tiene que ser universitaria
aprendido necesita de un desprendimiento del estudiante en orden 10. Red de

a los conocimientos que tenía anteriormente, pues no puede centros
continuar con los mismos esquemas, estos le impedirán adquirir

conocimientos nuevos; ha de estar siempre en actitud de búsqueda, 11. Anexos
de espera, desprendido de lo anterior. Para recibir cosas nuevas hay

que abrir un espacio, es decir, necesitamos no tener prejuicios que
dificulten un aprendizaje nuevo. Hay que educar para la apertura
y el cambio ya que resulta difícil dar todos los conocimientos que
creemos le pueden ser necesarios al hombre del mañana.
El amor y la confianza, que él genera; será el colofón de la filosofía

y principios que nuestra universidad propone para ser vividos por
todos los estamentos, tanto docentes como discentes. El buen hacer
de todos será la confianza que nos tengamos unos con otros y la que
producirá, no sólo los frutos esperados, sino otros insospechados
que repercutirán de manera muy concreta en el bien personal y de
la humanidad.
40
2.4. Organización de Modalidad Abierta y a Distancia Índice
1. Creación
Para entender la organización de la Modalidad Abierta y a Distancia, es
preciso dirigir nuestra mirada al Sistema Académico de la UTPL, en el que
2. MAD
encontramos a la Educación a Distancia armónicamente incorporada y
contribuyendo estratégicamente al desarrollo bimodal de la institución.
3. Modelo
educativo
Organizativamente cuenta con dos instancias fundamentales: la sede
4. Lineamientos
central y los centros de apoyo. generales
5. Carreras
2.4.1. Sede central
6. Cursos
Moocs
La administración y gestión en la sede se realiza a través de:
7. Servicios
a. El Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a Distancia. estudiantiles
8. Canales de
b. Un equipo con cinco direcciones que gestionan ámbitos comunicación
fundamentales del sistema.

9. Normativa
universitaria
El siguiente gráfico ilustra la estructura de la Modalidad Abierta y a
10. Red de
Distancia en la sede central. centros
11. Anexos
41
Estructura del Vicerrectorado de Modalidad Abierta y a Distancia en la

Índice
sede central
1. Creación
Dirección de
2. MAD
Ordenamiento y
Desarrollo para
la EaD 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
Dirección de Instituto de
Calidad y Investigación y
5. Carreras
Centros de Pedagogía para
Apoyo Vicerrectorado la EaD
Modalidad Abierta y 6. Cursos
Moocs
a Distancia
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Dirección de
Dirección de Materiales y 9. Normativa
Tecnologías para Recursos universitaria
la Educación Educativos
10. Red de
centros
Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de Educación a Distancia 11. Anexos
Es la Dirección responsable de la gestión académica del sistema de

estudios a distancia mediante la acción coordinada de las direcciones del
Vicerrectorado con las demás instancias académicas.
Instituto de Investigación y Pedagogía para Educación a Distancia
El Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia

(IIPED) está dedicado a la investigación, innovación y capacitación
docente en educación a distancia.
42
Dirección de Materiales y Recursos Educativos

Índice
La Dirección de Materiales y Recursos Educativos (DMRE) es la

responsable de planificar, coordinar y ejecutar acciones relacionadas con 1. Creación
el diseño, evaluación e innovación.

2. MAD
Dirección de Tecnologías para la Educación

3. Modelo
educativo
Dirección que tiene a su cargo la virtualización del modelo educativo a
través del desarrollo de los componentes tecnológicos y formativos que 4. Lineamientos
generales
ofrecen las TIC. Para ello investiga, innova y transfiere a los estudiantes y
a la sociedad el uso educativo de la tecnología. 5. Carreras
Dirección de Calidad y Centros de Apoyo 6. Cursos

Moocs
Es la unidad encargada del control, planificación y aprobación de los

7. Servicios
procesos de calidad en Modalidad Abierta y a Distancia, así como del estudiantiles
desarrollo de la red de centros de apoyo.

8. Canales de
comunicación
Información importante para comunicarse con la sede central (Loja) se
9. Normativa
destaca a continuación: universitaria
10. Red de
Contactos e Información Modalidad Abierta centros
Línea gratuita 1800 UTPL UTPL

11. Anexos
PBX (contacto con tutores y personal
07-3701444
administrativo UTPL)
Servicios estudiantiles 07-3701444
Información Modalidad Abierta

Dónde matricularme, cuándo, monto matrículas,
inscripciones.utpl.edu.ec/
oferta grado, postgrado cursos cortos, convenios,
distancia
eventos, consulta de horarios de tutorías, notas,
lugares de evaluación, horarios de evaluación.
Sistema de servicios académicos servicios.utpl.edu.ec
Información centros de apoyo y lugares de

https://www.utpl.edu.ec/centros/
evaluaciones
43
2.4.2. Centros de apoyo y Oficinas de Información y Gestión Índice
Son unidades administrativas de soporte institucional para el desarrollo 1. Creación
de procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia. Su función

específica es la de actuar como estructuras de apoyo para los alumnos de 2. MAD
los diferentes lugares, con el fin de facilitar los procesos administrativos,
académicos y de gestión dirigidos desde la Sede Matriz Loja. 3. Modelo
educativo
Estas unidades administrativas se caracterizan por brindar a los 4. Lineamientos

estudiantes apoyo académico y administrativo: generales
5. Carreras
a. Apoyo académico: capacitación en sistema de estudio y entorno
virtual de aprendizaje (EVA); biblioteca, servicio de internet y
6. Cursos
videoconferencias. Moocs
7. Servicios
b. Apoyo administrativo: matriculación, información de oferta estudiantiles
académica, costos de matrículas, entrega de material bibliográfico,
potenciar la vinculación con la sociedad. 8. Canales de
comunicación
Fines de los centros de apoyo 9. Normativa

universitaria
Sirven de nexo académico y administrativo entre la sede matriz y 10. Red de

centros
los estudiantes. En los centros de apoyo, el estudiante tramita su
matrícula y realiza las evaluaciones presenciales, actividad que es
11. Anexos
administrada celosamente desde la sede central.
Brindan servicio de información y asesoría a los estudiantes.
Concentran acciones que propicien el desarrollo académico, el

funcionamiento administrativo, la interrelación estudiantil, el trabajo
en equipo y el servicio a la colectividad.
Establecen las mejores estrategias de promoción de los servicios

académicos que ofrece la modalidad Abierta y a Distancia.
Regionalización de los centros de apoyo
En el mes de diciembre del 2020, la UTPL fue notificada por parte del
Consejo de Educación Superior que según resolución RPC-SO-24- No.536-
44
2020 adoptada por el Pleno del Consejo de Educación Superior (CES) en

Índice
su Vigésima Cuarta Sesión Ordinaria, desarrollada el 18 de noviembre de
2020, y luego de analizar el informe técnico correspondiente, se actualizó
1. Creación
el registro de los centros de apoyo y se dispuso el registro de las Oficinas
de Información y Gestión. En la resolución del CES, se establece en 39
el número de centros de apoyo y en 50 las Oficinas de Información y 2. MAD
Gestión. Con esta estructura la UTPL cubre armónicamente el territorio

3. Modelo
nacional continental, insular, y también mantiene la presencia en Madrid, educativo
Roma y Nueva York.

4. Lineamientos
generales
Por su naturaleza, funcionamiento y ubicación se distinguen cuatro clases
de centros de apoyo: Centro Regional (CR), Centro Provincial (CP), Centro 5. Carreras
Asociado (CA) y Centros de apoyo Internacionales (CI). Además, la UTPL

cuenta con Oficinas de Información y Gestión (OIG). 6. Cursos
Moocs
Su definición y funciones son las siguientes: 7. Servicios

estudiantiles
Centro Regional (CR): son centros de apoyo ubicados en ciudades 8. Canales de

estratégicas y de importancia para el desarrollo del Ecuador. Su comunicación
función es coordinar y apoyar el desarrollo de las actividades de los 9. Normativa

Centros de Apoyo y OIG que están asignados a la estructura regional. universitaria
10. Red de
Centro Provincial (CP): son centros de apoyo ubicados en una centros
ciudad estratégica de cada provincia.

11. Anexos
Centro Asociado (CA): son centros de apoyo ubicados en cantones

de las diferentes provincias del país, esto de acuerdo a la demanda
social que exista en el sector.
Centros Internacionales (CI): son centros de apoyo ubicados en

ciudades estratégicas fuera del Ecuador, destinados a brindar
servicios a favor de los migrantes para garantizar su principio de
igualdad de oportunidades, así como a otros estudiantes de otras
nacionalidades que deseen obtener un título o grado en nuestro país.
Los estudiantes que realicen su matrícula en las Oficinas de Información

y Gestión, pasan a ser parte del centro de apoyo geográficamente más
cercano.
45
Índice
1. Creación
3. Modelo educativo 2. MAD
institucional 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
El Modelo Educativo de la universidad remite a un presupuesto

Índice
metafísico y descansa sobre unos fundamentos de orden antropológico,
epistemológico y pedagógico. De este modo, el Modelo Educativo tiene en
1. Creación
cuenta la constitución y sentido último de la realidad, la constitutividad del
ser humano y su capacidad de conocimiento, así como los principios que
orientan su actividad educativa. De acuerdo con la visión de la universidad, 2. MAD
el humanismo de Cristo, la UTPL reconoce en la persona de Cristo al

3. Modelo
maestro por excelencia, ya que él encarnó los valores humanos, los llevó educativo
a su plenitud y los enseñó con su ejemplo y palabra.

4. Lineamientos
generales
Para conocer más sobre el modelo educativo institucional puede ingresar
a la siguiente dirección: https://procuraduria.utpl.edu.ec/legislacion- 5. Carreras
universitaria.
6. Cursos
Moocs
El modelo está basado en competencias, desagregadas en resultados
de aprendizaje propuestos en cada asignatura, y como se observa en 7. Servicios
estudiantiles
la figura, se sitúa al estudiante en el centro, como actor principal. Se
apoya en un equipo docente y de tutoría (autores y tutores), así como en 8. Canales de
comunicación
múltiples recursos (libros electrónicos, guías didácticas, planes docentes,
videos, realidad virtual, laboratorios remotos…), y se afianza en una sólida 9. Normativa
infraestructura tecnológica, entorno virtual de aprendizaje, e innovadoras universitaria
herramientas que facilitan la comunicación y la interacción con el desarrollo 10. Red de

permanente de tecnologías de la información y la comunicación, que centros
amplían el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así también se contemplan

11. Anexos
a lo largo de las carreras diversas jornadas presenciales de orientación. La
atención al estudiante, impartida desde los servicios centrales y desde los
centros de apoyo, los cuales también sirven de vínculo con la sociedad
en la que están inmersos. La evaluación de los aprendizajes, continua,
sumativa y formativa, planificada desde el aprendizaje en contacto con el
docente, el aprendizaje práctico experimental y el aprendizaje autónomo,
que contempla dos evaluaciones presenciales, más la de recuperación.
El semestre contempla 16 semanas, las cuales se programan dentro de
los límites de tiempo marcados por el CES, en este caso: abril/agosto y
octubre/febrero.
Todo ello son los aspectos claves del modelo, contenidos en el diseño
instruccional, común para todas las carreras, antes de la situación
de confinamiento, y que en parte han sido afectados por el mismo,
transformándose algunas actividades presenciales en virtuales.
47
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
Fuente: Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia universitaria
10. Red de
centros
3.1. El estudiante
11. Anexos
En nuestra modalidad a distancia, el estudiante es el protagonista de su

propio desarrollo como persona y como profesional, en función de quien
se ha diseñado un proceso formativo basado en resultados de aprendizaje.
Por lo tanto, esta modalidad requiere de estudiantes dispuestos

a pasar de espectadores a actores, con una gran confianza en sí
mismos, autodisciplina, actitud crítica, perseverancia en el esfuerzo y la
investigación, que paso a paso le conduzcan a una autonomía responsable
en el aprendizaje.
Rubio, M.J. (2012). Un factor importante para lograr un mejor rendimiento

académico es saber distribuir bien su tiempo, para ello deberá adquirir
buenos hábitos y técnicas de estudio que le ayuden en el desarrollo rápido
y correcto de sus tareas y aprendizajes.
48
3.1.1. Perfil de ingreso Índice
En el artículo 44 del instructivo de admisión y fortalecimiento para estudios 1. Creación
de grado y postgrado-UTPL, el perfil de ingreso expresa que el estudiante

debe ser capaz de: 2. MAD
a. Pensar rigurosamente. 3. Modelo

educativo
b. Comunicarse efectivamente.
c. Razonar numéricamente. 4. Lineamientos
d. Utilizar herramientas tecnológicas de forma reflexiva y pragmática. generales
e. Comprender su realidad natural.

5. Carreras
f. Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural.
g. Actuar como ciudadano responsable para lograr su desarrollo 6. Cursos
humano. Moocs
h. Manejar sus emociones en su interrelación social. 7. Servicios

i. Cuidar su salud y bienestar personal. estudiantiles
j. Interés por la investigación para emprender e innovar.

8. Canales de
k. Aprender de forma continua. comunicación
l. Solidaridad e implicación social.

9. Normativa
universitaria
3.1.2. Tiempo de dedicación al estudio 10. Red de

centros
Para organizar el tiempo de estudio es preciso saber organizar el tiempo 11. Anexos
de todas las actividades que realizamos y que forman parte de nuestra
vida.
Empiece distribuyendo su tiempo tomando en cuenta las horas de

descanso (entre 6 ó 7 diarias, según la persona. No por dormir más se
encontrará mejor, conozca las horas que necesita para dormir, es decir
su ciclo del sueño, y no comience uno nuevo, ello le hará sentirse peor),
las horas de las comidas, horas de trabajo laboral, transporte, aseo, y
diversiones o de relaciones humanas.
El tiempo determinado para cada una de las actividades de aprendizaje se

detalla en el plan docente disponible en el aula de cada asignatura dentro
del entorno virtual de aprendizaje.
49
Para una mejor planificación de su tiempo, le introducimos algunas Índice

plantillas, que las puede revisar al final de esta guía general en el Anexo
Nro. 1. 1. Creación
3.1.3. Admisión y Fortalecimiento 2. MAD
3. Modelo
educativo
3.1.3.1. Admisión e ingreso
4. Lineamientos
generales
El ingreso a estudiar una carrera en la Modalidad Abierta y a Distancia, de
acuerdo al artículo 43 del Instructivo de admisión y fortalecimiento para
5. Carreras
estudios de grado y postgrado de la UTPL (2021), expresa: “El ingreso
de los postulantes a una carrera de la modalidad abierta y a distancia 6. Cursos
de la UTPL, es de tipo abierto e inclusivo, contará con un proceso de Moocs
orientación, fortalecimiento e inducción que promueva el desempeño 7. Servicios

adecuado, el aprendizaje efectivo, la motivación y la permanencia de sus estudiantiles
estudiantes, en cumplimiento a los principios de la ética, de la equidad y 8. Canales de

de los indicadores de calidad”. comunicación
9. Normativa
universitaria
3.1.3.2. Fortalecimiento
10. Red de
El ingreso a una carrera de Modalidad Abierta y a Distancia está concebido centros
desde una preparación integral orientada a fortalecer las competencias

11. Anexos
que se requieren para el inicio de los estudios universitarios, y se gestiona
a través del Curso Propedéutico MAD. Además, el curso facilita el
conocimiento y la adaptación del estudiante al nuevo sistema de estudios,
con ello, aporta a su permanencia y continuidad.
El Curso Propedéutico MAD se desarrolla en dos fases:
1. Fase Virtual y,
2. Fase Presencial.
1. Fase virtual del Curso Propedéutico MAD
La fase virtual se desarrolla a distancia y contempla tres unidades de

estudio que están presentadas en el siguiente gráfico.
50
Índice
1. Familiarización
con el EVA
1. Creación
2. MAD
Curso Propedéutico 3. Modelo

MaD educativo
4. Lineamientos
3. Fortalecimiento de 2. Asesoría del Sistema generales
aptitudes generales de Educación a
Distancia
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
1.1. Familiarización con el EVA, tiene como objetivo que el estudiante
conozca las características y uso del Entorno Virtual de Aprendizaje 7. Servicios
estudiantiles
que es la herramienta que media el proceso de su aprendizaje.
8. Canales de
comunicación
1.2. Asesoría del sistema de educación a distancia, su objetivo es
informar sobre la filosofía, modelo educativo de la UTPL y el sistema 9. Normativa
de evaluación de los aprendizajes. universitaria
10. Red de
1.3. Fortalecimiento de Aptitudes Generales, permite la igualdad de centros
oportunidades para ingresar a una carrera universitaria, además

posibilita efectuar un diagnóstico y valoración de las aptitudes 11. Anexos
generales de los nuevos estudiantes y la optimización de sus

competencias. El principal propósito es preparar al estudiante para
que supere con éxito los requerimientos académicos de la vida
universitaria, para ello, trabajamos para fomentar en cada estudiante
un predominio de la madurez, la automotivación, la responsabilidad,
el desarrollo de las capacidades, la vocación por el estudio y
la superación como personas. Esta unidad contempla temas
sobre: orientación universitaria, aptitud verbal, aptitud numérica y
pensamiento analítico.
El curso propedéutico en atención a lo determinado en el artículo 77

del Reglamento de Régimen Académico también incluye orientaciones
referentes a las competencias informacionales como son: los servicios
de la Biblioteca y las Normas APA.
51
2. Fase presencial del Curso Propedéutico MAD Índice
Fase Presencial, tiene como objetivo promover la interacción entre

1. Creación
estudiantes y profesores, mediante el desarrollo de talleres para promover
la orientación referente al sistema de estudios, sistema de evaluación de
2. MAD
aprendizajes, gestión de la motivación por el estudio.
3. Modelo
Jornada de Orientación para la Carrera educativo
La MAD desarrolla esta jornada como parte del plan de acompañamiento, 4. Lineamientos
generales
orientación y acogida a nuevos estudiantes, cuyo objetivo es brindar
información básica a los estudiantes de nuevo ingreso para promover 5. Carreras
su inserción y adaptación al sistema de estudios, y el ofrecer orientación

acerca del perfil de ingreso, de egreso, plan de estudios y presentación del 6. Cursos
Moocs
plan formativo de la carrera, con énfasis en el primer período de estudios.
7. Servicios
estudiantiles
3.1.4. Deberes y derechos de los estudiantes

8. Canales de
comunicación
Para que usted conozca a detalle los deberes y derechos de los estudiantes, 9. Normativa
lo invitamos a revisar el apartado 9. Normativa Universitaria. universitaria
10. Red de
Es importante, que usted conozca que los estudiantes pueden participar centros
del cogobierno de la UTPL en calidad de representantes al Consejo

Superior, para este efecto se elegirán de acuerdo a lo establecido en el 11. Anexos
Estatuto Orgánico.
Adicionalmente la UTPL reconoce la existencia de la Federación

Estudiantil UTPL (FEUTPL), que es una organización estudiantil cuyo
gobierno y organización se especifican en sus propios estatutos.
Esta organización mantiene coordinación directa con la Unidad de

Bienestar Universitario. Mayor información sobre la Federación se
encuentra en el Estatuto art. 68.
52
3.1.5. UTPL Alumni Índice
UTPL Alumni es la comunidad en la cual nuestros Alumni (graduados), de 1. Creación
las diferentes modalidades y niveles de estudio mantienen un contacto

y vínculo permanente con la Universidad, a través de las funciones 2. MAD
sustantivas: academia, investigación, vinculación y condiciones
institucionales. 3. Modelo
educativo
Las acciones se cumplen a través de: 4. Lineamientos

generales
1. Información de eventos académicos, de investigación, vinculación,

5. Carreras
sociales, culturales, y laborales para promover su participación.
6. Cursos
2. Descuentos en oferta académica para continuar fortaleciendo su Moocs
formación profesional: (adicional a los descuentos por forma de
7. Servicios
pago vigente) estudiantiles
y 10% de descuento para estudiar una segunda carrera de Grado. 8. Canales de

comunicación
y 10% de descuento para estudiar un programa de Posgrado. 9. Normativa

universitaria
y Descuento en cursos de Educación Continua, EDES, CIMA. 10. Red de

centros
y Acceso gratuito a Cursos MOOC UTPL.

11. Anexos
3. Oportunidades para promover su empleabilidad:
y Acceso a ofertas laborales de pasantías preprofesionales y

empleo, através de la Bolsa de Empleo.
y Participación en Ferias de Empleo UTPL, exclusivas para

estudiantes y Alumni de UTPL.
4. Visibilización de emprendimiento de nuestros Alumni impulsando la

creación de sólidas redes de networking que generen innovación y
empleo en el Ecuador como a nivel internacional.
53
5. Acceso a conferencias, charlas corporativas y conversatorios Índice

gratuitos, dictados por expertos de empresas locales, nacionales
e internacionales, con el fin de fortalecer las competencias y 1. Creación
habilidades de nuestros profesionales.
2. MAD
6. Asesoría para la preparación al mundo laboral con talleres
enmarcados a fortalecer la marca personal y desarrollo profesional y 3. Modelo
personal de estudiantes y graduados. educativo
4. Lineamientos
Empleabilidad de nuestros UTPL Alumni generales
70% Alumni de grado se encuentran trabajando, el 78% en áreas 5. Carreras
relacionadas a su perfil profesional; el 38% se tardó 6 meses en

conseguir empleo y el 64% ya se encontraban trabajando. 6. Cursos
Moocs
88% Alumni de posgrado se encuentran trabajando, el 72% en áreas 7. Servicios

estudiantiles
relacionadas a su perfil profesional; el 6% se tardó 6 meses en
conseguir empleo y el 86% ya se encontraban trabajando. 8. Canales de
comunicación
Contáctanos: 9. Normativa
universitaria
UTPL Alumni 10. Red de

centros
@UTPLAlumni 11. Anexos
utpl_alumni@utpl.edu.ec
alumni.utpl.edu.ec
http://bolsadeempleo.utpl.edu.ec/
54
3.2. Equipo técnico académico Índice
1. Creación
En la modalidad abierta y a distancia, el proceso de aprendizaje descansa
en los equipos técnicos académicos, compuestos por integrantes con roles
2. MAD
y funciones distintas, que tendrán el nivel de formación y competencias
específicas para desempeñarse en esta modalidad de estudio.
3. Modelo
educativo
El equipo técnico académico está conformado por:
4. Lineamientos
generales
a. Personal Académico.- En la modalidad abierta y a distancia se
reconocen dos roles: 5. Carreras
1. Profesor Autor.- Es el responsable de la asignatura, curso 6. Cursos

Moocs
o equivalente, el cual diseña y planifica el proyecto de
aprendizaje de la asignatura, curso o su equivalente según 7. Servicios
estudiantiles
las directrices descritas en el proyecto de carrera o programa.
Esta planificación contemplará los resultados de aprendizaje, 8. Canales de
metodología, actividades formativas, criterios de evaluación, comunicación
recursos de aprendizajes necesarios, y todas las actividades 9. Normativa

que apoyen el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. universitaria
10. Red de
2. Profesores Tutores.- son los profesionales de apoyo a la centros
docencia que mediante la labor tutorial guían, orientan,

acompañan y motivan de manera continua el autoaprendizaje 11. Anexos
a un grupo de estudiantes, potenciando el aprendizaje

colaborativo, el aprendizaje práctico y el aprendizaje autónomo,
estará en contacto directo con el estudiante y hará de enlace
con los profesores autores de la universidad.
b. Coordinadores de los centros de apoyo.- En modalidad abierta y a

distancia, es el responsable de la gestión de los centros de apoyo y
de su articulación con la estructura de la universidad.
c. Expertos en tecnología educativa.- El Vicerrectorado de Modalidad

Abierta y a Distancia, contará con dependencias especializadas en el
diseño y desarrollo de los recursos de aprendizaje de alta calidad que
tendrán como principal sustento el uso de la nuevas tecnologías, las
cuales darán soporte a todas las carreras de grado y postgrado de
55
la universidad y a los centros de apoyo. Estas dependencias estarán Índice

conformadas por expertos en tecnología educativa.
1. Creación
d. Expertos en informática.- La universidad, contará con dependencias
que brindarán apoyo y soporte técnico a los usuarios de la plataforma
2. MAD
y de los recursos de aprendizaje, así como de la conectividad y
acceso a las tecnologías de información y comunicación, las cuales 3. Modelo
dependerán directamente de los Vicerrectorados Administrativo y de educativo
Modalidad Abierta y a Distancia.

4. Lineamientos
generales
3.2.1. La Labor Tutorial 5. Carreras
La labor tutorial en nuestra universidad se basa en el acompañamiento 6. Cursos

Moocs
académico y de atención continua y permanente que realiza el docente
tutor para propiciar el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje práctico y 7. Servicios
estudiantiles
el aprendizaje autónomo; bajo estas premisas el docente tutor adquiere
especial relevancia en este proceso de acompañamiento permanente 8. Canales de
comunicación
al estudiante en esta modalidad de estudios. Por cada asignatura, el
profesor te brindará dos horas semanales de tutoría síncrona, con el fin 9. Normativa
universitaria
de que puedas reforzar tu aprendizaje. Así mismo, en cada asignatura, el
profesor plantea diferentes actividades que son calificadas. 10. Red de
centros
3.2.2. Tutoría Institucional 11. Anexos
El tutor institucional (PTI) tiene como objetivo acompañar a los estudiantes

del primer periodo académico ordinario de las diferentes carreras de la
Modalidad Abierta y a Distancia, considerando su nivel de demanda, para
que puedan abordar con éxito el plan formativo de la carrera universitaria
y de esta manera aportar a la continuidad de los estudios.
El tutor institucional es el actor que contribuye a la calidad de la

educación a distancia en el nivel de Educación Superior, en razón que
busca complementar la labor del equipo de docentes de las diferentes
carreras, desarrollar acciones de acompañamiento, acercamiento con
el estudiante y asesoría en la toma de decisiones, para de esta manera
anticipar acciones preventivas frente a alguna necesidad o dificultad que
pueda surgir durante su aprendizaje.
56
Los ámbitos de acción que contempla el hacer del tutor institucional para
Índice
atender a los estudiantes son:
Motivar de forma permanente para el proceso de aprendizaje. 1. Creación
Ofrecer acompañamiento desde lo humano.

Atender de forma personalizada con base a las características de 2. MAD
cada alumno.
3. Modelo
Guiar con base a los resultados del rendimiento académico para educativo
asumir nuevas estrategias de mejora.
4. Lineamientos
Orientar y motivar a continuar con el plan formativo de la carrera. generales
Estos ámbitos se sintetizan en: 5. Carreras
6. Cursos
Moocs
Acompañamiento Ayuda y orienta 7. Servicios

Estudiante - Aprendizaje estudiantiles
permanente al estudio
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
TUTOR Motiva para el Atiende de forma
INSTITUCIONAL desarrollo humano individual y grupal
10. Red de
centros
11. Anexos
Fovorece la
Ejecuta acciones
continuidad en el Docentes tutores
para superar retos
porceso formativo
3.3. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
El EVA es un espacio virtual donde los miembros de una comunidad

educativa se interrelacionan con la finalidad de desarrollar un proceso
formativo, mediante la aplicación de las nuevas tecnologías.
57
En este espacio, el estudiante matriculado, en lugar de un carné Índice

estudiantil, recibe un nombre de usuario y clave de acceso que le permite
ser reconocido por el sistema y acceder a las aulas correspondientes. 1. Creación
Es posible acceder al EVA a través de un computador con conexión a

2. MAD
internet en cualquier momento y desde cualquier lugar. Aprender a través
de este medio implica la superación de las barreras del tiempo y espacio, 3. Modelo
así como flexibilidad en el horario de estudio. educativo
4. Lineamientos
Por la participación en línea, a través del EVA, en todas las actividades el generales
estudiante obtendrá una valoración que tiene la finalidad de evaluar su
participación continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 5. Carreras
6. Cursos
3.3.1. Importancia del Entorno Virtual de Aprendizaje Moocs
7. Servicios
estudiantiles
El Entorno Virtual de Aprendizaje permite mediar las actividadesy la
comunicación entre docentes y estudiantes utilizando material digital 8. Canales de
comunicación
didáctico, que integrados motivan los procesos de enseñanza - aprendizaje.
9. Normativa
En definitiva el EVA se caracteriza y facilita los siguientes aspectos: universitaria
10. Red de
Interacción: promueve la participación activa entre todos los centros
miembros del proceso educativo.

Aprendizaje colaborativo: fortalece el trabajo de equipo basado en 11. Anexos
la interacción, cooperación y organización de los integrantes de un

equipo para compartir experiencias y conocimientos.
Flexibilidad: se adapta a las necesidades y características socio -
laborales de los estudiantes.
Capacidad crítica y de reflexión: oportunidad para argumentar con
base en la autocrítica y crítica positivas.
Inmediatez: permite la actualización ágil del conocimiento y la
velocidad en la respuesta.
58
3.3.2. Especificaciones básicas de computadora Índice
1. Creación
Esta es una lista de los requisitos básicos del sistema para utilizar
el EVA. Siempre se recomienda utilizar las versiones más recientes y
las mejores conexiones. Aun así, funcionará con las especificaciones 2. MAD
mínimas, pero puede experimentar tiempos de carga más lentos.

3. Modelo
educativo
El EVA y su infraestructura de alojamiento fueron diseñados para una 4. Lineamientos

compatibilidad máxima y requisitos mínimos. generales
Tamaño de pantalla 5. Carreras
6. Cursos
El EVA se ve mejor con un mínimo de 800x600, éste es el tamaño Moocs
promedio para una notebook. Si desea visualizarlo en un dispositivo con
una pantalla más pequeña, le recomendamos usar la aplicación móvil. 7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
3.3.3. Ingreso al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
¿Cómo ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje?
Para ingresar al EVA a recibir las asesorías virtuales y acceder a todas

las aplicaciones institucionales que le ofrece la universidad, digite en el
navegador la dirección www.utpl.edu.ec, luego seleccione la opción “UTPL
EN LINEA” como se muestra en la figura.
59
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
Registre su correo institucional de la UTPL y contraseña. 7. Servicios

estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Elija la opción <<Entorno Virtual>>, posterior la opción <<EVA Grado>>.
Una vez dentro del EVA, reconozca el área del tablero, que presenta
anuncios informativos, y los cursos por nombre y modalidad hacia abajo
de la página.
60
Así mismo, puede acceder directamente al entorno virtual, a través de Índice

www.utpl.edu.ec, y escoger la opción “EVA”
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Registre su correo institucional y contraseña.
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Seleccione la asignatura en la que desea acceder para iniciar la interacción

y tener acceso al contenido.
3.3.4. Orientación en el Entorno Virtual de Aprendizaje
El Entorno Virtual de Aprendizaje al constituirse en la herramienta básica

de interacción, requiere de una previa exploración, conocimiento y manejo
de funcionalidades principales para el desarrollo de actividades de
aprendizaje planteadas a lo largo del periodo de estudio.
61
Para conocer sobre el manejo del EVA, si es estudiante de primer ciclo, Índice
observe e ingrese en el curso Propedéutico, caso contrario si es estudiante
de segundo ciclo en adelante observe el curso Familiarización con el EVA 1. Creación
Estudiantes, los cursos se encuentran ubicados en el Tablero del EVA.
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Los cursos contienen temas muy importantes para el manejo adecuado
del Entorno Virtual de Aprendizaje, tales como: requerimientos técnicos, 9. Normativa
universitaria
navegación del curso, cuenta, calendario y bandeja de entrada, actividades
del curso, studio, soporte técnico, aplicación móvil y ayuda. 10. Red de
centros
11. Anexos
62
3.3.5. Obtención contraseña EVA Índice
Hay dos maneras de obtener o recuperar la contraseña: 1. Creación
1. Solicitar a Servicios Estudiantiles a nivel nacional. 2. MAD

2. Solicitar en la página de ingreso.
3. Modelo
Para cambiar la contraseña, utilice la opción “Si olvidó su contraseña o educativo
desea gestionar sus credenciales de acceso a los servicios de UTPL, haga 4. Lineamientos
click aquí”. generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
En la siguiente pantalla, ingrese en la opción cambiar contraseña. 11. Anexos
63
Complete la información que se solicita. Para el cambio de la contraseña Índice

tome en cuenta que ésta debe contener más de ocho caracteres que
incluyan una mayúscula, minúsculas, números y símbolos. 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
¡Correcto! Ahora ya puede usar la nueva contraseña para iniciar sesión
en las diferentes aplicaciones institucionales. 10. Red de
centros
Lo invitamos a observar el siguiente video, en donde podrá descubrir 11. Anexos

todas las bondades del EVA: Clic aquí.
Así como también, puede visitar el aula de Recursos para el Estudiante, en

donde encontrará manuales, presentaciones interactivas y videos que lo
apoyarán en el uso del EVA: https://utpl.instructure.com/courses/33237.
Además, puede acceder al apartado de preguntas frecuentes, para
consultar los temas de su interés: Clic aquí.
En el Anexo Nro. 2 podrá revisar a detalle cómo enviar las actividades de

aprendizaje a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
64
3.4. Materiales educativos, recursos de aprendizaje y Índice
medios de comunicación:
1. Creación
Constituyen uno de los soportes fundamentales de las carreras de grado

2. MAD
de la Modalidad Abierta y a Distancia. A continuación se detallan cada uno
de estos materiales: 3. Modelo
educativo
3.4.1. Material Bibliográfico Electrónico (MBE) 4. Lineamientos

generales
La UTPL, en un sentido ecológico y promoviendo la innovación tecnológica, 5. Carreras
distribuye su material bibliográfico en un formato electrónico, para lo cual

los estudiantes deben acceder a la plataforma e-Book (Escritorio UTPL) 6. Cursos
Moocs
para realizar la descarga del material bibliográfico, que está disponible
para computadores y dispositivos electrónicos. Los estudiantes pueden 7. Servicios
estudiantiles
descargar su material bibliográfico electrónico hasta en cinco (5)
dispositivos electrónicos distintos (computadores o tablets) 8. Canales de
comunicación
A continuación se describen los materiales que la universidad pone a 9. Normativa

universitaria
disposición de los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia:
10. Red de
Escritorio UTPL: Es una aplicación informática APP que permite centros
descargar el MBE y acceder a los servicios de la universidad (mail,

11. Anexos
EVA, sistema académico, etc.). Está disponible para dispositivos
android y computadores con sistema operativo Windows; para
instalarla debe disponer de un dispositivo electrónico con las
especificaciones técnicas que se detallan en https://servicios.utpl.
edu.ec/mbe. El “Escritorio UTPL” dispone de un lector de e-Books,
que permite a los estudiantes realizar diversas acciones sobre los
libros electrónicos como: subrayar, realizar anotaciones, resaltar,
buscar palabras y leer texto a través de audio (Text Speech), útil para
las personas con problemas visuales.
En la página web https://servicios.utpl.edu.ec/mbe el estudiante

encontrará el proceso de descarga del material bibliográfico
electrónico, manuales, etc., adicional a ello tiene la opción de escribir
al correo ebooks@utpl.edu.ec desde su cuenta institucional (...@utpl.
65
edu.ec), llamar al número telefónico 07 3701444 ext. 3200 o dirigirse

Índice
al centro de apoyo más cercano.
El siguiente video le mostrará el proceso de descarga y uso del MBE: 1. Creación
https://www.youtube.com/watch?v=eVYXA3OeFvI
2. MAD
Textos básicos. Son seleccionados en el mercado considerando

criterios de actualidad, rigor científico, didáctico-metodológico y 3. Modelo
educativo
congruencia con las asignaturas. Los textos son distribuidos a los
estudiantes en formato de libro electrónico e-Book, los mismos 4. Lineamientos
generales
que mantienen un sistema de seguridad DRM (digital rights
management) que es una tecnología de control de acceso utilizado 5. Carreras
por las editoriales y autores para limitar el acceso a los e-Book por
parte de personas no autorizadas. Los e-Book se los puede encontrar 6. Cursos
Moocs
en diversos formatos o extensiones como: PDF, EPUB, MOBI, etc.
7. Servicios
Guías didácticas. Son elaboradas por los profesores autores de las estudiantiles
asignaturas. Conducen al estudiante en el proceso de enseñanza- 8. Canales de

aprendizaje a través de diversos recursos pedagógicos para motivar, comunicación
orientar, retroalimentar, evaluar y promover la interacción profesor- 9. Normativa

estudiante, estudiante-estudiante. Éstas, son digitalizadas al igual universitaria
que los textos básicos. 10. Red de

centros
Plan docente: la UTPL considera al plan docente como la declaración

detallada de la intervención pedagógica que realiza el docente en el 11. Anexos
aula y de las acciones que propone al estudiante para el aprendizaje

de una asignatura determinada (VicerrectoradoMAD-UTPL, 2018).
El siguiente video nos muestra la importancia del plan docente

dentro del proceso de aprendizaje: https://www.youtube.com/
watch?v=CdLSecqYppM
Un concepto importante que usted debe tomar en cuenta, es el de

rúbrica, las cuales son utilizadas por el profesor para calificar las
actividades de aprendizaje que se detallan en el plan docente.
Rúbrica: Se la considera una herramienta tanto evaluativa como de

aprendizaje, pues facilita una evaluación detallada de qué criterio o
66
indicador el estudiante ha superado y en qué medida en el marco de Índice

una escala.
1. Creación
3.5. Biblioteca en los centros de apoyo y biblioteca virtual

2. MAD
3. Modelo
La investigación es uno de los pilares fundamentales en la Educación a educativo
Distancia, con esta finalidad se cuenta con la biblioteca en la sede y en los
4. Lineamientos
centros de apoyo para fomentar la lectura y el descubrimiento científico, generales
potenciando el aprendizaje autónomo. Además de las bibliotecas físicas,
también el estudiante tiene la posibilidad de investigar a través de la 5. Carreras
biblioteca virtual que son grandes repositorios de recursos digitales de

carácter científico que contienen información relevante, 100% confiable, 6. Cursos
Moocs
verídica y de última generación de todos los campos del saber humano, de
varias partes del planeta y de instituciones de gran renombre. Al conjunto 7. Servicios
estudiantiles
de bases de datos científicas con que cuenta una institución educativa se
le llama biblioteca virtual. 8. Canales de
comunicación
Las bases de datos científicas se las puede agrupar en dos grandes 9. Normativa
grupos: universitaria
10. Red de
Multicontenido: Son grandes repositorios de información que centros
contienen otras bases de datos científicas y poseen varios tipos de

recursos: Ebooks, pappers, revistas, tesis, etc. 11. Anexos
Especializadas en ebooks: Dedicadas a ofrecer libros electrónicos y

herramientas para manipular su contenido.
3.5.1. Formas de ingresar a la biblioteca Virtual
El acceso que se describe a continuación, sirve para el ingreso desde

cualquier lugar; ya sea el campus universitario, centros de apoyo, su lugar
de trabajo o domicilio u otro lugar donde tenga una conexión de internet.
Lo único que necesita el usuario para ingresar a la biblioteca virtual de la
universidad es contar con el correo y clave institucional activa.
67
Diríjase a la página de la universidad: https://www.utpl.edu.ec/. A Índice

continuación, seleccione el ícono “UTPL EN LÍNEA”:
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Seguidamente deberá autenticarse con los datos del correo y

8. Canales de
contraseña institucional. comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
68
En la ventana siguiente, aparecerá el listado de los servicios y

Índice
aplicaciones con que cuenta el usuario. De este listado seleccione la
pestaña “Biblioteca”.
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
Ahora puede disfrutar de los recursos digitales que están disponibles 6. Cursos
a través de la biblioteca virtual. Moocs
7. Servicios
estudiantiles
3.5.2. Integrador de búsqueda EBSCO Discovery Service
8. Canales de
comunicación
Su función principal es la integración de búsqueda en todos los recursos
9. Normativa
y fuentes de información de la biblioteca universitaria (catálogo de libros, universitaria
Repositorio Institucional, y biblioteca virtual). La interfaz del descubridor
de información es muy intuitiva lo cual facilita realizar consultas por 10. Red de
centros
materia, escoger de qué fuente queremos limitar nuestros resultados de
búsqueda. 11. Anexos
Esta herramienta es ideal para personas que no están familiarizadas con

las bases de datos científicas y su contenido o simplemente para usuarios
que desean realizar en una única búsqueda de todo el material disponible
de la biblioteca.
HYPERLINK \l “3. Modelo educativo

HYPERLINK \l “4. Lineamientos generales
HYPERLINK \l “5. Carreras
HYPERLINK \l “6. Cursos Moocs
Para comenzar a utilizar la herramienta debemos seguir los pasos de

ingreso a la biblioteca virtual descritos en el punto anterior.
69
Seguidamente se desplegará el catálogo de bases de datos de información Índice

científica, en el cual el usuario encontrará la caja de búsqueda rápida. Ésta
funciona mediante palabras claves que representan el requerimiento de 1. Creación
consulta y luego debe dar clic en el botón “BUSCAR”.
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
A continuación, la página redirigirá al usuario a la lista de resultados comunicación
del requerimiento de consulta ingresado. La cual consta de 3 partes 9. Normativa

principales: universitaria
10. Red de
a. Opciones de Búsqueda: Desde la cual se podrá modificar los centros
parámetros de consultas, hacer búsquedas avanzadas y revisar el

historial de consultas. 11. Anexos
b. Filtros de resultados: Son filtros y limitadores que se pueden aplicar

sobre los resultados obtenidos de la consulta.
c. Lista de resultados: Contiene la lista de resultados para los términos

de consulta planteados. Para revisar en detalle de un recurso de la
lista de resultados se debe dar clic sobre el título.
70
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
Búsqueda avanzada
7. Servicios
estudiantiles
Para ingresar a esta opción se debe escoger la opción “Búsqueda
avanzada” que se encuentra en la parte inferior del casillero de búsqueda. 8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
71
A continuación, se desplegará una página con diferentes tipos de opciones

Índice
y comandos para hacer más específicas sus consultas. Entre ellas se
tiene:
1. Creación
Casilleros para combinar términos de consulta con operadores

booleanos. 2. MAD
Limitadores por ubicación y colecciones.

3. Modelo
Por idioma. educativo
Por fuente de información.
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
72
Filtros de resultados
Índice
Sobre la lista de resultados obtenida, se puede seguir refinando la

información mediante el uso de “filtros” los cuales se encuentran a la 1. Creación
izquierda de la lista de resultados.

2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
73
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
3.5.3. Talleres de competencias informacionales y soporte
El personal de biblioteca dicta talleres de competencias informacionales

los días martes y jueves de cada semana, acerca del funcionamiento del
OPAC, Biblioteca virtual, Normas de referencia bibliográfica, y Gestor de
referencia bibliográfica.
Para participar inscríbase en el siguiente formulario web:
74
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
Formulario Inscripción
5. Carreras
La biblioteca universitaria, te brinda la posibilidad de acceder a:

6. Cursos
Moocs
Microvídeos: Donde podrá encontrar tópicos interesantes para
el correcto uso del OPAC, bases de datos científicas y Normas de 7. Servicios
estudiantiles
referencia bibliográfica. Para acceder debe ir a la sección Manuales y
tutoriales en la página web de la biblioteca universitaria. 8. Canales de
comunicación
Manuales y tutoriales: Cada base de datos científica cuenta con 9. Normativa

opciones de ayuda donde el usuario podrá encontrar manuales universitaria
de uso y tutoriales que explicarán paso a paso qué hacer y están 10. Red de
disponibles en la página web. centros
En caso de presentarse algún inconveniente con el uso o tener una 11. Anexos
consulta acerca de los recursos suscritos por la biblioteca universitaria, te

recomendamos remitir un correo electrónico a: bbcsoporte@utpl.edu.ec.
Teleasistencia
La biblioteca cuenta con el servicio de teleasistencia, el cual tiene como

objetivo despejar dudas y referencias sobre los recursos digitales, además
del asesoramiento acerca de los trabajos de titulación.
Para acceder a este servicio se debe ingresar a la página de biblioteca:

https://biblioteca.utpl.edu.ec. Dar clic sobre el botón de teleasistencia que
va acorde a tu requerimiento de información.
75
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
Requerimientos técnicos
6. Cursos
La biblioteca virtual funciona en todos los navegadores en sus versiones Moocs
más recientes. Se recomienda tener instalados algunos complementos

7. Servicios
para el correcto funcionamiento de las bases de datos científicas, a estudiantiles
continuación se muestra el detalle de navegadores y complementos

8. Canales de
necesarios para el funcionamiento de la biblioteca virtual: comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Visor web
En una plataforma web, que permite a los miembros de nuestra comunidad

universitaria acceder con sus credenciales institucionales al contenido
digital: libros digitalizados y de producción institucional, así como papers
científicos adquiridos por la universidad.
76
Formas de Ingresar al visor web

Índice
Sigue los pasos del punto 3.6.3.2.3.1 de este manual. Una vez dentro, del
catálogo de biblioteca virtual, desplázate hasta el área multidisciplinaria 1. Creación
y localiza el recurso visor web. Da clic en el botón “Ingrese aquí” y

automáticamente serás redirigido a la página del visor web. 2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
En el visor web el material digital está distribuido por áreas de conocimiento:

Administrativa, Biológica y Biomédica, Socio Humanística, Técnica, Inglés
y multimedia.
Principales Funcionalidades
Una vez dentro de la página del visor web, podrás hacer uso de las
siguientes funcionalidades.
77
Filtros y búsqueda de contenido

Índice
En la parte superior izquierda del visor podrás filtrar el contenido digital

del visor por 3 parámetros generales: Por Autor, por Editorial y año. 1. Creación
Para ver las opciones disponibles en cada filtro solo tienes que dar clic
sobre cualquiera de ello. Inmediatamente el visor te presentará aquellas 2. MAD
publicaciones que cumplan con el valor del filtro seleccionado.

3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
En la parte superior derecha encontrarás la opción de búsqueda. En ella estudiantiles
podrás ingresar tu requerimiento de búsqueda en bases a: título, autor o 8. Canales de

palabras claves. comunicación
9. Normativa
Conforme vas ingresando los términos de búsqueda, el visor irá universitaria
desplegando todas aquellas publicaciones que coincidan con tu

10. Red de
requerimiento de consulta. centros
11. Anexos
Para abrir y revisar el material digital que se encuentran en los resultados

de la consulta, únicamente tienes que dar clic sobre el botón “Leer”.
78
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
A continuación, aparecerá una ventana con el detalle de la publicación, en educativo
la cual encontrarás las siguientes opciones:
4. Lineamientos
generales
A. Leer: Al dar clic en esta opción puedes abrir el contenido del material
digital. 5. Carreras
B. Agregar a Favoritos: Al activar esta opción podrás guardarlos en la
lista de favoritos de tu perfil. 6. Cursos
Moocs
C. Compartir: Podrás obtener la URL del libro y compartirla a través de
tus redes sociales. 7. Servicios
estudiantiles
D. Descripción: Obtendrás un resumen y los principales metadatos del
material digital. 8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
79
Una vez que se escoge la opción “Leer”, aparecerá la ventana que se

Índice
presenta a continuación, en donde encontrarás las siguientes opciones
para manipular la visualización del recurso digital.
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Cerrar la vista del material

9. Normativa
digital
universitaria
Zoom: Acercar o Alejar. 10. Red de

centros
Ajustar página: Ajustar al

11. Anexos
ancho de la ventana
Navegador de páginas de
libro
Ver miniaturas de las

páginas del recurso digital.
Barra de desplazamiento
por las páginas del recurso
digital.
Favorito: Agregar a
favoritos el libro
Pantalla completa: Poner

en pantalla completa
Inducción: Ver la ayuda de

la herramienta
80
Índice
1. Creación
Configuración
En esta opción puedes 2. MAD
modificar la forma en que

navegas por las páginas del 3. Modelo
educativo
recurso digital.
Otra opción es cambiar el
4. Lineamientos
tema del visor de claro a generales
oscuro.
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Ver miniaturas
Con esta opción puedes ver 9. Normativa
en miniaturas las páginas universitaria
del recurso digital, lo cual

te permitirá una fácil 10. Red de
centros
navegación por el contenido
del libro.
11. Anexos
Tabla de contenido
Aquí podrás revisar el
contenido del recurso
digital.
81
Índice
Anotador
Aquí aparecerán las notas y 1. Creación
texto resaltado del material

digital. 2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
Buscar
Te permitirá realizar 5. Carreras
búsquedas de términos en
el contenido del recurso 6. Cursos
digital. Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
También puedes seleccionar el texto del recurso digital. Conjuntamente
con esta funcionalidad se activarán las siguientes opciones: 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Escoger el color para

resaltar texto.
82
Índice
1. Creación
2. MAD
Agrega y escribir una nueva

nota de texto. 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Generar cita bibliográfica 8. Canales de

en del texto escogido comunicación
varios formatos y lo copia

9. Normativa
en el portapapeles del universitaria
computador.
10. Red de
centros
11. Anexos
Traduce el texto
seleccionado al idioma
escogido por el usuario.
83
Índice
Lectura en voz alta del texto 1. Creación

seleccionado.
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Compartir la publicación por Moocs
redes sociales o copiar la
UIRL de acceso al recurso 7. Servicios
digital estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
3.5.4. Recomendaciones normas APA
Las Normas APA permiten referenciar los trabajos académicos que

cada estudiante elabora de acuerdo a la planificación de actividades de
aprendizaje que los docentes plantean en su asignatura, o también para
la elaboración de sus resúmenes, síntesis personales sobre temas de
investigación con fines de avanzar en el conocimiento.
Lo invitamos a observar el siguiente video “Conoce las Normas APA y

aplícalas al momento de elaborar tus trabajos”, https://www.youtube.
com/watch?v=lFU4N4xvDvI
84
3.6. Sistema de evaluación de los aprendizajes Índice
1. Creación
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico
emitido por el Consejo de Educación Superior (CES) el 27 de febrero de
2. MAD
2019, la Universidad Técnica Particular de Loja establece dentro de su
Reglamento de Régimen Académico Interno el Sistema de Evaluación
3. Modelo
Estudiantil. educativo
4. Lineamientos
En su correspondiente Instructivo se establece que: generales
Art. 45.- La evaluación como componente del aprendizaje: La evaluación 5. Carreras

de los aprendizajes se considera elemento clave del modelo educativo, ya
que permite recoger información sobre el desarrollo de los procesos de 6. Cursos
Moocs
enseñanza para el caso de los profesores y del proceso de aprendizaje
para el caso de los estudiantes, posibilitando el registro sistemático 7. Servicios
estudiantiles
de los desempeños. La evaluación de los aprendizajes se desarrollará
considerando las siguientes definiciones: 8. Canales de
comunicación
Evaluación formativa y continua: entendida como aquella que se 9. Normativa

realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante universitaria
actividades de evaluación diseñadas para establecer el logro de 10. Red de

resultados de aprendizaje definidos en la planificación microcurricular. centros
Evaluación sumativa: permite cuantificar los resultados de 11. Anexos
aprendizaje que se han obtenido a través de los diferentes

instrumentos aplicados. Para ello cada una de las actividades de
evaluación tendrán una ponderación definida por los Vicerrectorados
Académico y de Modalidad Abierta y a Distancia, que aporta a la
calificación final de cada uno de los bimestres o módulos del periodo
académico, según corresponde a la modalidad de estudios.
El sistema de evaluación de los aprendizajes en la UTPL, tiene como

propósito valorar los resultados de aprendizaje y nivel de logro de las
competencias alcanzadas por los estudiantes y generar información que
permita retroalimentar o re direccionar las estrategias pedagógicas con la
finalidad de lograr los resultados de aprendizaje propuestos.
85
3.6.1. Gestión de los aprendizajes Índice
Conforme a lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico 1. Creación
Interno en el Art. 46, las actividades de aprendizaje en la UTPL se gestionan

considerando los siguientes componentes: 2. MAD
Aprendizaje en contacto con el docente, que tienen relación con 3. Modelo

educativo
todas aquellas actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo
del conocimiento científico, técnico, profesional y humanístico, 4. Lineamientos
las mismas que serán desarrolladas con intervención directa del generales
docente.
5. Carreras
Aprendizaje autónomo, se refiere a las actividades previstas en la

6. Cursos
planificación correspondiente guiadas por el profesor, para que Moocs
el estudiante las desarrolle de forma autónoma e independiente

7. Servicios
ampliando con ello sus capacidades relacionadas con el logro de estudiantiles
las competencias y los resultados de aprendizaje definidos. Para

8. Canales de
el desarrollo de estas actividades se considerará el uso de las comunicación
herramientas tecnológicas que la UTPL pone a disposición de los
9. Normativa
estudiantes y profesores. universitaria
Aprendizaje práctico-experimental, se orienta a la aplicación 10. Red de

centros
práctica de los conocimientos teóricos, metodológicos y técnico-
instrumentales en actividades académicas que contribuyan a que el 11. Anexos
estudiante ponga en práctica sus conocimientos en la resolución de
problemas reales. El aprendizaje práctico-experimental será evaluado
por el profesor y se ejecutará en los ambientes de aprendizaje
favorables a la modalidad en la que se imparte la asignatura.
3.6.2. Evaluación de los aprendizajes
El sistema de evaluación estudiantil se caracteriza por ser formativo,

continuo y sumativo; y en él se distinguen dos momentos de evaluación:
Evaluación formativa y sumativa: Comprende todas las actividades

de aprendizaje planificadas dentro de los componentes de
aprendizaje en contacto con el docente, aprendizaje autónomo y
86
aprendizaje práctico-experimental y se realizan durante el periodo

Índice
académico.
Dentro del aprendizaje autónomo se considera una evaluación 1. Creación
presencial por bimestre, por lo cual los estudiantes deben asistir a su

centro de apoyo en las fechas establecidas por la universidad. 2. MAD
Es importante indicar que, durante el presente periodo académico 3. Modelo

educativo
debido a la emergencia de salud en la que nos encontramos, este
proceso se realizará en línea a través del uso de las diferentes 4. Lineamientos
generales
herramientas informáticas con las que cuenta la universidad.
5. Carreras
Evaluación de recuperación: Está dirigida para el estudiante que
no alcance el puntaje mínimo requerido para la aprobación. La 6. Cursos
Moocs
evaluación de recuperación se puede rendir por una sola vez, y el
estudiante contará para su preparación, con el acompañamiento 7. Servicios
tutorial del docente. estudiantiles
8. Canales de
También podrán rendirla los estudiantes que han superado el puntaje comunicación
mínimo de aprobación y que desean mejorar su calificación, siendo ésta

9. Normativa
la considerada para su promoción. universitaria
10. Red de
centros
3.6.3. Calificación de las actividades de evaluación
11. Anexos
Componente Peso
Aprendizaje en contacto con el docente 35%
Aprendizaje práctico-experimental 30%
Aprendizaje autónomo 35%
La calificación por cada bimestre es de 10 puntos divididos por los

componentes de aprendizaje en contacto con el docente (35%), aprendizaje
práctico-experimental (30%) y aprendizaje autónomo (35%).
En la planificación microcurricular (plan docente) el docente establece

las actividades de evaluación que se desarrollarán en cada componente
de aprendizaje, las cuales también serán calificadas sobre 10 puntos y
ponderadas según el peso que el profesor asigne a cada una.
87
3.6.4. Aprobación de una asignatura Índice
Para aprobar una asignatura el estudiante deberá cumplir con los 1. Creación
siguientes aspectos:
2. MAD
Realizar las actividades de evaluación diseñadas por el docente que
constan en la planificación microcurricular (plan docente). 3. Modelo
educativo
Obtener como mínimo 7/10 puntos en la calificación total del periodo 4. Lineamientos
académico. generales
El estudiante que no apruebe la asignatura podrá presentarse a la 5. Carreras
evaluación de recuperación cuya calificación corresponderá al 35%

6. Cursos
de la calificación total de la asignatura, y se sumará, al acumulado Moocs
de los componentes de aprendizaje en contacto con el docente y el
7. Servicios
aprendizaje práctico-experimental. estudiantiles
Cuando un estudiante haya aprobado su asignatura y rinda la evaluación 8. Canales de

comunicación
de recuperación con el objetivo de mejorar su calificación, esta calificación
será la considerada para su promoción, inclusive cuando la nota obtenida 9. Normativa
universitaria
sea inferior a la calificación conseguida previamente y que se pretendía
mejorar. 10. Red de
centros
3.6.5. Publicación de resultados 11. Anexos
El estudiante puede conocer su desempeño mediante la opción

NotasUTPL del Entorno Virtual de Aprendizaje, en el que el profesor irá
registrando las calificaciones obtenidas en cada actividad de evaluación
continua, desarrolladas en los dos bimestres.
3.6.6. Generalidades del proceso de Evaluaciones
Durante cada ciclo académico que se compone de 16 semanas más el

tiempo de preparación para la evaluación de recuperación, las evaluaciones
presenciales se realizan al término de cada bimestre. La evaluación de
recuperación se planifica y realiza posteriormente en base a los resultados
obtenidos durante el ciclo de estudio. En el calendario académico de cada
88
ciclo usted verá claramente las fechas, este calendario se publica en la

Índice
página servicios.utpl.edu.ec/.
Es importante indicar que, durante el presente periodo académico debido 1. Creación
a la emergencia de salud en la que nos encontramos, este proceso

se realizará en línea a través del uso de las diferentes herramientas 2. MAD
informáticas con las que cuenta la universidad. Para reglar este proceso,
3. Modelo
se encuentra en elaboración la normativa que orienta al estudiante para educativo
rendir sus evaluaciones bajo esta modalidad, norma que será socializada
4. Lineamientos
oportunamente. generales
A continuación se da a conocer el proceso normal de evaluaciones 5. Carreras

presenciales, en el cual hay que considerar los siguientes aspectos
importantes: 6. Cursos
Moocs
Las fechas de las evaluaciones presenciales establecidas en 7. Servicios

el calendario son inamovibles. El estudiante debe planificar estudiantiles
adecuadamente su agenda semestral para que reserve esas fechas 8. Canales de

con antelación y no se arriesgue a perder la oportunidad de rendirlas. comunicación
9. Normativa
Las evaluaciones presenciales se realizan en cada centro de universitaria
apoyo, sin embargo, en el presente periodo académico debido a la

10. Red de
emergencia de salud en la que nos encontramos, los procesos de centros
evaluación se realizan en línea.

11. Anexos
En el momento de realizar la evaluación presencial, todo estudiante

debe presentar la cédula de identidad. Sin este requisito no podrá
participar en la evaluación.
Al finalizar el proceso de evaluación se le entregará dos comprobantes:

uno que debe firmar y dejar al profesor, y el otro en donde consta
el nombre del docente evaluador y que usted deberá llevar como
constancia de haberse presentado a rendir sus pruebas.
Las solicitudes de recalificación de evaluaciones presenciales,

deben estar fundamentadas y se receptarán de acuerdo a las fechas
establecidas en el calendario académico.
89
La primera evaluación bimestral abarca los contenidos desarrollados Índice

en los primeros dos meses del período académico. La segunda
evaluación bimestral abarca los contenidos desarrollados en los 1. Creación
siguientes dos últimos meses del período académico.
2. MAD
La evaluación presencial es un proceso en línea controlada, en el
cual el estudiante rinde sus evaluaciones a través de un computador 3. Modelo
de escritorio, portátil o tableta, dispositivo que debe cumplir con los educativo
requisitos definidos por la universidad.

4. Lineamientos
generales
Para este proceso en línea debe considerar lo siguiente:
5. Carreras
y Se enviará a su correo electrónico institucional el horario de

exámenes. 6. Cursos
Moocs
y Descargar el aplicativo e instalarlo en el dispositivo donde 7. Servicios

estudiantiles
rendirás la evaluación. Este aplicativo estará activo únicamente
el día de la evaluación. 8. Canales de
comunicación
y Existen preguntas de diferente tipo, por lo cual se le aconseja 9. Normativa

leer detenidamente cada instrucción antes de responder. Las universitaria
materias de prácticas en su mayoría contienen preguntas de

10. Red de
ensayo o preguntas abiertas. centros
y Al término de cada evaluación es importante que haga clic en el 11. Anexos
botón <<Finalizar>> para que se registre de manera satisfactoria

su examen.
y Los cuadernillos de preguntas serán enviados a su correo

electrónico institucional en las fechas definidas en el calendario
académico.
Es importante que visite la página web, sobre el sistema de evaluación,

en donde encontrará videos detallados: https://servicios.utpl.edu.ec/
sistemaevaluacion
90
ALGUNAS RECOMENDACIONES IMPORTANTES

Índice
Las actividades de evaluación tienen su respectiva retroalimentación, la misma que

usted podrá verificar al término de su participación. 1. Creación
En las actividades de aprendizaje y de evaluación no se admitirán textos que hayan

2. MAD
sido copiados del internet o que sean similares o idénticos a los de otros compañeros.
Incurrir en alguna de estas infracciones, consideradas como actos de deshonestidad
3. Modelo
académica, invalidará automáticamente las actividades. educativo
Planifique bien su estudio para desarrollar las actividades oportunamente, no espere 4. Lineamientos
al último día y así evitará inconvenientes. generales
Observe cuidadosamente la ortografía y sintaxis en el desarrollo de todas las 5. Carreras

actividades de aprendizaje. Este será uno de los criterios considerados al momento
de evaluar. 6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
91
4. Lineamientos
Índice
generales 1. Creación
del programa 2. MAD
formativo: 3. Modelo
educativo
Rediseño 4. Lineamientos
Curricular generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), ante una sociedad Índice

que plantea nuevas exigencias y retos a la educación superior, con base
en su Modelo Educativo Institucional (2018) basado en competencias, 1. Creación
promueve la innovación curricular mediante sus programas formativos
que buscan fortalecer en los estudiantes el desarrollo de competencias
2. MAD
a través de su plan de estudios, donde la práctica e investigación se
orientan a atender los problemas y necesidades del contexto laboral en el 3. Modelo
que se desempeñarán sus futuros profesionales. La estructura curricular educativo
de las carreras de rediseño curricular tiene su propia organización del 4. Lineamientos

aprendizaje. generales
5. Carreras
4.1. Organización del aprendizaje

6. Cursos
Moocs
En Modalidad Abierta y a Distancia el aprendizaje se organiza a través de 7. Servicios

estudiantiles
tres componentes:
8. Canales de
comunicación
Aprendizaje en contacto con el docente.
Aprendizaje autónomo. 9. Normativa
Aprendizaje práctico-experimental. universitaria
10. Red de
Para mayor detalle de estos componentes, puede remitirse al apartado centros
3.5.1 Gestión de los Aprendizajes, de este documento.

11. Anexos
La organización del aprendizaje tiene como unidad de planificación el

período académico ordinario (PAO) y la distribución de las actividades de
aprendizaje se realiza considerando la relación 1 - 2; esto es, por cada hora
de aprendizaje en contacto con el docente, se planifica dos horas de los
otros dos componentes (35% para aprendizaje práctico experimental y
65% para el aprendizaje autónomo).
Estos tres componentes se evidencian en las actividades de aprendizaje y

de evaluación que se contemplan en el plan docente en concordancia con
el Sistema de Evaluación de Aprendizajes.
Dentro de este enfoque educativo es importante definir los términos

competencia y resultados de aprendizaje:
93
Competencia
Índice
Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades

y conocimientos que el estudiante adquiere e incorpora, según sus 1. Creación
características personales y experiencias laborales, para poner

de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional. Las 2. MAD
competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la

3. Modelo
carrera y se desagregan en resultados de aprendizaje propuestos en educativo
cada asignatura.
4. Lineamientos
generales
Elementos de la competencia: tres son los elementos que podemos
distinguir en toda competencia: 5. Carreras
y Actitudes (valores): son predisposiciones y comportamientos 6. Cursos

Moocs
ante situaciones concretas.
7. Servicios
y Habilidades: son destrezas para ejecutar con éxito tareas, estudiantiles
utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a 8. Canales de

través de la práctica y la experiencia. comunicación
9. Normativa
y Conocimientos: constituyen los contenidos científicos universitaria
conceptuales, teóricos, conocidos también como el aprendizaje
10. Red de
académico. centros
La UTPL contempla dos tipos de competencias: genéricas y específicas. 11. Anexos
Competencias genéricas: Son aquellas capacidades (actitudes,

habilidades y conocimientos) comunes a todas las profesiones que
se ofrecen en la UTPL. Constituyen una parte fundamental del perfil
que el estudiante debe desarrollar durante su formación.
Las competencias genéricas son las siguientes:
y Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo.

y Comunicación oral y escrita.
y Orientación a la innovación y a la investigación.
y Pensamiento crítico y reflexivo.
y Trabajo en equipo.
y Comunicación en inglés.
94
y Compromiso e implicación social.

Índice
y Comportamiento ético.
y Organización y planificación del tiempo.
1. Creación
Competencias específicas: son propias de la carrera, aportan a

la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia 2. MAD
social y profesional al perfil profesional.

3. Modelo
educativo
Resultados de aprendizaje: definidos como los enunciados que
expresan lo que el estudiante debe conocer, comprender, aplicar o 4. Lineamientos
generales
ser capaz de demostrar al finalizar el proceso de aprendizaje de cada
una de las unidades o de toda la asignatura. 5. Carreras
6. Cursos
4.2. Malla curricular Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Es la representación gráfica del plan de estudios de la carrera, en donde

8. Canales de
se visualiza en forma integral la organización y distribución de las comunicación
asignaturas. Está organizada en unidades de organización curricular y

9. Normativa
campos de formación del currículo. universitaria
10. Red de
4.2.1. Unidades de organización curricular centros
11. Anexos
Las unidades de organización curricular, permiten ordenar las asignaturas
acorde con el nivel de aprendizaje en cada período académico ordinario,
articulando los conocimientos de modo progresivo e integrador, a lo largo
de la carrera. Estas unidades son:
Unidad básica: introduce al estudiante en el aprendizaje de las

ciencias y disciplinas que sustentan la carrera; sus metodologías
e instrumentos; así como la contextualización de los estudios
profesionales (RRA, 2020).
Unidad profesional: desarrolla competencias específicas de la

profesión, diseñando, aplicando y evaluando teorías, metodologías e
instrumentos para el desempeño profesional específico.
95
Unidad de Integración Curricular: valida las competencias

Índice
profesionales para el abordaje de situaciones, necesidades,
problemas, dilemas o desafíos de la profesión y los contextos; desde
1. Creación
un enfoque reflexivo, investigativo, experimental, innovador, entre
otros, según el modelo educativo institucional.
2. MAD
4.2.2. Campos de formación del currículo 3. Modelo

educativo
Los campos de formación del currículo organizan los conocimientos en 4. Lineamientos

generales
función de sus propósitos, objetos y problemas de estudio de la carrera.
Estos campos son: 5. Carreras
Fundamentos teóricos: integra el conocimiento de los contextos, 6. Cursos

Moocs
principios, lenguajes, métodos de la o las disciplinas que sustentan
la profesión. 7. Servicios
estudiantiles
Praxis profesional: integra conocimientos teóricos-metodológicos 8. Canales de

y técnico-instrumentales de la formación profesional e incluye las comunicación
prácticas preprofesionales.
9. Normativa
universitaria
Epistemología y metodología de la investigación: integra procesos

10. Red de
de indagación, exploración y organización del conocimiento centros
profesional, cuyo estudio está distribuido a lo largo de la carrera.
Este campo de formación genera competencias investigativas que 11. Anexos
se desarrollan en los contextos de práctica de una profesión.
Integración de saberes, contextos y cultura: comprende las diversas

perspectivas teóricas, culturales y de saberes que complementan
la formación profesional, la educación en valores y en derechos
ciudadanos, así como el estudio de la realidad socio-económica,
cultural y ecológica del país y el mundo.
Comunicación y lenguajes: comprende el desarrollo del lenguaje y

de habilidades para la comunicación oral, escrita y digital, necesarios
para la elaboración de discursos y narrativas académicas y
científicas.
96
4.3. Itinerarios académicos Índice
1. Creación
Son trayectorias de aprendizaje, orientadas a profundizar un campo
específico de actuación de la profesión. Contribuyen a fortalecer el perfil
2. MAD
de egreso con relación al objeto de la carrera, mediante la agrupación
secuencial de asignaturas, según las siguientes directrices:
3. Modelo
educativo
Todas las carreras ofertan al menos dos itinerarios académicos de
4. Lineamientos
los cuales el estudiante debe elegir uno. Excepto las carreras de generales
Psicología y Psicopedagogía que no cuentan con itinerarios.
5. Carreras
Se configuran en los períodos académicos ordinarios que están
dentro de la Unidad Profesional. 6. Cursos
Moocs
Cada itinerario comprende de 2 a 4 asignaturas con el número de 7. Servicios

estudiantiles
horas correspondiente.
8. Canales de
comunicación
4.4. Prácticas preprofesionales 9. Normativa

universitaria
10. Red de
Son actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos centros
y al desarrollo de competencias profesionales. Estas prácticas se
realizarán en entornos organizacionales, institucionales, empresariales, 11. Anexos
comunitarios u otros relacionados al ámbito profesional de la carrera,

público o privado, nacional o internacional.
Los componentes que integran las prácticas preprofesionales son:
a. Prácticas laborales, de naturaleza profesional en contextos reales de

aplicación; y,
b. Prácticas de servicio comunitario, cuya naturaleza es la atención a

personas, grupos o contextos de vulnerabilidad.
En las carreras de Modalidad Abierta y a Distancia se organizan las

prácticas preprofesionales en tres niveles de Prácticum. Las prácticas
se encuentran distribuidas en sus diferentes unidades de organización
97
curricular tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles

Índice
de conocimiento y destrezas investigativas adquiridas.
Del total de horas de la carrera se destinan 336 horas que equivalen a 7 1. Creación
créditos para las Licenciaturas y 480 horas que equivalen a 10 créditos

para las Ingenierías, de las cuales 96 horas se destinan a Prácticas de 2. MAD
Servicio Comunitario, las mismas que se desarrollan en el Prácticum 3.

3. Modelo
La Carrera de Derecho cumplirá las horas establecidas en la normativa educativo
externa y las disposiciones institucionales.
4. Lineamientos
generales
El contenido, desarrollo, cumplimiento y evaluación de las prácticas
preprofesionales se realizarán de acuerdo a lo establecido por cada Carrera 5. Carreras
con base en el Modelo de Prácticas Preprofesionales, y a los lineamientos
del Sistema de Evaluación del Prácticum, emitido por el Vicerrectorado de 6. Cursos
Moocs
Modalidad Abierta y a Distancia.
7. Servicios
estudiantiles
4.5. Unidad de integración curricular 8. Canales de

comunicación
9. Normativa
Plan Curricular Rediseño universitaria
La Unidad de Integración Curricular- UIC.- Valida las competencias 10. Red de

centros
profesionales para el abordaje de situaciones, necesidades, problemas,
dilemas o desafíos de la profesión y los contextos; desde un enfoque 11. Anexos
reflexivo, investigativo, experimental, innovador, entre otros, según el

modelo educativo institucional.
4.5.1. Desarrollo de la Unidad de Integración Curricular -UIC.
El desarrollo de la unidad de integración curricular en las carreras de la

UTPL, se planificará conforme a la siguiente distribución: Con trescientas
treinta y seis (336) horas equivalentes a siete (7) créditos para las
ingenierías y doscientas cuarenta (240) horas, equivalentes a cinco (5)
créditos para las licenciaturas y Derecho.
98
4.5.2. Asignaturas de la Unidad de Integración Curricular. Índice
La unidad de integración curricular está compuesta por dos asignaturas 1. Creación
que son parte de la malla curricular y que corresponden al Prácticum 4.1

y Prácticum 4.2 . 2. MAD
3. Modelo
4.5.3. Requisitos para acceder a la UIC. educativo
4. Lineamientos
Para acceder a la unidad de integración curricular, los estudiantes deberán generales
aprobar todas las asignaturas determinadas por la carrera y además tener

5. Carreras
aprobado los niveles de Prácticum 1,2 y 3.
6. Cursos
Para matricularse en el Prácticum 4.2 el estudiante deberá aprobar el Moocs
Prácticum 4.1.
7. Servicios
estudiantiles
4.5.4. Matrícula. 8. Canales de

comunicación
El estudiante debe matricularse en la asignatura de la UIC en las fechas 9. Normativa

universitaria
establecidas por la UTPL, su registro lo realizará a través del Sistema
Académico, previo cumplimiento de los requisitos antes mencionados. 10. Red de
centros
4.5.5. Aprobación de la Unidad de Integración Curricular. 11. Anexos
Su aprobación se realizará a través de las siguientes opciones:
1. Desarrollo de un trabajo de integración curricular; o,

2. La aprobación de un examen de carácter complexivo.
Se considera aprobada la UIC, una vez que el estudiante haya aprobado

las asignaturas que la conforman, sustentado y aprobado su trabajo de
integración curricular o aprobado el examen de carácter complexivo.
La Universidad podrá emitir el título respectivo una vez que el estudiante

apruebe todos los requisitos académicos, administrativos y financieros
establecidos.
99
4.5.6. Cambio de opción de la Unidad de Integración Curricular. Índice
Las solicitudes de cambio de opción para la aprobación de la Unidad de 1. Creación
Integración Curricular deben estar dirigidas al Director de la carrera, quién

realizará el análisis y sugerencia correspondiente, para que dicha solicitud 2. MAD
sea aprobada por cada Decano de la Facultad.
3. Modelo
educativo
Plan curricular UTPL-ECTS
4. Lineamientos
Los estudiantes que cursan las carreras con el Plan Curricular UTPL-ECTS, generales
cuentan con la Unidad de Titulación Especial. Para conocer más a detalle

5. Carreras
sobre esta unidad, ingrese al siguiente enlace:
6. Cursos
Unidad de Titulación Especial - Plan Curricular UTPL-ECTS Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
100
Índice
5. Carreras y 1. Creación
estructura 2. MAD
curricular por 3. Modelo

educativo
Facultades 4. Lineamientos
generales
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

5. Carreras
Carrera de Administración de Empresas
Carrera de Administración Pública
6. Cursos
Carrera de Contabilidad y Auditoría
Moocs
Carrera de Economía
Carrera de Finanzas 7. Servicios
Carrera de Turismo estudiantiles
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y
Humanidades 8. Canales de
comunicación
Carrera de Educación Básica
Carrera de Educación Inicial
9. Normativa
Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura universitaria
Carrera de Pedagogía de las ciencias
experimentales (Pedagogía de las matemáticas 10. Red de
y la física) centros
Carrera de Pedagogía de las ciencias

experimentales (Pedagogía de la química y 11. Anexos
biología)
Carrera de Pedagogía de los idiomas nacionales
y extranjeros
Carrera de Religión
Carrera de Comunicación
Carrera de Derecho
Carrera de Psicología
Carrera de Psicopedagogía
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Carrera de Gestión Ambiental
Carrera de Agronegocios
Carrera de Seguridad y Salud Ocupacional
Facultad de Ingenierías y Arquitectura
Carrera de Tecnologías de la Información
Carrera de Logística y Transporte
Carrera de Gestión de Riesgos y Desastres
Facultad de Ciencias Económicas y Índice
Empresariales 1. Creación
5.1. Carrera de Administración de Empresas 2. MAD
3. Modelo
Breve descripción de la carrera educativo
4. Lineamientos
La carrera de Administración de Empresas forma profesionales generales
competentes, líderes humanistas y emprendedores en el área de las

ciencias administrativas y empresariales, con excelencia académica que 5. Carreras
permite identificar, comprender y solventar la problemática que surge

6. Cursos
dentro de las organizaciones y su entorno. Moocs
Bajo una filosofía institucional que potencia la innovación y el emprendimiento 7. Servicios

estudiantiles
desde la academia con iniciativas transformadoras y laboratorios de
vanguardia, la carrera brinda y potencia los conocimientos, habilidades y 8. Canales de
comunicación
experiencias que requieren los profesionales para desenvolverse con éxito
en el mundo empresarial, siendo gestores del desarrollo, competitividad, 9. Normativa
universitaria
productividad e innovación que demanda todo tipo de organización en el
siglo XXI. 10. Red de
centros
Perfil profesional 11. Anexos
El administrador de empresas de la Universidad Técnica Particular de

Loja, es capaz de identificar las teorías administrativas como soporte
para la toma de decisiones y de comprender los criterios éticos, culturales,
sociales e inclusivos que le permiten transformar el entorno empresarial
sustentado en un sólido espíritu de equipo, responsabilidad, honestidad,
actitud de gestión, liderazgo y humildad intelectual.
Desde una visión estratégica, creativa, innovadora y global, gestiona las

actividades empresariales para que cuiden y respeten el medio ambiente,
reconozcan la importancia de la interculturalidad, optimicen el uso de
recursos e implementen las TIC, logrando así mejorar la gestión del
conocimiento y determinar los escenarios adecuados para el desarrollo
de las organizaciones en un contexto de economía social.
102
Campo ocupacional
Índice
Creador y administrador de empresas (micro, pequeñas,

medianas o grandes), instituciones públicas u organizaciones no 1. Creación
gubernamentales.
2. MAD
Gerente en departamentos de diferente índole en entidades.

3. Modelo
educativo
Comercializador de productos y servicios.
4. Lineamientos
generales
Funcionario en áreas de control de calidad.
5. Carreras
Emprendedor en todas las áreas del conocimiento.
6. Cursos
Director y desarrollador de proyectos empresariales. Moocs
7. Servicios
Funcionario en departamentos de recursos humanos y materiales. estudiantiles
Gestor de procesos para la generación de valor e innovación 8. Canales de

comunicación
organizacional.
9. Normativa
universitaria
Gestor organizacional en áreas de creación de productos y
generación de servicios. 10. Red de
centros
Funcionario en áreas para el cumplimiento de leyes, códigos y

11. Anexos
regulaciones del Estado.
Consultor y asesor de entidades públicas o privadas sobre sus

prácticas organizacionales.
Docente y capacitador sobre administración de empresas.
Duración y título que otorga
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años.

Título que otorga: Licenciado/a en Administración de Empresas.
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-42-No.763-2017
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019
103
C A Rcurricular
Malla R E R A deDE
la carrera de Índice
A D M I N I S T R AC I Ó N
Administración
D E E M P R E S AdeS Empresas 1. Creación
Modalidad Abierta y a Distancia

2. MAD
ASIGNATURAS N° Créditos
3. Modelo
Fundamentos Habilidades
Humanismo,
Fundamentos educativo
Administración universidad y
de contabilidad gerenciales matemáticos
I cultura 15
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas)
4. Lineamientos
Administración del Introducción a Estadística
generales
Sistema de costos Algebra lineal
talento humano la economía Básica
II 15
5. Carreras
Unidad Básica
Legislación Teoría Técnicas de Comportamiento

Antropologia básica Derecho Tributario
empresarial microeconómica inferencia estadística organizacional
III 15
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 6. Cursos
Moocs
Teoria Investigación
Matemática financiera PRACTICUM 1 Marketing Ética y moral
macroeconómica de mercados
IV 15
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas)
7. Servicios
estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Administración de
Gestión del Sostenibilidad
Finanzas operativas operaciones y PRACTICUM 2 Emprendimiento
procesos
conocimiento empresarial 8. Canales de
V 15
comunicación
Finanzas
Administración de
Gestión de Propuesta
Itinerario 1: Internacionalización de la empresa: 9. Normativa
cadenas de suministro PRACTICUM 3 Comercio exterior
estructurales
y logistica empresarial
la Calidad de investigación universitaria
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Modelo de nuevos negocios: 15

3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144horas) 2 Créditos - (96 horas) Desarrollo empresarial de nuevos negocios
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES 10. Red de

Administración de
Administración
PRACTICUM 4.1 Itinerario 1: Internacionalización de la empresa: centros
tecnologías y sistemas Proyectos Trabajo de titulación/ inteligencia estrategica y metodologías de
estrátegica internacionalización
VII de información examen complexivo 15
Itinerario 2: Modelo de nuevos negocios:
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) Gestión de nuevos negocios
11. Anexos
Métodos de Investigación operativa Prospectiva PRACTICUM 4.2 Itinerario 1: Internacionalización de la empresa:
valoración de para la toma de empresarial y análitica Trabajo de titulación/ E-commerce
VIII empresas decisiones de negocios examen complexivo 15
Itinerario 2: Modelo de nuevos negocios: Gestión
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) de la innovación empresarial
TOTAL DE CRÉDITOS 120

TOTAL DE ASIGNATURAS 44
Fundamentos teóricos Praxis profesional Epistemología y metodología de la Integración de saberes,

investigación contextos y cultura
Unidad Básica Unidad Profesional Unidad de Integración Curricular Itinerario
I M P O R TA N T E :
1. El estudiante de primer ingreso realizará el Curso Propedéutico.

2. Como requisito de graduación, el estudiante debe demostrar suficiencia en el manejo de una segunda lengua en el nivel B1, tomando como referencia el Marco Común Europeo para lenguas.
3. El estudiante debe cursar y aprobar uno de los itinerarios académicos ofertados por la carrera.
4. La malla curricular está organizada con prerrequisitos.
Comunícate al: 1800 88 75 88

utpl.edu.ec
/utpl.loja @utpl @utpl
104
Prerrequisitos de la carrera de Índice
Administración de Empresas 1. Creación
2. MAD
ASIGNATURA PRERREQUISITOS 3. Modelo

educativo
Administración
Fundamentos de contabilidad 4. Lineamientos

generales
I Habilidades gerenciales
Humanismo, Universidad y Cultura 5. Carreras
Fundamentos Matemáticos
6. Cursos
Administración del talento humano
Moocs
Introducción a la Economía
7. Servicios
II Estadística Básica Fundamentos Matemáticos estudiantiles
Sistemas de costos
8. Canales de
Algebra Lineal Fundamentos Matemáticos comunicación
Unidad Básica
Legislación Empresarial
9. Normativa
Teoría Microeconómica Introducción a la Economía universitaria
Técnicas de inferencia estadística Estadística Básica

III 10. Red de
Comportamiento Organizacional Administración centros
Antropología básica
11. Anexos
Derecho tributario
Matemática financiera Fundamentos Matemáticos
Teoría Macroeconómica Teoría Microeconómica
Marketing
IV Estadística Básica
Investigación de mercados
Técnicas de inferencia estadística
Ética y moral
Prácticum 1
105
ASIGNATURA PRERREQUISITOS Índice
Finanzas operativas
Administración de operaciones y procesos Administración 1. Creación
Gestión del conomiento

V
2. MAD
Sostenibilidad empresarial Administración
Emprendimiento
3. Modelo
Prácticum 2 Prácticum 1 educativo
Finanzas estructurales Finanzas operativas

4. Lineamientos
Administración de cadenas de suministro y generales
logistica empresarial
Gestión de la calidad Administración de operaciones y procesos 5. Carreras

VI
Propuesta de Investigación
6. Cursos
Prácticum 3 Prácticum 2 Moocs
Comercio Exterior
7. Servicios
Desarrollo empresarial de nuevos negocios Emprendimiento estudiantiles
Administración de tecnologías y sistemas de

Unidad Profesional
8. Canales de
información
comunicación
Investigación de mercados
9. Normativa
Proyectos Finanzas estructurales universitaria
Técnicas de inferencia estadística

10. Red de
VII Administración estrategica centros
Prácticum 4.1 (Trabajo de titulación /examen Prácticum 3

complexivo) 11. Anexos
Inteligencia estratégica y metodologías de

internacionalización
Gestión de nuevos negocios
Finanzas operativas
Métodos de valoración de empresas
Finanzas estructurales
Investigación operativa para la toma de

decisiones
Prospectiva empresarial y análitica de

VIII negocios
Prácticum 4.2 (Trabajo de titulación /examen Pracitucum 4.1 (Trabajo de titulación /

complexivo) examen complexivo)
E-commerce
Gestión de la innovación empresarial
106
5.2. Carrera de Administración Pública Índice
1. Creación
Breve descripción de la carrera
La carrera de Administración Pública forma a profesionales integrales, 2. MAD
con capacidades y habilidades de planificación, gestión y evaluación del

3. Modelo
desempeño del sector público, a fin de contribuir a la modernización del educativo
Estado y al ordenamiento territorial del Ecuador, afrontando con éxito
4. Lineamientos
los retos que asume el sector, la débil descentralización y la ausencia de generales
seguimiento y monitoreo de las políticas públicas.
5. Carreras
Partiendo del potenciamiento de las capacidades científicas, tecnológicas,
teórico-prácticas y de gestión e innovación, la carrera promueve el 6. Cursos
Moocs
bienestar de la sociedad, resolviendo problemáticas del contexto público
y tensiones del ámbito económico, político y social; administrando 7. Servicios
estudiantiles
instituciones gubernamentales, de manera eficiente y eficaz; y, diseñando
planes de desarrollo territorial, acorde a las necesidades y potencialidades 8. Canales de
comunicación
de cada territorio, para que respeten los derechos de la ciudadanía y
permitan atenderla desde los principios de equidad, inclusión, diversidad 9. Normativa
universitaria
cultural y género.
10. Red de
Perfil profesional centros
El profesional en Administración Pública de la Universidad Técnica 11. Anexos
Particular de Loja, cuenta con conocimientos en derecho constitucional,

humanismo, ética y moral, para contribuir a la transformación cultural,
social y económica del país.
La formación integral que recibe le permite dominar las ciencias

económicas, geográficas, políticas y éticas, para la correcta administración
de bienes y servicios públicos, o la aplicación de metodologías de
investigación científica e innovación, que tornen posible el planteamiento
de soluciones que contribuyan al desarrollo de una gestión pública
eficiente para la ciudadanía.
107
Campo ocupacional
Índice
Funcionario en organismos y dependencias de las funciones

Ejecutiva, Legislativa, Judicial, Electoral y de Transparencia y Control 1. Creación
Social.
2. MAD
Funcionario en entidades del régimen autónomo descentralizado.

3. Modelo
educativo
Funcionario en organismos y entidades públicas creadas para el
ejercicio de la potestad estatal, la prestación de servicios públicos 4. Lineamientos
generales
o el desarrollo de actividades económicas asumidas por el Estado
ecuatoriano. 5. Carreras
Consultor y asesor en temas relacionados al sector público. 6. Cursos

Moocs

7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
Título que otorga: Licenciado/a en Administración Pública. comunicación
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-29-No.468-2019 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
108
Malla curricular de la carrera de Índice
Administración Pública 1. Creación
2. MAD
ASIGNATURAS N° Créditos 3. Modelo

educativo
Introducción a la Humanismo,
Fundamentos Introducción a la
Teoría Administrativa Administración universidad y
I Matemáticos Economía 15
Pública cultura
4. Lineamientos
generales
Gestión
Fundamentos de la Teoría
Estadística Básica Administrativa Institucionalidad
Contabilidad Microeconómica
II Pública 15
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 5. Carreras
Unidad Básica
Técnicas de Contabilidad Teoría Derecho

Modelos de Gestión Antropología Básica
III Inferencia Estadística Gubernamental Macroeconómica Constitucional 15
6. Cursos
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Moocs
Economía del Auditoría Derecho
PRACTICUM 1 Sociología
Sector Público Gubernamental Administrativo
IV 15 7. Servicios
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) estudiantiles
Administración de
Finanzas Públicas Bienes y Servicios PRACTICUM 2 Ciencia Política Ética y Moral 8. Canales de
V
Públicos
15 comunicación

9. Normativa
Itinerario I: GESTIÓN
Servicio Público Servicio Civil PRACTICUM 3
Proyectos de Propuesta Administración Presupuestaria universitaria
Inversión Pública de investigación
Unidad Profesional
VI Itinerario II: PLANIFICACIÓN 15

3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Planificación e Inversión Pública
10. Red de
centros
PRACTICUM 4.1 Itinerario I: GESTIÓN
Contratación y Negociación y Resolución de Conflictos
Políticas Públicas Desarrollo Sostenible Trabajo de Titulación/
VII Compras Públicas 15
Examen Complexivo
Itinerario II: PLANIFICACIÓN
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Planificación del Desarrollo Local 11. Anexos
PRACTICUM 4.2 Itinerario I: GESTIÓN
Evaluación de Gestión Directiva (I)
Relaciones Públicas Emprendimiento Trabajo de Titulación/
VIII Políticas Públicas 15
Examen Complexivo
Itinerario II: PLANIFICACIÓN
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) Instrumentos para la Planificación Territorial

Fundamentos teóricos Praxis profesional Epistemología y metodología de la Integración de saberes, Comunicación y Lenguajes

2. Como requisito de graduación, el estudiante debe demostrar suficiencia en el manejo de una segunda lengua en el nivel B1, tomando
como referencia el Marco Común Europeo para lenguas.
109
Prerrequisitos carrera de Índice
Administración Pública 1. Creación
2. MAD

educativo
Teoría Administrativa
Fundamentos Matemáticos 4. Lineamientos

generales
I Introducción a la Administración Pública
Introducción a la Economía 5. Carreras
Humanismo, universidad y cultura

6. Cursos
Estadística Básica Fundamentos Matemáticos Moocs
Fundamentos de la Contabilidad
7. Servicios
II Teoría Microeconómica Introducción a la Economía estudiantiles
Gestión Administrativa Pública Introducción a la Administración Pública

8. Canales de
Unidad Básica
Institucionalidad comunicación
Técnicas de Inferencia Estadística Estadística Básica

9. Normativa
Contabilidad Gubernamental Fundamentos de la Contabilidad universitaria
Teoría Macroeconómica Teoría Microeconómica

10. Red de
III
Modelos de Gestión centros
Antropología Básica
11. Anexos
Derecho Constitucional
Economía del Sector Público
Auditoría Gubernamental Contabilidad Gubernamental
IV Sociología
Derecho Administrativo Derecho Constitucional
Prácticum 1
110
Finanzas Públicas Economía del Sector Público
Administración de Bienes y Servicios 1. Creación

Públicos
V
Ciencia Política Sociología 2. MAD
Ética y Moral
3. Modelo
Prácticum 2 Prácticum 1
educativo
Servicio Público Derecho Administrativo
4. Lineamientos
Servicio Civil Derecho Administrativo generales
Proyectos de Inversión Pública
VI Propuesta de Investigación 5. Carreras
6. Cursos
Administración Presupuestaria Moocs
Unidad Profesional
Planificación e Inversión Pública

7. Servicios
Contratación y Compras Públicas estudiantiles
Políticas Públicas Ciencia Política

8. Canales de
comunicación
Desarrollo Sostenible
Prácticum 4.1. Trabajo de Titulación/Examen 9. Normativa

VII Prácticum 3 y Propuesta de Investigación
Complexivo universitaria
Itinerario I. Negociación y Resolución de

Administración Presupuestaria 10. Red de
Conflictos
centros
Itinerario II. Planificación del Desarrollo Local Planificación e Inversión Pública

11. Anexos
Evaluación de Políticas Públicas Políticas Públicas
Relaciones Públicas
Emprendimiento
VIII Prácticum 4.2. Trabajo de Titulación/Examen Prácticum 4.1: Trabajo de Titulación/ Examen
Complexivo Complexivo
Itinerario I. Gestión Directiva (I) Negociación y Resolución de Conflictos
Itinerario II. Instrumentos para la

Planificación del Desarrollo Local
Planificación Territorial
111
5.3. Carrera de Contabilidad y Auditoría Índice
1. Creación
La carrera de Contabilidad y Auditoría forma profesionales en esta área con 2. MAD
capacidades científico-teóricas, técnico-instrumentales, humanísticas,

3. Modelo
investigativas y axiológicas, acorde con los avances tecnológicos de los educativo
sistemas contables, auditoría, control y administración financiera, basada
4. Lineamientos
en un modelo constructivista para aportar desde el ámbito de la profesión generales
en la solución de las problemáticas del contexto de la economía social,
en el eje de la matriz productiva del país y en concordancia con el Plan 5. Carreras
Nacional del Buen Vivir.

6. Cursos
Moocs
Perfil profesional
7. Servicios
estudiantiles
El profesional en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica
Particular de Loja, cuenta con una formación integral en valores y 8. Canales de
competencias académicas para los ámbitos de la contabilidad, auditoría comunicación
y administración financiera, capaz de realizar, de forma individual 9. Normativa

o en equipos interdisciplinarios, el diagnóstico, diseño, evaluación, universitaria
construcción y mantención de sistemas de información relacionados a la 10. Red de

gestión contable de las organizaciones públicas y privadas. centros
Con un dominio de los fundamentos científicos-teóricos de la contabilidad, 11. Anexos
genera y emite informes económicos-financieros de las organizaciones

para fortalecer la inversión y estabilidad del sector económico; ejecuta
auditorías o exámenes especiales en los ámbitos financieros, de gestión y
de control interno, apegados a la normativa; ejecuta el análisis y evaluación
de estados financieros y sistemas de costos; realiza peritajes contables
para fines judiciales y similares; y participa en las áreas de planificación
tributaria
Campo ocupacional
Emprendedor de negocios de servicios especializados en

contabilidad, y auditoría.
112
Gestor para el diseño y evaluación de sistemas de control interno e Índice

instrumentos de información contable-financiera.
1. Creación
Administrador de las áreas contable, financiera y de auditoría de una
entidad.
2. MAD
Analista de procesos contables de las empresas y responsable de la

3. Modelo
formulación de políticas contables. educativo
Director de presupuestos y Gestor Financiero. 4. Lineamientos

generales
Auditor interno y externo. 5. Carreras
Asesor contable financiero. 6. Cursos

Moocs
Consultor para peritaje, revisión, fiscalización, análisis y evaluación 7. Servicios

contable. estudiantiles
8. Canales de
Consultor para declaraciones tributarias. comunicación
Duración y título que otorga 9. Normativa

universitaria
Duración de 8 ciclos académicos,4 años. 10. Red de

centros
Título que otorga: Licenciado/a en Contabilidad y Auditoría.
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-42-No.763-2017 11. Anexos
113
CMalla
A R curricular
RERA D deEla carrera de Índice
CContabilidad
O N TA B I L IyDA
Auditoría
D Y AU D I TO R Í A 1. Creación
Modalidad Abierta y a Distancia 2. MAD

educativo
Epistemología de Humanismo,
Legislación mercantil Fundamentos Fundamentos
la contabilidad Matemática básica universidad
I y societaria de contabilidad de economía 15
y auditoría y cultura
4. Lineamientos
generales
Derecho laboral Contabilidad financiera Algebra lineal Derecho tributario Antropología básica Estadística básica
II 15
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas)
5. Carreras
Unidad Básica
Contabilidad Teoria
Matemática financiera Emprendimiento Etica y moral Práctica tributaria
financiera avanzada microeconómica
III 15
6. Cursos
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) Moocs
Contratación Teoria Contabilidad Técnicas de Responsabilidad

PRACTICUM 1
pública macroeconómica de costos inferencia estadística social empresarial
IV 15
7. Servicios
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: La ciencia contable, historia, evolución y caracterización de los sectores económicos empresariales
Aplicaciones
Fundamentos de
Principios Contabilidad 8. Canales de
administración PRACTICUM 2 Contabilidad agraria
de costos
financiera
de auditoría gubernamental comunicación
V 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Herramientas para la planeación, gestión y control de los recursos 9. Normativa
Administración PRACTICUM 3: Propuesta de
Itinerario 1: Diseño de sistemas de costos universitaria
Auditoria financiera Dirección estratégica
financiera Servicio comunitario investigación
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Introducción a la auditoría forense 15

3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) empresarial 10. Red de
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Función social de la contabilidad y auditoría centros
Contabilidad de PRACTICUM 4.1 Itinerario 1: Fijación de precios y administración
Auditoría Contabilidad
instituciones Trabajo de titulación / del costo
VII de gestión corporativa 15
financieras Examen complexivo
Itinerario 2: Aplicación de la auditoría forense en 11. Anexos
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) los ciclos transaccionales
Formulación y PRACTICUM 4.2 Itinerario 1: Costos relevantes para la toma de

Contabilidad Negocios decisiones
evaluación de Trabajo de titulación /
VIII gerencial internacionales 15
proyectos Examen complexivo
Itinerario 2: Auditoría interna y la administración
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) de riesgos (E.R.M.)



2. Como requisito de graduación, el estudiante debe demostrar suficiencia en el manejo de una segunda lengua en el nivel B1, tomando como referencia el Marco Común Europeo para lenguas.
Comunícate al: 1800 88 75 88

utpl.edu.ec
/utpl.loja @utpl @utpl
114
Contabilidad y Auditoría 1. Creación
2. MAD

educativo
Legislación mercantil y societaria
Fundamentos de contabilidad 4. Lineamientos

generales
I
Matemática básica 5. Carreras
Epistemología de la contabilidad y auditoría

6. Cursos
Fundamentos de economía Moocs
Derecho laboral
7. Servicios
Contabilidad financiera Fundamentos de contabilidad estudiantiles
Antropología básica Humanismo, universidad y cultura

II 8. Canales de
Algebra lineal Matemática básica comunicación
Derecho tributario
Unidad Básica
9. Normativa
Estadística básica universitaria
Matemática financiera Algebra lineal

10. Red de
Contabilidad financiera avanzada Contabilidad financiera centros
Teoría microeconómica Fundamentos de economía

III 11. Anexos
Emprendimiento
Etica y moral Antropología básica
Práctica tributaria Derecho tributario
Contratación pública
Teoria macroeconómica Teoría microeconómica
Prácticum 1 Contabilidad financiera avanzada

IV
Contabilidad de costos Contabilidad financiera
Técnicas de inferencia estadística Estadística básica
Responsabilidad social empresarial
115
Aplicaciones de costos Contabilidad de costos
Fundamentos de administración financiera Contabilidad financiera avanzada 1. Creación
V 2. MAD
Principios de auditoría Contabilidad financiera
Contabilidad gubernamental Contratación pública

3. Modelo
Contabilidad agraria Contabilidad de costos educativo
Auditoría financiera Principios de auditoría

4. Lineamientos
generales
Administración financiera Fundamentos de administración financiera
Prácticum 3 Servicio comunitario Prácticum 2

5. Carreras
Dirección estratégica Responsabilidad social empresarial
VI Propuesta de investigación Técnicas de inferencia estadística 6. Cursos
Moocs
Itinerario I. Costos: Diseño de sistemas de
Aplicaciones de costos
costos
7. Servicios
Itinerario II. Auditoría forense empresarial: estudiantiles
Introducción a la auditoría forense Principios de auditoría
Unidad Profesional
empresarial 8. Canales de
comunicación
Auditoría de gestión Auditoría financiera
Contabilidad corporativa Contabilidad financiera avanzada 9. Normativa

universitaria
Contabilidad de instituciones financieras Contabilidad financiera
Prácticum 4.1 Trabajo de titulación/examen 10. Red de

Propuesta de investigación centros
VII complexivo
Itinerario I. Costos: Fijación de precios y Itinerario I. Costos: Diseño de sistemas de

administración del costo costos 11. Anexos
Itinerario II. Auditoríra forense empresarial: Itinerario II. Auditoría forense empresarial:
Aplicación de la auditoría forense en los Introducción a la auditoría forense
ciclos transaccionales empresarial
Contabilidad gerencial Aplicaciones de costos
Formulación y evaluación de proyectos Dirección estratégica
Negocios internacionales Práctica tributaria
Prácticum 4.2 Trabajo de titulación/examen Prácticum 4.1 Trabajo de titulación/examen

VIII complexivo complexivo
Itinerario I. Costos: Costos relevantes para la Itinerario I. Costos: Fijación de precios y

toma de decisiones administración del costo
Itinerario II. Auditoría forense empresarial: Itinerario II. Auditoría forense empresarial:
Auditoría interna y la adminsitración de Aplicación de la auditoría forense en los
riesgos (E.R.M.) ciclos transaccionales
116
5.4. Carrera de Economía Índice
1. Creación
La carrera de Economía forma profesionales con sólidos conocimientos 2. MAD
científicos, tecnológicos y metodológicos para desenvolverse en el ámbito

3. Modelo
laboral del sector público o privado con capacidad crítica y de análisis, educativo
comprometidos con las transformaciones de los entornos económico,
4. Lineamientos
social y cultural. generales
Las capacidades teóricas y técnico-instrumentales que se potencian, 5. Carreras

logran que los profesionales comprendan la realidad económica e
intervengan en ella desde la pluralidad de teorías y métodos; aportando 6. Cursos
Moocs
además en el fortalecimiento de las capacidades de los Gobiernos
Autónomos Descentralizados, sectores productivos y otras empresas, en 7. Servicios
estudiantiles
la diversificación de productos y destinos para exportaciones nacionales
y en la sustentabilidad del patrimonio natural mediante el uso racional y 8. Canales de
comunicación
responsable de los recursos naturales renovables y no renovables.
9. Normativa
Perfil profesional universitaria
10. Red de
El economista de la Universidad Técnica Particular de Loja, desde una centros
formación académica de excelencia –con espíritu de equipo, orientación

a la innovación y capacidad analítica, de acción estratégica y de 11. Anexos
comunicación efectiva–, domina las distintas corrientes y paradigmas

teóricos de la ciencia económica, la semántica del lenguaje de la economía,
y los métodos y técnicas indispensables para el razonamiento y el análisis
económico, expresados en su capacidad para la resolución de problemas
económicos, sociales y ambientales con compromiso ético, participativo,
responsable e inclusivo.
Domina las herramientas de matemática, estadística y econometría

y los métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis, evaluación
e investigación de los procesos económicos; diseñando y evaluando
estrategias que permitan una mejor utilización de los recursos físicos,
financieros y humanos, así como también interpretando el marco
conceptual y metodológico para la correcta planificación, diseño,
117
formulación y evaluación de políticas y programas y proyectos de Índice

inversión.
1. Creación
Campo ocupacional
Funcionario en instituciones del sector público y privado, organismos 2. MAD
no gubernamentales o multilaterales de nivel internacional.

3. Modelo
educativo
Funcionario en empresas e instituciones financieras y bursátiles.
4. Lineamientos
generales
Funcionario en empresas e instituciones industriales, comerciales,
mineras y agropecuarias. 5. Carreras
Funcionario en instituciones de educación, investigación y 6. Cursos

Moocs
consultoría.
7. Servicios
Consultor o asesor en temas económicos. estudiantiles
8. Canales de
Docente en áreas afines a la economía. comunicación

universitaria
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. 10. Red de

centros
Título que otorga: Economista.
118
Economía 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
ASIGNATURAS N° Créditos educativo
Humanismo
Fundamentos Introducción a Fundamentos Fundamentos de
I matemáticos la economía de contabilidad administración
Emprendimiento universidad
y cultura 15
4. Lineamientos
generales
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas)
Historia del
Estadística Análisis matemático
Álgebra lineal pensamiento Antropología básica
II Básica univariado
económico 15 5. Carreras
Unidad Básica
Economía ambiental
Principios de
microeconomía
Administración
financiera operativa
Análisis matemático
multivariado
Técnicas de
inferencia estadística
y de los recursos 6. Cursos
III 15
naturales
Moocs
Economía de la Principios de
Matemáticas financiera PRACTICUM 1 Econometría básica Ética y Moral 7. Servicios
empresa y mercado macroeconomía
IV 15 estudiantiles

8. Canales de
Microeconomía Modelos
PRACTICUM 2
Macroeconomía Historia económica comunicación
aplicada econométricos cerrada del Ecuador
V 15
9. Normativa
universitaria
Itinerario I: Ambiental y de recursos naturales:
Teorías del Macroeconomía PRACTICUM 3: Econometría Propuesta de Política ambiental
desarrollo abierta Servicio comunitario avanzada investigación
Unidad Profesional
VI 15
Itinerario II: Desarrollo y Territorios: Desarrollo 10. Red de
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) regional
centros
PRÁCTICUM IV Itinerario I: Ambiental y de recursos naturales: Modelos de

Formulación Economía
Política económica Trabajo de titulación I optimización para uso de recursos
de proyectos internacional 15
VII Examen complexivo 11. Anexos
Itinerario II: Desarrollo y Territorios: Análisis territorial
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas)
PRÁCTICUM IV Itinerario I: Ambiental y de recursos naturales: Planificación

Construcción de Evaluación y gestión para el desarrollo sostenible
Economía política Trabajo de titulación II
VIII indicadores de proyectos 15
Examen complexivo
Itinerario II: Desarrollo y Territorios: Planificación y
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) ordenamiento territorial


IMPORTANTE:

119
Economía 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos matemáticos
Introducción a la economía 4. Lineamientos

generales
Fundamentos de contabilidad
I
Fundamentos de administración 5. Carreras
Emprendimiento
6. Cursos
Humanismo universidad y cultura Moocs
Álgebra lineal
7. Servicios
Estadística básica estudiantiles
II Análisis matemático univariado Fundamentos matemáticos

8. Canales de
Historia del pensamiento económico comunicación
Unidad Básica
9. Normativa
Principios de microeconomía Introducción a la economía universitaria
Administración financiera operativa

10. Red de
Análisis matemático multivariado Análisis matemático univariado centros
III
11. Anexos
Economía ambiental y de los recursos
naturales
Economía de la empresa y mercado Principios de Microeconomía
Principios de macroeconomía
Matemática financiera
IV
Prácticum 1 Técnicas de inferencia estadística
Econometría básica
Ética y moral
120
Microeconomía aplicada Economía de la empresa y mercado
Modelos econométricos Econometría básica 1. Creación
V Prácticum 2 Prácticum 1
2. MAD
Macroeconomía cerrada Principios de macroeconomía
Historia Económica del Ecuador

3. Modelo
Teorías del desarrollo educativo
Macroeconomía abierta Macroeconomía cerrada

4. Lineamientos
generales
Prácticum 3: Servicio comunitario Prácticum 2
Econometría avanzada Modelos econométricos

VI 5. Carreras
Propuesta de investigación
Itinerario I Ambiental y de recursos naturales: 6. Cursos

Política ambiental Moocs
Itinerario II Desarrollo y territorios: Desarrollo

7. Servicios
regional
estudiantiles
Unidad Profesional
Formulación de proyectos
8. Canales de
Economía internacional comunicación
Política económica Macroeconomía abierta
9. Normativa
Prácticum IV:Trabajo de titulación I, examen universitaria
VII complexivo
Itinerario I Ambiental y de recursos naturales: 10. Red de

Itinerario I Ambiental y de recursos naturales: centros
Modelos de optimización para uso de
Política ambiental
recursos
Itinerario II Desarrollo y territorios: Análisis Itinerario II Desarrollo y territorios: Desarrollo 11. Anexos
territorial regional
Economía política
Construcción de indicadores
Evaluación de proyectos Formulación de proyectos
Prácticum IV:Trabajo de titulación II, examen Prácticum IV:Trabajo de titulación I, examen

VIII complexivo complexivo
Itinerario I Ambiental y de recursos naturales: Itinerario I Ambiental y de recursos naturales:

Planificación y gestión para el desarrollo Modelos de optimización para uso de
sostenible recursos
Itinerario II Desarrollo y territorios: Itinerario II Desarrollo y territorios: Análisis

Planificación y ordenamiento territorial territorial
121
5.5. Carrera de Finanzas Índice
1. Creación
La carrera de Finanzas forma profesionales con una sólida capacitación 2. MAD
teórica, técnica y práctica relacionada al área de finanzas que les permite

3. Modelo
determinar la mejor manera de aprovechar los recursos con los que educativo
cuentan las organizaciones. Estos conocimientos hacen posible su rápida
4. Lineamientos
integración en el mercado local, regional, nacional e internacional, a través generales
de propuestas innovadoras y creativas que responden a las exigencias del
entorno financiero y productivo. 5. Carreras
Las capacidades teóricas y técnico-instrumentales que se potencian, 6. Cursos

Moocs
logran que los profesionales generen estrategias, propuestas y acciones
de intervención, comprendiendo la realidad que afrontan las instituciones 7. Servicios
estudiantiles
que realizan intermediación financiera, que integran el sistema financiero
del país, que conforman el mercado de valores o que se especializan en 8. Canales de
comunicación
economía popular y solidaria.
9. Normativa
10. Red de
El profesional en Finanzas de la Universidad Técnica Particular de Loja, centros
cuenta con las competencias necesarias para estar al servicio del

desarrollo social, la gestión de las finanzas en la innovación y el liderazgo 11. Anexos
en pro de mejorar las perspectivas del Buen Vivir, respetando el enfoque

de género e interculturalidad y fundamentándose en el cumplimiento
de las leyes, normas y disposiciones vigentes en el ámbito nacional e
internacional.
Comprende el funcionamiento de los mercados financieros para realizar

una adecuada gestión de las alternativas de inversión y financiamiento,
midiendo cuantitativamente los costos, beneficios y riesgos a través
de métodos estadísticos y contables. Asimismo, está en la capacidad
de describir el comportamiento del sistema financiero; de implementar
propuestas de investigación para crear, innovar y emprender negocios
en el sector productivo; y de evaluar modelos estratégicos financieros
para fortalecer la gestión empresarial, teniendo como base una estrecha
relación con la sociedad y el entorno económico financiero.
122
Campo ocupacional
Índice
Responsable de la administración financiera.

Asesor financiero. 1. Creación
Analista de crédito.
Gerente de instituciones financieras. 2. MAD
Corredor de bolsa.
3. Modelo
Formador de mercados bursátiles. educativo
Tesorero analista financiero.
4. Lineamientos
Formulador y evaluador de proyectos de inversión. generales
Analista de riesgos financieros.
Analista en entidades de economía popular y solidaria. 5. Carreras
Asesor independiente de proyectos de carácter social, público o

privado. 6. Cursos
Moocs
Docente en áreas afines a las finanzas.
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. comunicación
Título que otorga: Licenciado/a en Finanzas. 9. Normativa

Nro. Resolución de aprobación: RPC-SE-12-No.027-2017 universitaria
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019 10. Red de

centros
11. Anexos
123
Finanzas 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos Introducción a Fundamentos de Sistemas Humanismo, Legislación Monetaria
matemáticos las finanzas la contabilidad financieros universidad y cultura y Bancaria
I 15
4. Lineamientos
generales
Dinero y Fundamentos Matemática para
Álgebra lineal Presupuestos y costos
operaciones bancarias de economía financieros
II 15
Unidad Básica
Análisis matemático Contabilidad Teoría Legislación

Estadística básica
univariado Gerencial microeconómica Mercantil y societaria
III 15
6. Cursos
Moocs
Análisis matemático Técnicas de
Teoría macroeconómica PRACTICUM 1 Seguros
multivariado inferencia estadística
IV 15 7. Servicios
estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Análisis del comportamiento del sistema financiero.
Mercado de valores y
Administración Introducción a
financiera operativa la econometría
PRACTICUM 2 desempeño del
sistema financiero
Emprendimiento 8. Canales de
V 15 comunicación
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Propuestas para mejorar la estructura de inversión y financiamiento de las organizaciones.
Administración Modelos PRACTICUM 3: Proyectos de Propuesta de

Itinerario I: Gestión financiera en las entidades del sector 9. Normativa
popular y solidario: Finanzas Populares y Solidarias
financiera estructural econométricos Servicio Comunitario Inversión Investigación universitaria
VI Itinerario II: Empresa y banca: Finanzas personales y 15
Unidad Profesional
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144horas) 2 Créditos - (96 horas) empresariales
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Fuentes de financiamiento alternativas para organizaciones de la economía popular y solidaria. 10. Red de
Administración de Valoración de
Itinerario I: Gestión financiera en las entidades del centros
Antropología básica PRACTICUM 4.1 sector popular y solidario: Balance Social
VII riesgos financieros empresas 15
Itinerario II: Empresa y banca: Mecanismo de
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) financiamiento e inversión
Administración y Itinerario I: Gestión financiera en las entidades del sector 11. Anexos
Finanzas del habilidades gerenciales Modelación y popular y solidario: Metodologías y técnicas para
Etica y moral PRACTICUM 4.2
sector público para la toma simulación financiera el análisis financiero de las IFIPs
VIII de decisiones 15
Itinerario II: Empresa y banca: Riesgo y cobertura
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Intervención en el direccionamiento estratégico de las organizaciones

IMPORTANTE:

124
Finanzas 1. Creación
2. MAD

educativo
Introducción a las finanzas 4. Lineamientos

generales
Fundamentos de contabilidad
I
Sistemas financieros 5. Carreras

6. Cursos
Legislación monetaria y bancaria Moocs
Algebra lineal Fundamentos matemáticos
7. Servicios
Sistemas financieros estudiantiles
Dinero y operaciones bancarias
Introducción a las finanzas
II 8. Canales de
Presupuestos y costos Fundamentos de la contabilidad
Unidad Profesional
comunicación
Fundamentos de economía
9. Normativa
Matemática para financieros Fundamentos matemáticos universitaria
Análisis matemático univariado Algebra lineal

10. Red de
Estadística básica centros
Fundamentos de la contabilidad
III Contabilidad gerencial 11. Anexos
Presupuestos y costos
Teoría microeconómica Fundamentos de economía
Análisis matemático multivariado Análisis matemático univariado
Teoría macroeconómica Teoría microeconómica
IV Prácticum 1
Seguros
125
Matemática para financieros

Administración financiera operativa
Presupuestos y costos 1. Creación
Introducción a la econometría Técnicas de inferencia estadística
Prácticum 2 Prácticum 1 2. MAD

V
Sistemas financieros
Mercado de Valores y desempeño del 3. Modelo
Dinero y operaciones bancarias
sistema financiero educativo
Emprendimiento 4. Lineamientos
generales
Administración financiera estructural Administración financiera operativa
Modelos econométricos Introducción a la econometría 5. Carreras
6. Cursos
Legislación mercantil y societaria Moocs
Proyectos de Inversión
Unidad Básica
VI
7. Servicios
estudiantiles
Itinerario I: Gestión financiera en las
entidades del sector popular y solidario: 8. Canales de
Finanzas Populares y Solidarias. comunicación
Itinerario II: Empresa y banca: Finanzas

9. Normativa
personales y empresariales
universitaria
Administración de riesgos financieros Administración financiera estructural
10. Red de
Mercado de valores y desempeño del sector centros
Valoración de empresas financiero
Administración financiera estructural
11. Anexos
VII Prácticum 3
Prácticum 4.1
Itinerario I: Gestión financiera en las Itinerario I: Gestión financiera en las
entidades del sector popular y solidario: entidades del sector popular y solidario:
Balance Social Finanzas Populares y Solidarias.
Itinerario II: Empresas y banca: Mecanismos Itinerario II: Empresa y banca: Finanzas
de financiamiento e inversión personales y empresariales
126
Finanzas del sector público Presupuestos y costos
Administración de habilidades gerenciales 1. Creación

para la toma de decisiones
Planeación Estrategica y financiera 2. MAD

Modelación y simulación financiera
Modelos econométricos
Itinerario I: Gestión financiera en las 3. Modelo

VIII entidades del sector popular y solidario: Itinerario I: Gestión financiera en las educativo
entidades del sector popular y solidario:
Metodologías y técnicas para el análisis
Balance Social
financiero de las IFIPs 4. Lineamientos
generales
Itinerario II: Empresa y banca: Riesgo y Itinerario II: Empresa y banca: Mecanismos
cobertura de financiamiento e inversión.
Prácticum 4.2 Prácticum 4.1 5. Carreras
Etica y moral
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
127
5.6. Carrera de Turismo Índice
1. Creación
La carrera de Turismo forma profesionales para este sector estratégico 2. MAD
del Ecuador, capaces de analizar los problemas, tensiones y tendencias

3. Modelo
de los actores involucrados en el quehacer turístico, aplicando modelos educativo
estratégicos de planificación, gestión e innovación turística que permiten
4. Lineamientos
promover el desarrollo sostenible basado en la preservación del patrimonio generales
natural y cultural, la participación activa de la población, la generación de
emprendimientos, la equidad y la eficiencia económica del territorio. 5. Carreras
La calidad académica de la carrera se ve reflejada en oportunidades de 6. Cursos

Moocs
aprendizaje con enriquecimiento cultural y la posibilidad de llevar los
conocimientos adquiridos a su aplicación real en el entorno, generando 7. Servicios
estudiantiles
un impacto local y nacional, gracias a los proyectos de vinculación con
la sociedad que se desarrollan a través de convenios de cooperación con 8. Canales de
comunicación
instituciones públicas o privadas y ONG.
9. Normativa
10. Red de
El profesional en Turismo de la Universidad Técnica Particular de Loja, centros
cuenta con los conocimientos y capacidades científicas, teóricas y

técnico-instrumentales necesarias para la gestión del territorio, turística 11. Anexos
y de patrimonio natural y cultural, con la finalidad de dar respuesta a las

necesidades y requerimientos del sector turístico, así como de fortalecer
y recuperar los saberes ancestrales enmarcados en las costumbres,
tradiciones, historia, folclore y gastronomía.
Domina los fundamentos del liderazgo, el trabajo en equipo, el

emprendimiento, la investigación, la comunicación y la gestión del
conocimiento para la elaboración de propuestas viables que contribuyan
al desarrollo del entorno y la sociedad en el ámbito del turismo.
128
Campo ocupacional
Índice
Administrador de empresas turísticas sostenibles.

1. Creación
Consultor de la industria turística, hotelera y recreativa.

2. MAD
Asesor técnico en proyectos de turismo consciente.

3. Modelo
educativo
Director de agencias de viajes y operadoras turísticas.
4. Lineamientos
Gestor en empresas de intermediación turística, agencias de viajes, generales
gremios hoteleros y restaurantes, cámaras de turismo, aerolíneas y

5. Carreras
cooperativas de transporte.
6. Cursos
Director, creador, desarrollador y promotor de productos turísticos y Moocs
culturales.
7. Servicios
estudiantiles
Promotor y dinamizador del desarrollo integral de las comunidades o
pueblos desde el turismo. 8. Canales de
comunicación
Emprendedor en el ámbito turístico. 9. Normativa

universitaria
Funcionario en instituciones públicas dedicadas a la planificación, 10. Red de

ejecución y evaluación del desarrollo turístico y territorial. centros
11. Anexos
Emprendedor de negocios turísticos.

Título que otorga: Licenciado/a en Turismo.
129
Turismo 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
ASIGNATURAS N° Créditos educativo
Principios Fundamentos Fundamentos de Introducción a la

Geografía turística
I del turismo matemáticos administración economía 15 4. Lineamientos
generales
Humanismo
Nuevas alternativas Fundamentos de Legislación turística
Estadística universidad y Francés I
de turismo contabilidad y ambienta 15
II cultura 5. Carreras
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96horas) 3 Créditos - (144 horas)
Unidad Básica
Organización de Contabilidad de Antropología cultural

Guianza
eventos y protocolo costos operativos
y turismo
Francés II 6. Cursos
III 15
Moocs
Patrimonio natural y Gestión del Patrimonio Transportación

biodiversidad Cultural turística
PRACTICUM 1 Francés III 7. Servicios
IV 15 estudiantiles

8. Canales de
Diseño de productos
Marketing turístico Áreas protegidas
Finanzas y
PRACTICUM 2 comunicación
turísticos presupuestos
V 15
9. Normativa
universitaria
PRACTICUM 3: Itinerario 1: Turismo cultural y comunitario: Ciudad y
Análisis de mercados Sistemas tecnológicos Propuesta de turismo
Emprendimiento SERVICIO
turísticos aplicados al turismo investigación
COMUNITARIO
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Desarrollo integral de destinos turísticos: 15

4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Recursos tangibles e intangibles
10. Red de
centros
Formulación y Planificación Itinerario 1: Turismo cultural y comunitario:

Gestión del Talento
evaluación de destinos Ética y moral PRACTICUM 4.1 Cosmovisión andina
VII Humano 15
de proyectos turísticos
Itinerario 2: Desarrollo integral de destinos turísticos:
11. Anexos
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) Competitividad de destinos turísticos
Ordenamiento Gestión e Innovación Itinerario 1: Turismo cultural y comunitario: Turismo

Gestión de cadena de Gestión pública rural y desarrollo local
turístico de PRACTICUM 4.2
VIII valor y calidad del turismo 15
territorial destinos turísticos
Itinerario 2: Desarrollo integral de destinos turístico:
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Neuro Marketing y teorías de la información

IMPORTANTE:

130
Turismo 1. Creación
2. MAD

educativo
Principios del Turismo
Introducción a la Economía 4. Lineamientos

generales
I Fundamentos de Administración
Geografía turística 5. Carreras
6. Cursos
Fundamentos de contabilidad Moocs
Legislación turística y ambiental
7. Servicios
Estadística estudiantiles
II
Nuevas alternativas de turismo Principios del Turismo
8. Canales de
Francés I comunicación
Unidad Básica
Humanismo universidad y cultura

9. Normativa
Guianza Geografía turística universitaria
Antropología cultural y turismo

10. Red de
Organización de eventos y Protocolo centros
III
Francés II Francés I
11. Anexos
Contabilidad de costos operativos
Patrimonio natural y biodiversidad Geografía turística
Francés III Francés II
IV Gestión del Patrimonio Cultural
Prácticum 1
Transportación turística
131
Áreas protegidas Patrimonio natural y biodiversidad
Finanzas y presupuestos 1. Creación
V Diseño de productos turísticos Transportación turística

2. MAD
Marketing Turístico
3. Modelo
Sistemas tecnológicos aplicados al turismo educativo
Análisis de mercados turísticos Marketing Turístico

4. Lineamientos
generales
Prácticum 3: Servicio Comunitario Prácticum 2
Emprendimiento
5. Carreras
VI Propuesta de Investigación
Unidad Profesional
Itinerario 1-Turismo cultural y 6. Cursos

comunitario:Ciudad y Turismo IT1-1 Moocs
Itinerario 2- Desarrollo integral de destinos

7. Servicios
turísticos: Recursos tangibles e intangibles
estudiantiles
IT2-1
Prácticum 3 Servicio Comunitario 8. Canales de

Prácticum 4.1 comunicación
Formulación y evaluación de Proyectos Análisis de mercados turísticos 9. Normativa

universitaria
Ética y moral
Gestión del Talento Humano 10. Red de

VII centros
Planificación de destinos turísticos Análisis de mercados turísticos
Itinerario 1-Turismo cultural y comunitario: 11. Anexos

Cosmovisión andina IT1-2
Itinerario 2- Desarrollo integral de destinos

turísticos: Competitividad de destinos
turísticos IT2-2
Ordenamiento turístico territorial Planificación de destinos turísticos
Gestión pública del turismo
Gestión e Innovación de destinos turísticos
Gestión de cadena de valor y calidad

VIII Prácticum 4.2 Prácticum 4.1
Itinerario 1. Turismo cultural y comunitario:

Turismo Rural y desarrollo local IT1-3
Itinerario 2. Desarrollo integral de destinos

turísticos: Neuro Marketing y teorías de la
información IT2-3
132
Facultad de Ciencias Sociales, Índice
Educación y Humanidades 1. Creación
5.7. Carrera de Educación Básica 2. MAD
3. Modelo
4. Lineamientos
La carrera de Educación Básica forma humana y profesionalmente, a generales
los futuros docentes del Ecuador, a partir del estudio de los contextos,
problemas, procesos y fenómenos socioeducativos, con una visión 5. Carreras
humanística, sistémica, holística e intercultural.

6. Cursos
Moocs
A través del desarrollo de cualidades humanas y metodologías para
la generación y gestión del conocimiento, orientadas a mejorar las 7. Servicios
estudiantiles
capacidades cognitivas, axiológicas, espirituales, instrumentales y
sociales de la población; la carrera impulsa la innovación pedagógica y 8. Canales de
comunicación
social a fin de contribuir al cambio de la matriz cognitiva.
9. Normativa
universitaria
Perfil profesional
10. Red de
El profesional en Educación Básica de la Universidad Técnica Particular centros
de Loja, aplicando los principios del humanismo y los conocimientos

11. Anexos
teóricos y prácticos; organiza, gestiona y hace operativos sistemas de
clase con procesos didácticos, de gestión y convivencia, orientados al
desarrollo integral de la persona en situaciones concretas. Asimismo,
diseña e implementa procesos de mediación pedagógicos, graduando
la adquisición y dominio de destrezas, conocimientos y habilidades, de
acuerdo a los requerimientos del estudiante.
A través de la incorporación de nuevos conocimientos, analiza y evalúa

los resultados del aprendizaje antes de su práctica docente, está en la
capacidad de promover planes de mejora y fortalecimiento, desde un
sentido de responsabilidad social, para ponerlos al servicio del bienestar
integral de la persona y la sociedad por medio de sus procesos de
enseñanza.
133
Campo ocupacional
Índice
Docente en escuelas y colegios, públicos o privados.

1. Creación
Docente en instituciones educativas de los subniveles: básica

elemental, media y superior. 2. MAD
Duración y título que otorga 3. Modelo

educativo
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. 4. Lineamientos

generales
Título que otorga: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Básica.
5. Carreras
Resolución de actualización: RPC-SO-03-No.052-2020
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
134
Educación Básica 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
Filosofía e historia
Política pública y
Educación, cultura y Educación tecnología educativo
marco legal en
de la educación subjetividad y sociedad
I la educación 15
4. Lineamientos
Teorías y modelos
Didáctica para la
Sociología de la
generales
Pedagogía enseñanza y el
II curriculares educación 15
aprendizaje
5. Carreras
Unidad Básica
Gestión del currículo Didáctica de la lengua Didáctica de las ciencias

Neurociencia y Humanismo,
para la educación y literatura en la sociales en la educación
III psicología del desarrollo universidad y cultura 15
básica educación básica básica
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 6. Cursos
Didáctica de las Didáctica de la PRÁCTICUM I
Moocs
Evaluación de los Introducción a la
ciencias naturales en matemática en la Diagnóstico a la praxis
aprendizajes investigación
la educación básica educación básica educativa
IV 15
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 7. Servicios
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:DIAGNÓSTICO DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS, CURRICULARES Y LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS estudiantiles
Adaptaciones PRÁCTICUM II Itinerario 1: Desarrollo del pensamiento crítico:
Clima de aula y
curriculares y Métodos de la Gestión del proceso Pensamiento verbal en el desarrollo integral
ambientes de
dificultades de investigación de enseñanza
V
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje Itinerario 2: Gestión creativa de los aprendizajes: 15 8. Canales de
Hábitos y comportamientos para el
4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) desarrollo integral del niño comunicación
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS, CONTEXTOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Gestión escolar y
desarrollo
Educación inclusiva y Proyectos de
Lectura y redacción
de textos
PRÁCTICUM III
Servicio comunitario:
Itinerario 1: Desarrollo del pensamiento crítico:
Pensamiento abstracto en el desarrollo integral
9. Normativa
aprendizaje sostenible investigación
comunitario académicos intervención educativa
15
universitaria
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Gestión creativa de los aprendizajes:

3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Desarrollo integral perceptivo
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE MODELOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
10. Red de
Itinerario 1: Desarrollo del pensamiento crítico:
Trabajo colaborativo:
escuela, familia y Antropología básica
Desarrollo de la
Tecnologías para la
innovación
PRÁCTICUM 4.1 Pensamiento lógico matemático en el desarrollo centros
VII investigación Trabajo de titulación integral 15
comunidad educativa
Itinerario 2: Gestión creativa de los aprendizajes:
3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96horas) 2 Créditos - (96 horas) Desarrollo de la creatividad y la comunicación
11. Anexos
Formación y
Educación formal en Perspectiva de PRÁCTICUM 4.2
desarrollo profesional Emprendimiento Ética y moral
contextos rurales desarrollo laboral Trabajo de titulación
docente
VIII 15

IMPORTANTE:

135
Educación Básica 1. Creación
2. MAD

educativo
Filosofía e historia de la educación
Política pública y marco legal en la educación 4. Lineamientos

I generales
Educación, cultura y subjetividad
Educación tecnología y sociedad 5. Carreras
Pedagogía
6. Cursos
Teorías y modelos curriculares Moocs
II
Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje
7. Servicios
Sociología de la educación estudiantiles
Gestión del currículo para la educación

básica 8. Canales de
Unidad Básica
comunicación
Didáctica de la lengua y literatura en la
educación básica 9. Normativa
III universitaria
Didáctica de las ciencias sociales en la
educación básica
10. Red de
Humanismo, universidad y cultura centros
Neurociencia y psicología del desarrollo

11. Anexos
Didáctica de las ciencias naturales en la
educación básica
Didáctica de la matemática en la educación

básica
IV
Evaluación de los aprendizajes
Introducción a la investigación
Prácticum 1. Diagnóstico a la praxis

educativa
136
Clima de aula y ambientes de aprendizaje

Adaptaciones curriculares y dificultades del 1. Creación
aprendizaje
Itinerario 1. Desarrollo del pensamiento
crítico: Pensamiento verbal en el desarrollo 2. MAD
integral
V
Itinerario 2. Gestión creativa de los 3. Modelo
aprendizajes:Hábitos y comportamientos educativo
para el desarrollo integral del niño
Métodos de la investigación
Unidad Profesional
4. Lineamientos
generales
Prácticum 2. Gestión del proceso de Prácticum 1. Diagnóstico de la praxis
enseñanza-aprendizaje educativa.
Gestión escolar y desarrollo comunitario 5. Carreras
Educación inclusiva y aprendizaje sostenible

6. Cursos
Itinerario 1. Desarrollo del pensamiento Moocs
crítico: Pensamiento abstracto en el
desarrollo integral
7. Servicios
VI Itinerario 2. Gestión creativa de los estudiantiles
aprendizajes: desarrollo integral perceptivo
Proyectos de investigación 8. Canales de
comunicación
Lectura y redacción de textos académicos
Prácticum 3. Servicio comunitario: Prácticum 2. Gestión del proceso de 9. Normativa
Intervención educativa enseñanza universitaria
Trabajo colaborativo: Escuela, familia y
comunidad 10. Red de
Itinerario 1. Desarrollo del pensamiento centros
crítico: Pensamiento lógico matemático en el
desarrollo integral
11. Anexos
Itinerario 2. Gestión creativa de los
aprendizajes: Desarrollo de la creatividad y la
VII comunicación.
Desarrollo de la investigación
Unidad Profesional
Tecnologías para la innovación educativa

Prácticum 3. Servicio comunitario:
Prácticum 4.1. Trabajo de titulación
Intervención educativa
Formación y desarrollo profesional docente
Educación formal en contextos rurales
Perspectiva de desarrollo laboral

VIII
Emprendimiento
Ética y moral
Prácticum 4.2. Trabajo de titulación Prácticum 4.1 Trabajo de titulación.
137
5.8. Carrera de Educación Inicial Índice
1. Creación
La carrera de Educación Inicial forma integralmente a profesionales, 2. MAD
con conocimientos teóricos, habilidades metodológicas y fundamentos

3. Modelo
éticos, para incursionar en los procesos de enseñanza inicial de la educativo
persona, reconociendo que los primeros cinco años de vida constituyen la
4. Lineamientos
etapa más importante en el crecimiento del ser humano, ya que es ahí en generales
donde tiene lugar el 80% del desarrollo de destrezas cognitivas, afectivas
y motrices. 5. Carreras
Desde una visión humanista, científica, ética y espiritual que consolide 6. Cursos
Moocs
procesos cognitivos, activos y vitales, a través del trabajo colaborativo,
experiencial, autónomo y de investigación para fortalecer las capacidades 7. Servicios
estudiantiles
individuales y la disposición de servicio a la sociedad, el profesional se
desempeña como docente para aportar al desarrollo humanamente 8. Canales de
comunicación
sustentable, desde la comprensión multidimensional de saberes
específicos. 9. Normativa
universitaria
Perfil profesional 10. Red de

centros
El profesional en Educación Inicial de la Universidad Técnica Particular de

Loja, desde un conocimiento teórico y metodológico, con pensamiento 11. Anexos
prospectivo, valores del humanismo de Cristo y principios del Buen

Vivir; diseña, ejecuta y evalúa programas-proyectos educativos
contextualizados, flexibles y adaptados a las necesidades de desarrollo y
aprendizaje infantil en diferentes modalidades de atención que le permitan
ejercer su acción educativa dentro de un contexto local, nacional y global.
Asimismo, está en la capacidad de desarrollar procesos de diagnóstico,

intervención, evaluación y mejoramiento de la atención y educación
inicial a través de protocolos de investigación-acción que responden a la
diversidad y reconocen al niño como sujeto de derechos, con capacidades
biopsicosociales que se deben fortalecer, para garantizar el desarrollo
infantil integral.
138
Campo ocupacional
Índice
Docente en instituciones educativas infantiles, formales y no

formales. 1. Creación
Responsable de programas de intervención educativa en la 2. MAD
comunidad, generados por el sector público o privado y ONG.

3. Modelo
educativo
Asesor o investigador para proyectos de atención integral a la
infancia y a unidades familiares. 4. Lineamientos
generales
Gestor de talleres de apoyo escolar y formación e innovación

5. Carreras
educativa a nivel inicial y en primer año de educación básica.
6. Cursos
Asesor de instituciones de protección infantil, patronatos municipales Moocs
y provinciales, tribunales de protección de menores, entidades de

7. Servicios
rehabilitación social, fundaciones de ayuda social y comunitaria de estudiantiles
la infancia, guarderías, entre otros.

8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
Título que otorga: Licenciado/a en Ciencias de la Educación Inicial. 10. Red de
centros
Nro. Resolución de actualización: RPC-S0-39-No.719-2019 11. Anexos
139
Educación Inicial 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
Desarrollo Infantil Humanismo
Filosofía e Historia Política Pública en Introducción a la
Integral del Niño Universidad y
I de la Educación Educación Inicial Investigación
de 0 a 5 años Cultura 4. Lineamientos
generales
Desarrollo del
Métodos de la Lectura y Redacción de Sociologia de la Relaciones Afectivas en
Antropología Básica Lenguaje verbal y
II Investigación Textos Académicos Educación Contextos Educativos
no verbal 5. Carreras
Neurociencia y Diseño y
Psicología del Pedagogía Planificación de la Ética y Moral Literatura Infantil
III Desarrollo Investigación 6. Cursos
Moocs
Lectura y Fundamentos y
Teorías y Educación Inclusiva y
Modelos Curriculares
Escritura en la
Primera Infancia
PRACTICUM I
Aprendizaje Sostenible
métodos en
eduación inicial
7. Servicios
IV estudiantiles
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: Diseño de propuestas pedagógicas y curriculares contextualizadas a las personas y modalidades de atención en educación inicial.
Didáctica para la
Adaptaciones
Tecnologías Itinerario 1: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 1: 8. Canales de
curriculares y
Enseñanza y el
Aprendizaje
Psicomotricidad PRACTICUM II
dificultades de
para la Innovación
Educativa
Práctica de Crianza y Puericultura comunicación
V aprendizaje Itinerario 2: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 2:
4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Metodologías basadas en el Juego y Arte
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diseño y aplicación de experiencias y ambientes de aprendizaje considerando la diversidad en el aula. 9. Normativa
Iniciación a las Evaluación Itinerario 1: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 1: universitaria
operaciones Educativa en la PRACTICUM III Psicopatología Infantil Organización de Tiempo y Espacio
lógico matemáticas Primera Infancia
VI Itinerario 2: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 2:
Diseño y Elaboración de Material Didáctico
4 Créditos - (192 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 10. Red de
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diseño, aplicación y evaluación de proyectos creativos y relaciones lógico conductuales en la educación inicial. centros
PRACTICUM 4.1 Itinerario 1: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 1:
Desarrollo del
Expresión Integración curricular Estrategia de aprendizaje prenatal y temprano
Pensamiento Psicoterapia Infantil
VII Plástica y el Arte proyecto de Investigación/
Creativo y musical Sistematización de Práctica Itinerario 2: Aprendizaje y Desarrollo en el subnivel 2:
Detección temprana de problemas 11. Anexos
Formación de Gestión y liderazgo en
PRACTICUM 4.2
Salud y Nutrición la persona y desarrollo centros educativos Emprendimiento
Integración curricular
profesional docente Infantiles Sostenibles
VIII
TRABAJO DE TITULACIÓN: Sistematización de la práctica de investigación- intervención educativa/Proyecto de investigación
IMPORTANTE:

140
Educación Inicial 1. Creación
2. MAD

educativo
Filosofía e Historia de la Educación
Política Pública en Educación Inicial 4. Lineamientos

generales
Introducción a la Investigación
I
Desarrollo Infantil Integral del Niño de 0 a 5 5. Carreras
años
Humanismo Universidad y Cultura 6. Cursos

Moocs
Antropología Básica Filosofía e Historia de la Educación.
Métodos de la Investigación Introducción a la Investigación 7. Servicios

estudiantiles
Lectura y Redacción de Textos Académicos
II Sociologia de la Educación 8. Canales de
comunicación
Unidad Básica
Relaciones Afectivas en Contextos

Educativos 9. Normativa
universitaria
Desarrollo del Lenguaje Verbal y no Verbal
Neurociencia y Psicología del Desarrollo 10. Red de

centros
Pedagogía
III Diseño y Planificación de la Investigación Métodos de la Investigación 11. Anexos

Etica y Moral Humanismo Universidad y Cultura
Literatura Infantil
Teorías y Modelos Curriculares Pedagogía
Lectura y Escritura en la Primera Infancia
IV Prácticum 1
Educación Inclusiva y Aprendizaje Sostenible
Fundamentos y métodos en educación inicial
141
Didáctica para la Enseñanza y el Aprendizaje Teorías y Modelos Curriculares

1. Creación
Psicomotricidad
Adaptaciones curriculares y dificultades de
Desarrollo del Lenguaje Verbal y no Verbal
aprendizaje 2. MAD
V 3. Modelo
Itinerario 1: Aprendizaje y Desarrollo en
el subnivel uno: Práctica de Crianza y educativo
Puericultura
Itinerario 2: Aprendizaje y Desarrollo en el 4. Lineamientos
subnivel dos: Metodologías basadas en el generales
Juego y Arte
Tecnologías para la Innovación Educativa 5. Carreras
Iniciación a las operaciones lógico

Lectura y Escritura en la Primera Infancia
matemáticas 6. Cursos
Moocs
Evaluación Educativa en la Primera Infancia
Unidad Profesional
Prácticum 3 Prácticum 2 7. Servicios

estudiantiles
VI Psicopatología Infantil
Itinerario 1: Aprendizaje y Desarrollo en el 8. Canales de
comunicación
subnivel uno: Organización de Tiempo y
Espacio
Itinerario 2: Aprendizaje y Desarrollo en 9. Normativa
universitaria
el subnivel dos: Diseño y Elaboración de
Material Didáctico
Desarrollo del Pensamiento Creativo y 10. Red de
centros
musical
Expresión Plástica y el Arte
11. Anexos
Psicoterapia Infantil Psicopatología Infantil
Prácticum 4.1. Integración curricular proyecto
VII Prácticum 3
de Investigación/ Sistematización de Práctica
Itinerario 1: aprendizaje y desarrollo en el
subnivel uno: Estrategia de aprendizaje
prenatal y temprano
Itinerario 2: aprendizaje y desarrollo en
el subnivel dos: Detección temprana de
problemas
Salud y Nutrición
Unidad Profesional
Formación de la Persona y Desarrollo

Profesional Docente
Gestión y Liderazgo en Centros Educativos
VIII
Infantiles Sostenibles
Emprendimiento
Prácticum 4.1. Integración curricular proyecto
Prácticum 4.2. Integración curricular
de Investigación/ Sistematización de Práctica
142
5.9. Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura Índice
1. Creación
La carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura ofrece una formación 2. MAD
integral para los futuros docentes en los ámbitos de la literatura, lingüística

3. Modelo
y cultura, a partir del estudio de los contextos, problemas, procesos y educativo
fenómenos socioeducativos, desde una visión holística, sistémica y
4. Lineamientos
humanista. generales
Desde esta visión y utilizando la investigación educativa, la carrera 5. Carreras

garantiza que los profesionales cuenten con un sentido crítico de la
realidad, que les permita vincularse a su contexto y a la sociedad, para 6. Cursos
Moocs
construir conocimientos y participar en la intervención de entornos
y la mejora de las experiencias de aprendizaje, a través de prácticas 7. Servicios
estudiantiles
preprofesionales y una organización curricular y metodológica integrada.
8. Canales de
Perfil profesional comunicación
9. Normativa
El profesional en Pedagogía de la Lengua y la Literatura de la Universidad universitaria
Técnica Particular de Loja cuenta con un claro dominio de las teorías y

10. Red de
modelos de aprendizaje, lo que lo capacita para aplicar los conocimientos centros
científicos de las asignaturas de formación básica sobre las que se

fundamenta la lengua y literatura; mejorar continuamente su accionar 11. Anexos
en la práctica pedagógica; e intervenir asertivamente en los procesos

educativos a través de metodologías, actividades, herramientas y recursos
que propician el pensamiento crítico y la creatividad.
Asimismo, identifica y diagnostica las causas de los problemas en

el uso de la lengua y literatura desde el enfoque de la comunicación y
sus expresiones culturales, literarias y educativas; relacionando las
características, procesos evolutivos y necesidades de los sujetos.
Campo ocupacional
Docente de bachillerato en los campos relacionados a la lengua y

literatura.
143
Gestor cultural de proyectos lingüísticos y literarios.

Índice
Escritor en suplementos culturales.

1. Creación
Escritores independientes.
2. MAD
Responsable de proyectos de investigación relacionados con el

rescate y preservación del patrimonio cultural material e inmaterial. 3. Modelo
educativo
Duración y título que otorga 4. Lineamientos

generales

5. Carreras
Título que otorga: Licenciado/a en Pedagogía de la Lengua y la
Literatura. 6. Cursos
Nro. Resolución de Aprobación: RPC-SO-11-No.145-2018. Moocs
Nro. Resolución de Actualización: RPC-SO-03-No.052-2020

7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
144
Pedagogía de la Lengua y la Literatura 1. Creación
2. MAD

educativo
Política pública y Hitos y
Filosofía e historia Introducción a Humanismo, Lectura y redacción
marco legal en procesos de la historia
I de la educación la investigación universidad y cultura de textos académicos 15
la educación ecuatoriana
4. Lineamientos
generales
Corrientes
contemporáneas Sociología
Antropología básica Emprendimiento Gramática
II de la teoría y de la educación 15
crítica literarias
Unidad Básica
Neurociencia y
Temas y corrientes de Análisis y comentario
psicología Pedagogía Morfología y sintaxis
III la literatura universal de textos literarios 15
del desarrollo
6. Cursos
Moocs
Prácticum 1:
Teorías y modelos Observación y Literatura
Lingüística Literatura española
curriculares diagnóstico del hispanoamericana I
IV contexto educativo 15 7. Servicios
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: CONTEXTOS FAMILIARES, COMUNITARIOS Y APRENDIZAJE DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS
Didáctica para Prácticum 2: Investigación

la enseñanza y Fonética y fonología Inserción en lingüística y
Literatura
hispanoamericana II
8. Canales de
V
el aprendizaje el contexto literaria
15 comunicación
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
9. Normativa
Didáctica específica Itinerario 1: Estudios culturales y literarios de
de la lengua y
Prácticum 3: Métodos de Literatura
Hispanoamérica: El ensayo hispanoamericano universitaria
Servicio Comunitario la investigación ecuatoriana I
la literatura
VI 15
Unidad Profesional
Itinerario2: Lengua española en contexto:

4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) Lexicografía y semántica
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
10. Red de
Adaptaciones centros
Tecnologías para Itinerario 1: Estudios culturales y literarios de
Escritura de curriculares Literatura PRÁCTICUM 4.1: Hispanoamérica: Cultura y lenguas ancestrales
la innovación y dificultades de
VII ensayos académicos ecuatoriana II Trabajo de titulación hispanoamericanas 15
educativa aprendizaje
Itinerario 2: Lengua española en contexto:
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Dialectología 11. Anexos
Itinerario 1: Estudios culturales y literarios de
Educación inclusiva y Literatura infantil Prácticum 4.2: Hispanoamérica: Género y multiculturalidad en la
Ética y moral literatura hispanoamericana
VIII aprendizaje sostenible y juvenilI Trabajo de titulación 15
Itinerario 2: Lengua española en contexto:
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Pragmática

IMPORTANTE:

145
Pedagogía de la Lengua y la Literatura 1. Creación
2. MAD

educativo
Filosofía e historia de la educación

generales
I
Hitos y procesos de la historia ecuatoriana 5. Carreras

6. Cursos
Lectura y redacción de textos académicos Moocs
7. Servicios
Corrientes contemporáneas de la teoría y estudiantiles
crítica literarias
II 8. Canales de
Sociología de la educación
comunicación
Emprendimiento
9. Normativa
Gramática
universitaria
Unidad Básica
Neurociencia y psicología del desarrollo

10. Red de
Pedagogía centros
Corrientes contemporáneas de la teoría y
Temas y corrientes de la literatura universal
III crítica literarias
11. Anexos
Morfología y sintaxis Gramática
Corrientes contemporáneas de la teoría y

Análisis y comentario de textos literarios
crítica literarias
Teorías y modelos curriculares Pedagogía
Lingüística Morfología y sintaxis
Prácticum 1. Observación y diagnóstico del

contexto educativo
IV Análisis y comentario de textos literarios;
Literatura española Corrientes contemporáneas de la teoría y
crítica literarias
Análisis y comentario de textos literarios;

Literatura hispanoamericana I Corrientes contemporáneas de la teoría y
crítica literarias
146
Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje Pedagogía
Fonética y fonología Lingüística 1. Creación
Prácticum 1. Observación y diagnóstico del

V Prácticum 2. Inserción en el contexto
contexto educativo 2. MAD
Investigación lingüística y literaria Lingüística

3. Modelo
Literatura hispanoamericana II Literatura hispanoamericana I
Unidad Profesional
educativo
Didáctica específica de la lengua y la
literatura 4. Lineamientos
generales
Prácticum 3. Servicio Comunitario Prácticum 2: Inserción en el contexto
Métodos de la investigación Introducción a la investigación 5. Carreras
VI Literatura ecuatoriana I Hitos y procesos de la historia ecuatoriana
Itinerario 1. Estudios culturales y 6. Cursos

Moocs
literarios de Hispanoamérica: El ensayo
hispanoamericano
7. Servicios
Itinerario 2. Lengua española en contexto: estudiantiles
Lexicografía y semántica
Tecnologías para la innovación educativa 8. Canales de

comunicación
Lectura y redacción de textos académicos;
Escritura de ensayos académicos
Análisis y comentario de textos literarios 9. Normativa
universitaria
aprendizaje.
10. Red de
Literatura ecuatoriana II Literatura ecuatoriana I centros
VII
Métodos de la investigación; Prácticum 3:
Prácticum 4.1. Trabajo de titulación
Servicio Comunitario 11. Anexos
Itinerario 1. Estudios culturales y literarios Itinerario 1. Estudios culturales y

de Hispanoamérica: Cultura y lenguas literarios de Hispanoamérica: El ensayo
Unidad Profesional
ancestrales hispanoamericanas hispanoamericano
Itinerario 2. Lengua española en contexto: Itinerario 2. Lengua española en contexto:

Dialectología Lexicografía y semántica
Ética y moral

aprendizaje.
Literatura infantil y juvenil
Prácticum 4.2. Trabajo de titulación Prácticum 4.1. Trabajo de titulación

VIII
Itinerario 1. Estudios culturales y literarios de Itinerario 1. Estudios culturales y literarios
Hispanoamérica: Género y multiculturalidad de Hispanoamérica: Cultura y lenguas
en la literatura hispanoamericana ancestrales hispanoamericanas
Itinerario 2. Lengua española en contexto: Itinerario 2. Lengua española en contexto:

Pragmática Dialectología
147
5.10. Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales Índice
(Pedagogía de las matemáticas y la física)

1. Creación

2. MAD
La carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de

3. Modelo
las Matemáticas y la Física) forma integralmente para el desempeño educativo
profesional de la docencia desde una visión humanista, científica, ética

4. Lineamientos
y espiritual que consolide procesos cognitivos, activos y vitales, a través generales
de herramientas tecnológicas que promuevan el trabajo colaborativo,

experiencial, autónomo y de investigación de la matemática y la física. 5. Carreras
En este contexto, la carrera fortalece las capacidades individuales 6. Cursos

Moocs
y la disposición de servicio a la sociedad que aporte al desarrollo
humanamente sustentable, desde la comprensión multidimensional 7. Servicios
estudiantiles
de saberes específicos y diversos, en permanente diálogo, dentro de un
contexto intercultural, inclusivo, participativo, solidario y equitativo. 8. Canales de
comunicación
Perfil profesional 9. Normativa

universitaria
El profesional en Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía 10. Red de

de las Matemáticas y la Física) de la Universidad Técnica Particular de centros
Loja, cuenta con conocimientos, habilidades y aptitudes que lo convierten

11. Anexos
en una persona capaz de comprender y aplicar conocimientos de física
y matemáticas, diseñando y construyendo escenarios, contextos y
ambientes de aprendizaje con metodologías orientadas al desarrollo de
operaciones mentales e instrumentales en el modelo educativo para el
bachillerato, desde una formación humanista.
Posee y aplica fundamentos teóricos, conceptuales y estructurales de

modelos curriculares y los articula en planes a nivel macro, meso y micro
curricular, centrados en el contexto y la experiencia de la persona que
aprende y orientados a su desarrollo integral. Asimismo, identifica los
principales sistemas de conocimientos pedagógicos y didácticos para el
potenciamiento del pensamiento crítico, creativo y experiencial pertinente,
en relación con el desarrollo de la persona y su contexto.
148
Campo ocupacional
Índice
Docente de física, matemáticas, dibujo técnico o laboratorista de

física en cualquier establecimiento de educación básica y bachillerato 1. Creación
del país.
2. MAD
Diseñador y evaluador de proyectos de intervención educativa.

3. Modelo
educativo
Diseñador de propuestas de innovación educativa en establecimientos
de educación básica o bachillerato. 4. Lineamientos
generales
Gestor en el área de enseñanza de las ciencias.

5. Carreras
Duración y título que otorga 6. Cursos

Moocs

7. Servicios
Título que otorga: Licenciado/a en Pedagogía de las Matemáticas y estudiantiles
la Física.
8. Canales de
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-11-No.145-2018 comunicación
Nro. Resolución de actualización: RPC-SE-01-No.013-2020
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
149
Pedagogía de las Ciencias Experimentales 1. Creación
(Pedagogía de las Matemáticas y la Física)

2. MAD
3. Modelo
educativo
Fundamentos
Pedagogía
Filosofía e historia Humanismo, Lectura y redacción 4. Lineamientos
de la educación
I
matemáticos universidad y cultura de textos académicos
15 generales
Sistemas de
Sistemas de Didáctica para Tecnologías para
conocimiento de ecuaciones y
conocimiento de funciones
polinomiales y racionales y
la enseñanza y el Antropología Básica la innovación 5. Carreras
II desigualdades y su didáctica aprendizaje educativa 15
su didáctica
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96horas)
Unidad Básica
Sistemas de
Sistemas de
conocimiento de
Neurociencia y Educación inclusiva
Herramientas virtuales
para la enseñanza y
6. Cursos
conocimiento de psicología del y aprendizaje
III mecánica y su didáctica
funciones exponenciales y
desarrollo sostenible
aprendizaje de la física y 15 Moocs
logarítmicas y su didáctica la matemática
Sistemas de
Sistemas de
conocimiento de funciones Teorías y
Sistemas de
conocimientos de
7. Servicios
conocimiento de trabajo y PRACTICUM 1
energía y su didáctica
trigonométricas y su modelos curriculares estadística descriptiva estudiantiles
IV didáctica y su didáctica 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diagnóstico de la gestión administrativa y curricular como bases para el acompañamiento pedagógico en i nstituciones de bachillerato. 8. Canales de
Sistemas de Sistemas de
Introducción a Sociología de comunicación
conocimiento conocimiento de PRACTICUM 2
la investigación la educación
de ondas y su didáctica geometría y su didáctica
V 15
9. Normativa
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diseño y ejecución de modelos microcurriculares en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales en i nstituciones de bachillerato. universitaria
Sistemas de Sistemas de
conocimiento de conocimiento de Métodos de Adaptaciones curriculares y
PRACTICUM 3
estadística inferencial geometría analítica la investigación dificultades de aprendizaje
VI y su didáctica y su didáctica 15 10. Red de
Unidad Profesional
centros
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diseño, aplicación y evaluación de modelos de i ntervención educativa comunitaria a nivel de bachillerato.
Sistemas de Sistemas de Itinerario 1: Aplicación de los conocimientos matemáticos

en la vida cotidiana. Medidas de áreas y volúmenes
conocimiento del cálculo conocimiento de físico PRACTICUM 4.1 Ética y moral
VII y su didáctica química y su didáctica 15 11. Anexos
Itinerario 2: Aplicación de los conocimientos físicos en la
energía natural y otros recursos. Energía limpia y medio
4 Créditos - (192 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) ambiente
Sistemas de Itinerario 1: Aplicación de los conocimientos matemáticos
Sistemas de en la vida cotidiana. Integral definida y técnicas de
conocimiento de
conocimiento de álgebra PRACTICUM 4.2 Emprendimiento integración
sucesiones y probabilidad
lineal y su didáctica
VIII y su didáctica Itinerario 2: Aplicación de los conocimientos físicos en la 15
energía natural y otros recursos. Física cuántica
PROYECTO DE TITULACIÓN - Trabajo de interación curricular

IMPORTANTE:

150
(Pedagogía de las Matemáticas y la Física)

2. MAD
3. Modelo
educativo
ASIGNATURA PRERREQUISITOS
4. Lineamientos
Fundamentos matemáticos generales
Pedagogía
5. Carreras
I Filosofía e historia de la educación

6. Cursos
Moocs
Sistemas de conocimiento de ecuaciones y 7. Servicios

desigualdades y su didáctica estudiantiles
Sistemas de conocimiento de funciones

polinomiales y racionales y su didáctica 8. Canales de
II comunicación
Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje Pedagogía
9. Normativa
universitaria
Tecnologías para la innovación educativa
Unidad Básica
10. Red de
Sistemas de conocimiento de mecánica y su centros
didáctica
Sistemas de conocimiento de funciones Sistemas de conocimiento de funciones 11. Anexos

exponenciales y logarítmicas y su didáctica polinomiales y racionales y su didáctica
III
Neurociencia y psicología del desarrollo Pedagogía
Herramientas virtuales para la eneseñanza y

Tecnologías para la Innovación Educativa
aprendizaje de la física y la matemática
Sistemas de conocimiento de trabajo y Sistemas de conocimiento de mecánica y su

energía y su didáctica didáctica
Sistemas de conocimiento de funciones Sistemas de conocimiento de funciones

trigonométricas y su didáctica exponenciales y logarítmicas y su didáctica
IV
Prácticum 1
Teorías y modelos curriculares Pedagogía
Sistemas de conocimientos de estadística

descriptiva y su didáctica
151
Sistemas de conocimiento de ondas y su Sistemas de conocimiento de trabajo y

didáctica energía y su didáctica 1. Creación
Sistemas de conocimiento de geometría y su Sistemas de conocimiento de ecuaciones y
didáctica desigualdades y su didáctica
V 2. MAD
Unidad Profesional
3. Modelo
educativo
Sistemas de conocimiento de estadística Sistemas de conocimiento de estadística 4. Lineamientos

inferencial y su didáctica descriptiva y su didáctica generales
Sistemas de conocimiento de geometría Sistemas de conocimiento de geometría y su

analítica y su didáctica didáctica 5. Carreras
VI
6. Cursos
Métodos de la investigación Introducción a la Investigación. Moocs
Teorías y Modelos Curriculares
aprendizaje 7. Servicios
estudiantiles
Sistemas de conocimiento del cálculo y su Sistemas de conocimiento de geometría
didáctica analítica y su didáctica
8. Canales de
comunicación
Sistemas de conocimiento de físico química Sistemas de conocimiento de ondas y su
y su didáctica didáctica
9. Normativa
Prácticum 4.1 Métodos de la investigación universitaria
VII Ética y moral

10. Red de
Itinerario 1: Aplicación de los conocimientos centros
Sistemas de conocimiento de geometría y su
matemáticos en la vida cotidiana: Medidas de
didáctica
áreas y volúmenes
11. Anexos
Unidad Profesional
Itinerario 2: Aplicación de los conocimientos

Sistemas de conocimiento de ondas y su
físicos en la energía natural y otros recursos:
didáctica
Energía limpia y medio ambiente
Sistemas de conocimiento de álgebra lineal y Sistemas de conocimiento de ecuaciones y

su didáctica desigualdades y su didáctica
Sistemas de conocimiento de sucesiones y Sistemas de conocimiento de estadística

probabilidad y su didáctica descriptiva y su didáctica
Prácticum 4.2 Prácticum 4.1
VIII Emprendimiento
Itinerario 1: Aplicación de los conocimientos Itinerario 1: Aplicación de los conocimientos
matemáticos en la vida cotidiana: Integral matemáticos en la vida cotidiana: Medidas de
definida y técnicas de integración áreas y volumen
Itinerario 2: Aplicación de los conocimientos Itinerario 2: Aplicación de los conocimientos

físicos en la energía natural y otros recursos: físicos en la energía natural y otros recursos:
Física cuántica Energía limpia y medio ambiente
152
5.11. Carrera de Pedagogía de las ciencias experimentales Índice
(Pedagogía de la química y biología)

1. Creación

2. MAD
La carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de la

3. Modelo
Química y Biología) forma integralmente para el desempeño profesional educativo
de la docencia inherente a esta área del conocimiento, desde una visión

4. Lineamientos
humanista, científica, ética y espiritual que consolide procesos cognitivos, generales
activos y vitales, a través del trabajo colaborativo, experiencial, autónomo

y de investigación. 5. Carreras
En este contexto, la carrera fortalece las capacidades individuales 6. Cursos

Moocs
y la disposición de servicio a la sociedad que aporte al desarrollo
humanamente sustentable, desde la comprensión multidimensional 7. Servicios
estudiantiles
de saberes específicos y diversos, en permanente diálogo, dentro de un
contexto intercultural, inclusivo, participativo, solidario y equitativo. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El profesional en Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de 10. Red de

la Química y Biología) de la Universidad Técnica Particular de Loja, cuenta centros
con conocimientos pedagógicos, didácticos y curriculares que le otorgan

11. Anexos
dominio de los modelos y metodologías para el aprendizaje e incorporación
de saberes en el área. Desarrolla, además, la capacidad para organizar los
modelos curriculares y la gestión del aprendizaje, el reconocimiento de la
interculturalidad, la diversidad y la creación de ambientes educativos.
Desde una base sólida de conocimientos científicos, teóricos y

metodológicos, y manteniendo principios humanistas en beneficio
de la sociedad y la preservación del medio ambiente, el profesional de
esta carrera es capaz de contribuir a la formación integral de la persona,
consolidándose como educador de educación básica y bachillerato, en
las asignaturas de Química General, Química Orgánica, Biología, Ciencias
Naturales, Anatomía, Fisiología e Higiene y Laboratorio.
153
Campo ocupacional
Índice
Docente de ciencias naturales, química, biología y/o laboratorista en

instituciones educativas públicas y privadas. 1. Creación
Líder, promotor y evaluador de técnicas didácticas en la enseñanza y 2. MAD
aprendizaje significativo de las ciencias experimentales.

3. Modelo
educativo
Estratega de actividades de liderazgo en el campo de la ciencias
experimentales para la promoción, participación y desarrollo de 4. Lineamientos
generales
instituciones educativas.
5. Carreras
Formador de estudiantes con base en la reflexión crítica, toma de
decisiones y el desarrollo de responsabilidades que protejan el 6. Cursos
medioambiente. Moocs
7. Servicios
Diseñador y evaluador de proyectos de intervención educativa. estudiantiles
8. Canales de
Gestor de recursos de planificación que articule el contexto ambiental comunicación
con la participación ciudadana.
9. Normativa
universitaria
Promotor de los derechos de la naturaleza, la conservación del
ambiente y una educación y cultura ecológica. 10. Red de
centros
Diseñador de propuestas de innovación educativa en establecimientos 11. Anexos

de educación básica o bachillerato.

Título que otorga: Licenciado/a en Pedagogía de la Química y
Biología.
Nro. Resolución de actualización: RPC-SE-01-No.013-2020
154
(Pedagogía de la Química y Biología)

2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
Filosofía e Política Pública y Neurociencia y Lectura y generales
Humanismo,
Historia de la Marco Legal en la Psicología del redacción de
I Universidad y Cultura 15
Educación Educación Desarrollo textos académicos
5. Carreras
Teorías y Tecnologías para la Sociología de
Pedagogía Antropología Básica
II modelos curriculares innovación educativa la Educación 15
Moocs
Unidad Básica
Didáctica para Adaptaciones

Fundamentos curriculares y
Física básica la enseñanza y Ética y Moral
III Matemáticos dificultades 15
el aprendizaje
de aprendizaje
Sistemas de estudiantiles
conocimiento para Evaluación de Educación Inclusiva y
Anatomía y Fisiología PRACTICUM 1
las Ciencias Naturales y los aprendizajes Aprendizaje Sostenible
IV su Didáctica 15
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 8. Canales de
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES - Diagnóstico de la gestión administrativa y curricular como bases para el acompañamiento pedagógico en instituciones de bachillerato. comunicación
Sistemas de
conocimiento para la Introducción a Itinerario 1: Educación ambiental:
Zoología PRACTICUM 2 Buenas prácticas ambientales
Química General y su la investigación
V Didáctica Itinerario 2: Educación, experimentación e 15 9. Normativa
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) innovación: Laboratorios escolares universitaria
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES - Diseño y ejecución de modelos microcurriculares en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales en instituciones de bachillerato.
Sistemas de Sistemas de Itinerario 1: Educación ambiental:
conocimiento para la conocimiento para la
PRACTICUM 3
Métodos de
Emprendimiento Contaminación ambiental 10. Red de
Química Orgánica y su Biología General y su la investigación
VI Didáctica Didáctica Itinerario 2: Educación, experimentación e 15 centros
Unidad Profesional
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) innovación: Innovación y experimentación
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES - Diseño, aplicación y evaluación de modelos de intervención educativa comunitaria a nivel de bachillerato.
Sistemas de
conocimiento para la Gestión escolar y PRACTICUM 4.1:
Itinerario 1: Educación ambiental: 11. Anexos
Botánica Bioética Sistemas de reciclaje
VII Química Inorgánica y su desarrollo comunitario Trabajo de titulación I 15
Didáctica Itinerario 2: Educación, experimentación e
2 Créditos - (96 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) innovación: Ciencia y tecnología
Clima de aula y Agrobiodiversidad,

PRACTICUM 4.2:
Análisis Químico ambientes de Estadística básica seguridad alimentaria y
Trabajo de titulación II
aprendizaje cambio climático.
VIII 15
PROYECTO DE TITULACIÓN - Trabajo de integración curricular

IMPORTANTE:

155
(Pedagogía de la Química y Biología)

2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
Filosofía e historia de la educación generales
Política pública y marco legal en la educación

5. Carreras
I Neurociencia y psicología del desarrollo

6. Cursos
Moocs
Teorías y modelos curriculares 7. Servicios

estudiantiles
Pedagogía
II Tecnologías para la innovación educativa 8. Canales de

comunicación
Antropología básica 9. Normativa

Unidad Básica
universitaria
Física básica
Didáctica para la enseñanza y el aprendizaje 10. Red de

centros
III
Ética y moral 11. Anexos
Adaptaciones curriculares y dificultades del

aprendizaje.
Anatomía y fisiología
Sistemas de conocimiento para las ciencias

naturales y su didáctica
IV Prácticum 1 Política pública y marco legal en la educación
Evaluación de los aprendizajes

aprendizaje
156
Zoología
Sistemas de conocimiento para la química 1. Creación
general y su didáctica
Teorías y modelos curriculares
Prácticum 2 2. MAD
Prácticum 1
V
3. Modelo
Itinerario 1. Educación ambiental: buenas educativo
prácticas ambientales
Unidad Profesional
Itinerario 2. Educación, experimentación e 4. Lineamientos

innovación: laboratorios escolares generales
Sistemas de conocimiento para la química Sistemas de conocimiento para la química
orgánica y su didáctica general y su didáctica
5. Carreras
Sistemas de conocimiento para la biología
general y su didáctica
Prácticum 3 Prácticum 2 6. Cursos
Moocs
VI Métodos de la investigación Introducción a la investigación.
7. Servicios
Emprendimiento
estudiantiles
Itinerario 1. Educación ambiental: Itinerario 1. Educación ambiental: Buenas
Contaminación ambiental prácticas ambientales 8. Canales de
Itinerario 2. Educación, experimentación e Itinerario 2. Educación, experimentación e comunicación
innovación: Innovación y experimentación innovación: Laboratorios escolares
Botánica 9. Normativa
universitaria
Sistemas de conocimiento para la química Sistemas de conocimiento para la química
inorgánica y su didáctica orgánica y su didáctica
10. Red de
Gestión escolar y desarrollo comunitario Prácticum 3 centros
VII Bioética
11. Anexos
Prácticum 4.1. Trabajo de titulación I Métodos de la investigación
Unidad Profesional
Itinerario 1. Educación ambiental: Sistemas Itinerario 1. Educación ambiental:

de reciclaje Contaminación ambiental
Itinerario 2. Educación, experimentación e Itinerario 2. Educación, experimentación e
innovación: Ciencia y tecnología innovación: Innovación y experimentación.
Sistemas de conocimiento para la química
Análisis químico
inorgánica y su didáctica.
Pedagogía.
Clima de aula y ambientes de aprendizaje
VIII
Estadística básica Fundamentos matemáticos.
Agrobiodiversidad, seguridad alimentaria y
cambio climático
Prácticum 4.2. Trabajo de titulación II Prácticum 4.1. Trabajo de titulación I
157
5.12. Carrera de Pedagogía de los idiomas nacionales y Índice
extranjeros
1. Creación

2. MAD
La carrera de Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros forma a

3. Modelo
profesionales para la enseñanza del idioma inglés, como lengua extranjera, educativo
en educación básica y bachillerato. Desde una visión humanista, científica,

4. Lineamientos
ética e innovadora, permite consolidar procesos cognitivos, activos y generales
vitales, a través del aprendizaje colaborativo, experiencial, autónomo y

de investigación, que integran conocimientos lingüísticos, curriculares, 5. Carreras
pedagógicos, didácticos y epistemológicos de manera sistémica.

6. Cursos
Moocs
De esta manera, la carrera busca aportar al desarrollo humanamente
sustentable desde la comprensión multidimensional de saberes específicos 7. Servicios
estudiantiles
y diversos en permanente diálogo y en un contexto intercultural, inclusivo,
participativo, solidario y equitativo. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El profesional en Pedagogía del Idioma Inglés de la Universidad Técnica 10. Red de

Particular de Loja cuenta con una formación integral para aplicar principios centros
y estrategias didácticas en el diseño, construcción de escenarios,

11. Anexos
contextos y ambientes de aprendizaje para la enseñanza del inglés como
lengua extranjera, mediante el análisis y reflexión crítica de metodologías
orientadas al desarrollo de las destrezas comunicativas de este idioma en
el nivel de educación inicial, básico y bachillerato.
A través del aprendizaje colaborativo, experiencial, autónomo y de

investigación, el profesional está en la capacidad de diseñar, adaptar e
implementar modelos pedagógicos y curriculares inclusivos, atendiendo
así a las necesidades específicas de los estudiantes e identificando los
aportes culturales del entorno de aprendizaje del inglés para contribuir al
desarrollo de la persona y la sociedad con una visión global.
158
Campo ocupacional
Índice
Docencia en el área de lengua extranjera tanto a nivel de educación

básica como de bachillerato, en cualquier institución educativa del 1. Creación
país.
2. MAD
Docente de inglés en educación básica y bachillerato.

3. Modelo
educativo
Docente en academias e institutos de inglés.
4. Lineamientos
generales
Docente particular de inglés.
5. Carreras
Investigador en el ámbito educativo y sociolingüístico.
6. Cursos
Asesor académico en el área de inglés. Moocs
7. Servicios
Director de instituciones de enseñanza del idioma inglés. estudiantiles
Diseñador de material didáctico innovador para la enseñanza de 8. Canales de

comunicación
inglés.
9. Normativa
universitaria
Diseñador y evaluador de planes curriculares de inglés para escuelas
y colegios. 10. Red de
centros

11. Anexos

Título que otorga: Licenciado/a en Pedagogía del Idioma Inglés.
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-10-No. 188-2020
Tutorías presenciales y virtuales en las asignaturas ENGLISH LANGUAGE:

LISTENING AND SPEAKING I, II, III y IV
El perfil de formación de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales

y extranjeros está orientado a desarrollar las 4 destrezas del idioma para
que el alumno pueda comunicarse de forma efectiva.
En cuanto al desarrollo de las habilidades de habla y escucha, el alumno

requiere una interacción directa con el docente. Por ello, dentro del
159
proyecto de rediseño de la carrera se incluyeron las asignaturas English

Índice
Language: Listening and Speaking I, II; III y IV, las mismas que requieren
tutorías presenciales o virtuales de forma obligatoria para desarrollar de
1. Creación
manera efectiva las destrezas de habla y escucha.
Es importante señalar que las tutorías en contacto directo con el docente 2. MAD
son obligatorias, ya que estas sustituyen a la evaluación presencial. Por lo

3. Modelo
tanto, son calificadas, no pueden ser reemplazadas por otras actividades, educativo
y se llevan a cabo de acuerdo a la planificación académica que se realiza
4. Lineamientos
para cada nivel. generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
160
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y 1. Creación
Extranjeros
2. MAD
3. Modelo
educativo
Filosofía e historia English language:

English language:
Lectura y redacción de Humanismo, 4. Lineamientos
Listening and
I de la educación Reading and Writing I
Speaking I
textos académicos universidad y cultura 15 generales
Política pública y English language:

Marco legal en
English language:
Listening and Antropología Básica
Sociología de la 5. Carreras
II Reading and Writing II Educación 15
la educación Speaking II
Unidad Básica
Neurociencia y English language: 6. Cursos

English language:
III
Psicología Pedagogía
Reading and Writing III
Listening and
15
Moocs
del desarrollo Speaking III
7. Servicios
TEFL English language: English language:
Methodology and Estadística Básica PRACTICUM 1 Reading and Listening and
Technology in the EFL
classroom
estudiantiles
Didactics Writing IV Speaking IV
IV 15
PROYETO INTEGRADOR DE SABERES OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO EDUCATIVO

8. Canales de
comunicación
English Pronunciation: Itinerario I: Methodology for teaching English to
Introduction to Academic Reading and children
Language Testing PRACTICUM 2 Phonetics and
Educational Research Writing I
V Phonology 15
Itinerario II: Methodology for Teaching English for
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) specific purposes 9. Normativa
PROYECTO INTEGRADOR: DISEÑO Y GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
universitaria
Adaptaciones Itinerario I: Methodology for teaching English to
Introduction to curriculares y Research Methods in Academic Reading and Adolescents and adults
PRACTICUM 3
Linguistics dificultades ELT Writing II 10. Red de
Unidad Profesional
VI de aprendizaje Itinerario II: Methodology for Teaching English for 15

3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) academic purposes centros
PROYECTO INTEGRADOR: VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD MEDIANTE EL DISEÑO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE INGLÉS
Itinerario I: Curriculum Foundations, Principles

Second Language Teaching culture in the
Acquisition
Semantics and
Pragmatics EFL classroom
PRACTICUM 4.1 English Syntax and Issues 11. Anexos
VII 15
Itinerario II: Curriculum Design for academic and
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) specific purposes
Inclusive and
Discourse Analysis Contrastive Grammar Emprendimiento PRACTICUM 4.2 Ética y moral
VIII sustainable education 15


2. Como requisito de graduación, el estudiante debe demostrar suficiencia en el manejo de una segunda lengua en el nivel B2,
tomando como referencia el Marco Común Europeo para lenguas.
161
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y 1. Creación
Extranjeros
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
Filosofía e Historia de la Educación generales
Humanismo, Universidad y Cultura

5. Carreras
I English Language: Reading and Writing I
English Language: Listening and Speaking I

6. Cursos
Moocs
Redacción de textos académicos
Política pública y marco legal en la educación 7. Servicios

estudiantiles
English Language: Reading and writing II English Language: Reading and Writing I
II English Language: Listening and Speaking II English Language: Listening and Speaking I 8. Canales de
comunicación
Unidad Básica
Sociología de la Educación 9. Normativa

universitaria
Neurociencia y Psicología del desarollo
Pedagogía 10. Red de

III centros
English Language: Reading and Writing III English Language: Reading and Writing II
English Language: Listening and Speaking III English Language: Listening and Speaking II 11. Anexos
TEFL Methodology and Didactics
Estadística Básica
English Language: Reading and Writing III

Prácticum 1
IV English Language: Listening and Speaking III
English Language: Reading and Writing IV English Language: Reading and Writing III
English Language: Listening and Speaking IV English Language: Listening and Speaking III
Technology in the EFL classroom
162
Language Testing
Itinerario 1. Methodology for teaching English 1. Creación
to children English Language: Reading and Writing IV
English Language: Listening and Speaking IV
Itinerario 2. Methodology for teaching English TEFL Methodology and Didactics
for specific purposes 2. MAD
V 3. Modelo
Introduction to Educational Research English Language: Reading and Writing I educativo
English Pronunciation: Phonetics and

English Language: Listening and Speaking IV 4. Lineamientos
Unidad Profesional
Phonology
generales
Academic Reading and Writing I English Language: Reading and Writing IV
Introduction to Linguistics 5. Carreras
Itinerario 1: Methodology for teaching English Itinerario 1: Methodology for teaching

to adolescents and adults children 6. Cursos
Itinerario 2: Methodology for Teaching English Itinerario 2: Methodology for teaching English Moocs
for Academic Purposes for Specific Purposes
7. Servicios
estudiantiles
VI Adaptaciones curriculares para las
dificultades del aprendizaje y la inclusión 8. Canales de
educativa comunicación
Research Methods in ELT Introduction to Educational Research

9. Normativa
Academic Reading and Writing II Academic Reading and Writing I universitaria
Second Language Acquisition 10. Red de

Itinerario 1. Curriculum Foundations, Itinerario 1. Methodology for teaching English centros
Principles and Issues to adolescents and adults
Itinerario 2. Curriculum Design for academic Itinerario 2. Methodology for teaching English 11. Anexos
and specific purposes for academic purposes
VII Semantics and Pragmatics Introduction to Linguistics
Teaching culture in the EFL classroom

Unidad Profesional
Research Methods in ELT

Prácticum 4.1
Academic Reading and Writing II
English Syntax English Language: Reading and Writing IV
Discourse Analysis Introduction to Linguistics
Contrastive Grammar
Emprendimiento
VIII
Inclusive and sustainable education
aprendizaje.
Ética y Moral
163
5.13. Carrera de Religión Índice
1. Creación
La carrera de Religión, forma a sus estudiantes de manera integral en 2. MAD
sus dimensiones: educativa, filosófica, teológica y humana, para el

3. Modelo
desempeño profesional docente, desde una visión humanista, científica, educativo
ética y espiritual que consolide procesos cognitivos, activos y vitales, a
4. Lineamientos
través del trabajo colaborativo, experiencial, autónomo y de investigación, generales
orientados a fortalecer capacidades individuales y la disposición de servicio
a la sociedad; que aporte al desarrollo humanamente sustentable, desde 5. Carreras
la comprensión multidimensional de saberes específicos y diversos en

permanente diálogo; en un contexto intercultural, inclusivo, participativo, 6. Cursos
Moocs
solidario y equitativo.
7. Servicios
estudiantiles
Perfil profesional
8. Canales de
El profesional en Religión de la Universidad Técnica Particular de Loja, comunicación
diseña y planifica procesos de mediación pedagógica, desarrollando 9. Normativa

destrezas, conocimientos y habilidades de acuerdo a las necesidades universitaria
educativas; y construye e implementa escenarios, contextos pedagógicos 10. Red de

y comunidades de aprendizaje, fundamentados en principios éticos, de centros
solidaridad, liderazgo y humildad intelectual para poner el conocimiento al

11. Anexos
servicio de la persona y la sociedad.
La formación integral del profesional en pedagogía de la Religión, lo

capacita para la organización de sistemas de clase, con procesos
didácticos e innovadores, orientados al desarrollo integral de la persona
en situaciones concretas.
Campo ocupacional
Docente en instituciones educativas en las áreas de Ciencias

Sociales y pedagogía religiosa.
Investigador en el campo de las Humanidades y las Ciencias

Religiosas.
164
Coordinador de proyectos en humanidades, sobre el estudio de la

Índice
religión y el desarrollo humano integral.
Asesor y promotor en el área pastoral y social. 1. Creación
Coordinador de espacios ecuménicos y de diálogo interreligioso. 2. MAD
Mediador de conflictos y promotor de cultura de paz. 3. Modelo

educativo

generales

5. Carreras
Título que otorga: Licenciado/a en Pedagogía de la Religión.
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-11-No.144-2018 6. Cursos
Nro. Resolución de actualización: RPC-SE-01-No.006-2020 Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
165
Religión 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
Filosofía e Historia Política Pública y Marco Introducción a la
Humanismo
Lectura y Redacción de educativo
Universidad y
I de la Educación Legal en Educación Filosofía Textos Académicos 15
cultura
4. Lineamientos
Introducción a la Historia de las Sociología de
generales
Antropología básica Métodos exegéticos
II Biblia religiones la educación 15
5. Carreras
Unidad Básica
Adaptaciones
Neurociencia y
curriculares y Tecnologías para la
psicología Teología Fundamental Epistemología
III dificultades de Innovación Educativa 15
del desarrollo
aprendizaje
Didáctica para la
Moocs
Historia del
enseñanza Pedagogía PRACTICUM I Ética y moral
Cristianismo
y aprendizaje
IV 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA A LOS CONTEXTOS FAMILIARES, COMUNITARIOS Y APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS. estudiantiles
Didáctica e innovación
Teorías y modelos Educación inclusiva y Introducción a la
en la Metodología de la PRACTICUM II
curriculares aprendizaje sostenible investigación
V
Enseñanza Religiosa
15 8. Canales de
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) comunicación
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: MODELOS PEDAGÓGICOS Y ENFOQUES CURRICULARES CONTEXTUALIZADOS Y ADAPTADOS A LOS REQUERIMIENTOS DE LAS PERSONAS QUE APRENDEN.
Itinerario I: Principios eclesiales y su incidencia
Teología del Antiguo
Fenomenología y
Filosofía PRACTICUM III
Métodos de en el desarrollo social y comunitario. 9. Normativa
Testamento la investigación Mediación y resolución de conflictos
de la religión
Itinerario II: Gestión pastoral y social ante los 15
universitaria
Unidad Profesional
VI
nuevos desafíos contemporaneos.
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) Nueva evangelización y catequesis
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE MODELOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA (INTERACCIONES- ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD)
10. Red de
Itinerario I: Principios eclesiales y su incidencia
Teología del Nuevo
Jornada de la en el desarrollo social y comunitario. centros
Cristología PRACTICUM 4.1 Investigación y Mariología Eclesiologia
VII Testamento 15
Formación Espiritual
Itinerario II: Gestión pastoral y social ante los
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Moral y Axiológía en la educación
Itinerario I: Principios eclesiales y su incidencia 11. Anexos
Fundamentos y Nuevos en el desarrollo social y comunitario.
Escatología PRACTICUM 4.2 Emprendimiento Doctrina Social de la Iglesia
VIII Desafíos Pastorales 15
3 Créditos - (144 horas) 4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Ecumenismo y diálogo interreligioso


166
Religión 1. Creación
2. MAD

educativo
Filosofía e Historia de la Educación

generales
I Introducción a la Filosofía
Humanismo Universidad y Cultura 5. Carreras
Lectura y redacción de textos académicos.

6. Cursos
Antropología Básica Humanismo Universidad y Cultura Moocs
Introducción a la Biblia
7. Servicios
II Historia de las Religiones estudiantiles
Sociología de la Educación
Unidad Básica
8. Canales de
Métodos Exegéticos comunicación
Neurociencia y Psicología del Desarrollo

9. Normativa
Teología Fundamental Introducción a la Biblia universitaria
Epistemología
III 10. Red de
centros
Dificultades de Aprendizaje y Adaptaciones
Curriculares
Tecnología para la Innovación Educativa 11. Anexos
Didáctica para la enseñanza y aprendizaje
Pedagogía
IV Prácticum 1
Ética y Moral Antropología Básica
Historia del Cristianismo
167
Teorías y Enfoques Curriculares
Didáctica e Innovación en la Metodología de 1. Creación

la Enseñanza Religiosa
V
Prácticum 2 Prácticum 1 2. MAD
Introducción a la Investigación
3. Modelo
Educación Inclusiva y Aprendizaje Sostenible
Unidad Profesional
educativo
Teología del Antiguo Testamento
4. Lineamientos
Fenomenología y Filosofía de la Religión generales
Itinerario I: Principios eclesiales y su 5. Carreras
incidencia en el desarrollo social y
VI comunitario. Mediación y resolución de
conflictos 6. Cursos
Moocs
nuevos desafíos contemporaneos. Nueva 7. Servicios
evangelización y catequesis estudiantiles
Métodos de la Investigación Introducción a la Investigación

8. Canales de
Cristología comunicación
Teología del Nuevo Testamento

9. Normativa
Prácticum 4.1 Proyecto de Investigación Prácticum 3 universitaria
Itinerario I: Principios eclesiales y su

Itinerario I: Principios eclesiales y su 10. Red de
incidencia en el desarrollo social y
incidencia en el desarrollo social y centros
comunitario. Mediación y resolución de
comunitario. Eclesiología
VII conflictos
11. Anexos
Itinerario II: Gestión pastoral y social ante los Itinerario II: Gestión pastoral y social ante los
nuevos desafíos contemporáneos. Moral y nuevos desafíos contemporáneos. Nueva
Axiológía en la educación evangelización y catequesis
Unidad Profesional
Jornada de Investigación y Formación

Espiritual
Mariología
Fundamentos y Nuevos Desafíos Pastorales
Escatología
Prácticum 4.2. Trabajo de Titulación Prácticum 4.1. Proyecto de Investigación
Itinerario I: Principios eclesiales y su Itinerario I: Principios eclesiales y su

VIII incidencia en el desarrollo social y incidencia en el desarrollo social y
comunitario. Doctrina Social de la Iglesia comunitario. Eclesiología
Itinerario II: Gestión pastoral y social ante Itinerario II: Gestión pastoral y social ante los
los nuevos desafíos contemporáneos. nuevos desafíos contemporáneos. Moral y
Ecumenismo y diálogo interreligioso Axiológía en la educación
Emprendimiento
168
5.14. Carrera de Comunicación Índice
1. Creación
La carrera de Comunicación forma profesionales integrales con sólidos 2. MAD
conocimientos teóricos, habilidades prácticas y fundamentos éticos,

3. Modelo
que les permite desempeñarse ante problemas complejos de la realidad educativo
comunicacional del país y que, desde el humanismo de Cristo, se
4. Lineamientos
comprometen con la búsqueda de la verdad, al servicio del bien común, generales
en todos los ámbitos en los que se desempeñen.
5. Carreras
En ese contexto, la carrera estudia la comunicación en la sociedad en
sus diversos ámbitos; lo que implica la enseñanza de conocimientos 6. Cursos
Moocs
para la creación de contenidos transmedia y educomunicacionales, que
respondan a las demandas de los ciudadanos, los medios y los usuarios 7. Servicios
estudiantiles
de nuevos medios, en relación con la interculturalidad y el diálogo de
saberes. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El profesional en Comunicación de la Universidad Técnica Particular de

10. Red de
Loja cuenta con conocimientos, habilidades y aptitudes que demuestran centros
su dominio integral de las distintas áreas de la comunicación, en su versión

offline y online, así como su capacidad investigativa para profundizar en 11. Anexos
los estudios sobre temas sociales que favorezcan el rescate de la identidad

y el valor y respeto a la interculturalidad, contribuyendo de esta forma a la
convivencia grupal y la transformación social.
La formación integral del comunicador social le permite insertarse

como investigador, periodista, comunicador organizacional o productor
audiovisual. Adicional a ello, frente a un mundo global y tecnológico, su
rol se inclina al aprovechamiento de las TIC, creando nuevos entornos y
posibilidades de comunicación, difusión e interacción que rompen barreras
físicas y logran repercusiones importantes en la vida de las personas.
169
Campo ocupacional
Índice
Emprendedor para crear medios de comunicación

1. Creación
Gerenciar medios de comunicación

2. MAD
Estratega de comunicación organizacional, en pequeñas, medianas

o grandes empresas, instituciones del Estado u organizaciones no 3. Modelo
educativo
gubernamentales.
4. Lineamientos
generales
Estratega de comunicación política, promotor de figuras públicas.
5. Carreras
Generador de contenidos multiplataforma.
6. Cursos
Periodista digital y de datos. Moocs
7. Servicios
Productor, director o realizador de material audiovisual documental estudiantiles
y docuficcional.
8. Canales de
comunicación
Diseñador gráfico publicitario y mediático.
9. Normativa
universitaria
Investigador social en comunicación y en otras ciencias.
10. Red de
Como valor agregado se entregan certificaciones o menciones en: centros
Medios: productor audiovisual, periodista de investigación y data 11. Anexos
journalims.
Comunicación organizacional: publicidad, comunicación política y

dirección de comunicación estratégica.

Título que otorga: Licenciado/a en Comunicación.
170
Comunicación 1. Creación
2. MAD

educativo
Entorno Social,
Teoría de la Historia de la Económico y Lectura y Redacción
Teoría de la Imagen Lingüística
I Comunicación Comunicación Ambiental de la de Textos Académicos 15
Comunicación 4. Lineamientos
3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) generales
Pensamiento Géneros Humanismo

Semiótica Radio Fotoperiodismo
II Creativo Periodísticos Universidad y Cultura 15
5. Carreras
Unidad Básica
Diseño de la Arte Escénico y Periodismo

Ética Periodística Estadística Básica Antropología Básica
III Comunicación Visual Expresión Oral Narrativo 15 6. Cursos
Moocs
Tendencias de la Métodos y Técnicas de

Relaciones Públicas Televisión PRÁCTICUM 1 Sociología
Comunicación Investigación 7. Servicios
IV 15
estudiantiles
Derecho a la 8. Canales de
Marketing Tendencias de la Pensamiento
Emprendimiento Comunicación y la PRÁCTICUM 2
Comunicacional Comunicación 2 Sociopolítico comunicación
Información
V 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Generación de productos de comunicación que fomentan la identidad. 9. Normativa
Itinerario 1: Medios Producción Audiovisual universitaria
Tendencias de la Asesoría y
Comunicación Digital PRÁCTICUM 3 Educomunicación
Comunicación 3 Media Training
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Comunicación Organizacional 15

2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Publicidad 10. Red de
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Acercamiento a las políticas de comunicación, estudios de caso. centros
PRACTICUM 4.1 Itinerario 1: Medios
Composición de Administración de Trabajo de Integración Periodismo de Investigación
Cine Periodismo Digital
VII Textos Científicos Medios Curricular / Examen 15
Complexivo Itinerario 2: Comunicación Organizacional 11. Anexos
3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Comunicación Política
PRACTICUM 4.2 Itinerario 1: Medios
Comunicación para el Trabajo de Integración Data Journalism
Ética y Moral Opinión Pública Industrias Culturales
VIII Desarrollo Curricular / Examen 15
Complexivo Itinerario 2: Comunicación Organizacional
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) Dirección de Comunicación Estratégica

IMPORTANTE:

171
Comunicación 1. Creación
2. MAD

educativo
Teoría de la Comunicación
Teoría de la Imagen 4. Lineamientos

generales
Historia de la Comunicación
I Entorno Social, Económico y Ambiental de la 5. Carreras
comunicación
Lingüística 6. Cursos
Moocs
Lectura y Redacción de Textos Académicos
Fotoperiodismo Teoría de la Imagen 7. Servicios

estudiantiles
Géneros Periodísticos Lectura y Redacción de Textos Académicos
Semiótica Teoría de la Imagen 8. Canales de

II comunicación
Humanismo Universidad y Cultura
9. Normativa
Radio
universitaria
Pensamiento Creativo
Unidad Básica
10. Red de
Ética Periodística centros
Diseño de la Comunicación Visual Semiótica
Antropología Básica 11. Anexos

III
Estadística Básica
Arte Escénico y Expresión Oral
Periodismo Narrativo Géneros Periodísticos
Televisión Diseño de la comunicación visual
Géneros Periodísticos
Fotografía
Prácticum 1
IV Radio
Diseño de la Comunicación Visual
Métodos y Técnicas de Investigación Estadística Básica
Tendencias de la Comunicación
Sociología
172
Emprendimiento
1. Creación
Derecho a la Comunicación y la Información
V 2. MAD
Marketing Comunicacional
Tendencias de la Comunicación 2 3. Modelo

educativo
Unidad Profesional
Pensamiento Sociopolítico
4. Lineamientos
Tendencias de la Comunicación 3 generales
Géneros Periodísticos
Educomunicación
Televisión 5. Carreras
Comunicación Digital
6. Cursos
VI Prácticum 3 Prácticum 2 Moocs
Asesoría y Media Training

7. Servicios
Itinerario 1 Medios: Producción Audiovisual Televisión estudiantiles
Itinerario 2 Comunicación Organizacional:

Marketing Comunicacional 8. Canales de
Publicidad
comunicación
Cine Televisión
9. Normativa
Composición de Textos Científicos Metodos y Técnicas de Investigación universitaria
Administración de Medios
10. Red de
Géneros Periodísticos centros
Periodismo Digital
VII Televisión
Prácticum 4.1 Trabajo de Integración El estudiante debe tener como mínimo el 85%
11. Anexos
Curricular /Examen Complexivo de la malla aprobada.
Itinerario 1. Medios: Periodismo de
Producción Audiovisual
Investigación
Unidad Profesional
Itinerario 2. Comunicación Organizacional:

Marketing Comunicacional
Comunicación Política
Opinión Pública Teorías de la Comunicación
Ética y Moral
Industrias Culturales
Comunicación para el Desarrollo
VIII Educomunicación
Prácticum 4.2 Trabajo de Integración Prácticum 4.1 Trabajo de Integración
Curricular /Examen Complexivo Curricular /Examen Complexivo
Itinerario 1. Medios: Data Journalism Periodismo Digital
Itinerario 2. Comunicación Organizacional: Relaciones Públicas

Dirección de Comunicación Estratégica Comunicación Digital
173
5.15. Carrera de Derecho Índice
1. Creación
La carrera de Derecho forma profesionales capaces de diseñar, planificar y 2. MAD
generar procesos de intervención e innovación social en el campo jurídico,

3. Modelo
que comprendan, interioricen e incorporen en el ejercicio profesional los educativo
aportes disciplinarios e interdisciplinarios sobre el derecho, los saberes
4. Lineamientos
jurídicos globales y locales, las tradiciones dogmáticas y jurisprudenciales generales
sobre el sistema jurídico ecuatoriano, y los valores propios del Estado
constitucional de derechos y justicia, la cultura de paz y el humanismo 5. Carreras
de Cristo.
6. Cursos
Moocs
Las capacidades teóricas y técnicas que se potencian, logran que los
profesionales apliquen, con justicia y equidad, los principios generales 7. Servicios
estudiantiles
del derecho y del ordenamiento jurídico; al tiempo que relacionen los
fenómenos políticos, económicos y sociales con la aplicación del derecho, 8. Canales de
comunicación
planteen soluciones legales en casos jurídicos y fomenten la utilización
de medios alternativos en la gestión de controversias en los ámbitos del 9. Normativa
universitaria
Estado, sociedad y empresa.
10. Red de
Perfil profesional centros
El abogado graduado en la UTPL, será un profesional perceptivo y 11. Anexos
comprometido con los problemas de su entorno, dotado de sentido

humanista, ético, crítico y científico que le faculte actuar con probidad
y responsabilidad, apto para desempeñarse en todas las áreas del
Derecho en el ámbito público y privado, nacional e internacional con
profundo respeto a los derechos humanos, a la democracia y a la justicia,
promoviendo la conciliación y la cultura de paz.
174
Campo ocupacional
Índice
Litigante.
1. Creación
Asesor jurídico de empresas.

2. MAD
Asesor en instituciones públicas en gobierno nacional, provincial o

local. 3. Modelo
educativo
Miembro de la carrera judicial. 4. Lineamientos

generales
Asambleísta.
5. Carreras
Abogado en libre ejercicio profesional.

6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Duración de 8 periodos académicos ordinarios, 4 años
Título que otorga: Abogado/a. 8. Canales de
comunicación
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
175
Derecho 1. Creación
2. MAD

educativo
Introducción al Investigación Humanismo, Lectura y redacción de
Derecho Romano Deontología Jurídica
I Derecho Jurídica universidad y cultura textos académicos 15
4. Lineamientos
Derecho Civil: Derecho Derecho Penal:
Filosofía del Derecho Pluralismo Jurídico Antropología Básica
II Personas Constitucional Parte General 15
5. Carreras
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96horas) 2 Créditos - (96 horas)
Unidad Básica
Métodos alternativos
Derecho Civil: Derecho Procesal Derecho Penal:
Sociología Jurídica Ética y Moral de resolución de
Bienes Constitucional Parte Especial
III conflictos 15 6. Cursos
Moocs
Derecho Ambiental y
Derecho Derecho PRACTICUM 1: Derecho Procesal
Derecho de Famila Conflictos Socio
Civil:Sucesiones Internacional Público Servicio Comunitario General I
Ambientales 7. Servicios
IV 15
estudiantiles
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS SOCIOJURÍDICOS A TRAVÉS DE PRÁCTICAS DE SERVICIO COMUNITARIO
Derecho
Derecho Civil: PRACTICUM 2
Derecho Procesal Derecho Procesal
8. Canales de
Administrativo
Obligaciones y
Contratos
Prácticas
Preprofesionales
Penal I General II
Derecho Laboral comunicación
V 15
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: DERECHO PROCESAL I 9. Normativa

Derecho PRACTICUM 3 universitaria
Derecho Procesal Itinerario I: Derecho Público: Contratación Pública
Internacional Derecho Mercantil Prácticas Derechos Humanos
Penal II
Privado Preprofesionales
15
Unidad Profesional
VI
Itinerario II: Derecho Privado: Derecho Informático
2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 5 Créditos - (240 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 10. Red de
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: DERECHO PROCESAL II centros
Derecho Ejecución de Penas y PRACTICUM 4.1 Itinerario I: Derecho Público: Descentralización y
Ciencias Forenses y Gobiernos Autónomos
Procesal Derecho Tributario Rehabilitación Trabajo de Titulación /
VII Medicina Legal 15
Administrativo Social Examen Complexivo
Itinerario II: Derecho Privado: Derecho y Gestión 11. Anexos
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) de los Conocimientos
PRACTICUM 4.2
Litigación Oral y
Derecho Societario Ciencia Política Derecho Minero Trabajo de Titulación / Emprendimiento
VIII Teoría del Caso 15
Examen Complexivo


176
Derecho 1. Creación
2. MAD

educativo
Introducción al Derecho
Derecho Romano 4. Lineamientos

generales
Investigación Jurídica
I
Deontología Jurídica 5. Carreras

6. Cursos
Humanismo, universidad y cultura Moocs
Derecho Civil: personas
7. Servicios
Derecho Penal: Parte General estudiantiles
Introducción al Derecho
Filosofía del Derecho 8. Canales de
II Derecho Romano
comunicación
Derecho Constitucional
9. Normativa
Pluralismo Jurídico universitaria
Unidad Básica
10. Red de
Derecho Civil: Bienes Derecho Civil: Personas centros
Derecho Penal: Parte Especial Derecho Penal: Parte General

11. Anexos
Métodos alternativos de resolución de
III conflictos
Derecho Procesal Constitucional Derecho Constitucional
Sociologia Jurídica
Ética y Moral
Derecho Civil: Sucesiones Derecho Civil: Bienes
Derecho Procesal General I Derecho Procesal Constitucional
Derecho de Familia
IV Derecho Internacional Público
Prácticum 1: Prácticas de Servicio

Comunitario
Derecho Ambiental y conflictos socio

ambientales
177
Derecho Civil: Obligaciones y Contratos Derecho Civil: Sucesiones
Derecho Procesal Penal I Derecho Penal: Parte Especial 1. Creación
Derecho Administrativo
V Derecho Procesal General II Derecho Procesal General I
2. MAD
Derecho Laboral
3. Modelo
Prácticum 1: Prácticas de Servicio educativo
Prácticum 2: Prácticas preprofesionales
Unidad Profesional
Comunitario
4. Lineamientos
Derecho Mercantil generales
Derecho Internacional Privado
Derechos Humanos Derecho Constitucional 5. Carreras
Derecho Procesal Penal II Derecho Procesal Penal I

6. Cursos
VI Itinerario I: Derecho Público: Contratación Moocs
Pública
7. Servicios
Itinerario II: Derecho Privado: Derecho Derecho Civil: Obligaciones y Contratos estudiantiles
Informático Derecho Penal: Parte Especial
8. Canales de
Prácticum 3: Prácticas preprofesionales Prácticum 2: Prácticas preprofesionales comunicación
Derecho Procesal Administrativo
9. Normativa
Derecho Constitucional universitaria
Derecho Tributario
10. Red de
Ciencias Forenses y Medicina Legal Derecho Penal: Parte Especial centros
Ejecución de Penas y Rehabilitación Social Derecho Procesal Penal II
VII
Itinerario I: Derecho Público: 11. Anexos
Descentralización y gobiernos autónomos
Unidad Profesional
Itinerario II: Derecho Privado: Derecho y

Gestión de los Conocimientos
Prácticum 4.1: Trabajo de Titulación /

Prácticum 3: Prácticas preprofesionales
Examen Complexivo
Ciencia Política Derecho Constitucional
Derecho ambiental y conflictos

Derecho Minero
socioambientales
Derecho Societario Derecho Mercantil

VIII
Prácticum 4.2: Trabajo de Titulación / Prácticum 4.1: Trabajo de Titulación /
Examen Complexivo Examen Complexivo
Litigación Oral y Teoria del Caso
Emprendimiento
178
5.16. Carrera de Psicología Índice
1. Creación
La carrera de Psicología forma a profesionales que respondan de manera 2. MAD
ética, profesional y responsable a los problemas de índole psicológico,

3. Modelo
permitiendo la generación de un bienestar personal y social a través de la educativo
adecuada evaluación, diagnóstico e intervención, fruto de la asociación de
4. Lineamientos
teorías, modelos, postulados de la salud mental y de la conducta normal generales
y patológica que componen íntegramente a un individuo y a su sistema
social. 5. Carreras
Su objetivo principal es prevenir problemas y promover la salud 6. Cursos

Moocs
mental para mejorar la calidad de vida de la colectividad, preparando
a los profesionales para que sean capaces de proponer estrategias de 7. Servicios
estudiantiles
intervención psicológica a nivel local, regional y nacional, especialmente
para los grupos de atención prioritaria y vulnerable. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El profesional en Psicología de la Universidad Técnica Particular de

10. Red de
Loja, cuenta con conocimientos en el área de las ciencias sociales y del centros
comportamiento humano, para realizar con pertinencia evaluaciones

y diagnósticos psicológicos e intervenir en los diferentes contextos de 11. Anexos
actuación psicológica de su labor, contribuyendo al bienestar integral del

ser humano y la sociedad en general.
Desde una base sólida de conocimientos teóricos, científicos y

metodológicos y una formación humana con valores y principios éticos,
el profesional se encuentra en la capacidad de realizar investigaciones en
este campo del saber, orientadas especialmente al estudio de problemas
con enfoque social y comunitario.
179
Campo ocupacional
Índice
Psicólogo capacitado para emitir diagnósticos psicológicos en

diferentes contextos de la profesión. 1. Creación
Psicólogo primario en el ámbito social, comunitario y organizacional. 2. MAD
Investigador en el área de psicología. 3. Modelo

educativo

generales

5. Carreras
Título que otorga: Licenciado/a en Psicología.
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-44-No.789-2017 6. Cursos
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019 Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
180
Psicología 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos
Procesos psicológicos Humanismo Lectura y redacción
históricos y teóricos de Bases biológicas Psicología social de textos académicos
básicos I Universidad y Cultura
I la psicología 15 4. Lineamientos
generales
Psicología de la Procesos psicológicos Desarrollo de la

Psicología de la Familia Estadística básica
personalidad básicos II infancia
II 15 5. Carreras
Unidad Básica
Desarrollo en la
Psicofisiología adolescencia, madurez y Entrevista psicológica Evaluación psicológica Psicometría Emprendimiento 6. Cursos
III senectud 15 Moocs
7. Servicios
Psicopatología del niño Métodos de Redacción de informes
IV
Neuropsicología Diagnóstico Psicológico PRACTICUM 1
y del adolescente investigación I psicológicos
15
estudiantiles
Técnicas e instrumentos 8. Canales de

Psicología de la salud
para la promoción y
PRACTICUM 2
Psicopatología del Métodos de
Psicología comunitaria comunicación
prevención en diferentes adulto investigación II
V contextos psicológicos 15
9. Normativa
Redacción de propuestas universitaria
PRACTICUM 3 Psicología
Psicología Clínica de prevención y Psicofarmacología Antropología básica
VI Servicio comunitario Experimental 15
remediación psicológica
Unidad Profesional
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 10. Red de
centros
Psicología Mediación y resolución de Bases teóricas de la
Psicopedagogía PRACTICUM 4.1 Ética y moral
VII organizacional conflictos psicoterapia 15
3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 11. Anexos
Prevención integral de Seguridad y salud

Inclusión Educativa Sexualidad Humana PRACTICUM 4.2
VIII consumo de sustancias ocupacional 15

Unidad Básica Unidad Profesional Unidad de Integración Curricular

3. La carrera de Psicología no oferta itinerarios para el estudiante.
181
Psicología 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos históricos y teóricos de la
psicología
4. Lineamientos
Bases biológicas generales
I Procesos psicológicos básicos I

5. Carreras
Psicología social
Humanismo Universidad y Cultura 6. Cursos

Moocs
Fundamentos históricos y teóricos de la 7. Servicios

Psicología de la personalidad estudiantiles
psicología
Psicología de la Familia Psicología social

8. Canales de
II comunicación
Procesos psicológicos básicos II Procesos psicológicos básicos I
Desarrollo de la infancia 9. Normativa

Unidad Básica
universitaria
Estadística básica
Psicofisiología Bases biológicas 10. Red de

centros
Desarrollo en la adolescencia, madurez y
Desarrollo de la infancia
senectud
11. Anexos
III Entrevista psicológica Procesos psicológicos básicos II
Evaluación psicológica Psicología de la personalidad
Psicometría Estadística básica
Emprendimiento
Neuropsicología Psicofisiología
Diagnóstico Psicológico Evaluación psicológica
Prácticum 1 Entrevista psicológica

IV Desarrollo en la adolescencia, madurez y
Psicopatología del niño y del adolescente
senectud
Métodos de investigación I Psicometría
Redacción de informes psicológicos Evaluación psicológica
182
Psicología de salud Diagnóstico psicológico

1. Creación
Técnicas e instrumentos para la promoción
y prevención en diferentes contextos Redacción de informes psicológicos
psicológicos
2. MAD
V Prácticum 1: observación de problemáticas
Prácticum 2
psicosociales
3. Modelo
Psicopatología del dulto Psicopatología del niño y del Adolescente educativo
Unidad Profesional
Métodos de investigación II Métodos de investigación I

4. Lineamientos
Psicología comunitaria Psicología social generales
Psicología Clínica Psicopatología del adulto

5. Carreras
Técnicas e instrumentos para la promoción
Redacción de propuestas de prevención y
y prevención en diferentes contextos
remediación psicológica
psicológicos 6. Cursos
Moocs
VI Prácticum 3. (servicio comunitario) Prácticum 2
Psicofarmacología Neuropsicología 7. Servicios

estudiantiles
Psicología Experimental Métodos de investigación II
Antropología básica 8. Canales de

comunicación
Psicología organizacional Psicología comunitaria
9. Normativa
Mediación y resolución de conflictos
universitaria
Psicopedagogía
VII senectud 10. Red de
centros
Bases teóricas de la psicoterapia Psicología clínica
Unidad Profesional
Prácticum 4.1 Prácticum 3: (Servicio Comunitario) 11. Anexos

Ética y moral
Inclusión Educativa Psicopedagogía
Sexualidad Humana Psicología clínica
Prevención integral de consumo de

VIII Prácticum 3: (Servicio Comunitario)
sustancias
Seguridad y salud ocupacional Psicología organizacional
Prácticum 4.2 Prácticum 4.1.
183
5.17. Carrera de Psicopedagogía Índice
1. Creación
La carrera de Psicopedagogía brinda una educación integral y humanista 2. MAD
para abordar nuevos escenarios dinámicos de intervención en el ámbito

3. Modelo
educativo, social y familiar, desde una perspectiva preventiva y sistémica, educativo
que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida.
4. Lineamientos
generales
El desarrollo de competencias profesionales permite que el psicopedagogo
aborde diversas problemáticas a través de múltiples modelos de 5. Carreras
intervención: individualizada, programas de prevención, consulta,
orientación y asesoramiento. De igual manera, sobre la base de los 6. Cursos
Moocs
problemas de aprendizaje identificados, el psicopedagogo cuenta con las
capacidades para replantear los contenidos curriculares que promuevan 7. Servicios
estudiantiles
un aprendizaje significativo en la persona, generando espacios de
inclusión. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El Psicopedagogo de la Universidad Técnica Particular de Loja está en la

10. Red de
capacidad de evaluar, diagnosticar e intervenir, de forma ética y profesional, centros
las dificultades y trastornos de aprendizaje, en contextos formales y

no formales de educación; así como también de diseñar propuestas de 11. Anexos
innovación y adaptación curricular, de acuerdo a las particularidades del

contexto educativo.
El profesional en esta área del conocimiento, promueve e implementa

estrategias innovadoras orientadas a los ejes de detección, prevención,
intervención y promoción para atender la diversidad en los contextos:
educativo, familiar y social.
Campo ocupacional
Asesor en departamentos de Consejería Estudiantil, Bienestar

Estudiantil y Orientación Universitaria.
184
Consultor privado para asesoría e intervención psicopedagógica y Índice

trabajo con familias.
1. Creación
Consultor para generación de proyectos educativos, sociales y
comunitarios.
2. MAD
Asesor en servicios de apoyo e integración laboral y profesional.

3. Modelo
educativo
Gestor de centros de atención psicopedagógica.
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
Título que otorga: Licenciado/a en Psicopedagogía 6. Cursos
Moocs
Nro. Resolución de actualización: RPC-SE-04-No. 053-2020 7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
185
Psicopedagogía 1. Creación
2. MAD

educativo
Bases teóricas de la Bases biológicas del Procesos psicológicos Lectura y redación de Humanismo
Desarrollo afectivo
psicopedagogía aprendizaje humano básicos I textos académicos universidad y cultura
I 15 4. Lineamientos
generales
Necesidades educativas
Desarrollo de la Procesos psicológicos
Psicofisiología especiales asociadas Estadística básica
II infancia básicos II
a la discapacidad I 15 5. Carreras
Unidad Básica
Desarrollo en la
adolescencia, Neuropsicología Inclusión educativa
Necesidades educativas
especiales asociadas Psicometría Antropología básica
6. Cursos
III madurez y senectud a la discapacidad II 15 Moocs
Evaluación, diagnóstico Psicopatología 7. Servicios

Transtornos del Trastornos Trastornos del
aprendizaje I
e intervención del niño y
de la comunicación comportamiento
PRACTICUM 1 estudiantiles
IV psicopedagógica I del adolescente 15
8. Canales de
Transtornos del
Evaluación, diagnóstico
e intervención
Técnicas de
intervención
Métodos de
investigación PRACTICUM 2
comunicación
V aprendizaje II 15
psicopedagógica II psicopedagógica cuantitativa
9. Normativa
Herramientas de
Trabajo colaborativo: Mediación y Diseño y estrategias universitaria
intervención comunitaria Problemas
escuela, familia y resolución de para la adaptación PRACTICUM 3
VI en problemas psicosociales 15
comunidad conflictos curricular
Unidad Profesional
psicosociales
centros
Diseño de acciones
Orientación Orientación y Métodos de
formativas para la
vocacional educación investigación Emprendimiento PRACTICUM 4.1
VII intervención en 15
y profesional familiar cualitativa
conflictos
3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 11. Anexos
Prevención integral Tecnologías para

Deontología de la Orientación a
de consumo de la innovación Ética y moral PRACTICUM 4.2
VIII psicopedagogía lo largo de la vida 15
sustancias educativa

Unidad Básica Unidad Profesional Unidad de Integración Curricular

3. La carrera de Psicopedagogía no oferta itinerarios para el estudiante.
186
Psicopedagogía 1. Creación
2. MAD

educativo
Bases teóricas de la psicopedagogía
Bases biológicas del aprendizaje humano 4. Lineamientos

generales
Procesos psicológicos básicos I
I
Lectura y redacción de textos académicos 5. Carreras
Desarrollo afectivo
6. Cursos
Humanismo universidad y cultura Moocs
Desarrollo de la infancia Desarrollo afectivo

7. Servicios
Psicofisiología Bases biológicas del aprendizaje humano estudiantiles
II Procesos psicológicos básicos II Procesos psicológicos básicos I

8. Canales de
Necesidades educativas especiales comunicación
Bases teóricas de la psicopedagogía
asociadas a la discapacidad I
Estadística básica Lectura y redacción de textos académicos 9. Normativa
universitaria
Unidad Básica

Desarrollo de la infancia
senectud 10. Red de
centros
Neuropsicología Psicofisiología
Antropología básica Humanismo universidad y cultura

III 11. Anexos
Necesidades educativas especiales Necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad II asociadas a la discapacidad I
Psicometría Estadística básica
Inclusión educativa Desarrollo de la infancia
Trastornos del aprendizaje I Neuropsicología
Evaluación, diagnóstico e intervención

Psicometría
psicopedagógica I

IV Psicopatología del niño y del adolescente
senectud
Trastornos de la comunicación Inclusión educativa
Trastornos del comportamiento Procesos psicológicos básicos II
Prácticum 1 Necesidades educativas especiales II
187
Trastornos del aprendizaje II Trastornos del aprendizaje I

1. Creación
Evaluación, diagnóstico e intervención Evaluación, diagnóstico e intervención
psicopedagógica II psicopedagógica I
V
Técnicas de intervención psicopedagógica Trastornos del aprendizaje I 2. MAD
Métodos de investigación cuantitativa Psicometría

Unidad Profesional
3. Modelo
Prácticum 2 Prácticum 1 educativo
Herramientas de intervención comunitaria en Evaluación, diagnóstico e intervención
problemas psicosociales psicopedagógica II 4. Lineamientos
generales
Problemas psicosociales Trastornos del comportamiento
Trabajo colaborativo: escuela, familia y 5. Carreras

Técnicas de intervención psicopedagógica
VI comunidad
Mediación y resolución de conflictos Técnicas de intervención psicopedagógica 6. Cursos

Moocs
Diseño y estrategias para la adaptación
Trastornos del aprendizaje II
curricular
7. Servicios
Prácticum 3 Prácticum 2 estudiantiles
Herramientas de intervención comunitaria en

Orientación vocacional y profesional 8. Canales de
problemas psicosociales
comunicación
Diseño de acciones formativas para la
Mediación y resolución de conflictos
intervención en conflictos 9. Normativa
universitaria
VII Trabajo colaborativo: escuela, familia y
Orientación y educación familiar
comunidad
10. Red de
Unidad Profesional
Métodos de investigación cualitativa Métodos de investigación cuantitativa centros
Emprendimiento Antropología básica

11. Anexos
Prácticum 4.1. Prácticum 3
Prevención integral de consumo de Diseño de acciones formativas para la

sustancias intervención en conflictos
Deontología de la psicopedagogía Orientación vocacional y profesional

VIII
Orientación a lo largo de la vida Orientación y educación familiar
Tecnologías para la innovación educativa Métodos de investigación cualitativa
Ética y moral Emprendimiento
Prácticum 4.2. Prácticum 4.1.
188
Facultad de Ciencias Exactas y Índice
Naturales 1. Creación
5.18. Carrera de Gestión Ambiental 2. MAD
3. Modelo
4. Lineamientos
La carrera de Gestión Ambiental forma integralmente a profesionales con generales
capacidades multidisciplinarias para diagnosticar, investigar, planificar y

desarrollar estrategias para la gestión del ambiente; a fin de contribuir a la 5. Carreras
generación de propuestas que respondan a las necesidades del entorno,

6. Cursos
con compromiso e implicación social y comportamiento ético. Moocs
El contexto desde el cual se desarrolla la enseñanza para la gestión del 7. Servicios

estudiantiles
ambiente, implica actividades, políticas y estrategias que generan una
sólida conciencia ambiental en los profesionales, formándolos para el 8. Canales de
comunicación
aprendizaje y utilización responsable de los recursos del ambiente y su
correcto aprovechamiento para contribuir al desarrollo y progreso del país. 9. Normativa
universitaria

centros
El profesional en Gestión Ambiental de la Universidad Técnica Particular de

11. Anexos
Loja está en la capacidad de identificar la problemática socio-ambiental,
para proponer alternativas de manejo desde los campos de planificación,
conservación y gestión administrativa, social, económica, jurídica y de la
calidad ambiental.
Considerando como ejes trasversales a la investigación, el desarrollo,

la innovación y el comportamiento ético, el profesional cuenta con las
competencias para satisfacer las demandas ambientales de la sociedad
y con esto generar un impacto en la conservación, manejo, evaluación,
seguimiento y control de los factores ambientales.
189
Campo ocupacional
Índice
Gestión de la calidad ambiental.

Elaboración, gestión y seguimiento de planes de manejo de los 1. Creación
recursos ambientales y programas de desarrollo socio-ambiental.

Diseño, ejecución y evaluación de sistemas de conservación. 2. MAD
Evaluación de impacto ambiental.

3. Modelo
Gestión de la ordenación y planificación del territorio. educativo
Investigación y docencia.
4. Lineamientos
Asesoría en la formulación de normativas y políticas ambientales. generales
Duración y título que otorga 5. Carreras
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. 6. Cursos

Moocs
Título que otorga: Licenciado en Gestión Ambiental.
Nro. Resolución de aprobación: RPC–SO-23-No. 352-2018 7. Servicios
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019 estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
190
Gestión Ambiental 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos Humanismo,
Química general Biología general Física básica Bioética
I matemáticos universidad y cultura 15
4. Lineamientos
Geología y
Edafología Sociología Antropología básica Cambio Global Economía
II climatología 15
5. Carreras
Unidad Básica
Educación y
Composición de Método científico y
Ecología Zoología Botánica comunicación
III textos científicos
ambiental
análisis de datos 15 6. Cursos
Moocs
Sistemas de
Ciencias sociales para Diseño y gestión Estadística
Ética y moral información PRÁCTICUM 1
la conservación
geográfica
de proyectos inferencial 7. Servicios
IV 15
estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: FORMULACIÓN DE UN PROYECTO SOCIO-AMBIENTAL
Planificación para Itinerario 1: Teledetección

8. Canales de
Política y Evaluación de
legislación ambiental
el monitoreo
ambiental
impactos ambientales
PRÁCTICUM 2 comunicación
V Itinerario 2: Sistemas de gestión de la calidad y 15
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) de medio ambiente
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: IDENTIFICACIÓN, VALORACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES Y PROPUESTA DE MEDIDAS PARA EL PLAN DE MANEJO AMBIENTAL 9. Normativa
Metodologías Itinerario 1: Herramientas geográficas de universitaria
Biología de PRÁCTICUM 3 : conservación
Ecosistemas Emprendimiento comunitarias
la conservación Servicio comunitario
participativas
Unidad Profesional
VI Itinerario 2: Seguridad industrial y 15

3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) salud ocupacional 10. Red de
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE GRUPOS DE INTERÉS Y NECESIDADES EN TORNO AL TEMA AMBIENTAL centros
Estrategias de Administración y
Ecología del paisaje gestión y planificación gestión pública de Itinerario 1: Gestión de riesgos ambientales
PRÁCTICUM 4.1
VII de áreas protegidas recursos naturales 15
Itinerario 2: Certificación ambiental 11. Anexos
Gestión integral
Restauración Manejo de cuencas Ordenamiento
de residuos y Cambio Climático PRÁCTICUM 4.2
VIII ecológica hidrográficas territorial 15
desechos


191
Gestión Ambiental 1. Creación
2. MAD

educativo
Química general
Fundamentos matemáticos 4. Lineamientos

generales
Biología general
I
Física básica 5. Carreras

6. Cursos
Bioética Moocs
Edafología
7. Servicios
Geología y climatología estudiantiles
Sociología
II 8. Canales de
Antropología básica Humanismo, universidad y cultura comunicación
Cambio global
Unidad Básica
9. Normativa
Economía universitaria
Ecología 10. Red de

centros
Botánica Biología general
Zoología Biología general

III 11. Anexos
Composición de textos científicos
Educación y comunicación ambiental
Método científico y análisis de datos
Ética y moral Antropología básica
Ciencias sociales para la conservación Educación y comunicación ambiental
Sistemas de Información Geográfica

IV
Diseño y gestión de proyectos
Prácticum 1
Estadística inferencial Método científico y análisis de datos
192
Política y legislación ambiental

1. Creación
Planificación para el monitoreo ambiental
Evaluación de impactos ambientales

2. MAD
V
Itinerario 1: Teledetección 3. Modelo

educativo
Itinerario 2: Sistemas de gestión de la calidad
y de medio ambiente 4. Lineamientos
generales
Ecología
Ecosistemas Botánica
5. Carreras
Zoología
Emprendimiento 6. Cursos
Moocs
Metodologías comunitarias participativas Educación y comunicación ambiental
Unidad Profesional
VI Biología de la conservación Ecología 7. Servicios

estudiantiles
Prácticum 2
Prácticum 3
Diseño y gestión de proyectos 8. Canales de
comunicación
Itinerario 1: Herramientas geográficas de
Itinerario 1: Teledetección
conservación
9. Normativa
Itinerario 2: Seguridad industrial y salud Itinerario 2: Sistemas de gestión de la calidad universitaria
ocupacional y de medio ambiente
10. Red de
Ecología del paisaje Ecología centros
Estrategias de gestión y planificación de
Diseño y gestión de proyectos
áreas protegidas
11. Anexos
Administración y gestión pública de recursos
naturales
VII Composición de textos científicos
Prácticum 4.1 (Trabajo de titulación/examen
complexivo) Estadística inferencial
Itinerario 1: Herramientas geográficas de
Itinerario 1: Gestión de Riesgos Ambientales
conservación
Itinerario 2: Seguridad industrial y salud
Itinerario 2: Certificación ambiental
ocupacional
193
Ecología del paisaje

Restauración ecológica Evaluación de impactos ambientales 1. Creación
Metodologías comunitarias participativas

Unidad Profesional
Gestión integral de residuos y desechos 2. MAD
Geología y climatología
VIII Cambio climático 3. Modelo
Cambio global educativo
Manejo de cuencas hidrográficas Sistemas de Información Geográfica

4. Lineamientos
Ordenamiento territorial Sistemas de Información geográfica generales
Prácticum 4.2 (Trabajo de titulación/examen Prácticum 4.1 (Trabajo de titulación/examen

complexivo) complexivo) 5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
194
5.19. Carrera de Agronegocios Índice
1. Creación
La carrera de Agronegocios forma profesionales con un conocimiento 2. MAD
profundo en la planificación, organización, administración, dirección y

3. Modelo
control de empresas agropecuarias u organizaciones que integran el educativo
complejo agroindustrial; así como, en la innovación, desarrollo tecnológico
4. Lineamientos
y ejecución de metodologías vanguardistas que le permiten añadir valor generales
—en cada paso de la cadena productiva— a la creación de marcas y líneas
de nuevos productos con alta calidad y rentabilidad. 5. Carreras
El Licenciado en Agronegocios de acuerdo a sus conocimientos, 6. Cursos

Moocs
capacidades y habilidades analizará, criticará y evaluará el accionar del
sector agroempresarial, para de esta manera planificar alternativas de 7. Servicios
estudiantiles
soluciones enfocadas al mejoramiento de la calidad de vida de la población
rural especialmente; interviniendo con transparencia, coherencia y 8. Canales de
comunicación
responsabilidad social.
9. Normativa
10. Red de
El profesional en Agronegocios de la Universidad Técnica Particular centros
de Loja, cuenta con una formación integral en gestión e innovación de

procesos sustentables y estrategias vinculadas a la administración 11. Anexos
y comercialización de productos agropecuarios y agroindustriales,

orientando su acción no solo a los sectores productivos de alta tecnología
sino también a aquellos con menos recursos, a través de la utilización de
técnicas de bajo costo y fácil acceso.
Se caracteriza por tener un conocimiento vasto en la normativa para

el desarrollo de empresas agropecuarias, así como en el dominio de
procesos actuales e innovadores que permiten generar valor agregado
a los productos y subproductos agropecuarios, en concordancia con el
cuidado del medio ambiente y el comercio justo.
195
Campo ocupacional:
Índice
El Licenciado en Agronegocios de la UTPL tendrá competencias para su

desempeño en el mercado laboral acorde a las tendencias de desarrollo 1. Creación
regional y nacional; se enfoca en el desarrollo de emprendimientos y la

optimización de cadenas de valor que forman parte del complejo productivo 2. MAD
agroindustrial para satisfacer las demandas de los consumidores y

3. Modelo
del mercado nacional e internacional. Por lo que los profesionales en educativo
Agronegocios estarán en condiciones de asumir roles tales como:
4. Lineamientos
generales
Gestionar y/o administrar organizaciones y proyectos empresariales.
5. Carreras
Generador de nuevos productos, emprendimientos, plazas laborales.
6. Cursos
Gerencia y comercialización de productos y servicios en la empresa Moocs
agropecuaria. 7. Servicios
estudiantiles
Consultorías y asesorías en programas y proyectos productivos.

8. Canales de
comunicación
Así como, estará en la capacidad de cumplir las funciones que se listan a
9. Normativa
continuación: universitaria
Optimizar procesos administrativos y de producción para incrementar 10. Red de

centros
la factibilidad económica.
11. Anexos
Diseñar y establecer emprendimientos basados en procesos
productivos sustentables.
Analizar la situación económica y generar planes de desarrollo para

empresas agropecuarias y agroindustriales.
Articular los componentes del sector agroproductivo a través de la

innovación para la búsqueda de nuevas cadenas de valor.
Gestionar condiciones oportunas para los trabajadores del sector.
Gestionar los recursos agropecuarios y procesos productivos acorde

a la normativa comercial nacional e internacional vigente.
196
Aplicar herramientas informáticas para el diseño, ejecución y Índice

evaluación de los Agronegocios.
1. Creación
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. 2. MAD
Título que otorga: Licenciado/a en Agronegocios

3. Modelo
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-24-No.403-2019 educativo

4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
197
Agronegocios 1. Creación
2. MAD

educativo
Sistemas de
Fundamentos Sistemas de Sistemas de Sistemas de Humanismo,
Producción Vegetal
I Matemáticos Producción Animal Producción acuícola Producción Forestal universidad y cultura 15 4. Lineamientos
generales
Fundamentos de
Matemática Sistemas Sistemas de Estadística descriptiva
administración para Antropología Básica
financiera Agroindustriales Información Geográfica para agronegocios
II agronegocios 15 5. Carreras
Unidad Básica
Practicum 1
Fundamentos Desarrollo comunitario Cadenas de valor Seguridad y
Diagnóstico de sistemas Ética y Moral
6. Cursos
de contabilidad y gestión social agroproductivas soberanía alimentaria
III agroproductivos 15 Moocs
Investigación de 7. Servicios
Contabilidad Biodiversidad y Buenas prácticas Buenas prácticas Buenas Prácticas
financiera y tributaria agroecología de manufactura pecuarias y acuícolas agrícolas y forestales
mercados de estudiantiles
IV agro biodiversidad 15
Practicum 2
8. Canales de
Itinerario 1: Promoción Empresarial: comunicación
Teoría micro y Gestión de Diagnóstico de la calidad Introducción a Composición de
Comunicación estratégica para agronegocios
V macroeconómica talento humano de sist. Productivos o los agronegocios textos científicos 15
Agroindustriales
Itinerario 2: Planificación Empresarial:
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Análisis territorial 9. Normativa
Diseño y evaluación Practicum 3 Itinerario 1: Promoción Empresarial: universitaria
Legislación Economía Popular y Comercio electrónico de agronegocios
de proyectos Modelo de gestión Economía Ambiental
VI mercantil y societaria Solidaria 15
agroproductivos de agronegocios
Unidad Profesional
Itinerario 2: Planificación Empresarial: Desarrollo

2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) empresarial de nuevos negocios 10. Red de
Planificación
centros
Itinerario 1: Promoción Empresarial:
estratégica y gestión Gestión de PRACTICUM 4.1
Economía Agrícola Emprendimiento Trabajo de Titulación/ Habilidades gerenciales y sistemas de información
VII sostenible de riesgos del agronegocio Examen Complexivo 15
Agronegocios Itinerario 2: Planificación Empresarial: Adminis-
tración de cadenas de suministro y logística
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) empresarial 11. Anexos
Certificación y PRACTICUM 4.2

Técnicas de
Bioeconomía circular Responsabilidad Social Marketing 2.0 Comercio exterior Trabajo de Titulación/
VIII Negociación 15
Empresarial Examen Complexivo

IMPORTANTE:

198
Agronegocios 1. Creación
2. MAD

educativo
Sistemas de producción animal 4. Lineamientos

generales
Sistemas de producción vegetal
I
Sistemas de producción acuicola 5. Carreras
Sistemas de producción forestal

6. Cursos
Humanismo, Universidad y Cultura Moocs
Matemática financiera
7. Servicios
Fundamentos de administración Fundamentos matemáticos estudiantiles
Estadística descriptiva para agronegocios

8. Canales de
comunicación
Sistemas de producción animal
II Sistemas de producción vegetal
Sistemas Agroindustriales
Sistemas de producción acuícola 9. Normativa
Sistemas de producción forestal universitaria
Unidad Básica
Sistemas de Información Geográfica 10. Red de

centros
Fundamentos de contabilidad Matemática Financiera 11. Anexos

Desarrollo comunitario y gestión social
Cadenas de valor agroproductivas Sistemas Agroindustriales

III Seguridad y Soberanía Alimentaria
Ética y Moral
Prácticum 1: Diagnóstico de Sistemas

Agroproductivos.
Contabilidad financiera y tributaria Fundamentos de contabilidad
Biodiversidad y agroecología
Buenas prácticas de manufactura

IV Buenas prácticas pecuarias y acuícolas Sistemas Agroindustriales
Buenas prácticas agrícolas y forestales
Investigación de mercados de
agrobiodiversidad
199
Teoría micro y macro económica
Gestión del talento humano 1. Creación
Itinerario. 1: Comunicación estratégica para

agronegocios 2. MAD
V
Itinerario. 2: Análisis territorial
3. Modelo
Composición de textos científicos
educativo
Prácticum 2: Diagnóstico de calidad de
Unidad Profesional
sistemas productivos o agroindustriales 4. Lineamientos

generales
Economía popular y solidaria 5. Carreras

Diseño y evaluación de proyectos
Administración financiera y operativa
agroproductivos
6. Cursos
Moocs
Economía ambiental
VI
Itinerario 1: Comercio electrónico de Itinerario 1: Comunicación estratégica para 7. Servicios
agronegocios agronegocios estudiantiles
Itinerario 2: Desarrollo empresarial de nuevos

Itinerario 2: Análisis territorial 8. Canales de
negocios
comunicación
Prácticum 3: Modelo de gestión de un
agronegocio 9. Normativa
universitaria
Economía agrícola
Planificación estratégica y gestión sostenible Legislación mercantil y societaria 10. Red de

de agronegocios Economía popular y solidaria centros
Gestión de riesgos del agronegocio

11. Anexos
Itinerario 1: Habilidades gerenciales y Itinerario. 1: Comercio electrónico de
VII sistemas de información agronegocios
Itinerario 2: Administración de cadenas de Itinerario. 2: Desarrollo empresarial de nuevos

suministro y logística empresarial negocios
Unidad Profesional
Emprendimiento
Prácticum 4.1. Trabajo de Titulación /

Examen Complexivo I
Bioeconomía circular Economía agrícola
Técnicas de negociación
Certificación y Responsabilidad Social

Empresarial
VIII
Marketing 2.0
Comercio exterior Economía agrícola
Prácticum 4.2. Trabajo de Titulación / Prácticum 4.1. Trabajo de Titulación /

Examen Complexivo II Examen Complexivo I
200
5.20. Carrera de Seguridad y Salud Ocupacional Índice
1. Creación
La carrera de Seguridad y Salud Ocupacional forma a profesionales 2. MAD
capaces de desempeñarse en las áreas de seguridad y salud ocupacional,

3. Modelo
con un enfoque gerencial, de acuerdo a las necesidades profesionales educativo
y tendencias nacionales e internacionales para promover, mantener
4. Lineamientos
y mejorar las condiciones de salud y de trabajo en las empresas e generales
instituciones, a través de tareas de identificación, medición, evaluación y
control de los diferentes riesgos laborales. 5. Carreras
Perfil profesional 6. Cursos

Moocs
El profesional en Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad Técnica 7. Servicios

estudiantiles
Particular de Loja, cuenta con una formación ética, científica y tecnológica
de calidad, con pensamiento crítico y reflexivo orientado a la innovación 8. Canales de
y a la investigación, capaz de desarrollar mecanismos integrales de comunicación
prevención y monitoreo para la protección de la salud del hombre en el 9. Normativa

ámbito laboral. universitaria
10. Red de
Cuenta con un amplio conocimiento de las ciencias y los procesos centros
productivos, económicos y sociales, al tiempo que domina el uso de

normativas legales, lo que le permite identificar, evaluar, prevenir y 11. Anexos
controlar riesgos para la seguridad y salud de las personas en empresas y

lugares de trabajo en general.
Campo ocupacional
Director o jefe de departamentos de Seguridad y Salud Ocupacional

en empresas públicas y privadas.
Jefe o responsable de la gestión de la seguridad y salud en hospitales

o instituciones de salud públicas y privadas del país.
Asesor de servicios en diseño e implementación de sistemas de

seguridad y salud ocupacional en las empresas.
201
Asesor técnico en identificación y evaluación de riesgos laborales en

Índice
procesos industriales.
Asesor en desarrollo de programas de formación y capacitación en 1. Creación
seguridad laboral en las empresas.

2. MAD
Docente o investigador en temas de Seguridad y Salud Ocupacional.

3. Modelo
educativo
Emprendedor y administrador de una empresa propia.
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
Título que otorga: Licenciado/a en Seguridad y Salud Ocupacional 6. Cursos
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-35-No. 616-2019 Moocs
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO 20 No. 422 - 2020

7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
202
Seguridad y Salud Ocupacional 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
Introducción a la Humanismo,
Fundamentos
Física Básica Estadística Anatomía Seguridad y Salud universidad y
matemáticos
I Ocupacional cultura 15 4. Lineamientos
Organización del
Física Aplicada Química General Diseño Experimental Psicología Social Técnicas de Rescate
II Trabajo 15
5. Carreras
Unidad Básica
Procesos Industriales Psicología

Química Aplicada Bioseguridad Medicina Laboral Antropología Básica
III
y de Servicios Organizacional
15 6. Cursos
Moocs
Prevención de Riesgos Prevención de Riesgos Prevención de Riesgos

Físicos Biológicos
PRACTICUM 1
Químicos
Seguridad Industrial Ética y Moral 7. Servicios
IV 15 estudiantiles

8. Canales de
Prevención de Riesgos Prevención de Riesgos Prevención de Riesgos
Mecánicos Eléctricos
PRACTICUM 2 Antropometría Biomecánica
Psicosociales comunicación
V 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES 9. Normativa

Itinerario 1: Seguridad Laboral: universitaria
Prevención de Riesgos PRACTICUM 3 Sistemas de Gestión Seguridad en trabajos de alto riesgo
Ergonomía Aplicada Emprendimiento Itinerario 2: Ergonomía y Psicosociología:
Mayores Servicio comunitario Integrados
Adaptación de puestos de trabajo
Unidad Profesional
VI 15
Itinerario 3: Higiene Laboral:
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Vigilancia de la Salud Ocupacional 10. Red de
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES centros
PRACTICUM 4.1 Itinerario 1: Seguridad Laboral:
Auditoría en Sistemas Sistemas de Gestión en
Gestión de Talento Trabajo de Control de incendios y explosiones
de Seguridad y Salud Contabilidad de costos Seguridad y Salud
VII humano Titulación/Examen Itinerario 2: Ergonomía y Psicosociología: 15
Ocupacional Ocupacional Ergonomía en sectores productivos
Complexivo
Itinerario 3: Higiene Laboral: 11. Anexos
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) Bases biológicas y sanitarias de la prevención
Legislación y PRACTICUM 4.2 Itinerario 1: Seguridad Laboral:
Estadística Aplicada a Estrategias de Mantenimiento Industrial
Diseño y Gestión de Normalización en Trabajo de
la Seguridad y Salud Negociación y Itinerario 2: Ergonomía y Psicosociología:
VIII Proyectos Seguridad y Salud Titulación/Examen 15
Ocupacional Mediación Manejo de conflictos laborales
Ocupacional Complexivo
Itinerario 3: Higiene Laboral:
2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) Epidemiología Laboral


203
Seguridad y Salud Ocupacional 1. Creación
2. MAD

educativo
Física Básica

generales
I Introducción a la Seguridad y Salud 5. Carreras
ocupacional
Estadística 6. Cursos
Moocs
Anatomía
Psicología social 7. Servicios

estudiantiles
Física Aplicada Física Básica
Organización del trabajo 8. Canales de

II comunicación
Química General
9. Normativa
Unidad Básica
Técnicas de Rescate
universitaria
Diseño Experimental
10. Red de
Bioseguridad Técnicas de Rescate centros
Procesos Industriales y de Servicios
Psicología organizacional Psicología Social 11. Anexos

III
Química Aplicada Química General
Antropología Básica Humanismo, universidad y cultura
Medicina Laboral Anatomía
Prevención de riesgos físicos
Prevención de riesgos biológicos
Prevención de riesgos químicos

IV
Ética y Moral Antropología básica
Prácticum 1 Psicología Organizacional, Medicina Laboral
Seguridad Industrial
204
Prevención de riesgos mecánicos
Prevención de riesgos eléctricos 1. Creación
Prácticum 1
Prácticum 2
V Seguridad Industrial 2. MAD
Antropometría Anatomía
3. Modelo
Biomecánica Anatomía educativo
Prevención de riesgos psicosociales

4. Lineamientos
Antropometría generales
Ergonomía Aplicada
Biomecánica
Prevención de riesgos mayores 5. Carreras
Sistemas de Gestión Integrados

6. Cursos
Prácticum 3: Servicio comunitario Prácticum 2 Moocs
VI Emprendimiento
7. Servicios
Unidad Profesional
Itinerario 1: Seguridad en Trabajos de Alto estudiantiles

Seguridad Industrial
Riesgo
8. Canales de
Antropometría comunicación
Itinerario 2: Adaptación de Puestos de trabajo
Biomecánica
9. Normativa
Itinerario 3: Vigilancia de la Salud universitaria
Medicina Laboral
Ocupacional
Gestión de Talento Humano 10. Red de

centros
Auditoría en Sistemas de Seguridad y Salud
Ergonomía Aplicada
Ocupacional
11. Anexos
Contabilidad de costos
Sistemas de Gestión en Seguridad y Salud

Sistemas de Gestión Integrados
Ocupacional
VII Itinerario 1: Control de incendios y Itinerario 1: Seguridad en Trabajos de Alto

explosiones Riesgo
Itinerario 2: Ergonomía en Sectores

Itinerario 2: Adaptación de Puestos de trabajo
Productivos
Itinerario 3: Bases Biológicas y Sanitarias de Itinerario 3: Vigilancia de la Salud

la Prevención Ocupacional
Prácticum 4.1: Trabajo de Titulación /

Prácticum 3: Servicio comunitario
Examen Complexivo
205
Diseño y Gestión de Proyectos Contabilidad de costos
Estadística Aplicada a la Seguridad y Salud 1. Creación

Estadística
ocupacional
Estrategias de Negociación y Mediación Gestión de Talento Humano 2. MAD

Unidad Profesional
Itinerario 1: Mantenimiento industrial Itinerario1: Control de incendios y explosiones

3. Modelo
educativo
VIII Itinerario 2: Manejo de Conflictos Laborales Itinerario 2: Ergonomía en Sectores
Productivos
4. Lineamientos
Itinerario 3: Bases Biológicas y Sanitarias de generales
Itinerario 3: Epidemiología Laboral
la Prevención
Legislación en Normalización en Seguridad y 5. Carreras

Salud Ocupacional
Prácticum 4.2: Trabajo de Titulación / Prácticum 4.1: Trabajo de Titulación / 6. Cursos

Examen Complexivo Examen Complexivo Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
206
Facultad de Ingenierías y Arquitectura Índice
5.21. Carrera de Tecnologías de la Información 1. Creación
2. MAD

3. Modelo
educativo
La carrera de Tecnologías de la Información forma profesionales con
sólidos conocimientos científicos y capaces de utilizar métodos, técnicas 4. Lineamientos
generales
y herramientas de investigación básica y las propias del campo de las
tecnologías de la información, para diagnosticar problemas relacionados 5. Carreras
con la operación, explotación y mantenimiento de la infraestructura
tecnológica en empresas. 6. Cursos
Moocs
Todos estos conocimientos del programa formativo de la carrera, hace 7. Servicios

posible el diseño e implementación de soluciones innovadoras que den estudiantiles
soporte a la estrategia de negocio, laborando de forma individual o en

8. Canales de
equipo y aplicando enfoques de ingeniería que integren aspectos éticos comunicación
y sociales, para contribuir a la transformación de la matriz productiva, de

9. Normativa
acuerdo a los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir y al desarrollo universitaria
sostenible del Ecuador.

10. Red de
centros
Perfil profesional
11. Anexos
El profesional en Tecnologías de la Información es un especialista en la
gestión y desarrollo de soluciones basadas en el uso de Tecnologías de
Información (TI), a nivel empresarial y gubernamental, con una visión
de innovación tecnológica inclusiva, que le permite ejercer su profesión
en sectores empresariales públicos o privados, tanto a nivel local como
nacional e internacional.
Además del dominio y conocimiento de TI, potencia en su perfil actitudes,

hábitos, valores y habilidades interpersonales, analíticas y de resolución
de problemas, que las pone al servicio de las organizaciones y los
negocios con el propósito de transformarse en un recurso competitivo
para el progreso y desarrollo de la sociedad.
207
Campo ocupacional Índice
Administrador de infraestructura tecnológica.

1. Creación
Gestor de Proyectos en TI.
Consultor en seguridad de información.
2. MAD
Desarrollador de aplicaciones empresariales.
Administrador de base de datos. 3. Modelo
Administrador de redes. educativo
Especialista de soporte en hardware.

4. Lineamientos
Arquitecto de soluciones empresariales. generales
Información adicional 5. Carreras
Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposición de tiempo 6. Cursos

Moocs
que tiene para estudiar y considere el número de asignaturas en las
que debe matricularse, cada una de ellas se articula para desarrollar un 7. Servicios
estudiantiles
proyecto de integración de saberes, y una práctica pre profesional, por lo
que se recomienda mantenerse en el número de materias establecidas 8. Canales de
comunicación
en cada ciclo, además existen asignaturas con pre requisitos que deben
aprobarse, lo cual puede evidenciarse en la malla. 9. Normativa
universitaria
A partir del sexto ciclo, los estudiantes obligatoriamente deberán tomar y 10. Red de
aprobar uno de dos itinerarios, los cuales se constituyen en un grupo de centros
materias con una formación específica en una de las áreas establecidas

11. Anexos
por la carrera. Cada itinerario cubre un total de 432 horas/9 créditos.
Duración de 9 ciclos académicos, 4 años y medio.

Título que otorga: Ingeniero/a en Tecnologías de la Información.
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-28-No.549-2017.
Nro. Resolución de actualización: RPC-SO-30-No.484-2019.
208
Tecnologías de la Información 1. Creación
2. MAD

educativo
Algoritmos y Fundamentos de Metodología de la Humanismo,
Fundamentos Computación y
Resolución de Tecnologías de la Investigación y Universidad y
Matemáticos Sociedad 15
I Problemas Información Técnicas de Estudio Cultura 4. Lineamientos
Fundamentos de Fundamentos de
Álgebra Lineal Cálculo Diferencial Computación Ubicua Antropología Básica
II Hardware Programación 15
5. Carreras
Unidad Básica
Arquitectura de
Programación
Cálculo Integral Estructuras Discretas Computadoras y Estructuras de Datos Ética y Moral
III Sistemas Operativos
Orientada a Objetos
15 6. Cursos
Moocs
Estadística para las

Fundamentos de Comunicación
Ingenierías y la Modelado de Sistemas PRACTICUM I Tecnologías Web
arquitectura
Base de Datos Técnica y Profesional 7. Servicios
IV 15 estudiantiles
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Estudio de tecnologías de la información usadas en el entorno del estudiante y análisis de las implementaciones de tecnologías en contextos empresariales.
Fundamentos de
Comunicación de Fundamentos de Administración de
8. Canales de
Interacción Humano
Computador
Datos
PRACTICUM II
Ingeniería de Software Base de Datos
Desarrollo Web comunicación
V 15
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diseño de propuestas de soluciones basadas en tecnología para problemas identificados en empresas u organizaciones del entorno. 9. Normativa
Planificación Itinerario 1: Plataformas Emergentes universitaria
Metodologías de Gestión de la Ingeniería de
Redes de Dispositivos Estratégica y Sistemas
Desarrollo Calidad del Software Requisitos
de Calidad Empresarial
VI 15
Itinerario 2: Desarrollo Basado en Plataformas Web
Unidad Profesional
centros
Arquitectura de PRACTICUM III Arquitectura Itinerario 1: Modelado del Usuario
Arquitectura de Redes Gestión de Proyectos
VII Software Servicio comunitario Empresarial 15
Itinerario 2: Desarrollo basado en plataformas
Móviles
11. Anexos
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Definición de un marco para describir cómo una comunidad productiva puede organizarse con el apoyo de las Tecnologías de la Información para mejorar su producción y oportunidades de negocio.
Aplicación de Itinerario 1: Aplicación de Interacción Humano
Fundamentos y Organización y
Matemáticas y Estadística Computador
Aplicación de Seguridad Sistemas Distribuidos Administración de PRÁCTICUM 4.1
VIII en Tecnologías de 15
de la Información Infraestructura de
la Información
Itinerario 2: Programación Integrativa
Evaluación de la
Gobernanza de Proyectos de
Seguridad en Sistemas Composición de
Tecnologías de la Tecnologías de la Emprendimiento PRÁCTICUM 4.2
IX de Tecnologías de la textos científicos 15
Información Información
Información

Fundamentos teóricos Praxis profesional Epistemología y metodología de la investigación Integración de saberes, contextos y cultura Comunicación y Lenguajes
IMPORTANTE:

209
Tecnologías de la Información 1. Creación
2. MAD

educativo
Algoritmos y Resolución de Problemas
4. Lineamientos
generales
Fundamentos de Tecnologías de la
Información
I 5. Carreras
Metodología de la Investigación y Técnicas
de Estudio
Computación y Sociedad 6. Cursos
Moocs
7. Servicios
Álgebra Lineal Fundamentos Matemáticos estudiantiles
Cálculo Diferencial Fundamentos Matemáticos

8. Canales de
Fundamentos de Tecnologías de la comunicación
Fundamentos de Hardware
Información
II
Computación Ubicua Computación y Sociedad 9. Normativa
universitaria
Antropología Básica Humanismo, Universidad y Cultura
Unidad Básica
10. Red de
Fundamentos de Programación Algoritmos y resolución de problemas centros
Cálculo Integral Cálculo Diferencial

11. Anexos
Estructuras Discretas Álgebra Lineal
Arquitectura de computadores y Sistemas
Fundamentos de Hardware
Operativos
III
Programación Orientada a Objetos Fundamentos de Programación
Estructuras de Datos Fundamentos de Programación
Ética y Moral Antropología Básica
Comunicación Técnica y Profesional Computación Ubicua
Tecnologías Web Programación Orientada a Objetos
Fundamentos de Base de Datos Estructuras de Datos
IV Modelado de Sistemas Programación Orientada a Objetos

Computación Ubicua
Prácticum 1 Arquitectura de computadores y Sistemas
Operativos
Estadística para las ingenierías y la Metodología de la Investigación y Técnicas
arquitectura de Estudio
210
Arquitectura de Computadores y Sistemas

Comunicación de Datos
Operativos
1. Creación
Fundamentos de Interacción Humano-
Modelado de Sistemas
Computador
2. MAD
Tecnologías Web
V Desarrollo Web
Fundamentos de Bases de datos
3. Modelo
Administración de Bases de Datos Fundamentos de Base de Datos educativo
Fundamentos de Ingeniería de Software Modelado de Sistemas

4. Lineamientos
Prácticum 2 Prácticum 1 generales
Redes de Dispositivos Comunicación de Datos

5. Carreras
Planificación Estratégica y Sistemas de
Modelado de Sistemas
Calidad Empresarial
Unidad Profesional
6. Cursos
Metodologías de Desarrollo Fundamentos de Ingeniería de Software Moocs
Gestión de la Calidad de Software Fundamentos de Ingeniería de Software
VI
7. Servicios
Ingeniería de Requisitos Fundamentos de Ingeniería de Software estudiantiles
Fundamentos de Interacción Humano-

Itinerario 1: Plataformas Emergentes
Computador 8. Canales de
comunicación
Itinerario 2: Desarrollo Basado en
Desarrollo Web
Plataformas Web
9. Normativa
universitaria
Gestión de Proyectos Comunicación Técnica y Profesional
Arquitectura de Redes Redes de Dispositivos 10. Red de

centros
Arquitectura de Software Ingeniería de Requisitos
Planificación Estratégica y Sistemas de

Arquitectura Empresarial 11. Anexos
VII Calidad Empresarial
Itinerario 1: Modelado de Usuario Itinerario 1: Plataformas Emergentes
Itinerario 2: Desarrollo basado en Plataformas Itinerario 2: Desarrollo Basado en

Móviles Plataformas Web
211
Fundamentos y Aplicación de Seguridad de la

Arquitectura de Software
Información 1. Creación
Estadística para las ingenierías y la

Aplicación de matemáticas y estadística en
arquitectura
tecnologías de la información 2. MAD
Arquitectura empresarial
Sistemas Distribuidos Arquitectura de Redes

3. Modelo
educativo
VIII Organización y Administración de
Infraestructura de Tecnologías de la Arquitectura Empresarial
Información 4. Lineamientos
generales
Prácticum 4.1 Prácticum 3
Unidad Profesional
Itinerario 1: Aplicación de Interacción 5. Carreras

Itinerario 1: Modelado de Usuario
Humano Computador
Itinerario 2: Desarrollo basado en Plataformas

Itinerario 2: Programación Integrativa 6. Cursos
Móviles Moocs
Emprendimiento Arquitectura empresarial
7. Servicios
Organización y Administración de estudiantiles
Gobernanza de tecnologías de la información Infraestructura de Tecnologías de la
Información
8. Canales de
comunicación
XI Proyectos de Tecnologías de la Información Gestión de Proyectos
Prácticum 4.2 Prácticum 4.1 9. Normativa

universitaria
Evaluación de Seguridad en sistemas de Fundamentos y Aplicación de Seguridad de la
tecnologías de la información Información
10. Red de
Composición de textos científicos Prácticum 4.1 centros
11. Anexos
212
5.22. Carrera de Logística y Transporte Índice
1. Creación
La carrera de logística y transporte es una profesión interdisciplinaria 2. MAD
requerida en cualquier tipo de organización, pública o privada, donde

3. Modelo
es necesario implementar y administrar sistemas de transporte a nivel educativo
nacional e internacional proporcionando soluciones a la problemática
4. Lineamientos
que se presenta en los diferentes modos: aéreo, terrestre, ferroviario y generales
marítimo.
5. Carreras
Los conocimientos impartidos y las competencias desarrolladas en la
carrera, permiten resolver problemas derivados de las actividades de 6. Cursos
Moocs
gestión y operación en organizaciones, a fin de proponer soluciones en el
ámbito de la optimización de procesos logísticos, tanto en la distribución 7. Servicios
estudiantiles
como en los de conectividad e infraestructura vial; contribuyendo así al
fortalecimiento y mejora del servicio en el país. 8. Canales de
comunicación

universitaria
El profesional en Logística y Transporte de la Universidad Técnica Particular

10. Red de
de Loja, cuenta con la formación científico-tecnológica necesaria para centros
diseñar estrategias, evaluar proyectos e intervenir en la administración

de almacenamiento y transporte (aéreo, marítimo y terrestre), mirando la 11. Anexos
rentabilidad privada y los beneficios sociales en el marco del desarrollo

sostenible.
Se caracteriza por tener habilidades para planear, diseñar, operacionalizar

y administrar las instalaciones de cualquier modo de transporte con
el fin de proveer un movimiento seguro, conveniente, económico y
ambientalmente amigable de bienes y personas.
Campo ocupacional
Gerente de compañías y cooperativas de transporte.
213
Director o jefe en empresas públicas o privadas, dedicadas a la Índice

producción, almacenamiento, logística, transporte, compras, servicio
al cliente o distribución. 1. Creación
Asesor de servicios logísticos e investigación de operaciones.

2. MAD
Asesor técnico-logístico en importaciones y exportaciones.

3. Modelo
educativo
Asesor o supervisor en gestión de flotas y rutas de distribución.
4. Lineamientos
generales
Docencia e investigación.
5. Carreras
Emprendedor y administrador de una empresa propia.
6. Cursos
Duración y título que otorga Moocs
7. Servicios
Duración de 9 ciclos académicos, 4 años y medio. estudiantiles
Título que otorga: Ingeniero/a en Logística y Transporte

8. Canales de
Nro. Resolución de aprobación: RPC-SO-13-No. 188-2019 comunicación

9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
214
Logística y Transporte 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
Humanismo, Introducción a la Fundamentos Fundamentos de Fundamentos de educativo
I universidad y cultura logística y transporte Matemáticos geometría administración 15
4. Lineamientos
Logística de Análisis matemático generales
Antropología básica Física básica Algebra lineal Transporte terrestre
almacenes univariado
II 15
5. Carreras
Unidad Básica
Análisis matemático Logística del

PRACTICUM 1 Ética y Moral Física aplicada
multivariado transporte
III 15
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: Caracterización de fuentes de agua empleadas para uso doméstico en diferentes comunidades de la zona 7. Moocs
Gestión de Tecnología para el Dibujo asistido por Legislación del
Estadística Diseño experimental
IV operaciones manejo de materiales computadora transporte 15 7. Servicios
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) estudiantiles
Planeación de
Dirección y gestión
PRACTICUM 2: compras y Transporte Aéreo Economía Gestión Ambiental
de empresas
V
almacenamientos
15 8. Canales de
4 Créditos - (192 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 1 Créditos - (48 horas) 2 Créditos - (96 horas) comunicación
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: Caracterización de fuentes de agua empleadas para uso doméstico en diferentes comunidades de la zona 7.
Emprendimiento
Gestión de la cadena
Ofimática avanzada
Transporte fluvial y
Costos de transporte
Transporte en 9. Normativa
VI de suministros marítimo contenedores 15
universitaria
Unidad Profesional
Itinerario 1A: Logística en la cadena de abastecimientos:

PRACTICUM 3 Logística Prevención de Logística de bodegas (planeación y control de inventarios) 10. Red de
Prácticas de internacional y Logística urbana riesgos en medios de Sistemas de calidad
servicio comunitario aduanas transporte Itinerario 1B: Transporte multimodal: Tipos de gestión de
flotas
centros
VII 15
Itinerario 1C: Tecnologías para la movilidad y tráfico:
Modelados para movilidad de tráfico.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: Identificación de problemas ambientales en cabeceras cantonales de la zona 7 y propuesta de soluciones
Itinerario 2A: Logística en la cadena de abastecimientos: 11. Anexos
Liderazgo y Logística estratégica en la producción.
Gestión de recursos
PRACTICUM 4.1 Modelado de tráfico Optimización habilidades de
VIII humanos Itinerario 2B: Transporte multimodal: Gestión de medios de 15
negociación
transporte.
3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 3 Créditos - (144 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) Itinerario 2C: Tecnologías para la movilidad y tráfico:
Ecomovilidad
Itinerario 3A: Logística en la cadena de abastecimientos:
Formulación y Simuladores Herramientas cuantitativas para la logística.
Gestión vial y
PRACTICUM 4.2 evaluación de logísticos y de Diseño de rutas
IX concesiones Itinerario 3B: Transporte multimodal: Seguridad para el 15
proyectos transporte transporte y la logística.
Itinerario 3C: Tecnologías para la movilidad y tráfico:
Comercio electrónico.

Fundamentos teóricos Praxis profesional Epistemología y metodología de la investigación Integración de saberes, contextos y cultura Comunicación y Lenguajes
IMPORTANTE:

215
Logística y Transporte 1. Creación
2. MAD

educativo
Introducción a la logística y transporte 4. Lineamientos

generales
I Fundamentos Matemáticos
Fundamentos de Geometría 5. Carreras
Fundamentos de administración
6. Cursos
Antropología Básica Moocs
Física Básica
7. Servicios
Logística de almacenes estudiantiles
II
Análisis Matemático Univariado Fundamentos Matemáticos
8. Canales de
Algebra Líneal comunicación
Unidad Básica
Transporte terrestre
9. Normativa
Ética y moral universitaria
Física Aplicada Física Básica 10. Red de

centros
III Análisis Matemático Multivariado Análisis Matemático Univariado
Logística del transporte Introducción a la logística y transporte

11. Anexos
Prácticum 1 Transporte terrestre
Estadística
Gestión de operaciones
Diseño experimental
IV
Tecnología para el manejo de materiales
Dibujo asistido por computadora
Legislación del transporte
216
1. Creación
Planeación de compras y almacenamientos
Transporte Aéreo Transporte terrestre

V 2. MAD
Economía
Dirección y gestión de empresas Logística del transporte

3. Modelo
Gestión Ambiental educativo
generales
Gestión de la cadena de suministros
Ofimática avanzada
VI 5. Carreras
Unidad Profesional
Transporte fluvial y marítimo Transporte Aéreo
Costos de transporte 6. Cursos

Moocs
Transporte en contenedores
Prácticum 3 prácticas de servicio 7. Servicios

Prácticum 2 estudiantiles
comunitario
Itinerario 1A : Planeación y Control de 8. Canales de

Inventarios comunicación
Itinerario 1B: Tipos de Gestión de Flotas

9. Normativa
Itinerario 1C: Modelos para Movilidad de universitaria
VII Tráfico
Logística internacional y aduanas 10. Red de

centros
Logística urbana
Prevención de riesgos en medios de 11. Anexos

transporte
Sistemas de calidad
Prácticum 3 prácticas de servicio

Prácticum 4.1
comunitario
Itinerario 2A: Logística estratégica en la Itinerario 1A : Planeación y Control de

producción Inventarios
Unidad Profesional
Itinerario 2B: Gestión de medios de

Itinerario 1B: Tipos de Gestión de Flotas
transporte
VIII
Itinerario 1C: Modelos para Movilidad de
Itinerario 2C: Ecomovilidad
Tráfico
Modelado de tráfico
Optimización
Gestión de recursos humanos
Liderazgo y habilidades de negociación
217

Itinerario 3A: Herramientas Cuantitativas Itinerario 2A: Logística estratégica en la 1. Creación
para la Logística producción
Unidad Profesional
Itinerario 3B: Seguridad para el Transporte y Itinerario 2B: Gestión de medios de 2. MAD
la Logística transporte
IX Itinerario 3C: Comercio Electrónico Itinerario 2C: Ecomovilidad 3. Modelo
Formulación y evaluación de proyectos educativo
Simuladores logísticos y de transporte Modelado de tráfico

4. Lineamientos
Diseño de rutas generales
Gestión vial y concesiones

5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
218
5.23. Carrera de Gestión de Riesgos y Desastres Índice
1. Creación
La carrera de Gestión de Riesgos y Desastres tiene como objetivo formar 2. MAD
profesionales éticos, analíticos, críticos y con sólidas bases científico-

3. Modelo
tecnológicas e instrumentales; capaces de desempeñarse como expertos educativo
en el monitoreo e identificación de amenazas y vulnerabilidades, en el
4. Lineamientos
diseño y ejecución de planes enfocados a la prevención y reducción de generales
riesgos y desastres, y en el manejo de emergencias.
5. Carreras
Además, el programa formativo desarrolla competencias para dar solución
a los problemas que atentan contra la salud e integridad de las personas, 6. Cursos
Moocs
contribuyendo a fortalecer el desarrollo de una cultura de seguridad
y resiliencia para lograr una recuperación sostenible que garantice el 7. Servicios
estudiantiles
bienestar socio-ambiental y asegure la protección integral del patrimonio
y de la vida de los afectados. De esta forma, los profesionales contribuyen 8. Canales de
comunicación
a mejorar la calidad de vida de la población, disminuir el deterioro de los
recursos naturales y contribuir al desarrollo sostenible del país. 9. Normativa
universitaria

centros
El profesional en Gestión de Riesgos y Desastres de la Universidad Técnica

Particular de Loja, cuenta con una formación ética, científica y tecnológica 11. Anexos
de alta calidad, que lo capacita para:
Elaborar estrategias de implementación de la gestión integral del

riesgo y adaptación al cambio climático.
Diseñar planes y proyectos de reducción de la vulnerabilidad y

exposición a riesgos naturales y antrópicos.
Implementar herramientas para integrar medidas de adaptación y

estrategias de mitigación.
Diseñar mecanismos y medidas de adaptación para proponer

iniciativas locales y nacionales para el establecimiento y evaluación
de políticas de adaptación y mitigación de riesgos de desastres.
219
Manejar herramientas asociadas a la administración del riesgo Índice

urbano, en el diseño de proyectos y políticas en prevención y la
acción en contextos de emergencias y desastres. 1. Creación
Formular proyectos y políticas económicas para promover la

2. MAD
prevención y mitigación de riesgos de desastres.
3. Modelo
Diseñar planes y proyectos de reducción de la vulnerabilidad y educativo
exposición a riesgos naturales y antrópicos.

4. Lineamientos
generales
Proponer planes estratégicos y gestionar recursos para apoyar
programas y proyectos para la reducción del riesgo y recuperación 5. Carreras
ante desastres.
6. Cursos
Moocs
Implementar herramientas para integrar medidas de adaptación
y estrategias de mitigación, utilizando un enfoque inclusivo y 7. Servicios
estudiantiles
participativo de gobernanza efectiva e inclusión de actores .
8. Canales de
Manejar herramientas tecnológicas que faciliten el trabajo, la gestión comunicación
de datos y el manejo de la información. 9. Normativa

universitaria
Coordinar y movilizar grupos para la planificación de emergencias.

10. Red de
centros
Responder adecuadamente a los retos de la sociedad actual y futura
en materia de riesgos y desastres. 11. Anexos
Campo ocupacional
Director o asesor técnico en instituciones gubernamentales y

ministerios del Estado; gobiernos locales, regionales y nacionales;
Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos y Emergencias; cuerpo
de bomberos; etc.
Director o asesor técnico en departamentos de gestión de riesgos y

seguridad en empresas privadas, industrias (constructoras, mineras,
petroquímicas, metalúrgicas, etc.), consultoras, fundaciones, centros
de investigación, entre otros.
220
Asesor de proyectos de análisis, identificación, reducción, mitigación Índice

y prevención de riesgos.
1. Creación
Asesor, consultor y asistente técnico en el área de Gestión del Riesgo,
Planificación Territorial y Manejo de Situaciones de Emergencias y
2. MAD
Desastres.
3. Modelo
Asesor o supervisor de programas de capacitación en el tema de educativo
gestión de riesgos en el país.

4. Lineamientos
generales
Docente e investigador en el área de conocimiento.
5. Carreras
Analista de riesgos integrales.
6. Cursos
Moocs
Técnico de prevención de riesgos antrópicos.
7. Servicios
Ejecutivo de gestión de calidad y seguridad industrial. estudiantiles
8. Canales de
Emprendedor y administrador de una empresa propia. comunicación

universitaria
Duración de 8 ciclos académicos, 4 años. 10. Red de

centros
Título que otorga: Licenciado/a en Gestión de Riesgos y Desastres
Resolución de actualización: RPC-SO-26-No.589-2020
221
Gestión de Riesgos y Desastres 1. Creación
2. MAD

educativo
Fundamentos Humanismo, Universidad Introducción a la gestión Introducción a las

Estadística descriptiva Física básica
Matemáticos y Cultura del riesgo ciencias de la Tierra
I 15 4. Lineamientos
generales
Hidrología y Cambio climático y

Química General Ecología Fenómenos geológicos I Antropología básica
Meteorología riesgos naturales
II 15 5. Carreras
Unidad Básica
Vulnerabilidad y
Legislación de Riesgos
Servicios ecosistémicos
Fenómenos geológicos II Cartografía básica
6. Cursos
Ética y moral
III resiliencia y riesgos naturales 15 Moocs
PRACTICUM 1
Sistemas de Información 7. Servicios
Seguridad y Salud Levantamiento de Manejo y transporte de
Ocupacional
Química Ambiental
Información básica
Ingeniería del fuego
materiales peligrosos
Geográfica para análisis estudiantiles
IV de riesgos 15
para la gestión de riesgos
8. Canales de
PRACTICUM 2
Evaluación de riesgos
mediantes modelos
Diseño y evaluación de Inserción de la gestión
Planificación territorial
Planificación para la
Emprendimiento
comunicación
V proyectos de riesgos en la gestión del riesgo 15
probabilísticos
planificación territorial
9. Normativa
Asistencia Evaluación de la
Evaluación de daños Logística
Itinerario 1: Prevención de Riesgos: universitaria
humanitaria y exposición y PRACTICUM 3 SIG para ocupación del suelo
y necesidades para la atención
Seguridad vulnerabilidad de Servicio comunitario Itinerario 2: Mitigación y preparación a la respuesta:
VI (EDAN/EVIN) de desastres 15
Unidad Profesional
alimentaria estructuras Obras de infraestructura para la prevención

Itinerario 3: Responder y recuperar: 10. Red de
Operacionalización de recursos
Itinerario 1: Prevención de Riesgos: Sistema Nacional de
centros
Sistema de PRACTICUM 4.1
Comunicación para el Cartografía de Zonas Inundables (SNCZ)
comando de Gestión financiera Sistemas de alerta Trabajo de
manejo de riesgos y Itinerario 2: Mitigación y preparación a la respuesta:
VII incidentes y atención del riesgo temprana Titulación/Examen 15
desastres Bioingeniería para la mitigación de desastres
a emergencias Complexivo
Itinerario 3: Responder y recuperar:
Organización y participación comunitaria
11. Anexos
Gestión de la PRACTICUM 4.2 Itinerario 1: Prevención de Riesgos:
Psicología de la Infraestructura de datos espaciales
Planes de Composición de biodiversidad Trabajo de
emergencia de Itinerario 2: Mitigación y preparación a la respuesta:
emergencia textos científicos en caso de Titulación/Examen
VIII
desastres
desastres
Complexivo Estudios de caso para la mitigación 15
Itinerario 3: Responder y recuperar: Fortalecimiento
4 Créditos - (192 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 2 Créditos - (96 horas) 3 Créditos - (144 horas) institucional y políticas públicas para la gestión del riesgo


3. El estudiante debe cursar y aprobar uno de los tres itinerarios ofertados por la carrera.
222
Gestión de Riesgos y Desastres 1. Creación
2. MAD

educativo
Física Básica

generales
Estadística descriptiva
I
Humanismo, Universidad y Cultura 5. Carreras
Introducción a la Gestión del Riesgo

6. Cursos
Introducción a las ciencias de la tierra Moocs
Cambio Climático y Riesgos Naturales

7. Servicios
Química General estudiantiles
Hidrología y Meteorología
II 8. Canales de
Fenómenos geológicos I Introducción a las ciencias de la tierra comunicación
Ecología
9. Normativa
Unidad Básica
Antropología básica universitaria
Legislación de riesgos 10. Red de

centros
Servicios ecosistémicos y riesgos naturales
Vulnerabilidad y Resiliencia
III 11. Anexos
Fenómenos geológicos II Fenómenos geológicos I
Cartografía básica
Ética y Moral Antropología básica
Seguridad y Salud Ocupacional
Química Ambiental Química General
Ingeniería del fuego
IV Prácticum 1: Levantamiento de información

básica para la gestión de riesgos
Sistemas de Información Geográfica para la

Cartografía básica
gestión de riesgos
Manejo y transporte de materiales peligrosos
223
Evaluación de Riesgos mediante modelos

Estadística descriptiva
probabilísticos 1. Creación
Diseño y evaluación de proyectos
Prácticum 2: Inserción de la Gestión de Prácticum 1: Levantamiento de información 2. MAD

V Riesgos en la planificación territorial básica para la gestión de riesgos
Planificación Territorial 3. Modelo

educativo
Planificación para la Gestión del Riesgo
Unidad Profesional
generales
Itinerario 1: SIG para ocupación del suelo
Itinerario 2: Obras de infraestructura para la 5. Carreras

prevención
Itinerario 3: Operacionalización de recursos 6. Cursos

Moocs
Asistencia humanitaria y seguridad
alimentaria
7. Servicios
VI Evaluación de la exposición y vulnerabilidad estudiantiles
de estructuras
8. Canales de
Evaluación de daños y necesidades (EDAN/
comunicación
EVIN)
Logística para la atención de desastres Planificación para la Gestión del Riesgo 9. Normativa
universitaria
Prácticum 2: Inserción de la Gestión de
Riesgos en la planificación territorial
10. Red de
Itinerario 1: Sistema Nacional de cartografia centros
Itinerario 1: SIG para ocupación del suelo
de zonas inundables (SNCZI)
Itinerario 2: Bioingeniería para la mitigación Itinerario 2: Obras de infraestructura para la 11. Anexos
de desastres prevención
Itinerario 3: Organización y participación

Itinerario 3: Operacionalización de recursos
comunitaria
Sistema de comando de incidentes y

VII atención de emergencias
Sistemas de Alerta Temprana (SAT) Evaluación de daños y necesidades
Comunicación para el manejo de riesgos y

desastres
Prácticum 4.1: Trabajo de titulación/Examen

complexivo
Gestión financiera del riesgo
224
Itinerario 1: Infraestructura de datos Itinerario 1: Sistema Nacional de cartografia

espaciales de zonas inundables (SNCZI) 1. Creación
Itinerario 2: Estudios de caso para la Itinerario 2: Bioingeniería para la mitigación

mitigación de desastres
2. MAD
Itinerario 3: Fortalecimiento institucional y Itinerario 3: Organización y participación
Unidad Profesional
políticas públicas para la gestión del riesgo comunitaria

3. Modelo
Sistema de comando de incidentes y educativo
VIII Planes de emergencia atención de emergencias
Composición de textos científicos 4. Lineamientos

generales
Gestión de la biodiversidad en caso de
desastres
5. Carreras
Psicología de la emergencia de desastres
Prácticum 4.2: Trabajo de titulación/Examen Prácticum 4.1: Trabajo de titulación/Examen 6. Cursos

complexivo complexivo Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
225
Formas para cumplir la suficiencia en una segunda lengua como Índice

requisito de graduación.
1. Creación
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), en su Modalidad

2. MAD
Abierta y a Distancia (MAD) para las carreras rediseñadas, de acuerdo
a lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico, contempla
3. Modelo
la suficiencia de una segunda lengua como un requisito de graduación educativo
en el nivel de suficiencia B1, tomando como referencia el Marco Común

4. Lineamientos
Europeo para lenguas. generales
Este requisito de graduación lo puede presentar desde el primer periodo 5. Carreras
académico ordinario, y es para todas las carreras, a excepción de

Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros que debe demostrar 6. Cursos
Moocs
una suficiencia en el nivel B2.
7. Servicios
estudiantiles
El Instructivo de Lengua Extranjera para estudiantes de grado y posgrado
de las modalidades: presencial y a Distancia (2019), señala a las siguientes 8. Canales de
comunicación
formas para alcanzar este requisito:
9. Normativa
Acreditación de Certificados Internacionales. El estudiante que universitaria
cuente con un certificado internacional vigente tiene la opción 10. Red de

de homologar la suficiencia en una segunda lengua mediante centros
certificados internacionales vigentes de suficiencia (TOEFL, IELTS

11. Anexos
KET, PET, FCE, CAE). Estos certificados tendrán, a efectos de
cumplimiento de requisito, una validez de cuatro años, a excepción
de los certificados IETLS y TOEFL, y otros que declaren su período
de caducidad.
En el caso de certificados internacionales de otros idiomas se

analizará su pertinencia y autenticidad.
Estos certificados podrán ser presentados al inicio o durante su

carrera universitaria.
Examen de idoneidad. Los estudiantes que tengan conocimiento

suficiente de una segunda lengua pueden rendir un examen de
idoneidad de la UTPL, su aprobación se constituye en el requisito
que debe presentar a la universidad.
226
Información para estudiantes que no poseen una certificación o el Índice

conocimiento de una segunda lengua en el nivel B1.
1. Creación
Para que los estudiantes cumplan con el requisito de suficiencia en una
segunda lengua, deberán ir avanzando progresivamente en el dominio de
2. MAD
la misma, considerando que alcanzar el nivel B1 requiere 600 horas de
dedicación para quienes no tienen ningún conocimiento. Esta preparación 3. Modelo
es de su exclusiva responsabilidad, por lo que podrán elegir las opciones educativo
del mercado y las que UTPL les ofrece a través de Educación Continua.
4. Lineamientos
generales
En orden a garantizar el cumplimiento de este requisito, la Universidad
establecerá mecanismos de alerta informativa para recordar a los 5. Carreras
estudiantes la necesidad del avance gradual en el conocimiento de una

segunda lengua. Estas alertas informativas sugieren al estudiante el 6. Cursos
Moocs
avance recomendado en los niveles intermedios (A1 y A2) de un idioma
hasta alcanzar el B1, en relación al progreso de los períodos académicos 7. Servicios
estudiantiles
de su respectiva malla curricular.
8. Canales de
comunicación
Plan Curricular UTPL-ECTS 9. Normativa

universitaria
Para los estudiantes que cursan carreras de ECTS, pueden acceder a sus 10. Red de
centros
mallas curriculares en los siguientes enlaces:
11. Anexos
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Administracón de Empresas Turísticas y Hoteleras

Administración de Empresas
Administración en Banca y Finanzas
Administración en Gestión Pública
Contabilidad y Auditoría
Economía
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Ciencias de la Educación – Educación Básica

Ciencias de la Educación – Educación Infantil
Ciencias de la Educación – Físico Matemáticas
227
Ciencias de la Educación – Inglés Índice

Ciencias de la Educación – Lengua Y Literatura
Ciencias de la Educación – Químico Biológicas 1. Creación
Comunicación Social
Derecho
2. MAD
Psicología
3. Modelo
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales educativo
4. Lineamientos
Gestión Ambiental generales
Facultad de Ingenierías y Arquitectura 5. Carreras
Informática 6. Cursos
Moocs
Dentro del Plan Curricular UTPL-ECTS, contamos con Materias de libre 7. Servicios
configuración, que son asignaturas y actividades que el estudiante estudiantiles
selecciona de una gama de opciones que ofrece la universidad, guiándose 8. Canales de

por sus intereses y motivaciones personales. Corresponde al 10% del total comunicación
de asignaturas que debe cursar durante su carrera. 9. Normativa

universitaria
Algunas de las materias de libre configuración, pueden ser cursadas en la

10. Red de
plataforma ALATA -Universidad de Melbourne Australia, en donde también centros
contarás con un tutor que guiará tu aprendizaje.

11. Anexos
228
Índice
1. Creación
6. Cursos 2. MAD
Moocs 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
229
Son cursos en línea, masivos y abiertos que buscan crear auténticas

Índice
comunidades de aprendizaje y que son accesibles para que cualquier
persona se pueda inscribir de forma gratuita, sin límite de participantes.
1. Creación
Los cursos MOOC ayudan a fortalecer los conocimientos para aquellos

estudiantes que se han inscrito en procesos de validación. 2. MAD
La UTPL cuenta con cursos MOOC autoinstruccionales y con soporte 3. Modelo

educativo
docente.
4. Lineamientos
generales
6.1. MOOC Autoinstruccionales 5. Carreras
6. Cursos
Orientados a profesionales e interesados en formarse de manera Moocs
autónoma en diferentes temáticas, diseñados con recursos interactivos, 7. Servicios

incorporando nuevas metodologías de motivación y disponibles estudiantiles
permanentemente.
8. Canales de
comunicación
6.2. MOOC con soporte docente 9. Normativa

universitaria
10. Red de
centros
Orientados a profesionales e interesados en formarse o actualizar
sus conocimientos en diferentes temáticas, diseñados con recursos 11. Anexos
interactivos y con el acompañamiento de un docente para el aprendizaje
continuo.
Para mayor información visita la página web: https://mooc.utpl.edu.ec/
230
Índice
1. Creación
7. Servicios 2. MAD
estudiantiles 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
7.1. Calendarios académicos Índice
1. Creación
El calendario académico general de la Modalidad Abierta y a Distancia
se encuentra publicado en el siguiente enlace: Calendario Académico; en
2. MAD
el cual podrá conocer las fechas detalladas de las actividades que debe
realizar durante el periodo académico.
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
7.2. Proceso de inscripción y matrícula generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
232
Para realizar su inscripción y matrícula, ingrese al enlace: https://utpl.edu. Índice

ec/distancia
1. Creación
Para tener acceso al manual de inscripción y matrícula, acceda a: Manual
de matrícula
2. MAD
El paso 3 del proceso de matrícula hace mención a la legalización a través

3. Modelo
de la entrega de documentos, para lo cual debe seguir los siguientes educativo
pasos:
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Si desea mayor detalle sobre el proceso de matrícula, le invitamos a que
siga los pasos ingresando al siguiente enlace:
Video del proceso de matrícula
Si durante su proceso de matrícula, usted requiere ingresar un servicio

para solventar alguna novedad presentada, debe acceder a la siguiente
dirección:
https://servicios.utpl.edu.ec/servicios
233
Los servicios que por temas de matrícula puede ingresar son: Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
Antes de aplicar su matrícula, también es importante que revise el apartado generales
7.7. Becas, con la finalidad de que revise conozca los diferentes tipos de
beneficios en becas que brinda la universidad. 5. Carreras
6. Cursos
Para conocer la normativa sobre el proceso de matrícula, remítase al Moocs
apartado 9. Normativa Universitaria.
7. Servicios
estudiantiles
7.2.1. Requisitos de Matrícula 8. Canales de

comunicación
9. Normativa
7.2.1.1. Matrícula por primera vez en Modalidad Abierta y a universitaria
Distancia.
10. Red de
centros
En cumplimiento de los establecido en la Ley Orgánica de Educación
Superior, Estatuto Orgánico de la UTPL y demás normativa interna, para 11. Anexos
ser admitido y cursar sus estudios de grado deberá presentar:
a. Carta de compromiso y autorización firmada por el estudiante.

Únicamente se aceptarán firmas de terceros mediante poder
notariado.
b. Fotocopia a color de la cédula de ciudadanía o pasaporte.
c. Poseer título de bachiller
Si es bachiller ecuatoriano: verificar el registro en el sistema del

Ministerio de Educación
234
Si no está registrado, deberá entregar una copia certificada que Índice

puede ser emitida por:
1. Creación
y La Institución Educativa que confirió el título
y La Dirección de Educación
2. MAD
y Notario/a público
y Consulado ecuatoriano en caso de residir en el exterior. 3. Modelo
educativo
De igual manera, el estudiante puede presentar el título original

4. Lineamientos
y fotocopia simple del mismo y el personal de la UTPL cotejará generales
los documentos y realizará la certificación. El original se
devolverá al estudiante (Aplica para los Centros Regionales y 5. Carreras
Provinciales).
6. Cursos
Moocs
En el caso de estudiantes ecuatorianos o extranjeros con título
de bachiller, o su equivalente, obtenido en otro país distinto al 7. Servicios
estudiantiles
Ecuador, deben presentar fotocopia a color del reconocimiento
u homologación del título de bachiller extranjero, emitido por el 8. Canales de
comunicación
Ministerio de Educación del Ecuador, debidamente notariado.
9. Normativa
d. Fotografía a color tamaño carné actualizada. universitaria
10. Red de
e. Pago de matrícula de acuerdo a las tasas establecidas a nivel centros
nacional e internacional (Consignación automática).

11. Anexos
Los extranjeros realizarán el pago de matrícula de acuerdo a las

tasas determinadas para extranjeros.
El estudiante podrá hacer la presentación de sus requisitos de

ingreso y de matrícula mediante dos alternativas:
y Entrega física en su centro de apoyo.

y Envío digital mediante el servicio “Enviar requisitos de matrícula”
a través del sistema académico.
Importante: Esta información será validada por el centro de apoyo, en

caso de encontrar inconsistencias deberá solicitar al estudiante de nuevo
ingreso el envío o entrega de documentos válidos. La no realización
235
de este proceso o el envío de información inválida podrá ser causal de Índice

anulación de matrícula.
1. Creación
7.3. Pagos
2. MAD
3. Modelo
A continuación se da a conocer algunas disposiciones que los estudiantes educativo
de la Modalidad Abierta deben tener en cuenta para la buena marcha de
4. Lineamientos
los procesos académicos y administrativos: generales
Los pagos por diferentes conceptos, el estudiante debe efectuarlos 5. Carreras

según corresponda en los centros que existen agencias de: Banco
de Loja,Produbanco, Servipagos, Banco de Guayaquil, Banco del 6. Cursos
Moocs
Pacífico (Agencias y red Tu Banco Banco), Banco Bolivariano,
Banco del Pichincha, Cooperativa Juventud Ecuatoriana Progresista 7. Servicios
estudiantiles
JEP”,Cooperativa de A/C Vicentina “Manuel E. Godoy O.” Ltda y
CoopMego. Estos pagos se realizan únicamente con el número de 8. Canales de
comunicación
cédula del estudiante.
9. Normativa
El pago en línea se lo desarrolla mediante la banca electrónica en universitaria
los siguientes bancos: Banco de Loja, Banco de Guayaquil, Banco 10. Red de
Bolivariano, Banco del Pacifico, Banco del Pichincha y Cooperativa centros
de A/C Vicentina “Manuel E. Godoy O.” Ltda. CoopMego.

11. Anexos
Tipos de pago
Pago en línea y pago presencial.

Corriente: todas las tarjetas de crédito
Diferido:
y Para montos hasta $2,000 a 3, 6, y 12 meses sin intereses
y Para montos mayores a $2,000 a 3, 6,12 y 24 meses sin
intereses
Se aceptan las siguientes tarjetas de crédito:
Visa
Mastercard
Diners Club
236
American Express
Índice
Discover UTPL: Diseñada para estudiantes de la UTPL. El cupo
aprobado cubre el pago total de la matrícula y un extracupo
1. Creación
para consumos en establecimientos externos. Más información
(https://www.discover.ec/portal/personal/tarjetas/utpl-card-
discover#beneficios) 2. MAD
Alia del Banco Solidario (únicamente en el sitio de la secretaria.

3. Modelo
Diferido desde 2 hasta 36 meses con intereses) educativo
4. Lineamientos
Desde el momento de matricularse, el estudiante tiene la responsabilidad generales
de cumplir con todas las obligaciones económicas asumidas con la
universidad, esto implica que si, por cualquier motivo, se retira de la 5. Carreras
universidad, debe finiquitar los pagos adeudados.

6. Cursos
Moocs
El Reglamento Interno para la Regulación de Aranceles, Matrículas y
Derechos, en sus artículos 13 y 14 establece: 7. Servicios
estudiantiles
“Artículo 13: Reembolso en caso de retiro.- El estudiante tendrá derecho 8. Canales de

al rembolso proporcional del valor cancelado por concepto de arancel en comunicación
caso de retiro de un periodo académico por situaciones de caso fortuito 9. Normativa

o fuerza mayor, enfermedad grave, embarazo de riesgo o situaciones universitaria
similares, debidamente documentadas, que le impidan continuar sus 10. Red de

estudios, dentro del plazo de treinta (30) días posteriores al evento. El centros
Vicerrectorado Administrativo establecerá las medidas encaminadas a

la correcta aplicación de la proporcionalidad en el rembolso, tomando 11. Anexos
criterios en relación al tiempo, materiales entregados y otros que se

consideren pertinentes.
Los estudiantes podrán retirarse voluntariamente de una o varias

asignaturas en un periodo académico, en un plazo máximo de treinta (30)
días contados a partir de la fecha de inicio de las actividades académicas.
La universidad a través del Vicerrectorado Administrativo, definirá si es
pertinente el reembolso proporcional del arancel, determinando para ello
la devolución a través de un saldo a favor para el período académico
inmediato posterior, en este caso también se tendrá en cuenta criterios
en relación al tiempo, materiales entregados y otros que se consideren
pertinentes.”
237
“Artículo 14.- Reembolso en caso de anulación.-En los casos de anulación de Índice

una matrícula, no habrá reembolso de matrícula ni de aranceles”.
Es importante considerar que: 1. Creación
Los centros de apoyo no están autorizados a recibir dinero en 2. MAD

efectivo de los estudiantes, Los mismos deben ser realizados en los
bancos autorizados únicamente con número de cédula. 3. Modelo
educativo
El estudiante debe quedarse con una copia de todos los depósitos 4. Lineamientos
realizados a la universidad, hasta que culmine su carrera, con el fin generales
de que tenga un respaldo de los pagos realizados.

5. Carreras
6. Cursos
7.4. Servicios de Reconocimento Moocs
7. Servicios
estudiantiles
7.4.1. Reconocimiento de estudios 8. Canales de

comunicación
La Universidad Técnica Particular de Loja, en su modalidad a distancia, 9. Normativa

universitaria
procederá con el reconocimiento de estudios según lo establecido en
el Reglamento de Régimen Académico, cuyo detalle lo encontrará en el 10. Red de
centros
apartado 9. Normativa Universitaria.
11. Anexos
Entre los servicios de Reconocimiento de estudios que puede realizar en
la Modalidad Abierta y a Distancia, tenemos:
238
Para mayor información, usted puede acceder a la siguiente dirección:

Índice
https://servicios.utpl.edu.ec/servicios
1. Creación
7.5. Certificados 2. MAD
3. Modelo
educativo
Los servicios que puede realizar en cuanto a esta categoría se nombran
a continuación: 4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Para mayor información ingrese a la siguiente dirección: https://servicios. 8. Canales de

comunicación
utpl.edu.ec/servicios
9. Normativa
universitaria
7.6. Cómo ingresar servicios 10. Red de

centros
11. Anexos
Para solicitar un servicio académico o administrativo el estudiante lo

puede realizar en línea desde la comodidad de su hogar, trabajo o el lugar
en donde se encuentre, ingresando en el Sistema de Gestión Académica:
239
https://servicios.utpl.edu.ec/, sin necesidad de movilizarse al campus Índice

universitario o a su centro de apoyo.
1. Creación
Para descargar formularios o formatos de trámites especiales, ingresar al
enlace: servicios.utpl.edu.ec/servicios
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
Servicios UTPL | Conoce cómo registrar una solicitud de servicio. universitaria
Manual - pasos para registrar una solicitud de servicio.
10. Red de
centros
11. Anexos
240
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
A continuación, ponemos a su disposición el Catálogo de servicios que 11. Anexos
puede realizar en la universidad.
Catálago de servicios
7.7. Becas
A través de nuestro programa de becas ofrecemos una oportunidad a

todos nuestros alumnos cuya situación económica no les permite cubrir
los gastos universitarios y que se destacan por sus méritos académicos o
pertenecen a grupos minoritarios.
241
Pueden postular a nuestras becas todos los alumnos nuevos (primer ciclo) Índice
y los alumnos actuales (segundo ciclo en adelante) de grado y posgrado.
1. Creación
Los tipos de becas a los que puede postular son:
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
Para mayor información, ingrese a la página https://becas.utpl.edu.ec/ 7. Servicios

estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
242
Índice
8. Canales de 1. Creación
comunicación 2. MAD
y atención al 3. Modelo
educativo
estudiante 4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
8.1. Correo electrónico Índice
1. Creación
Por ser el correo electrónico una herramienta fundamental para la
comunicación con los estudiantes, a continuación le explicamos como
2. MAD
utilizar este recurso.
3. Modelo
La Universidad Técnica Particular de Loja, preocupada por mantener educativo
contacto permanente con sus educandos, ha creado una cuenta de correo
4. Lineamientos
electrónico gratuita, la que pretendemos sea el medio de comunicación generales
oficial entre usted y la universidad.
5. Carreras
Para hacer uso de este servicio visite la página Web www.utpl.edu.ec,
haga clic en la opción “UTPL EN LÍNEA”, o ingrese directamente en el ícono 6. Cursos
Moocs
de Mail y en la nueva pantalla ingrese su usuario y clave (información que
se proporciona al momento de la matrícula). 7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
244
En el Instructivo de buen uso de los sistemas informáticos se encuentran

Índice
los parámetros para su uso adecuado:
1. El usuario debe ser un estudiante de la universidad. 1. Creación
2. El correo electrónico debe ser utilizado únicamente para fines 2. MAD
académicos. No se debe utilizar el correo con fines de propaganda,

venta de artículos, envío de cadenas, o actividades personales que 3. Modelo
educativo
no tengan relación con la institución.
4. Lineamientos
generales
3. Por medio del correo institucional no se puede difundir contenido
inadecuado como: terrorismo, programas pirateados, virus, código 5. Carreras
hostil, estafas, pornografía, bullying, actos que denigren a personas
o a la institución, etc. 6. Cursos
Moocs
4. El usuario del correo electrónico tiene prohibido: 7. Servicios

estudiantiles
a. La falsificación de las cabeceras de los correos electrónicos.

8. Canales de
b. La suplantación de identidad. comunicación
c. Ocultar la identidad del emisor del correo.

9. Normativa
universitaria
5. El dueño de la cuenta de correo electrónico es el responsable de todas
y cada una de las actividades que se lleven a cabo con la misma. 10. Red de
centros
6. Las cuentas de correo institucional, estarán activas mientras dure el 11. Anexos
servicio que se esté prestando a la universidad; luego de ello la cuenta
será desactivada y transcurrido 3 meses la cuenta será eliminada.
7. El uso inapropiado de las cuentas de correo electrónico puede

ocasionar la desactivación temporal o permanente de la cuenta.
8. Debe efectuar el cambio de clave periódicamente, para ello debe

contactarse con la mesa de servicios tecnológicos a la dirección de
correo: gidentidad.utpl.edu.ec.
245
8.2. Canales de comunicación Índice
1. Creación
La Universidad Técnica Particular de Loja pone a disposición de la
comunidad interna y externa diferentes canales de comunicación, que les
2. MAD
permiten mantenerse informados sobre eventos, fechas importantes y
procesos institucionales.
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
246
8.3. Canales de atención Índice
1. Creación
La universidad cuenta con diferentes canales de atención con el fin de
atender, solventar y resolver las inquietudes de la comunidad estudiantil,
2. MAD
logrando de esta manera un acompañamiento a los estudiantes durante
su proceso de formación.
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
247
Índice
1. Creación
9. Normativa 2. MAD
universitaria 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Lo que se detalla en este capítulo es la Legislación importante que como

Índice
estudiante debe conocer y está basada en la Ley Orgánica de Educación
Superior, el Reglamento de Régimen Académico, y la Normativa
1. Creación
Universitaria que regula la parte académica de la universidad.
La Universidad Técnica Particular de Loja cuenta con un amplio marco 2. MAD
normativo que rige los diferentes ámbitos de su vida institucional, el cual

3. Modelo
está sujeto a cambios, reformas y actualizaciones constantes, por lo cual educativo
la Procuraduría Universitaria cuenta con una página web en donde se
4. Lineamientos
encuentra toda la normativa institucional actualizada, disponible para que generales
los estudiantes se informen de forma periódica.
5. Carreras
URL del sitio principal: https://procuraduria.utpl.edu.ec/
6. Cursos
Moocs
URL de búsqueda de normativas universitarias: https://procuraduria.
utpl.edu.ec/Paginas/busqueda-de-normativa-universitaria.aspx 7. Servicios
estudiantiles
Así mismo, lo invitamos a revisar el Compendio de normativa universitaria 8. Canales de

que es importante que usted como estudiante de Modalidad Abierta y a comunicación
Distancia conozca ya que le será útil durante su vida universitaria.

9. Normativa
universitaria
Visita: Normativa universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
249
Índice
1. Creación
10. Red de centros 2. MAD
universitarios 3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Listado de Centros de Apoyo y Oficinas de Información y Gestión OIG Índice
CENTRO PROVINCIAL SANTO DOMINGO 1. Creación

REGIÓN
CENTRO DE COORDINADOR y/o TELÉFONOS Y

ZONA
DIRECCIÓN COD. MAIL 2. MAD

APOYO/OIG GESTOR AUXILIAR CELULARES
3. Modelo
Quevedo Ing. Lucía Alejandra Victoria Ventura Plaza, Av 05 2762328 caquevedo@utpl.edu.ec
educativo
Aguayo 7 de Octubre entre calle 13 2759456 Virtual
SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS
y 14, tercer piso ejecutivo 4. Lineamientos

generales
Esmeraldas Ing. Lenny Arriaga Av Libertad 407 y Lavayen 06 2722411 caesmeraldas@utpl.edu.ec
ZONA COSTA NORTE
Muñoz 2724670
5. Carreras
Santo Ing. Efrén Eduardo Vía Chone Km. 2 1/2, calle 02 3704316 casantodomingo@utpl.edu.
Domingo Córdova Hidalgo San Cristóbal (ingresando 3702810 ec 6. Cursos
a la Universidad Católica) Moocs
La Concordia Ing. Marcela Berrú Calle Juan Montalvo 02 2726595 caconcordia@utpl.edu.ec

7. Servicios
- OIG entre Quito y Amazonas- estudiantiles
edificio azul.
Quinindé - OIG 6 de diciembre, vía Santo 06 2737547 caquininde@utpl.edu.ec 8. Canales de
comunicación
Domingo, 922, diagonal al
monumento del Cristo 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
251
CENTRO PROVINCIAL SANTO DOMINGO Índice

REGIÓN

ZONA
DIRECCIÓN COD. MAIL
APOYO/OIG GESTOR AUXILIAR CELULARES 1. Creación
San Lorenzo Ing. Lenny Noraida Calle principal Padre Lino 06 2722411 casanlorenzo@utpl.edu.ec 2. MAD
SANTO DOMINGO DE LOS TSACHILAS
- OIG Arriaga Muñoz Campezano, a una cuadra 2724670

del cuartel de la Policía
3. Modelo
Nacional. educativo
ZONA COSTA NORTE
San Miguel de Sr. Santos Vera Av. 17 de Julio y Segundo 02 2770662 casmdelosbancos@utpl.
los Bancos - Guerrero edu.ec 4. Lineamientos
generales
OIG
Pedernales - Sr. Geovanny Centro comercial 05 0986374204 capedernales@utpl.edu.ec 5. Carreras

OIG Alejandro Medranda Pedernal, oficina Nro.17 cel.
Vera
6. Cursos
Moocs
Quinsaloma – Ing. Jonathan Agua Calle Progreso y Zoilo 05 0990088963 oigquinsaloma@utpl.edu.ec
Los Ríos Franco (diagonal al parque cel. 7. Servicios
central) estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
252
CENTRO PROVINCIAL CUENCA Índice

REGIÓN

ZONA
Azogues Ing. Mónica Fernanda Av. Andés F. Córdova y 07 2241065 caazogues@utpl.edu.ec

Guartán Mora Napo (Edificio Jerez) 2. MAD
2240781
Cañar Ing. Santiago Harris Ciudadela Nuevo Paraiso 07 2235881 cacanar@utpl.edu.ec
3. Modelo
Cuenca Ing. Aida Cecilia Gran Colombia 22167 y 07 3708000 crcuenca@utpl.edu.ec educativo
Andrade Dávila Unidad Nacional
4. Lineamientos
Macas Ing. Verónica Manuel Bejarano y 9 de 07 2700210 camacas@utpl.edu.ec generales
Jaramillo Octubre 2702358
SIERRA - SUR
CUENCA
Machala Ing. Mayra Paulina Av. Bolívar Madero Vargas 07 2960699 camachala@utpl.edu.ec 5. Carreras
Murquincho Carrión y Circunvalación Norte 2932676
Gualaceo - OIG Ing. Carlos Tapia 07 cagualaceo@utpl.edu.ec 6. Cursos
3 de noviembre entre 2258357 Moocs
Abelardo J. Andrade y Luis 2256546
Salazar Bravo 7. Servicios
estudiantiles
Limón Indanza Ing. Jhanet Heredia Calle 28 de mayo entre Av. 07 2770736 calimonindanza@utpl.edu.ec
-OIG Calle del Ejército y Simón
8. Canales de
Bolívar comunicación
Méndez - OIG Calle Quito entre 27 de 07 2760548 camendez@utpl.edu.ec
Febrero y Eudofilio Álvarez 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
253
CENTRO PROVINCIAL CUENCA Índice

REGIÓN

ZONA
Paute - OIG Ing. Carlos Tapia García Moreno y Luntur 07 2251071 capaute@utpl.edu.ec
2. MAD
Santa Isabel Mgtr. Juan Díaz 24 de Mayo y Abdón 07 2270643 casantaisabel@utpl.edu.ec
- OIG Calderón (detrás del GAD 3. Modelo
municipal) educativo
Sucúa - OIG Ing. Verónica 12 de Febrero entre 07 2742667 casucua@utpl.edu.ec

4. Lineamientos
Jaramillo Edmundo Carvajal y generales
SIERRA - SUR
Domigo Comín
CUENCA
Pasaje - OIG Ing. Mayra Paulina Avenida Rocafuerte y Colón 07 2918500 capasaje@utpl.edu.ec 5. Carreras
Murquincho Carrión segundo piso
Monay - OIG Ing. Tatiana Coronel González Suarez y Max 07 2867913 camonay@utpl.edu.ec 6. Cursos
Moocs
Uhle (Plaza Bocatti)
Gualaquiza - Abg. Valeria Soledad Cuenca y Elías Brito 07 2781797 cagualaquiza@utpl.edu.ec 7. Servicios
OIG Alvarado Astudillo estudiantiles
La Troncal - Lic. Tania Rocio Av. 25 de agosto y Biblian 07 2423083 calatroncal@utpl.edu.ec

8. Canales de
OIG Zumba Villarroel 0992061925 comunicación
cel.
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
254
REGIÓN LOJA
Índice
REGIÓN

ZONA
Cariamanga Eco. Guido Ricardo Extensión Universitaria 07 2687365 cacariamanga@utpl.edu.ec

Donoso Toledo Ciudadela Luis Alfonso 2689253 2. MAD
Crespo Chiriboga
Loja Dirección de San Cayetano Alto, Av. 07 07 3701444 buzon.utpl.edu.ec 3. Modelo
operaciones / Marcelino Champagnat educativo
Servicios estudiantiles
4. Lineamientos
Zamora Mgs. Judith Salinas Avenida del Ejército junto al 07 2605187 cazamora@utpl.edu.ec generales
Colegio 12 de Febrero 2606086
Alamor - OIG Lic. Flor Mendoza Ciudadela 9 de Diciembre, 07 2680314 caalamor@utpl.edu.ec
5. Carreras
Vivanco Velasco Ibarra y Sucre
esquina
LOJA
SUR
6. Cursos
Balsas - OIG Ing. Tania Gualán Padre Guzmán y 24 de 07 2517343 cabalsas@utpl.edu.ec Moocs
Jiménez mayo (Frente al Parque
Central) 7. Servicios
estudiantiles
Catacocha - Ing. Olivia Cecibel 10 de Agosto y Lauro 07 2683950 cacatacocha@utpl.edu.ec
OIG Manzanillas Rojas Guerrero a lado de la
8. Canales de
Iglesia y tras el Coliseo comunicación
Marista
Celica - OIG José Cuero entre Caicedo y 07 cacelica@utpl.edu.ec 9. Normativa
Eloy Alfaro esquina, Planta universitaria
Baja
10. Red de
Guayzimi - OIG Mgs. Judith Salinas Avenida del Ejército junto al 07 3036666 caguadalupe@utpl.edu.ec centros
Colegio 12 de Febrero
11. Anexos
255
REGIÓN LOJA
Índice
REGIÓN

ZONA
Huaquillas - Econ. Marcks Ronallds 10 de Agosto y Primero 07 093451538 cel cahuaquillas@utpl.edu.ec

OIG Paladines Tinoco de Mayo (Edificio de la 099786261 cel. 2. MAD
Cámara de Comercio de
Huaquillas en la parte 3. Modelo
inferior frente al Mercado educativo
Macará - OIG Lic.. Jessica Quezada Barrio Central, calle: 07 2695971 camacara@utpl.edu.ec
4. Lineamientos
Salazar Manuel Enrique Rengel
generales
entre Simón Bolívar y Loja
N° 0366.
5. Carreras
Piñas - OIG Ing.Tania Gualán Calle 9 de Octubre y José 07 2977140 capinas@utpl.edu.ec
Jiménez Joaquín de Olmedo
LOJA
SUR
6. Cursos
Saraguro - OIG Ing. Lourdes Cango Calle Azuay y 10 de marzo 07 2200576 casaraguro@utpl.edu.ec Moocs
Santa Rosa - Econ. Marcks Ronallds Sucre sin N° y Avenida 07 2943402 casantarosa@utpl.edu.ec
OIG Paladines Tinoco Quito 7. Servicios
estudiantiles
Yanzatza - OIG Mgtr. Judith Salinas Primero de Mayo y Jorge 07 2300927 cayanzatza@utpl.edu.ec
Jiménez Mosquera esquina
8. Canales de
Zaruma - OIG Lic. Dunia Enith Calle Alonso de Mercadillo, 07 2973030 cazaruma@utpl.edu.ec comunicación
Seminario Macas Barrio la “Y”

9. Normativa
Zumba - OIG Lic. Marilud Jirón Calle 24 de Mayo y 07 2308267 cazumba@utpl.edu.ec universitaria
Abad Calderon frente al GAD 2308062
CHINCHIPE 10. Red de
centros
11. Anexos
256
CENTRO REGIONAL GUAYAQUIL

Índice
REGIÓN

ZONA
Manta Ing. Melissa López Av. Primera entre calle 23 05 2629068 camanta@utpl.edu.ec
2. MAD
Mantuano y 24, sector el murcielago, 2628720
diagonal al hotel Oro Verde
3. Modelo
Portoviejo Ing. Edyn Meza Avenida Reales 05 2638317 caportoviejo@utpl.edu.ec educativo
Cárdenas Tamarindos y calle
Tenis Club diagonal a la 4. Lineamientos
COSTA - CENTRO
lavandería Presto Cleaner generales
Bahía de Ing. María Dolores Av. Antonio Ante y 05 2690035 cabahiadecaraquez@utpl.

5. Carreras
Caraquez - OIG Ortoneda Velásquez Malecon Alberto F. Santos edu.ec
Calceta - OIG Srta. Ximena Maribel Salinas y Av. Universitaria, 05 2685433 cacalceta@utpl.edu.ec
GUAYAQUIL
6. Cursos
Alcivar Álvarez junto a la E.S De las Moocs
Oficinas del Sindicato de
Choferes 7. Servicios
estudiantiles
Chone - OIG Trajano Viteri y Colón 05 2698028 cachone@utpl.edu.ec
esquina 0992564832
8. Canales de
cel. comunicación
Centenario Sur Eco. Hugo Daniel Rosa Borja de Icaza 108 A 04 2346781 cacentenariosur@utpl.edu.ec
COSTA - INSULAR
Aragón Ramos y El Oro 2337609 9. Normativa

universitaria
Durán Lic. Roxana Parque Industrial Sai 04 2862195 caduran@utpl.edu.ec

10. Red de
Concepción Vera Baba, Lotización Ferias, 2862346
centros
Game vía Durán Tambo Km. 4 ½., 2862345
local No. 27, Duran
11. Anexos
257

Índice
REGIÓN

ZONA
Guayaquil Sra. Mildred Jessica Av. Kennedy Nº333 entre 04 2397901 C.R informacioncrg@utpl.edu.ec
2. MAD
Avilés Contreras la Av. San Jorge y calle F. -2282085
C.R - 2284794
C.R - 2282084 3. Modelo
educativo
C.R (GUARDIAS
2282844 4. Lineamientos
C.R) Mayra generales
ext.110,Nadia
118 Margarita
COSTA - INSULAR
5. Carreras
150
GUAYAQUIL
Samborondón Ing. Ana. Maria Loor Centro Comercial 04 4569602 casamborondon@utpl.edu.ec 6. Cursos
Maruri MIXCENTER, km. 19 de la 4569605 Moocs
Av. León Febres Cordero, 0985823546
Local comercial No. 11 cel. 7. Servicios
estudiantiles
Salinas Sra. Yadira del Rocío Calle Carlos Espinoza 04 2783837 casalinas@utpl.edu.ec,
Prudente Méndez Larrea, Mz. H, lotes 20- calibertad@utpl.edu.ec 8. Canales de
21, Barrio Las Conchas comunicación
(Diagonal al Supermaxi)
9. Normativa
San Cristóbal Sra. Jessica Roxana Av. Jaime Roldós 05 2521949 casancristobal@utpl.edu.ec universitaria
Yépez Velez
10. Red de
Santa Cruz Lic. Isabel María Barrio el Edén, Juan León 05 2527420 casantacruz@utpl.edu.ec
centros
Benavides Aragundi Mera y Seymour
11. Anexos
258

Índice
REGIÓN

ZONA
Daule - OIG Sr. Luís Lugerio Piedraita 442 y Guayaquil 04 2797141 cadaule@utpl.edu.ec
2. MAD
Aguirre Montoya (Centro Comercial Yanco 2791366
oficina #1 planta alta)
3. Modelo
Samanes Ing. Jacqueline Av. Isidro Ayora, Cdla. 04 2216178 casamanes@utpl.edu.ec educativo
Vanessa Pérez Avila Samanes 2Mz.234 Solar 2, 2215137
edificio Omaconsa 4. Lineamientos
generales
General Villamil Lic. Miriam Av. Paquisha y 12 de 04 2761109 caplayas@utpl.edu.ec
COSTA - INSULAR
– Playas Alexandra Anchundia Octubre, junto al Banco de 0985501983

GUAYAQUIL
5. Carreras
Palacios Fomento cel.
Guasmo Tec. Sandra Melissa Av. Raul Clemente Huerta, 04 3096720 caguasmo@utpl.edu.ec
6. Cursos
Alvarado Núñez Cooperativa 5 de octubre 3096721 Moocs
Mz. 2980 Solar 10,junto a 0984364438
la iglesia La Dolorosa cel. 7. Servicios
estudiantiles
Babahoyo Téc. Carolina Av. 5 de Junio 1102 y 05 2737833 cababahoyo@utpl.edu.ec
Sandoya Miranda Martín Icaza, esquina 0997319109 8. Canales de
cel. comunicación
Milagro - OIG Ing. Julia Mariana Avenida Olmedo 706 y 04 2977582 camilagro@utpl.edu.ec
9. Normativa
Barzola Santillan 9 de Octubre (Unidad universitaria
Educativa San José)
10. Red de
centros
11. Anexos
259
REGIÓN QUITO
Índice
REGIÓN

ZONA
Carcelén Mgtr.Walter Mauricio Av. Diego Vásquez de Cepeda 02 2485689 cacarcelen@utpl.edu.ec,

Cevallos Béjar y Mariano Paredes esquina 0992747926 cel. 2. MAD
(diagonal a colegio Einstein)
Quito Econ. María Dolores Av. 6 de diciembre 31-47 entre 02 3947220 caquito@utpl.edu.ec 3. Modelo
Palacio Whimper y Alpallana 0983151639 cel.
educativo
San Rafael Lic. Alexandra Av. General Rumiñahui 369 e Isla 02 2867036 casanrafael@utpl.edu.ec 4. Lineamientos
Magdalena Coba Genovesa, junto a la Concesionaria 0995683656 cel. generales
Ubidia de Nissan
Tumbaco Mgtr. Mónica Lucía Av. interoceánica 2829 entre 02 2371772 catumbaco@utpl.edu.ec 5. Carreras
METROPOLITANO
Wirth Jirón González Suarez y Nuñes Frente 0986567296 cel.

a Edimca
QUITO
6. Cursos
Turubamba Ing. Lorena Av. Cusubamba lote 20 y Av. 02 caturubamba@utpl.edu.ec Moocs
2680108
Monserrath Soto Teniente Hugo Ortiz, al costado 0962975643 cel.
7. Servicios
Salas Registro Civil estudiantiles
Villaflora Mgs. Marcia Ivanova Calle Chambo S8-507 y Calle Cerro 02 2660152 cavillaflora@utpl.edu.ec
Rodríguez Mendieta Hermoso tras el Supermercado 0978855696 cel. 8. Canales de
Santa María de la Villaflora comunicación
Carapungo Ing. Sandra Veronica Av. Simón Bolívar, Panamericana 02 396 5219 cacarapungo@utpl.edu.ec
9. Normativa
Horra Ramos Norte y Capitán Giovanni Calles - 0998552418 cel. universitaria
Centro Comercial Portal Shopping.
Planta baja local 12. 10. Red de
Calderón Ing. Sandra Veronica 02 centros
Calle Carapungo N 480 0995565281 cel. cacalderon20@utpl.edu.ec
Horra Ramos
11. Anexos
260
REGIÓN QUITO
Índice
REGIÓN

ZONA
Ambato Ing. Walter Dario Avenida Guaytambos y Manzanas 03 2822714 caambato@utpl.edu.ec

Enrique Piedra ( e ) esquina, SECTOR FICOA 2822722 2. MAD
Guaranda Lic. Jacqueline Sucre y García Moreno Edificio del 03 2981631 caguaranda@utpl.edu.ec
Bonilla Roldán Sindicato de Choferes 2551139 3. Modelo
educativo
Latacunga Ec. Byron Manuel 2 de Mayo N°161 y Marquez de 03 2813104 calatacunga@utpl.edu.ec
Arteaga Rios Maenza 0981759541 cel. 4. Lineamientos
generales
Puyo Ing. Pablo E. Carrillo Guayaquil entre Cotopaxi y 03 289 4766 capuyo@utpl.edu.ec
SIERRA – CENTRO
Freire Tungurahua 289 6907

Riobamba Ciudadela los Álamos II - Calle 03 230 6699 cariobamba@utpl.edu.ec 5. Carreras
QUITO
Ec. Jonny Wilber

Aucapiña Villalta Juan Chiriboga y Av. Canónigo 230 6909
Ramos 6. Cursos
Moocs
Tena Tec. Ofelia Josefa Barrio Central calle Abdón 06 2887144 catena@utpl.edu.ec
Macías Zamora Calderón y Juan León Mera 2888579
7. Servicios
esquina estudiantiles
Alausí - OIG Ec. Jonny Wilber Colegio San Francisco de 03 32931077 caalausi@utpl.edu.ec
Aucapiña Villalta Sales Calle Maldonado No 57 y 0981759541 cel. 8. Canales de
comunicación
Venezuela
El Chaco - OIG Tec. Ofelia Josefa Calle 13 de enero y 13 de Junio 06 2320343 caelchaco@utpl.edu.ec
9. Normativa
Macías Zamora universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
261
REGIÓN QUITO
Índice
REGIÓN

ZONA
Machachi - Ec. Byron Manuel Amazonas y Antonio Benítez, 02 2813104 camachachi@utpl.edu.ec

SIERRA – CENTRO
OIG Arteaga Ríos segundo piso del Centro Comercial 2. MAD

María Sol, oficina 7, contiguo al
Banco del Pichincha 3. Modelo
Pelileo Ing. Walter Erique Av. Padre Chacón y 22 de Junio 03 2830176 capelileo@utpl.edu.ec educativo
Coca Srta. Viviana Ramírez Av. 6 de Diciembre entre Juan 03 2880947 cacoca@utpl.edu.ec 4. Lineamientos
Ortíz Montalvo y Simón Bolivar 0992309532 cel. generales
0999554895 cel.
Ibarra Ing. Norma Elizabeth Av. Capitán Cristóbal de Troya 5 06 2643052 caibarra@utpl.edu.ec
QUITO
5. Carreras
Vaca Vallejos -211 y Luis Fernando Villamar 2601513
(Intersección) 0985181297 cel. 6. Cursos
SIERRA – NORTE
0992847758 cel. Moocs
Nueva Loja Ing. Franklin Ramos Av. Circunvalación y Av. Del Chofer, 06 2830189 canuevaloja@utpl.edu.ec
7. Servicios
a una cuadra de la Plaza Cívica 2832930 estudiantiles
0979756741 cel.
0968043767 cel. 8. Canales de
Tulcán Mgtr. Andrea Maribel Andrés bello e Irlanda, Barrio Sara 06 2988144 catulcan@utpl.edu.ec comunicación
Montalvo Mora Espíndola 2982676

9. Normativa
0982986858 cel.
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
262
REGIÓN QUITO
Índice
REGIÓN

ZONA
Cayambe - OIG Ing. Ximena Restauración S1-39 y Junín, 02 2360433 cacayambe@utpl.edu.ec

Rocío Cacuango Edificio Granda Cruz, segundo piso 0985545523 cel. 2. MAD
Catucuamba
Joya de los Srta. Viviana Ramírez Calle Guayaquil entre Misión 06 2880947 cacoca@utpl.edu.ec 3. Modelo
Sachas - OIG Ortíz Capuchina y Monseñor Alejandro 0992309532 cel.
educativo
Labaka (frente a la Iglesia católica) 0999554895 cel.

SIERRA – NORTE
4. Lineamientos
Otavalo - OIG Sra. Sandra Catalina Av. Atahualpa y Manuel Andrade, 06 2520349 caotavalo@utpl.edu.ec generales
QUITO
Carvajal Ruiz Edificio Rumiñahui, Planta Baja, 0962529696 cel.

Cdla. Rumiñahui, diagonal al 5. Carreras
Consejo de la Judicatura.
San Gabriel - Sra. Mónica Maribel Calderón entre Montúfar y 06 2290631 casangabriel@utpl.edu.ec
6. Cursos
OIG Dávila Cuaspud Rocafuerte 0984841845 cel. Moocs
Shushufindi Ing. Franklin Ramos Avenida 7 de Agosto y Shuaras s/n 06 2840857 cashushufindi@utpl.edu.
7. Servicios
- OIG 2832930 ec estudiantiles
0979756741 cel.
0968043767 cel. 8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
263
REGIÓN QUITO
Índice
REGIÓN

ZONA
Madrid - Ing. Janeth Castillo Calle Ronda de Segovia 50, local 00 34 91 433 cimadrid@utpl.edu.ec
MADRID
España Carrión 1-28005 27 19 Móvil 2. MAD

605349509
INTERNACIONAL
3. Modelo
New York - Dra. María Dolores 86-58 Midland Parkway, Jamaica 718- 739 - 0155 cinewyork@utpl.edu.ec
NUEVA
educativo
YORK
EE.UU. Sánchez / Teresa Estates, N.Y. 11432

López 4. Lineamientos
generales
Roma - Italia Mgtr. Rosa Contreras Via dei Giubbonari 64, CAP:00186 390668139624 ciroma@utpl.edu.ec
ROMA
Roma (Italia) 393381120872

5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
264
Índice
1. Creación
11. Anexos
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Anexo Nro. 1 Índice
Plantillas para organización del tiempo de un estudiante de Educación a Distancia

1. Creación
Registre:
CURSO: PLAN QUIMESTRAL Actividades de aprendizaje, actividades de evaluación, cuestionarios, 2. MAD
evaluaciones presenciales (en linea), etc.

3. Modelo
PERIODO: OCTUBRE - FEBRERO PERIODO: ABRIL - AGOSTO educativo
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
4. Lineamientos
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 generales
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5. Carreras
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6. Cursos
Moocs
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7. Servicios
estudiantiles
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
8. Canales de
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
comunicación
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
9. Normativa
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 universitaria
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
10. Red de
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 centros
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
11. Anexos
266
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
Índice
14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
1. Creación
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 2. MAD
18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
3. Modelo
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 educativo
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
4. Lineamientos
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 generales
22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
5. Carreras
23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 6. Cursos
Moocs
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 7. Servicios
estudiantiles
27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
8. Canales de
28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
comunicación
29 29 29 29 29 29 29 29 29
9. Normativa
30 30 30 30 30 30 30 30 30 universitaria
31 31 31 31 31 31 31
10. Red de
centros
11. Anexos
267
PLAN BIMESTRAL Índice
1
1. Creación
2
3 2. MAD
4 3. Modelo
educativo
5
4. Lineamientos
6 generales
7
5. Carreras
8
6. Cursos
Moocs
9
10 7. Servicios
estudiantiles
11
8. Canales de
comunicación
12
9. Normativa
13 universitaria
14
10. Red de
centros
15
16 11. Anexos
17
18
19
20
21
22
23
24
25
268
PLAN BIMESTRAL Índice
26
1. Creación
27
28 2. MAD
29 3. Modelo
educativo
30
4. Lineamientos
31 generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
269
PLAN SEMANAL
Índice
SEMANA........................................
1. Creación
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Conseguido SI Moocs
NO
7. Servicios
estudiantiles
Cada lunes pasará al plan semanal las actividades planificadas para toda la semana.
8. Canales de
Le permitirá rectificar posibles atrasos en el plan mensual. comunicación
Marque los descansos que va a realizar.
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
270
PLAN SEMANAL
Índice
Actividades
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO 1. Creación
HORA
07H00
2. MAD
08H00
09H00
3. Modelo
10H00 educativo
11H00 4. Lineamientos
12H00 generales
13H00
5. Carreras
14H00
15H00 6. Cursos
Moocs
16H00
17H00 7. Servicios
estudiantiles
18H00
19H00 8. Canales de
comunicación
20H00
21H00 9. Normativa
universitaria
22H00
10. Red de
23H00
centros
24H00
11. Anexos
271
Anexo Nro. 2 Índice
Envío de las actividades de aprendizaje a través

del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) 1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
272
Políticas de envío de actividades de aprendizaje a través del EVA:

Índice
La sesión o periodo temporal de actividad en el EVA es de 480

minutos, por lo que si deja abierto su navegador demasiado tiempo 1. Creación
sin realizar ninguna acción e intenta después enviar la actividad que

estuvo realizando, ésta no constará en el sistema para calificar. 2. MAD
Las actividades de aprendizaje que impliquen la carga de un archivo, 3. Modelo

educativo
debe desarrollarla en el tiempo estipulado.
4. Lineamientos
generales
El peso máximo permitido en el envío por cada archivo es de 200 MB.
5. Carreras
Si la actividad es un cuestionario planteado en el componente de
Aprendizaje Autónomo, tenga presente que tiene dos intentos, de los 6. Cursos
cuales el válido es el más reciente. Moocs
7. Servicios
Los intentos en los cuestionarios planteado en el componente de estudiantiles
Aprendizaje Autónomo, se guardan cuando las fechas aún están

8. Canales de
abiertas. comunicación
9. Normativa
Si utiliza el segundo intento en los cuestionarios, asegúrese de universitaria
finalizarlo completamente, ya que automáticamente el intento más
reciente o el último intento anula el intento anterior. 10. Red de
centros
Si usted deja pendiente el envío de un cuestionario o una actividad 11. Anexos

que tenga preguntas, debe considerar el rango de fechas en que
puede contestar o enviar para la calificación.
Lea atentamente las indicaciones sobre cómo desarrollar las

actividades práctico-experimentales, que constan en el apartado
denominado: Procedimiento APE.
Resuelva la APE, accediendo a su EVA a través de los enlaces

respectivos identificados con las siglas del componente de
evaluación.
273
La UTPL NO se responsabiliza por el desarrollo incorrecto de Índice

las actividades, como por ejemplo envío de archivos que no
corresponden a la asignatura elegida, ni de los intentos que por 1. Creación
error u omisión hayan sido dejados como abiertos, ya que el sistema
finaliza dichos intentos en la fecha máxima de envío.
2. MAD
CONSIDERACIONES ADICIONALES: 3. Modelo

educativo
Utilice una conexión a internet estable.

4. Lineamientos
generales
Verifique que en el EVA su cuenta de correo institucional sea válida,
ya que en dicha cuenta recibirá notificaciones. 5. Carreras
Revise las fechas del calendario en el EVA para el envío de las 6. Cursos
Moocs
actividades.
7. Servicios
Las actividades de aprendizaje práctico-experimentales pueden ser estudiantiles
de dos tipos, para lo cual puede encontrarlas como tarea con carga 8. Canales de
de archivo y como evaluación con preguntas abiertas y cerradas. comunicación
9. Normativa
La confirmación de la entrega de las actividades quedará registrada universitaria
en el EVA como evidencia y respaldo. Envíe a tiempo todas las

10. Red de
actividades de aprendizaje práctico-experimentales asignatura por centros
asignatura, con el fin de que tenga un control en sus envíos.

11. Anexos
Consulte el puntaje obtenido en cada actividad de una asignatura,

utilizando el enlace Calificaciones del menú de navegación del
curso; y, la opción NotasUTPL del menú de navegación global del
EVA para consultar por asignatura y bimestre.
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES:
Resolver los casos práctico-experimentales con anticipación,

valiéndose de la bibliografía facilitada por el docente para que pueda
responder apropiadamente y desarrollar la actividad sin mayores
dificultades.
Diferencie el tipo de actividad para contestar y enviar de conformidad

con las indicaciones establecidas por el docente.
274
Realizar el envío de la actividad en forma completa por cada intento Índice

en el caso de existir preguntas objetivas.
1. Creación
Para garantizar la correcta presentación de la actividad y preguntas,
debe actualizar los navegadores web a las últimas versiones
2. MAD
disponibles. La lista de navegadores recomendados son: Google
Chrome, Mozilla Firefox o Safari. 3. Modelo
educativo
Si debe adjuntar un documento, se sugiere utilizar los siguientes

4. Lineamientos
formatos: doc, xls, ppt, pdf, txt, docx, xlsx, pptx. generales
Si su archivo o conjunto de archivos (imágenes, documentos, 5. Carreras
etc.) sobrepasan el límite o capacidad, puede hacer uso de alguna

herramienta de compresión, ya sea en formato zip o rar. 6. Cursos
Moocs
Si en la actividad de aprendizaje práctico-experimental se le pide 7. Servicios

estudiantiles
enviar varios archivos, comprímalos o agrúpelos en un sólo paquete,
con formato zip o rar. 8. Canales de
comunicación
Si el docente solicita el envío de audios o videos, se sugiere no 9. Normativa

subirlos directamente en la plataforma sino cargarlos en algún sitio universitaria
externo como youtube, podcast, etc, obtener la URL del archivo y

10. Red de
finalmente enviar dicha URL como respuesta. centros
PROCEDIMIENTO ENVÍO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 11. Anexos
Los estudiantes pueden responder a una actividad subiendo documentos,

grabaciones de audio, video o insertar una URL del sitio web.
Revise el sistema de evaluación para que pueda verificar el peso o

ponderación de cada una de las actividades según su tipo.
Para enviar su actividad puede observar los avisos y accesos directos a

la derecha de su tablero, sin necesidad de ingresar a la asignatura. Estos
avisos se categorizan como: Por hacer, valoración reciente, etc.
275
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
También puede ingresar en la asignatura y utilizar la opción Programa del
curso. 9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Un tercer acceso es a través de la opción Tareas dentro de la asignatura,

donde encontrará agrupaciones de Tareas próximas y anteriores.
276
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
El envío puede ser en línea con carga de archivos o respondiendo a
preguntas de tipo objetivas. 9. Normativa
universitaria
1. Las actividades pueden estar dentro de los componentes de 10. Red de

aprendizaje “En contacto con el docente”, “Aprendizaje autónomo” centros
o “Práctico-Experimental”. La puntuación de cada actividad está

11. Anexos
estipulada con 10 puntos en cualquiera de los componentes.
2. El docente es quien define el número de actividades y el tipo,

siguiendo el plan docente por cada bimestre.
Actividad de aprendizaje en contacto con el docente
Identifique la actividad de aprendizaje en contacto con el docente. En este

componente el profesor tutor puede plantear actividades como: chat, foro,
cuestionario, etc.
El detalle para su participación en la actividad de chat y foro lo encuentra

en la unidad 1: Familiarización con el EVA, dentro del Curso Propedéutico
MaD.
277
Un foro se observa como en la figura siguiente: Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Para contestar el tema del foro de discusión, presione en el botón
“Responder”, ingrese su participación y nuevamente en “Responder”. 8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
278
Posteriormente puede contestar alguna participación de sus compañeros, Índice

mientras la actividad se encuentre disponible.
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
279
Para acceder a la actividad síncrona, el docente compartirá el enlace Índice

a través de un anuncio académico. Una segunda forma es acceder
directamente desde la opción ZOOM; así como a través de la tarea referida 1. Creación
como “Videocolaboración” o como “Chat”.
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
280
Actividad de aprendizaje autónomo Índice
Identifique la actividad de aprendizaje autónomo e ingrese para visualizar

1. Creación
la información básica como el número de preguntas, intentos permitidos,
tiempo límite y las instrucciones del docente.
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
Haga clic en el botón “Realizar el examen” y espere hasta que se muestre centros
la ventana con las instrucciones para responder cada pregunta.

11. Anexos
Las preguntas que puede encontrar son: verdadero o falso, selección

múltiple, respuesta múltiple, coincidencia, entre otras.
281
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Una vez que termine de contestar cada pregunta, debe utilizar el botón 9. Normativa
“Entregar examen”. universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
282
Tome en cuenta que entre todos los intentos posibles, el más reciente o el
Índice
último intento es el válido para calificar.
Consumido un intento, si vuelve a ingresar en la actividad de tipo 1. Creación
aprendizaje autónomo, observará una ventana con el historial de intentos

y la calificación; así como el acceso a otro intento para contestar las 2. MAD
preguntas.
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
Actividad de aprendizaje práctico-experimental universitaria
10. Red de
Para acceder a la actividad de aprendizaje práctico-experimental debe centros
identificar el enlace con el nombre asignado según el plan docente, y por

los íconos respectivos. 11. Anexos
Si la actividad tiene preguntas o admite carga de archivos, tenga en cuenta

las fechas para responder a tiempo.
283
En cualquiera de los casos, identifique el ícono correspondiente. Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
Esta pantalla le permitirá arrastrar o buscar el archivo. 9. Normativa

universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Elija el archivo en el directorio o dispositivo donde lo tenga guardado.
284
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Seleccionado el archivo, haga clic en Abrir dentro de la ventana emergente
y después en la opción “Presentar tarea” de la página de Tareas en el EVA. 8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
11. Anexos
Si por cualquier motivo usted envió un archivo equivocado, tiene la opción

para entregarlo nuevamente si el docente lo admite, mientras se encuentre
abierto y disponible por fecha para el envío.
285
Inmediatamente, observe la constancia de su actividad enviada con fecha Índice

y hora.
1. Creación
Si usted ya envió por una ocasión la actividad en línea con carga de
archivos, para volver a enviarla debe ingresar a través de la opción Tareas,
2. MAD
ubicada en el menú del curso, este espacio será accesible mientras las
fechas permanezcan abiertas y pueda visualizar el botón “Intentar de 3. Modelo
nuevo”. educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
Debe esperar el tiempo necesario y estipulado por la universidad para que 10. Red de
el docente califique las actividades. centros
11. Anexos
REVISIÓN DE ACTIVIDADES ENVIADAS A TRAVÉS DEL EVA
Resultados en un cuestionario
Para la revisión de respuestas, diríjase al enlace que contenga el nombre

de las actividades, los intentos estarán habilitados, solo hasta que las
fechas de envío se hayan cumplido.
Las respuestas al primer intento se observan por defecto una vez que
se ingrese, mientras que para los siguientes debe acceder a los enlaces
desde el historial de intentos.
286
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
8. Canales de
comunicación
9. Normativa
universitaria
La retroalimentación de respuestas a las preguntas, se visualizarán como
correctas con puntaje, caso contrario como incorrectas y sin puntaje. 10. Red de
centros
11. Anexos
Las opciones incorrectas que son seleccionadas por el estudiante se

marcan de rojo en la devolución.
287
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
Detalle de archivos calificados
8. Canales de
comunicación
En caso de error en el envío de archivos tipo Tarea, el botón “Intentar de
nuevo” ya no estará disponible. Revise la información de la entrega, el 9. Normativa
universitaria
detalle de la retroalimentación, los comentarios y el puntaje obtenido.
10. Red de
centros
11. Anexos
288
Índice
1. Creación
2. MAD
3. Modelo
educativo
4. Lineamientos
generales
5. Carreras
6. Cursos
Moocs
7. Servicios
estudiantiles
La universidad católica de Loja 8. Canales de

comunicación
9. Normativa
universitaria
10. Red de
centros
www.utpl.edu.ec
11. Anexos

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Índice

GUÍA GENERAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 10. Red de

Diagramación, diseño e impresión:

Derecho de autor 016188

1. Creación y gobierno de la universidad................................... 10 3. Modelo

1.1. Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja...... 12 4. Lineamientos

2. Modalidad de educación abierta y a distancia....................... 31 8. Canales de

2.1. Definición de educación abierta y a distancia...................... 32

2.4.2. Centros de apoyo y Oficinas de Información y

3. Modelo educativo institucional............................................. 46

3.3. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)..................................... 57 Índice

3.4.1. Material Bibliográfico Electrónico (MBE) .................. 65 4. Lineamientos

3.5.1. Formas de ingresar a la biblioteca Virtual................. 67

4.1. Organización del aprendizaje................................................... 93

4.5.3. Requisitos para acceder a la UIC................................ 99 Índice

5.3. Carrera de Contabilidad y Auditoría........................................ 112

5.23. Carrera de Gestión de Riesgos y Desastres......................... 219 Índice

6.2. MOOC con soporte docente.................................................... 230

8.1. Correo electrónico...................................................................... 244 11. Anexos

8.2. Canales de comunicación........................................................ 246

9. Normativa universitaria......................................................... 248

10. Red de centros universitarios................................................ 250

11. Anexos................................................................................. 265

La Universidad Técnica Particular de Loja, desde 1976 asume la 2. MAD

responsabilidad de brindar el acceso a la Educación Superior a un gran

competentes en las distintas áreas del conocimiento, sean personas que

Humanismo de Cristo y acorde a sus principios y valores. 10. Red de

y gobierno de la universidad, su visión y misión, principios y valores así

Para la Universidad Técnica Particular de Loja, su universidad, es un honor

la confianza que han depositado en nosotros y pondremos todo nuestro Índice

didáctica virtualizada de cada asignatura. Por su parte, la universidad,

especialmente a través de sus docentes, les irán acompañando en el

Como dice Fernando Rielo, fundador de la Comunidad de Misioneras y 8. Canales de

La Universidad Técnica Particular de Loja fue creada a través de Decreto

derechos y obligaciones que la Agrupación Marista Ecuatoriana.

La Modalidad Abierta y a Distancia fue creada mediante resolución 9. Normativa

estatuto aprobado por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas 10. Red de

1987, que la universidad imparte estudios a través de las dos modalidades:

actual, aprobado el 21 de febrero de 2020 mediante resolución N°. RPC-

Para ello, el Consejo Superior de la universidad autoriza al Rector el

La Modalidad Abierta y a Distancia, de la que la universidad fue pionera en

sus órganos respectivos, para continuar ofreciendo su aporte al país.

país, e incluso del extranjero, tratando de facilitar el acceso a una carrera

1.1. Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja

En el Estatuto Orgánico se establece que el Gobierno de la universidad

h. Los vicedecanos y subdirectores de unidad académica que requieran

Autoridades Ejecutivas de apoyo académico: 9. Normativa

i. Los directores de departamento. 10. Red de

Autoridades Ejecutivas de apoyo administrativo:

l. Los directores de los centros regionales de Quito y Guayaquil.

Además, la UTPL contará con órganos colegiados académicos o

n. Junta Ejecutiva Universitaria, conformada por la o el Rector,

o. Junta de Facultad, conformada por el decano o director de unidad

p. Consejo de Departamento, conformada por la o el Director del 2. MAD

Departamento y los directores de carrera o de programa.

r. Otros que el Rector creare. 6. Cursos

1.1.1. Consejo Tutelar 7. Servicios

Iglesia Católica, a través del Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneras

su derecho a dar a la universidad el carácter y orientación católicos

El Consejo Tutelar se compone de los siguientes miembros, con voz y voto:

a. Rectora o Rector, quien lo preside,

La Secretaria o Secretario General de la universidad actuará como

sobre su designación o reemplazo.

Objetivo Estratégico 1.3. Promover la gestión inteligente, sostenible 8. Canales de