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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UPEP-UPF
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
UPF

CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES


PARA LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN LA UPEP

REUNIÓN DE TRABAJO E INTERCAMBIO DE IDEAS


SOBRE EL PROYECTO NACIONAL FORMATIVO

UPEP-PNF
AGROALIMENTACIÓN
ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
PNF MECÁNICA
AGROALIMENTACIÓN MANTENIMIENTO
ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
MECÁNICA
MANTENIMIENTO
FORMACIÓN HUMANISTA
Ciudadanía democrática,
solidaridad, construcción
colectiva, acción profesional
transformadora, ética y
sustentable VINCULACIÓN CON LAS
PROMOCIÓN, COMUNIDADES Y EJERCICIO
RECONOCIMIENTO Y PROFESIONAL
ACREDITACIÓN Equipos interdisciplinarios,
Experiencias formativas en visiones de conjunto,
distintos ámbitos perspectiva histórica y
epistemológica coherente

CARACTERÍSTICAS
COMUNES DE LOS PNF
DEFINICIÓN DE SISTEMAS
AMBIENTES EDUCATIVOS
DE EVALUACIÓN Libre expresión y debate
Promuevan el
de ideas. Vínculo con la
aprendizaje, reflexión y
vida socio-productiva
calidad educativa

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ACTIVA Y


COMPROMETIDA
FLEXIBLES MODELOS CURRICULARES Procesos de creación intelectual y
Adaptados a diversas necesidades vinculación social: solucionar
educativas, disponibilidad de problemas del entorno. Independencia
tiempo, recursos disponibles, cognoscitiva y creatividad.
características geo-históricas y uso
de métodos de enseñanza.
CARÁCTER NACIONAL DE LOS PNF
COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO-APRENDIZAJE: GENERACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y APROPIACIÓN
SOCIAL DEL CONOCIMIENTO EN BENEFICIO DE LAS COMUNIDADES Y DEL PAIS.

ARTICULACIÓN INTERINSTITUCIONAL: DESARROLLO DE PROGRAMAS VINCULADOS A LA CREACIÓN


INTELECTUAL , TECNOLÓGICA E INNOVACIÓN REPÚBLICA.

CONJUGAR ESFUERZOS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA: DESARROLLAR UNA CULTURA DE TRABAJO


COMPARTIDO COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD.

FACILITAR LA PARTICIPACIÓN INTERINSTITUCIONAL: EDUCACIÓN SUPERIOR SEA FACTOR ESTRATÉGICO


DE SOBERANIA NACIONAL, EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL-SUSTENTABLE Y LA UNIDAD SOCIAL

GARANTIZAR INTERCAMBIO DE SABERES Y MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES: APROVECHAR


EL USO COMPARTIDO DE RECURSOS EDUCATIVOS, CENTROS DE INFORMACIÓN E INFRAESTRUCTURA

PNF: ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA CONSTRUIR LA RED NACIONAL UNIVERSITARIA ALMA MATER
FORMACIÓN Y CREACIÓN INTELECTUAL (NECESIDADES SOCIALES) Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL
PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLIVAR.
ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE LOS PNF
COMPROMISO ACCIÓ
N
ACCION EDUCATIVA MEJO CONTINUA
ETICO-POLITICO RA :
N ESTUD MIENTO
E RACIÓ AL IANTI
L INT DIV
P N ER ERS
COO NACIO CU ID
R LTU AD
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A
N

D
LA REALIDAD DE LAS COMUNIDADES

CIÓ

DOCENCIA

PROYECTOS SOCIO-COMUNITARIOS
IZA
AL

ACA
CAL EMIC
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VE

IDA A
D
I
UN

D
D

PNF
LIDA

AGROALIMENTACIÓN
ADMINISTRACIÓN

VA
A

INFORMÁTICA

PER Y
T

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ELECTRICIDAD

CIÓ ICI NC
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MECÁNICA

AC PART TINE
MANTENIMIENTO
E R
EXP

PER
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
VI
EL NCU
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INTERACCIÓN SOCIO-EDUCATIVA
DE LAN ACIÓ
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OD A LO IO DEL
LA V E TODA EJERCIC CRÍTICO Y
IDA IENTO
PENSAMCREATIVO

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DEL PROYECTO NACIONAL


CRITERIOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

FLEXIBILIDAD MUNICIPALIZACIÓN

- ORIENTACIÓN DE LA E.U HACIA LO


- ALUDE AL MOVIMIENTO DEL REGIONAL Y LOCAL.
CURRÍCULO. - PROGRAMAS CON PERTINENCIA
- DINÁMICA VIVA DEL CURRÍCULO : SOCIAL, SENTIDO DE ARRAIGO Y
PROCESOS DE INCORPORACIÓN DE PROPÓSITO EN GEOGRAFÍAS
CONOCIMIENTOS, MODIFICACIÓN Y PNF CONCRETAS CON VISIÓN GLOBAL.
SUPERACIÓN. AGROALIMENTACIÓN
- ORGANIZAR EL CURRÍCULO A ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
TRAVÉS DE DIVERSAS ESTRATEGIAS ELECTRICIDAD
DE APRENDIZAJE Y ARTICULACIÓN MECÁNICA MOVILIDAD
MANTENIMIENTO

TRANSVERSALIDAD - POSIBILIDADES REALES DE


TRASLADO DE DOCENTES Y
ESTUDIANTES A OTRAS
- SE EXPRESA EN LA PRÁCTICA INSTITUCIONES
PEDAGÓGICA: VALORES COMO
CONVICCIÓN, PRÁCTICA DE SI. TRANSDISCIPLINARIDAD INTERDISCIPLINARIDAD
- LO AXIOLÓGICO: ES LA GUÍA QUE
ORIENTA EL PENSAR-ACTUAR
- ES FUNDAMENTAR LA PRÁCTICA - CONFORMACIÓN DE TRABAJO EN EQUIPO
PEDAGÓGICA: LIBERTAD, DIÁLOGO, - CRUCE DE FRONTERAS DISCIPLINARIAS INTRA Y EXTRAINSTITUCIONAL.
HERMENÉUTICA PARA - COMPRENSIÓN DE LOS CAMPOS DE - EQUIPOS DE PROFESIONALES DE DIVERSAS
CONSTRUCCIÓN DE LA ÉTICA CONOCIMIENTO QUE NO PERTENECEN ÁREAS INTEGRADAS (DAR RESPUESTAS A LAS
PROFUNDAMENTE HUMANIZADORA. AL DOMINIO ABSOLUTO DE UNA NECESIDADES SOCIALES)
DISCIPLINA.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR FORMACIÓN INTEGRAL
EQUIPO NACIONAL /EJE: 4 DOCENTES Y 1
ESTUDIANTE. CMT: NOMBRAR/EJE DE
EPISTEMOLOGICO
FORMACIÓN, EN CONJUNTO: REALIZAR EL DISEÑO
- VISIONES DE CONJUNTO
SOCIOAMBIENTAL - REFLEXION CRITICA
- CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EJES DE FORMACIÓN
SUSTENTABLES
AMBIENTAL Y
SOCIALMENTE

PNF
AGROALIMENTACIÓN
ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
ÉTICO-POLÍTICO
MECÁNICA
MANTENIMIENTO
- RECONOCIMIENTO Y
ESTÉTICO LÚDICO VALORACIÓN DE
FORMACIÓN INTEGRAL NOSOTROS MISMOS
- REIVINDICAR EL
CARÁCTER
HUMANISTA DE LA
EDUCACION SUPERIOR.
- ESPACIO DE REALIZACIÓN
Y CONSTRUCCION DE SERES TRABAJO
HUMANOS EN SU PLENITUD. PRODUCTIVO

- REIVINDICACIÓN DEL TRABAJO COMO


ESPACIO DE REALIZACIÓN HUMANA
PROYECTOS

LES
SA
EJE CENTRAL DE LOS PNF

ER
- INTEGRACIÓN

SV
AN
MULTIDIMENSIONAL DE SABERES

TR
- CONTRASTE ENTRE TEORÍA Y
ACTIVIDADES

S
EJE
PRÁCTICA

ACREDITABLES SEMINARIOS DE
RECONOCIMIENTO DE UN FORMACIÓN
ACTIVIDAD REAL Y CONSECUENTE:
IDIOMAS, DEPORTES, CULTURA , SOCIOCRÍTICA
AMBIENTE, ENTRE OTROS. ACTIVIDAD ACADÉMICA:
FORMAR BRIGADAS (GRUPOS DINÁMICA DE APRENDIZAJE Y
ECOLÓGICOS, ENTRE OTROS) CONSTRUCCIÓN DE SABERES
UNIDADES
CURRICULARES
LABORATORIOS TALLERES
ESPACIO DE INTERACCIÓN TRABAJO GRUPAL:
INVESTIGATIVA ACORDE AL ÁREA - INVESTIGAR
- ACOPIO, SISTEMATIZACIÓN Y
DEL SABER
USO DE MATERIAL PERTINENTE
- RESULTADO O PRODUCTO
CURSOS TANGIBLE
- DIVERSAS ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
- RECUPERARSE: 70% ASISTENCIAS,
EXISTA JUSTITFICACIÓN Y 60%
APROBADAS LAS SUBUNIDADES
ENFOCADOS:
REALIZACIÓN DE UN SU APROBACIÓN:
INSERTOS EN LAS LÍNEAS PRODUCTO O SERVICIO PRESENTAR EL
DE INVESTIGACIÓN DE LAS PRODUCTO, BIEN O
IES-PAÍS SERVICIO Y LA
METODOLOGÍA EMPLEDA

APOYO INSTITUCIONAL
DENTRO DE LAS UNIDAD ELABORAR LA
POSIBLIDADES DE CADA
INSTITUCIÓN CURRICULAR DOCUMENTACIÓN TÉCNICA
DEL PRODUCTO O SERVICIO
PROYECTO CONFORME A LOS PATRONES
PROFESIONALES APROPIADOS
PROPICIAR LA CONTINUIDAD DE PNF
LOS PROYECTOS/TRAYECTO: ELABORAR: MEMORIA
PROFUNDIZAR EN EL DESCRIPTIVA DEL
CONOCIMIENTO A MEDIDA QUE SE PROCESO
AVANZA POR TRAYECTO.
GARANTIZAR: LA CALIDAD Y VALOR ORIENTADOS: ACTIVIDADES DE
SOCIAL DE LOS RESULTADOS ACUERDO AL PERFIL PROFESIONAL
ASOCIADOS A LOS PROYECTOS DE CADA PNF PARA LA APLICACIÓN
SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

PNF
PROBLEMATIZACIÓN: PERCEPCIONES, IDEAS
Y MODOS DE ACTUAR DOMINANTES EN
ARAS DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES
PARA EL PENSAMIENTO Y ACCIÓN CRÍTICA

INVESTIGACIÓN SISTEMÁTICA: FORMULACIÓN DE


PREGUNTAS, BÚSQUEDA EN DIVERSAS FUENTES DE
INFORMACIÓN, MANEJO DE INTERNET, LECTURA
SELECTIVA, ANALÍTICA Y CRÍTICA, ELABORACIÓN DE
TEXTOS, ENTRE OTROS.

UNIDAD CURRICULAR
SEMINARIO DE FORMACIÓN
COMPROMISO: TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
SOCIOCRÍTICA EN EL MARCO DEL PROYECTO NACIONAL ACTUAL,
CONSTRUCCIÓN DE SABERES LUCHAR POR LA AUTODETERMINACIÓN, SOBERANÍA Y
LIBERACIÓN DE LOS PUEBLOS.

MODELO DE DESARROLLO: CENTRADO EN EL SER


HUMANO Y EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES
DE LA POBLACIÓN. VINCULACIÓN CREATIVA DE LOS
SABERES

- SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO


- TRABAJO EN EQUIPO E INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
- CARACTERÍSTICAS: SE PRESENTAN TEMAS PARA LA DISCUSIÓN GRUPAL, SESIONES PRESENCIALES (INVITADOS), ACTIVIDADES CENTRALES
(LA DISCUSIÓN, LA REVISIÓN, Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN) PARTICIPACIÓN PÚBLICA DE LOS RESULTADOS (ARTÍCULOS DE PRENSA,
PROGRAMAS DE RADIO O TELEVISIÓN, OBRAS DE TEATRO, ENTRE OTROS). 75 % DE ASISTENCIA ES OBLIGATORIA.
UC: TRABAJO DEL ESTUDIANTE, ASESORÍA
DOCENTE, ESTUDIO INDIVIDUAL Y GRUPAL,
LAS PRÁCTICAS, LABORATORIOS, PROYECTOS
E INFORMES

1 UC EQUIVALE:
ENTRE 25 Y 30
HORAS: 60 VALOR DE LA UNIDAD HORAS DE
MINUTOS. CURRICULAR y HTE TRABAJO DEL
ESTUDIANTE
(HTE).

UNIDADES CURRICULARES ESTIMAN: 44 HORAS/SEMANA


DE TRABAJO ESTUDIANTIL. NO DEBE EXCEDER DE 20
HORAS EL TRABAJO DE AULA, TALLER O LABORATORIO.
ADMINISTRACIÓN DE LA MATRIZ CURRICULAR
EL PROYECTO COMO EJE DE LA FORMACIÓN

FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA

TRABAJO DE GRADO ESPECIALIZACIÓN

4-5 AÑOS.
LICENCIADO O INGENIERO180 -200 UC
PROYECTO FORMATIVO IV Trayecto IV (1 año / Trimestre) - DURACIÓN DE LOS
TRAYECTOS: 1 AÑO
PROYECTO FORMATIVO III Trayecto III (1 año / Trimestre) - UC/TRAYECTO: 1 O 2
TRIMESTRES O DURANTE
2-3 AÑOS. TODO EL TRAYECTO
TSU 90 -110 UC
PROYECTO FORMATIVO I I
Trayecto II (1 año/ Trimestre) TRAYECTO DE TRANSICIÓN:
TSU. 9 MESES
PROYECTO FORMATIVO I Trayecto I (1 año / Trimestre)
• CONFORMACIÓN Y FORTELECIMIENTO DE
EQUIPOS DE ESTUDIOS.
• APROBAR EL 50% DE LAS UC PARA PASAR AL
Trayecto Inicial (12 semanas) TRAYECTO I.
• UC NO APROBADAS: PLAN ESPECIAL DE
ESTRUCTURA BÁSICA Y RECUPERACIÓN.
• DURACIÓN: UN TRIMESTRE
COMÚN DE TODOS LOS PNF
LA COLUMNA VERTEBRAL DE LOS PNF
ES LA UC PROYECTO:
500 Y 700 HTE (18-20 UC)

DESCRIPCIÓN DE PROYECTO Y EJE FORMACIÓN


ALGUNAS INICIATIVAS:
- CURSOS INTEGRADOS: 2 LA MATRIZ SOCIOCRÍTICA: ESTRUCTURA
BÁSICA COMÚN DE TODOS LOS
TRIMESTRES O 1 AÑO
- TALLERES O LABORATORIOS: 1 CURRICULAR PNF.
TRIMESTRE
- SEMINARIOS: 1, 2 O 3
TRIMESTRES

EJE FORMACIÓN
SOCIOCRÍTICA: SE INTEGRA
LAS DEMÁS UC SE DISTRIBUYEN: POR UNA UNIDAD
CARACTERÍSTICAS (CURSOS, TALLERES, CURRICULAR EN CADA
SEMINARIOS O LABORATORIOS) Y SU TRAYECTO FORMATIVO.
DURACIÓN ESTIMADA EN 1 O 2 TRIMESTRES REQUIERE: 108-180 HTE
(12 O 24 SEMANAS) O DURANTE TODO EL (5-6 UC)
TRAYECTO (1 AÑO DE 36 SEMANAS)
ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y ACREDITACION
PROYECTO SEMINARIO
ESPECIALIZACIÓN CONDUCENTE FORMACIÓN
A TEG SOCIOCRÍTICA SEMINARIO SEMINARIO
SEMINARIO SEMINARIO

TÍTULO EN INGENIERIA O LICENCIATURA


SEMINARIO TALLER
TRAYECTO IV PROYECTO IV FORMACIÓN
SOCIOCRÍTICA IV CURSO CURSO TALLER

TALLER
SEGUNDO CERTIFICADO (SI PROCEDE)
LABORATORIO TALLER
TRAYECTO III PROYECTO III FORMACIÓN CURSO
SOCIOCRÍTICA III CURSO TALLER
TALLER
TITULO DE TECNICO SUPERIOR
LABORATORIO TALLER SEMINARIO
TRAYECTO II PROYECTO II FORMACIÓN
SOCIOCRÍTICA II TALLER
CURSO TALLER SEMINARIO
CERTIFICADO (SI PROCEDE)
LABORATORIO TALLER
TRAYECTO I PROYECTO I FORMACIÓN CURSO
SOCIOCRÍTICA I TALLER
CURSO
TALLER
TRAYECTO INTRODUCCION PROYECTO CURSO TALLER
INCIAL A LOS NACIONAL Y NUEVA
PROYECTOS Y CIUDADANIA
AL PNF
PERMITE QUE NO SE CURSEN
SIMULTANEAMENTE MAS DE 5 UC

PERMITE ADECUAR LOS HORARIOS A LAS


CARACTERÍSTICAS DE CADA UC

PRESERVA EL REGIMEN ANUAL Y AL GRUPO


DE ESTUDIO QUE TIENE COMO BASE LAS
UNIDADES DE PROYECTO Y FORMACIÓN
ORGANIZACIÓN SOCIOCRÍTICA
CURRICULAR
LA SOLIDARIDAD DEL EQUIPO, SU CONSTITUCIÓN Y
FORTALECIMIENTO: SON ELEMENTOS CLAVES PARA
EL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL

LAS CALIFICACIONES DE CADA UNIDAD CURRICULAR


SE ASIGNAN AL FINAL DE LA PROGRAMACIÓN. LAS
UNIDADES CURRICULARES PROGRAMADAS PARA
UN TRIMESTRE PODRAN RECUPERARSE
DURANTE EL MISMO TRAYECTO
PLAN DE TALLERES
CONVENIOS DE FORMACION UPF

FORMACIÓN DE
DOCENTES
ORGANIZACIÓN
VINCULACIÓN CON LA INSTITUCIONAL
COMUNIDAD

ELEMENTOS PARA EL
DESARROLLO DEL
CURRÍCULO AMBIENTE
DESARROLLO DE LA ESCENARIOS DE UNIVERSITARIO
REFLEXION PNF-
INVESTIGACIÓN DECANATO DE UPF
INVESTIGACION
PNF-UPF

EVALUACIÓN ARTICULACIÓN
PERMANENTE INSTITUCIONAL
RED DE
UNIVERSIDADES
ACCIÓN FUNDAMENTAL
POLÍTICAS DE EDUCACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS
DISEÑO Y REDISEÑO
UNIVERSITARIA

CURRÍCULOS
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LOS PROGRAMAS
NACIONALES DE FORMACIÓN
REFLEXIONES PARA LA ORGANIZACIÓN Y
CONSOLIDACION DE LOS PNF EN LA UNIDAD DE
PROYECTO FORMATIVO (UPF) DE LA UPEP

AGROALIMENTACIÓN
ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
MECÁNICA
MANTENIMIENTO
conocimientos

Necesidades-
PROCEDIMIENTOS Y PRÁCTICAS QUE

Necesidad
MÉTODO

y destrezas

humanas
Acciones
NATURALEZA-HOMBRE
APRENDIZAJE POR PROYECTO
INDIVIDUO-INDIVIDUO
a

ES
an SER SOCIAL
ORIENTAN LOS PNF

ON
u m
h
da

CI
APRENDIZAJE INTERACTIVO
Vi

LA
SOLIDARIO LA REALIDAD DE LOS PNF ES

RE
RELATIVA (VARIABLE)
BÚSQUEDA HEURÍSTICA
CONSTRUIRLA: REFLEXIÓN-DIÁLOGO
ONTOLÓGICA
INTERACCIÓN DIALÓGICA INTERACCIÓN, ÉTICA, SOLIDARIDAD
HERMENEÚTICA

APRENDIZAJE SOCIEDUCATIVO
INTERACTIVO/PROYECTO/TRAYECTO

METODOLÓGICA
ORIENTACIONES
EPISTEMOLÓGICA
DEL DESEMPEÑO DE LOS PNF

INTERRELACIÓN INTERSUBJETIVA
PARADIGMA INTERPRETATIVO
CONSCIENCIA SOCIAL DOCENTE-Investigador-Extensionista
DECÁLOGO DE VALORES

DOCENTE-PROYECTO
AMOR
MORAL PRECEPTIVA DEL DESEMPEÑO

LIBERTAD ENFOQUE SOCIOCONSTRUCTIVISTA


INSTITUCIONAL DE LOS PNF

APRENDIZAJE: SOCIALIZACIÓN
SOLIDARIDAD
INTER Y TRANSDISCIPLINARIO
DIGNIDAD AXIOLÓGICA CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO

RESPONSBILIDAD CURRÍCULO ÉNFASIS EN PROCESOS


RELACIONES CONSCIENTES Y REFLEXIVAS
EQUIDAD

CONVIVENCIA

SABIDURÍA

SOSTENIBILIDAD
ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL
PNF
AGROALIMENTACIÓN
ADMINISTRACIÓN
INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
MECÁNICA
MANTENIMIENTO

UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO


(UPF)

INTEGRALIDAD: FUNCIONES ESENCIALES UPEP

DOCENCIA INNOVACIÓN INTERACCIÓN SERVICIO AUTOGESTIÓN


SOCIAL TECNOLÓGICA SOCIO COMUNITARIO PROYECTOS
APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN COMUNITARIA APRENDIZAJE COMUNITARIOS
POR PROYECTOS SERVICIO
ACCIÓN SOCIALES
PROYECTOS
IDEOGRAFÍA ESTRUCTURAL
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO (UPF)
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: PROYECTO NACIONAL

LA REALIDAD DE LAS COMUNIDADES


DECANATO DE EXTENSIÓN
O INTERACCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

CONVENIOS
INTERINSTITUCIONALES

COMITÉ TÉCNICO
UNIDAD DE PROYECTO PROYECTO FORMATIVO TUTOR
FORMATIVO (CTPF)
(UPF)

DOCENTE GUÍA O
FACILITADOR

INTEGRALIDAD DE LAS FUNCIONES UNIVERSITARIAS


IDEOGRAFÍA ESTRUCTURAL: UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO (UPF)

DECANATO DE EXTENSIÓN DEPENDENCIA ACADÉMICA ADSCRITA AL CONSEJO SUPERIOR


O INTERACCIÓN UNIVERSITARIO
SOCIOCOMUNITARIA

UNIDAD DE PROYECTO UNIDAD ACADÉMICA- TÉCNICO-ADMINISTRATIVA ADSCRITA AL


FORMATIVO DECANATO DE EXTENSIÓN

DOCENTES: ADMINISTRAN LA UNIDAD CURRICULAR PROYECTO


FORMATIVO DE CADA PNF
COMITÉ TÉCNICO DOCENTES: COORDINADORES DE LAS DIFERENTES UC (MALLA
PROYECTO FORMATIVO CURRICULAR) DE CADA PNF
(CTPF) 2 DOCENTES: METODOLOGÍA (INVESTIGACIÓN ACCIÓN)
2 DOCENTES: ESTADÍSTICA
2 DOCENTES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (REDACCIÓN Y ESTILO)
2 DOCENTES DEL LENGUAJE INGLES

- INVESTIGADOR-EXTENSIONISTA.
TUTOR - ASESOR TÉCNICO-METODOLÓGICO

- Perfil en el área profesional


 DOCENTE GUÍA O FACILITADOR - Formación en extensión e interacción socio-comunitaria
- Docente-investigador-extensionista

Material sujeto a revisión. CTTEG. ENERO 28-2010


IDEOGRAFIA ESTRUCTURAL Y FUNCIONES DE LA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO (UPF)

DEPENDENCIA ACADÉMICA: PROMOVER, PLANIFICAR, COORDINAR Y EVALUAR LA


DECANATO DE EXTENSIÓN EXTENSIÓN O INTERACCION SOCIOCOMUNITARIA (LAS POLÍTICAS UNIVERSITARIAS
MEDIANTE LAS CUALES LA UNIVERSIDAD SE VINCULA CON LA SOCIEDAD). ASIMISMO,
O INTERACCIÓN HACER DE LA UNIVERSIDAD UN ACTOR PROTAGÓNICO EN EL DESARROLLO DEL PAÍS
SOCIOCOMUNITARIA FORTALECIENDO A SU VEZ LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA SENSIBILIDAD SOCIAL DE LA
COMUNIDAD UNIVERSITARIA . VINCULAR A LA UNIVERSIDAD CON LOS SECTORES
Coordina r el proceso administrativo y evaluativo de los PF (Informes de
SOCIALES Y COMUNITARIOS, PRODUCTIVOS Y DE SERVICIO, TANTO PÚBLICOS COMO
avances por trimestre y por trayecto).
PRIVADOS, MEDIANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS CON IMPACTO SOCIAL.

- EVALÚA LA PERTINENCIA DE LOS PROYECTOS EN FUNCIÓN DE LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PAÍS.


- ASIGNA TUTORES
- REALIZA BANCO DE PROYECTOS INTER Y TRANSDISCIPLINARIOS
UNIDAD DE PROYECTO - PROMUEVE CONVENIOS Y CARTAS DE INTENCIÓN INTERINSTITUCIONALES
FORMATIVO (UPF) - GENERA, ORGANIZA, PROMUEVE Y ACTUALIZA LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN POR ÁREAS
COMITÉ TÉCNICO TEMÁTICAS
PROYECTO FORMATIVO - COORDINA RED DE PROYECTOS CON LAS COMUNIDADES ORGANIZADAS Y RED UNIVERSITARIA
(CTPF) - PROMUEVE LA SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS PROYECTOS (ESTRATEGIAS
COMUNICACIONALES Y DE EXTENSIÓN)
- OTROS (APORTES Y/O SUGERENCIAS)
Material sujeto a revisión. CTTEG, ENERO 28-2010

TUTOR - ASESORA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN CONJUNTAMENTE CON LOS ACTORES
ASESOR SOCIALES INVOLUCRADOS (ESTUDIANTES, DOCENTES, COMUNIDAD) DE ACUERDO A SU INTERÉS
TÉCNICO Y MOTIVACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS CON RESULTADOS.
- REGISTRA LOS AVANCES DEL PROYECTO FORMATIVO EN LA UPF- DECANATO DE EXTENSIÓN.
- CONTROLA E INCENTIVA CONDUCTA Y CULTURA DE INVESTIGACIÓN, ASÍ COMO EL
DESARROLLO DE DESTREZAS Y ACCIONES DE INTERACCIÓN SOCIAL PERMANENTES
- PROMUEVE ACTIVIDADES Y EVENTOS DE SOCIALIZACIÓN E INTERCAMBIOS DE SABERES.

- ADMINISTRA LA UNIDAD CURRICULAR PROYECTO FORMATIVO


- GESTIONA Y FACILITA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS, SOCIALES
Y METODOLÓGICOS INTER Y TRANSDISCIPLINARIOS
- COORDINA CON LOS DOCENTES COORDINADORES DE LAS UNIDADES
DOCENTE GUÍA O CURRICULARES PERTINENTES Y CON LOS TUTORES DE PROYECTOS ACTIVIDADES
FACILITADOR PARA EL ABORDAJE SOCIO-COMUNITARIO, DIAGNÓSTICOS PARTICIPATIVOS,
PLANES DE ACCIÓN, FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DE PROYECTO.
- MONITOREA LA EVALUACIÓN (USO DE ESTRATEGIAS: PORTAFOLIO)
PLAN DE ESTUDIO DEL PNF EN LA UPEP

PNF- REGULARES PNF-PROSECUCIÓN


PRIMER AÑO: TRAYECTO I
- Proyecto Formativo I: Ámbito TERCER AÑO:
Familiar. Trimestres I, II y III. TRAYECTO III
- FASE I: I-II-III. UPF

SEGUNDO AÑO: TRAYECTO II - Proyecto Formativo III.


Ámbito inter comunitario.
- Proyecto Formativo II. Ámbito Trimestres VII, VIII y IX.
Comunitario. Trimestres IV, V y VI. Modelo regional
FASE II: I-II-IIII. UPF intercomunitario.
FASE IP: I-II-III. UPF
TERCER AÑO: TRAYECTO III PNF
AGROALIMENTACIÓN CUARTO AÑO:
- Proyecto Formativo III. Ámbito ADMINISTRACIÓN
TRAYECTO IV
Ínter comunitario. Trimestres VII, INFORMÁTICA
ELECTRICIDAD
VIII y IX. Modelo regional MECÁNICA
MANTENIMIENTO
intercomunitario. FASE III: I-II-III. - Proyecto Formativo IV.
UPF Ámbito Regional. Trimestres
X, XI y XII. Modelo ámbito
CUARTO AÑO: TRAYECTO IV regional intercomunitario.
FASE IIP: I-II-II.I. UPF
- Proyecto Formativo IV. Ámbito
Regional. Trimestres X, XI y XII.
Modelo regional intercomunitario.
FASE IV: I-II-III. UPF CTTEG, 2009
NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL EJE PROYECTO Y DEL EJE SOCIOCRÍTICO A TRAVÉS
DEL DISEÑO CURRICULAR
INGENIERO O
LICENCIADO
Trayecto IV
RIO
Trimestres R ATO
BO
-I- -II- -III- LA
C TO
E
Trayecto III R OY ICO
R IO P I T
Trimestres I NA
SEM CURS
O EJE - CR
CIO LLE
R
-I- -II- -III-
J E SO TA
TSU E
Trayecto II
Trimestres L ER
TAL
-I- -II- -III- RIO
ASISTENTE NA
I
Trayecto I SEM
Trimestres LER
TAL
-I- -II- -III-
Proyecto I Proyecto II Proyecto III Proyecto IV
Trimestres Trimestres Trimestres Trimestres
I-II-III I-II-III I-II-III I-II-III
ÁMBITOS
Inter Regional-
Familiar Comunitario
Comunitario Nacional
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO (UPF) DE LA UPEP
PRIMER AÑO: TRAYECTO I

PROYECTO FORMATIVO
AMBITO FAMILIAR TRIMESTRE III
TRIMESTRE I FASE III:
FASE I:
DIAGNÓSTICO
TRIMESTRES EJECUCIÓN,
SOCIALIZACIÓN E
PARTICIPATIVO
INTERCAMBIO DE
SABERES

TRIMESTRE II
FASE II:
PLANIFICACIÓN DEL
PROYECTO
(PLAN DE ACCIÓN)
Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el arte de vivir juntos, como hermanos»
Martin Luther King.

GRACIAS POR SU
ATENCION

APRENDER A VIVIR JUNTOS: APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS, ES CONCEBIR UNA
EDUCACIÓN QUE PERMITA EVITAR LOS CONFLICTOS O SOLUCIONARLOS DE MANERA PACÍFICA,
FOMENTANDO EL CONOCIMIENTO DE LOS DEMÁS, CON SUS CULTURAS Y ESPIRITUALIDAD. EL
FOMENTAR LA APTITUD EMPÁTICA SE TORNA NECESARIO EN LA EDUCACIÓN, RESERVANDO
TIEMPO PARA PROYECTOS COOPERATIVOS A FIN DE PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES SOCIALES. EDGAR MORÍN