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Numero de sesión:
Grupo: Iramirez-01M07-3
Integrantes:
- Garcia Rodriguez, Maria Fernanda (2021157287)
- Evangelista Bernuy, Xiomara Shantal (2021158625)
- Gogny Atienza, Gianella Andrea (2021158642)
- Espiritu Aspajo, Thiago Gabriel (2021111757)
Curso: Química
2021
Contenido
1. Introducción
3. Conclusión
4. Bibliografía
1. Introducción
Aunque la Química se ha convertido en una de las ciencias que
más ha contribuido al bienestar de la humanidad, la imagen que
la gente común tiene sobre la química es muy negativa.
Conocimiento sobre las funciones de los elementos, sustancias
químicas en el organismo humano y en la naturaleza se les niega
a los estudiantes en la mayoría de Instituto. También es posible
notar la ausencia de este tema en la mayoría de los libros de
texto, haciendo de la Química en su aspecto biológico que se
vuelven prácticamente inexistentes en los contenidos
educativos, nos proporciona vacunas, antibióticos y todo tipo de
medicamentos que nos curan y protegen de las enfermedades. A
ellos les debemos 1 de cada 5 años de nuestras vidas, y gracias a
ellos podemos vivir cada vez en mejores condiciones hasta
edades más avanzadas (muchos de esto gracias a los elementos
químicos).
Sodio; ayudan a mantener los niveles de líquido, y el equilibrio de sustancias químicas del
cuerpo llamadas ácidos y bases, también contribuye a que los nervios y músculos funcionen
correctamente.
Potasio; se usa como un medicamento para tratar y prevenir el potasio bajo en la sangre.
El bajo nivel de potasio en la sangre puede ocurrir debido a vómitos, diarrea o ciertos
medicamentos.
Calcio; mantiene sano los huesos, músculos, el sistema nervioso y el corazón. El carbonato
de calcio también se usa como un antiácido para aliviar la pirosis (acidez o calor estomacal),
indigestión ácida, y el malestar estomacal.
Bario; se usa para ayudar a los doctores a examinar el esófago (tubo que conecta la boca
con el estómago), el estómago y los intestinos, usando radiografías o tomografía computada.
Radio; se usa para producir radón, que se usa en tratamientos contra el cáncer.
Actinio; lo hace muy atractivo para ser investigado en el área de la medicina en posibles
tratamientos contra el cáncer que sean más efectivos.
2.4 Familia del titanio:
Titanio; biocompatibilidad del titanio, unido a sus cualidades mecánicas de dureza, ligereza
y resistencia, han hecho posible una gran cantidad de aplicaciones de enorme utilidad para
fines médicos, tales como prótesis de cadera y rodilla, los tornillos óseos, placas anti trauma e
incluso, los implantes dentales. También es componente para la fabricación de válvulas
cardíacas y marcapasos, gafas, y herramientas quirúrgicas, tales como bisturís y tijeras. Hay
varias razones para considerarlo material ideal para implantes endoóseos, entre las más
importantes es que el titanio en los tejidos vivos representa una superficie sobre la que el
hueso crece y se adhiere al metal, formando un buen anclaje.
Plata; puede ser útil también en forma oral para evitar enfermedades infecciosas como
gripes, parásitos u otras dolencias digestivas.
Oro; capaz de destruir bacterias, desinfectar, fortalecer el cuerpo, mejorar las defensas,
afectar positivamente a la función del corazón y los órganos internos, Son de algún beneficio
en el tratamiento de la artritis reumatoide y en ciertas enfermedades raras de la piel, tales
como el lupus discoide.
Cadmio; la ingestión diaria normal con la dieta (IDD) ha sido propuesta por algunas
organizaciones internacionales que establecen como valor límite tolerable 7 μg/semana por kg
de peso.
2.13 Terreos:
Boro; es un mineral que se encuentra en los alimentos, como las nueces, y en el medio
ambiente. La gente toma suplementos de boro como medicina. El boro se usa para tratar la
carencia de boro, los dolores menstruales y las infecciones vaginales por levaduras.
2.14 Carbonoideos:
Carbono; puede usarse como gas de insuflación para la cirugía mínimamente invasiva
(laparoscopia, endoscopia y artroscopia) con el fin de ampliar y estabilizar cavidades del
cuerpo para una mejor visibilidad del campo quirúrgico.
2.15 Nitrogenoideos:
Nitrógeno; se utiliza el nitrógeno como medio desplazante para equipo esterilizado o
como agente inerte no oxidante en frascos farmacéuticos. También el nitrógeno se usa como
fuente neumática para presurizar sierras u otros implementos médicos operados por gases.
Bismuto; es usado para tratar la diarrea, pirosis (acidez estomacal) y malestar estomacal,
en adultos y niños mayores de 12 años.
Azufre; puede aliviar el dolor en la artritis y fibromialgia, es muy necesario para regular los
niveles de azúcar o glucosa en sangre (interviene en la síntesis de la insulina), ayuda a mejorar
la calidad del cabello, uñas y piel ya que favorece la síntesis de Queratina y Colágeno.
2.17 Halogenos:
Flúor; se usa para prevenir la caries. Es absorbido por los dientes y ayuda a fortalecerlos, a
hacerlos resistentes al ácido y bloquea la acción de las bacterias que provocan las caries.
3. Conclusión
El estudio de la química se ha relacionado durante mucho
tiempo con la medicina y las prácticas farmacéuticas. Con los
alquimistas y los médicos como maestros, la química germinó a
partir de la creciente pregunta sobre la búsqueda de la curación
de enfermedades y misterios pertinentes a las transformaciones
de la materia. Solo con la llegada de la Era de las Luces, la
disciplina de la Química se separó como parte complementaria
de los estudios médicos y conquistó la independencia filosófica.
Mantenida durante muchos años bajo el dominio exclusivo de
los químicos médicos, la Química se unió a los conocimientos
físicos, matemáticos y astronómicos, iniciando la profesión de
químico. El transcurso de todo el proceso que se originó en el
estudio de la química con su nacimiento a partir de la necesidad
de estudios médicos, prueba sin duda el vínculo entre esta
disciplina y cualquier estudio sobre el organismo humano.
Una vez introducidos los fundamentos teóricos de la Química, es
sumamente importante que el docente no priorice el “énfasis
exagerado en la memorización de hechos, símbolos, nombres,
ecuaciones, teorías y modelos que parecen no tener relación
entre ellos” pero, que pueda hacer uso de una enseñanza mejor
contextualizada, despertando el sentido crítico del alumno y su
interés por la ciencia. Enfatizar la interdisciplinariedad entre los
contenidos presentados, minimizando la pérdida de
conocimiento en el proceso de aprendizaje por memorización.
Asimismo, comprender el origen de la incapacidad para
comprender y reconocer las fragmentaciones en el proceso de
aprendizaje, dará como resultado una enseñanza mejor
fundamentada.
De los aspectos históricos se concluye que el uso de la química
está intrínsecamente arraigado en la práctica de la medicina y la
farmacia. Su origen está presente en los remotos laboratorios y
bodegas que servían de impulsores para cada descubrimiento
singular de sus efectos. La práctica de la alquimia y la química
llevó a las universidades a estructurar sus laboratorios de
enseñanza, abriendo espacios para la consecuente fundación de
conocimientos médicos y químicos. Así, la necesidad de
comprender el estudio de la Química, se vuelve incuestionable
para quienes pretenden trabajar en áreas relacionadas con las
ciencias de la salud. La exigencia de dominar el conocimiento
químico no es un hecho reciente e impuesto con meras
intenciones de completar el currículo académico, sino un antiguo
prerrequisito para la formación de profesionales capacitados.
4. Bibliografía
Informe de Posicionamiento Terapéutico de lutecio (177Lu) oxodotreotida (internet), España;
27 de mayo de 2019. Disponible:
https://www.aemps.gob.es/medicamentosUsoHumano/informesPublicos/docs/IPT-lutecio-
oxodotreotida-Lutathera-tumores-neuroendocrinos.pdf?x43027#:~:text=CONCLUSIÓN-,El
%20lutecio%20(177Lu)%20oxodotreotida%20está%20indicado%20en%20adultos%20para
%20el,progresado%20con%20el%20tratamiento%20estándar.